2019年(秋)三年级语文上册《新型电影》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册新型电影教学设计 沪教版教学目标：1认识 生字4个。2默读 课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。3根据 课后练习，也可自设内容开展想象，为新型电影创设情节。4了解 新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。 教学重点：1继续 培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。2用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读 教学难点：根据 练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说话连贯、通顺。 教学过程： 一引入 新课 小朋友们，丁丁邀请小林一同到球幕电影院去看童话影片，你们想不想一起去看看，了解一下?就让我们一起读读课文。 1出示课题 (1) 指名 读课题 (2) 齐读 课题，感知全文 二：学习 字词，完成练习 1用 你自己 喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么? 2学习课文中的 四个 生字：“拱、厅、窄、嘿”说出“窄”的反义词。 3老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语： 板( ) 形( ) 飘( ) 错( ) 扳( ) 型( ) 漂( ) 措( ) 4刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。 红通通的 天 蓝蓝的 猴子 刺耳的 苹果 调皮的 叫声 三学习课文 1刚刚我们初读了 课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟新 在哪儿?有何特点呢? 请你 默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，注意默读的要求。 2交流 (1) 电影院 是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何将电影院的外观写清楚的? (2) 大厅里 亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。大厅的设计与众不同。 (3) 天花板 就像那蓝蓝的天空。 (4) 四周 的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。 (5) 这时候，飘来 一阵阵苹果的香味。 (6) 嘿，这电影 不仅有声有色，而且还有香味呢! (7) 他向前 一冲，头撞在透明的椅子背上了。 学生 找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情朗读。 3除了 朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。 概括法：嘿! 这电影不仅有声有色，而且还有香味呢! 板书法： 新型 电影 造型新 放映新 半球形 有声 地板 中间低 四周高 有色 天花板 蓝蓝的 有香味 图片观察法：(从图中找出新型电影的别具一格之处) 四、说话 练习，课后练习 球幕 电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人 新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。(注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖) 五、拓展 延伸 除了 新型电影外，你还从 不同 渠道 知道了 其他哪些新型的东西，能用几句话向 同学们 介绍 一下 吗?附送：2019年(秋)三年级语文上册新春赏梅教案 湘教版教学目标：知识和能力：1、认识、会写“观、梅、氛、沿、弯、展、盆、含、组、怪、整、培”12个生字，辨别多音字“正”。2、有艳情地朗读课文，了解早春时节梅花盛开时的美景。背诵第3、4自然段。过程和方法：学习课文的表达方法情感态度与价值观：理解课文内容，了解作者观赏梅花的感受和对培育梅花的的园丁的赞美之情。教学重点、难点：掌握生字的音形义，理解课文内容，背诵第3、4自然段。学习课文的表达方法。教学准备：教师准备：生字、词语卡、梅花幻灯片学生准备：课前搜集有关赞美梅花的诗句。教学安排：2课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字词，理清层次，学习第一自然段。一、导入新课1、幻灯片出示梅花图，引导学生观察、欣赏。学生说说赞美梅花的诗句；师相机引出课题，并板书：新春赏梅。2、读题，理解“赏”的意思。二、学生自读自悟1、学生自由读课文、找出自己不明白的词语。、同桌讨论，交流学习所得。3、再读课文，画出每个自然段的第一句话、说说这样的句子在文章中有什么作用。、生汇报，师生共同小结。三、学习第一自然段1、学生读第一自然段，思考：这段告诉我们什么内容？学生汇报。2、说说“虽然严冬还未过去，但是前来游园的人却很多，到处洋溢着节日的气氛。”这句话的作用。说明艺园的梅花很美，引发读者对梅花的兴趣。3、用“虽然但是”造句。四、学习生字词。（由于本课生字较多，用归类识字法）1、按同韵母的方法归类、区分，并读一读。2、按字形结构进行分类（左右结构、上下结构），并各组一个词。3、查字典区分多音字“正”，用多音字各组两个词。4、做课后练习第2题：读一读，写一写。第二课时课时目标：品味文章，抓住重点词句，突破难点，深入学习课文。一、复习旧知，导入新课1、出示作者描写梅花美的词卡，学生认读。二、读品找诵，深入理解课文内容1、师：这么美的梅花，那么多人去艺园赏梅，我们也随作者去吧！2、请一个同学把第一展室的景致读给大家听、同学们一边听一边思考：哪些词语最能表现梅花的美？、生汇报。（师相机板书：第一展室 姿态优美 含苞欲放）、师小结。3、引导赏梅，学习第3、4自然段、请同学们用自己喜欢的方式自由读第3、4自然段，读完后小组交流：你认为最美的梅花是什么样子的？找出相关的词句。、小组派代表上台出示词卡、读出句子，并说出自己喜欢的理由，师相机板书粘贴词语，出示相关的句子。4、学生体会文中三处，造句练习：、“这里的梅花开得正旺，经的如火，白的似雪。”作者用生动的比喻描绘了梅花盛开的不同颜色，展现出梅花的美。你们也用“如”或“似”说一个比喻句赞美景物。、“我眼前的这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。”作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的颜色、形状进行描写，把它写活了，好像就在我们眼前一样。、“一棵棵腊梅形态各异，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。”作者用生动的方法写出了腊梅的不同姿态，活灵活现的描写让我们感受到艺术的美，同时赞叹园丁的塑造艺术。你能用划线的词各说一个句子。5、有感情地朗读课文第2、3、4自然段。5、小结2、3、4自然段及写法。（板书写法：按顺序 比喻 仔细观察）三、学习最后一个自然段，体会感情1、师：为什么作者会把梅花写得这么美呢？学生自由回答（喜爱梅花，梅花颜色美，梅花形态美，梅花气味美）师补充。2、请学生齐读最后一个自然段，理解作者的感情。3、指名回答。（师相机：热爱梅花、感激园丁）4、读完课文，大家有什么感受呢？想说什么呢？学生自由回答，师生共同评价。四、总结全文同学