2019-2020年六年级数学下册 节约用水教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学下册 节约用水教案 人教新课标版教学内容：九年制义务教育六年制小学数学第十二册节约用水教学目标：1 通过让学生亲自参与测量，收集整理数据，计算水龙头的滴水程度，向学生渗透函数的思想方法，使学生经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成实践能力；2 通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验；3 使学生了解水资源的情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用教学准备：1 课前学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量；2 调查水价、自己家每个月的用水量及校内水龙头的数量；3 收集水资源的有关资料。教学理念：1 学习的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的；2 学习的方式是动手实践，合作交流。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程一、创设情境导入活动1 情境展示2谈话导入1请同学们看一些图片（展示世界水日宣传图片）23月22日是什么日子你们知道吗？目前水危机是全球性的事实，据联合国预计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水地区。3月22日到3月28日是中国水周，这一周老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一定时间内的滴水量，你们研究了吗？1 学生观看2学生回答二、合作交流展示成果1 交流成果2 展示成果3教学例题4拓展思维1要求各小组合作交流测量的方法及过程。A 你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的？B 有哪些方法？C 请你们把实验成果先小组交流，互相提出建议，待会儿向全班同学展示。2要求各小组展示研究的成果。 哪个小组先来展示？（指名）根据学生的汇报板书，在表中记录数据。 滴水量（） 时间（ ）3 要求各组分工合作完成两个任务：A 根据各组的表中数据计算出水龙头的滴水速度，B 各组根据自己测得的数据绘制出一副折线统计图。4让学生分组汇报，后提问：看到这些数据和图表你有什么感想？1. 学生分组合作、讨论、交流。2.学生回答3.学生分工合作a学生计算b学生动手操作4.学生思考，讨论三、联系实际体验生活1. 检查课前作业2完成教科书第72 页问题1 课前你们调查了水价，自己家的每月用水量和校内水龙头的数量，分别是多少？2 各组算一算：A 一个滴水的龙头，一天会浪费多少水？B 按照这个滴水速度，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久？C 如果学校里的每一个水龙头都按这个速度滴水计算一下学校要支付多少水费？3各组交流一下自己的计算结果并谈谈感受1 学生回答提问2 学生以组为单位，合作计算3学生讨论交流想法四、结合国情课外延伸。1 教学底72页内容。2 课外延伸。3环境保护教育。1.目前我国水资源情况是怎样的呢？ 请同学们看下面的资料：视频展示：我国水资源总量占世界第六位，但人均占有量仅为世界平均数的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 在我国的青海、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古和陕西六省区，目前水资源缺乏已成为经济发展的制约因素，并造成生态环境恶化，亟待调水解决。2.你还知道哪些有关我国水资源的情况？谁来说一说？3.通过这节课的学习，你们有什么想法，互相说一说。1.学生观看2.学生汇报3.学生思考，交流教学反思附送：2019-2020年六年级数学下册 观察与探究1教案 北师大版年级学科课题课次 六数学观察与探究 教学目标1.让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。2.经历探索活动，了解反比例曲线图的特征。3.渗透事物之间都是相互联系和发展变化的观点，初步渗透函数思想。重点用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。难点用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。教具小黑板（或多媒体）、方格纸。教 学 过 程一、创设问题情景，引入新课。什么是正比例的量？正比例图像是什么形状？什么是反比例的量？反比例图像又怎么样呢？今天我们一起来研究反比例的图像。二、合作探究，解决问题。1.举出生活中成反比例关系的例子，并说明理由。2.长方形面积一定，长与宽成反比例吗？为什么？（生说明理由）呈现情境这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。用x、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长，它们的变化关系如下表。（1）观察表格，根据数据在方格纸上画出这8个长方形。（2）图中各点表示的意义是什么？（3）把图中的点用平滑的曲线依次连起来。（4）长和宽是怎样变化的？有什么规律？长扩大，宽缩小，相对应的长和宽的乘积是24。关系式：长宽=长方形面积（一定）（5）图上的点A、B、C、D在一条直线上吗？所有的反比例关系的图像都是这个形状吗？生猜猜看。举例验证。3.小结： 什么形状的图表示成反比例的量之间的关系呢？学生讨论后汇报。三、巩固应用，内化提高：当长方形面积是18平方厘米时，完成下表。1.根据上面的数据，在下面的方格纸上画出这6个长方形。（每格代表1平方厘米）2.面积一定时，长方形相邻的两条边长有什么关系？3.按照图中原有的点，描出本题中的各点并连线。4.连好后的线成什么形状？为什么？四、回顾整理，反思提升。通过本节课的观察与探究，你有什么发现？五、课堂作业从甲地到乙地