2019-2020年苏少版美术一下《这是我呀》WORD版教案.doc

2019-2020年苏少版美术一下这是我呀WORD版教案教学目标：1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。2、运用适合自己的美术语言进行表现，掌握初步表现技巧。3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美，培养学生对美术活动的兴趣。教学重点：引导学生观察发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。教学难点：初步把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个性化的表现。教学过程：一、激发情感，发现自己美1、教师带一只精美的盒子进教室，盒子里装一面镜子，小朋友们非常好奇。不知老师带的什么东西。师：我们每人都有一双美丽的眼睛，能看到大千世界中许许多多的人，可是老师喜爱的人，你不借助工具却永远看不到。你想通过这个盒子看看吗？，指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看，当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征，让大家猜猜是谁？2、师小结：我们每个人的五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师的描述猜出他是谁。（强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。情感是学习的内趋力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。）二、观察分析，了解自己。1、师：谁能说说自己的形象特征呢？把自己的“魅力”之处讲给同学听，看同学是否能够认出你。2、学生照镜子介绍自己。师：看样子，每个人都有特别之处，这节课我们就来画自己。揭示课题：这是我呀三、欣赏作品，体会个性美。1、师：老师这里有许多小朋友的自画像，请大家看看他们是怎样表现的？还可以给你喜欢的画取个名字。2、学生下位欣赏。（看、摸、说、想）3、游戏找一找有幅画叫爱生气的小眼镜你能找到吗？你怎么知道的？生：她的脸上架着小眼镜，嘴噘的老高，一看就知道是她。师：这幅作业怎样表现的？生：头发是用黑线贴上去的，眼睛和脸是用水粉画的。给下面的自画像起名字，并说说是用什么材料表现的？师：还有那些自画像？你能给它们起个名字吗？生：我给幅起名我爱足球生：我的找到了大耳朵的小男孩（用儿童的眼光欣赏儿童的作品，为学生的个性化创作做准备。给别人的画起名，引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面的问题，一是范作中人物有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现自己的个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。）4、师：什么材料去做？认为自己什么表情画起来最好看，对着镜子做表情欣赏。学生之间互相说说、交流。（这一过程是为了让学生在仔细观察、分析的基础上，抓住特征来表现。加深观察、记忆的印象。）四、自由表现，体现个性美。师巡回指导，学生运用多种表现手法。提醒学生抓住特征来表现，可以改变自己的服装和发式，但脸部特征不能变。五、作业展评，表述自己的美。所有作业贴在黑板上，组成集体照。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信，老师非常爱你们。学生自评、互评作品。（从色彩、表现手法、心情、五官特征等方面讲解）附送：2019-2020年苏少版美术一下这是我呀教案2篇教学目标：认知目标: 让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。情感目标：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点：初步让学生把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备：教师准备：多媒体课件、照相机、镜子、 范画工具学生准备：小镜子、画纸、勾线笔、照片、彩笔等教学过程： 一、猜谜激趣，游戏导入老师故作神秘的出示谜语：1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收建功劳。学生抢答谜底（青蛙）2）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。学生抢答谜底（大公鸡）。3）下面这则谜语啊，答案就在我们教室中，你们猜猜她是谁。头上扎红花，腰间蝴蝶飞，人家两眼亮晶晶，她却两眼黑漆漆。生互相寻找，得出答案。答案就是王老师，我顺势揭示课题，这是我呀！二、教师演示，领悟技巧。老师示范画自己，请小朋友的眼睛做老师的镜子，再看看老师的发型和五官有什么特征，学生说，老师在黑板上画，画完线条后，老师在画的时候强调线条要流畅，要慢，要稳，争取一气呵成画个小脸蛋。上色的时候请小朋友到黑板上来，鼓励学生大胆的涂头发的颜色和脸蛋的颜色。三、引导观察，抓住特征。你们看，这就是我画的自己了，我看到很多小朋友也在迫不及待的想要画自己了，先不要着急，刚才老师在画之前先-观察，下面请小朋友们拿出镜子观察自己的特征，同桌间可以相互讨论交流，请学生站起来说说自己的特征。学生说的时候肯定会有人笑或者其它表情，顺势出示幻灯片各种表情图片。（这位小朋友，你笑的真可爱，真像幻灯片里面的-的表情）小朋友们在画画的时候也可以给自己加上生动的表情，课件展示各种简笔表情，供学生参考。四、自由创作，体现个性 说了这么多，看了这么多，小朋友们一定等不及了，赶紧开始吧！放音乐，老师巡回指导。五、作品展示，欣赏评述老师用相机拍下学生的作品传到电脑上，让学生互相评价。六、欣赏名作， 提高素养下面让我们来看看伟大的画家朋友们是怎么画自己的。幻灯片出示大师自画像。梵高、达芬奇、齐白石。七、小诗朗诵，升华情感目标 大师们正是因为对自己的那份热爱，才画出那么好的自己，我相信小朋友能把自己画的那么可爱，肯定也是因为对自己的那份喜爱。下面我们一起来读：你看我有多可爱，你看我有多天真，亲爱的自己，我是多么的爱你啊，你决定我是否快乐，你决定我是否勇敢，你就是我，我就是你，让我们大声的告诉自己，我-爱-你！这是我呀 主备人 王洁教学目标：认知目标: 让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。情感目标：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点：初步让学生把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备：教师准备：多媒体课件、照相机、镜子、 范画工具学生准备：小镜子、画纸、勾线笔、照片、彩笔等教学过程：一、 猜谜激趣，游戏导入老师故作神秘的出示三则谜语，最后一则的谜底是“我自己”。由此导入课题。二、教师演示，领悟技巧。老师示范画自己，讲解要领。三、引导观察，抓住特征。请小朋友们拿出镜子观察自己的特征，同桌间可以相互讨论交流，请学生站起来说说自己的特征。学生说的时候肯定会有人笑或者其它表情，顺势出示幻灯片各种表情图片。四、自由创作，体现个性 学生画画，老师巡回指导。五、作品展示，欣赏评述学生互评，老师评价六、