2019-2020年一年级语文下册 王冕学画教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 王冕学画教案 人教版教学目标：1理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。2继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。3正确、流利、有语气的朗读课文。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。教学过程：一、揭示课题，引入：1齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容？2那你认为课文会围绕着哪个字来写？（学）二学习新课：1教师范读课文，学生标出自然段。2介绍王冕：王冕是我国元朝的一位著名的诗人和画家。他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名。他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。3学习课文第1段：自由读课文，思考：这一段共有几句话？每一句讲的是什么？“只读了三年书”是什么意思？说明了什么？（说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。也说明他的知识少。）遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样？而王冕又是怎样做的呢？请你在文中画出来。你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话？“找”这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。“一边一边”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。再读课文，思考：这些和他以后成为著名的诗人和画家有什么关系？4学习第2段：默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大？乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将来临。一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去说明是大雨，而且下得不长。读一读第34句，思考：这两句写的是什么？（雨后景色和湖中美丽的荷花。）你从那些地方可以体会出这真是美景？（满湖通红更鲜艳粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去）我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。这真是一幅极为奇妙的图画。王冕面对这样的美景怎么样了？（出神说明他对自然的美景的喜爱。）（心想要是那觉得很美，想留下它。）齐读这段，想一想：这段话是按什么顺序写清楚的？按雨前雨后的先后顺序写的。12句：先写王冕在湖边放牛，忽然下起了大雨。34句：接着写湖面上的景色和美丽的荷花。5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。5学习第3段：齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的？默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么？（省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心，天天画）这说明他学画很刻苦，肯下功夫。指名读最后一句，想一想这句话是什么意思？说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。三、总结全文：1齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理？无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。2在学习上，你要向王冕学习什么？四、练习：1练习背诵课文第2段。2看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么？课文中哪儿写出了图中的意思？你能把这几句话背出来吗？3填空练习：（）的傍晚（）大雨（）的荷花（）的花瓣天空（）水珠（）情水（）荷花（）附送：2019-2020年一年级语文下册 球王贝利的童年教案 湘教版教学目标：1.认识个生字，会写个生字。2.自主学习与小组学习相结合学习生字。3.从掌握学字方法中得到快乐。教学重点：认识个生字，会写个生字教学难点：自主识字，写字。教学准备：生字卡片。教学过程： 一、导语。1.同学们知道哪些球星的名字，请说出来。（同桌交流）今天，我们来学习工球王贝利的童年 2.老师简单介绍王贝利。二、自学。1.自主读课文，读准字音，圈出生字。2.同桌轮读，互相纠正。小组同学交流收获。三、识字。 1.独立认识文中生字。老师重点提示：“岁”、“对”、“买”、“回”的读音。 2.组长组织，小组带音认读，然后全班齐读， 3.游戏识字。根据老师描述在字卡里找字。 如： 立 里 石 皮 穴 力 （ ） （ ） （）.交流识记方法。三、写字。.观察字卡上的字，说说哪些字值得注意。在田字格写“童”、“穷”、“岁”识字这些字要注意结构的安排。“买”、“卖”的区别。.老师范写，学生临写，教师指导。.指出这些写中出现的新偏旁。“阝”“穴”.请同学们说出你认识的写中含有以上偏旁的字。 第二课时教学目标：.在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，及他所付出的努力。2.分角色朗读课文。3.朗读课文，理解课文内容。4.从贝利及小伙伴们的成长过程中受到启发。教学重点：在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，以及他所付出的努力。教学难点：了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。教学准备：课文插图。教学过程：一、导语。上世课，请同学们读了课文并想想：课文写了谁的什么故事？二、继续学习课文。1.贝利想了哪些方法？通过学习下文就知道了。（听老师范读课文，学生思考：课文第一自然段介绍了什么？）2.齐读第二句话，去掉“喜欢”这个词，意思有什么不同？（练习用“喜欢”说话）3.为贝利从小喜欢踢球，才有下面的故事。学生自主朗读下文，思考：贝利为什么拥有一个足球，想了哪些办法？4.如果你是贝利的小伙伴，你打算帮他吗？怎么帮？5.那时的小孩有没有零花钱？你怎么知道？（没有，因为，课文中说他们都是穷孩子。）6.那怎么帮？7.正是由于贝利有了象你们这样的好朋友，所以他终于买了一个足球。（及时出示放大的课文插图）让学生边看插图，边体会贝利及小伙伴们没球和在球时的不同心情，为下文的分角色朗读作准备。师小结：有了球，他们就自主地成立了球队，贝利被大家选为队长，从此以后，他们刻苦训练。因此，贝利就成了一代球王。8.看了大故事，你认为哪里最吸引你？请在小朋友面前说一说。学生自由发言。三、分角色朗读。1.刚才老师请同学们边看图边体会贝利的心情，现在请读出这种心情来。2.点一个同学读课文，点一个小