2019年六年级语文期末试卷分析 (I).doc

2019年六年级语文期末试卷分析 (I)一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，全卷共五大题，分为拼写、词语、句子与积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、完成词语按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于爱的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。二、学生答题情况查看学生试卷，六一平均分数为78.3，及格率为97.1% ，优秀率为51.4%。六二平均分数为79.1，及格率为91.7% ，优秀率为55.6%。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。现将学生各部分的答题情况简述如下：第一部分：基础知识这部分共三大题，从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。不会写的最多是“戳”、“漫不经心”的“经”写成“惊”；书写不规范的却占相当大的比例，说明平时在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培养还不够。第二部分：阅读这部分共两个阅读分析题，满分为20分，在填空时回答不全、不准显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。第三部分：习作习作部分满分为40分。本次习作的要求是写一件事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能围绕学习过程中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的问题。三、反思与对策1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。4、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。 六年级数学期末质量分析一、综合情况分析 本次检测六一平均分数为85.2，及格率为97.1% ，优秀率为71.4%。六二平均分数为91.5，及格率为100% ，优秀率为83.3%。二、试题分析 本次六年级数学期末试卷分为填空、判断、选择、作图、统计、解决问题几部分，通过分析我发现，本试卷有三个特点： 1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考察，充分体现了素质教育的目的。 2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 3、注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。 三、试题具体分析 学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在7080%之间，只有填空题的第13个题目，在65%不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在90%，难能可贵。本次的解决问题第3题，学生做错教多，主要原因是学生审题不认真。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题，也要加大对计算能力的培养。 四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。6、加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。 六年级语文期末试卷分析XXXX学年第一学期朱 艳 红孔五官屯中心小学六年级数学期末试卷分析XXXX学年第一学期刘 春 敏孔五官屯中心小学附送：2019年六年级语文期末试卷分析一、试卷卷面分析本次试卷分为三部分：第一部分 积累与运用（32分）、第二部分 阅读（33分）、第三部分 作文（35分），共计100分。考试时间是语基50分钟，作文60分钟。试题难易程度较合理，题型丰富，也体现了答题的灵活性。题目侧重理解体会的题型，课内考查的内容也侧重灵活体会运用，对学生的综合语文素养是一个考验。积累运用考查的知识点有：生字词、错别字修改、理解词义、古诗名句分类选择、课文儿童诗理解填空、情境对话等。 阅读题共有两道，一道为课内阅读穷人、一道为课外记叙文不要伤了好人的心。考查的知识点有：包括理解语气、理解标点补充填空（10分），续写句子，选正确的读音，写近义词，解释词语，画过渡句，理解比喻句，理解词语、句子在文中具体指什么，联系生活实际写实例、谈启迪。作文只有大作文（35分）。以“祖国在我心中”为主题，写写你所知道的爱国人士，也可以写写祖国灿烂的历史文化，或为国争光的优秀儿女二、考试总体情况本年段参考人数是201人，平均分83.88分。优秀率17.4%，优良率58.7%，及格率100%。其中一班的整体水平较高，平均分、优秀率、优良率都领先较大。三、 答题情况分析：积累运用部分：1、读一段话，看拼音写词语：错别字集中在“废、嗽、遭”几个字，个别学生看错题。得分率为95.3%。2、修改词语再作答：写错别字集中在“竭、遏、作、恍”几个字，得分率94.4%。“抑扬顿挫、响遏行云”各侧重指声音的那个方面，学生理解不到位，或偏或离，答题不理想，得分率81.2%。3、诗歌名句选择“不属于思乡的古诗”做得不够理想，不是描写春景的诗句学生积累太少，24班选错的同学较多，得分率是80.2%。4、儿童诗理解填空失分在续写不合理，缺乏诗的意境整体性。得分率是73.6.6%。课内阅读部分：5、想象人物语气、标点补充填空：这题是整张试卷最灵活、最体现水平的一题，也是学生失分最多的一题，全年段得满分的不足四分之一，其余同学不同程度被扣分，得分率是68.4%。课外阅读部分：6、选正确的拼音得分率91.6%。7、写出划线词语的近义词，得分率87.5%。8、解释词语的意思并理解在句中的运用，得分率92.2%。9、画出过渡句错误较多，找得不准确，得分率58.8%。10、“爱心”在文中具体指 ，“遭遇法律的碰撞”在文中具体指 。得分率87.8%。11、说说对文中比喻句的理解，得分率83.9%。12、写相关的生活实例，谈启迪：学生大部分审题不仔细，回答不完整，体现在只谈启迪，没有写生活实例，得分率75.9%。作文部分：全班平均分30.95分，得分率89.2%。四、存在问题1、教师教的内容过于细碎，没有完整的系统性，学生知识链不完整，掌握的知识零碎，运用时缺乏自信。2、学生的知识积累不够，比如生字词、成语、句式，特别是古诗方面的知识，名诗名句的积累。3、学生理解题目的能力有待于提升，比如真正理解出题答题的意图，把握好方向性，大方向不偏题，小方向答细致。4、学生阅读普遍浮躁，不能沉入文本，无法细致体会和感受，无法看清词句后面的意思，稍微深层的体会学生很难做到。5、作文言之无物，空洞拼凑，没有真情实感，也没有细致描写，忙于凑字，忙于应付。五、今后的改进方向及改进措施1、教师要更致力于教材研究，学生学习状况研究，让教材学习更适合学生，使学生学得懂，乐于学，主动学。2、增加学生的阅读量和积累量，课外阅读、语言文字的积累、古诗辞句的积累。3、阅读理解方面：示范阅读过程指导，教给方法，精讲多练。以往，比较注重帮学生整理好阅读的思路、答题的方法，却往往忽略了练，结果学生听过就忘，以至于在考试中脑海中搜寻不到可以当示范的样本，不仅影响了阅读解题的速度，也影响了答题的质量。因此，要针对一些典型的题型进行比较规范的练习，获得一定的解题经验。教给学生正确的阅读习惯和阅读方法，学会联系上下文理解运用，学会审题，体会题意，教给答题的方法。4、鼓励学生关注身边的人和事，关