2019年三年级语下册第一月考试练习.doc

2019年三年级语下册第一月考试练习 (全卷100分 答卷时70分钟) 班别 姓名 成绩_ 一、给下面字选择正确的读音。（6分）衣裳(shn shn) 演奏(zhu zu) 活泼(bo po) 喘(chui chun) 气 森(sn shn) 林 黎(n l)明二、辨一辨，再组词。(5分)县( ) 佛( ) 滨( ) 清( ) 复( ) 蹈( ) 眨( ) 聚( ) 蜻( ) 腹( )三、按要求填空。（24分）1、这个单元我们学了很多写景的四字词，比如：姹紫嫣红、群芳（）（）、旭日（）（）我还知道 、 、 都是写景的四字词。（5分）2、我还会填正确的量词：（3分）一（ ）画面 一（ ）清泉 一（ ）羽毛3、照样子写词语。(8分)正(反) 优（ ） 勤（ ） 攻（ ） 奖（ ）爱（ ） 进（ ） 增（ ） 善（ ）4、选词填空。(8分) 安静 宁静 平静风停了，湖面又恢复了_。上课铃响了，教室里逐渐_下来。清晨，_的校园显得很美。 细心虚心 耐心做算术题特别要（），不然容易出错。 帮助别人要有（），听取别人意见要（）。 告别 道别在烈士追悼会上，举行了（）仪式。临行前，我特地去向他（）。四、句子。(22分)1、仿写句子（6分）（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。写一个比喻句： （2）开始，水泡很小，摇晃着越什越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。写一个拟人句 ： （3）难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？写一个反问句： 2、我能把下面的句子补充完整。（8分）、 从 冒出来。、 是那么 ，又是那样 。、 连着 。3、 缩写下面的句子。（8分） 海滩上有美丽的贝壳。_ 头上的羽毛绣满了翠绿色的花纹。_ 密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。_ 大片大片的雪花从乌云密布的天空中飘落下来。_五、阅读短文，回答问题。(23分)（一）荷花片段（12分） 荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 。有的还是花骨朵儿，看起来 得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1、我会在横线上填上适当的词语。（3分）2、第一自然段共有 句话。从第 句到 句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第 句。（2分）3、用“”画出比喻句， 作者把_比作 _ 。（2分）4、我能在文中找出三个描写颜色的词语： 、 、 。（3分）5、用“有的有的有的”造句。（2分） （二）（11分）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是 ，眼睛是 ，嘴巴是 。（3分）2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。（3分）3、这段话中有三个打比方句子，分别把头上的羽毛比作 ，背上的羽毛比作 ，把 比作赤褐色的衬衫。（3分）4、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（2分） 六、习作。(20分) 请给大家介绍一个你喜欢的景物，可以是你家乡的景物，也可以是你在旅游时印象特别深刻的景物，还可以是你平日里观察过的一个景物。要求：题目自拟，能按一顺序清楚地说出景物的特点。字数在250字左右。附送：2019年三年级语文 海底世界一课一练 北师大版教学内容及目的：1.字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意“免、煤、异”的写法。2.词：结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。3.句式训练：用“有的像有的像有的像”形容自己想象的海底世界的声音。4.段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。教学过程：一、激趣导入新课师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？生答。师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！多媒体展示“海底世界”师：谁来说说观看海底世界的感觉？生答。师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。师范读，生听读并作标记。二、检查自学情况师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁读得最准。开始。生自读多媒体出示生字词，指名学生认读，教师指导。师：哪些字词是翘舌音？哪些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，“波涛，波涛”开始：三、讲授新课师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？生答。师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，四人小组合作学习，边读边思考，找出有关的段落，每一个同学都有积极参与发表意见的权利。学生小组合作讨论。师：谁能回答这个问题？生答师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。四、学习课文的二、三自然段师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。学生读课文教师指名回答，结合课文重点理解“波涛澎湃”师指板书(澎湃：却宁静黑暗：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然段，待会儿把你的发现说结大家听听。生：我发现海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听不到。生：海底不仅有声音，而且声音还很多。师：海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾师：谁能学一学?教师随机逐个显示词语：蜜蜂嗡嗡小鸟啾啾小狗汪汪人打鼾师：还有吗：生：其实还有很多，但作者没有写出来。师：你怎么知道的?生：书上用了一个省略号，就表示还有很多。师：你读书真仔细，连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像.生：有的像师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?教师出示“窃窃私语”让学生理解。生：“窃窃私语”意思就是说话声音很小。生：“窃窃私语”意思就是说俏俏话。师：理解得真好，在文中又怎样理解呢?生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样。生：动物是不能说话的，作者在这里是把它们当成人来写的。生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。师：是吗，你怎么知道的?你有依据吗?生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人一样，它们也有自己持有的语言，只是人们听不懂。生：是的，我也看过的，每种动物都有它们自己的语言，要是它们找同伴或者说遇到什么情况怎么向同伴们打招乎呢?师：是啊，这可成问题。生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。师：听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竟知道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学读得最好，读得最生动，读出味道来，读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。生读指名学生读师评价师：刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？生答师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表