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2019-2020年四年级数学上册 应用乘法分配律进行简算计算教案 北京版教学目标：1能够应用乘法分配律进行简算。2灵活应用乘法分配律进行简算，如反向应用。3培养学生独立自主探索精神。教学重点、难点：简算。教学过程：一、 复习：举例说明什么叫乘法分配律。二、 新授： 例4：用简便方法计算。 6448+3648 28799=（64+36）48 =287（100-1）=10048 =287100-287=4800 =28700-287 =284131观察算式，有什么特点？2独立试算。3汇报。师：观察两种解法，有什么意见要发表？4小结。 试一试：用简便方法计算。38102 5799+57独立尝试，交流。汇报。三、巩固： 1怎样简便就怎样算。4729+4771 7639-66399299+92 20143 （38+62）8623512=3526 师：你能想出几种解法，试做。 =706=420四、小结：谈谈你的收获。附送：2019-2020年四年级数学上册 探索与发现（三）乘法分配律教案 北师大版教学内容 探索与发现（三）乘法分配律（第48-49页）教学目标1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。2、通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母进行表示。3、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。教学重、难点 1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。2、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。教学准备 教学挂图，计算器教学过程一、发现问题：1、出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。二、提出假设、举例验证、建立模型1、根据上题的规律提出假设2、验证提出的假设是否适合其它数据 观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。 全班交流，并用字母表示分配律。三、运用乘法分配律的简算。1、试一试 让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。2、练一练：进一步尝试用用乘法分配律解决运算中的简算问题。板书设计乘法分配律 69+49=90 4025+425=1100 教学挂图 （6+4）9=90 （40+4）25
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