2019-2020年六年级语文下册 梅花魂 2教案 北京版.doc

2019-2020年六年级语文下册 梅花魂 2教案 北京版教学目的1.学习课文内容，抓住外祖父对梅花的喜爱的句子的理解，体会外祖父对祖国的眷恋之情。2.有感情的朗读课文。3.培养学生交流及表达能力，了解开头和结尾的联系，体会它们的作用。重点难点重点：1.抓住外祖父对梅花的喜爱的句子的理解，体会外祖父对祖国的眷恋之情。2.有感情的朗读课文。难点：体会感情，学习方法。教学过程：一、激情引趣，导入新课：1引导学生吟诵咏梅的有关诗句。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（元，王冕）遥知不是雪，为幽暗想来。（宋，王安石）已是悬岩百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东）红梅不屈服，树树立风雪。（陈毅）2今天，我们学习一篇与梅花有关的课文。板书课题，生齐读。3读了课题之后，你有什么疑问呢？（引导学生紧扣“魂”自由质疑。）二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形。指导易错字“抹”和“眷”。3再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的那些事？生讨论交流，理清条理，出示小标题。（吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）三、精读感悟，入情入境1生默读课文，思考：文中那些地方最让你感动？画出有关句子，多读几遍，想想为什么。2全班交流。重点谈出：（1）读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。对策：外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢？（这些诗句触动了他思想的感情）这几句诗是那几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解。你从这些诗句中体会到外祖父怎样的思想感情？（思念家乡、思念祖国）你能试着读出外祖父这种思乡之情吗？生练读，指名读（2）“我五岁那年，又用细绸子慢慢抹净。”对策：生自由读本小节，思考：从这段话中你体会到了什么？（外祖父十分珍爱墨梅图）你从那些语句体会到外祖父十分珍爱墨梅图呢？画出有关诗句。（生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净）指导朗读“这清白的梅花，是玷污的的吗？”读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词应该怎么读，为什么？（3）“这梅花，是我们中国最有名的花，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”对策：生自由轻声读这段话，你觉得梅花有怎样的秉性？（愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。）从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物？生举例。结合学生回答出示下列民族英雄、爱国志士的资料，生读。于谦 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。岳飞 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。外祖父如此深爱梅花，说明了什么？生讨论交流。（外祖父把梅花当成中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花秉性，保持中国人气节。）指导朗读：这看似平常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史，有气节的人物怎能说清呢？让我们饱含深情的再读着一段。（4）想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，绣着血色的梅花。对策：指名读外祖父为什么送梅花手绢给我？（让我保持梅花的秉性，保持中国人的气节，因为让我把他对祖国的眷恋之心带回祖国。）3讨论：此时你对课题梅花魂中的“魂”有什么更深的了解？是引导学生理解，“梅花”不仅指梅花的精神，更象征我们中华民族的精神。生齐读课题。四、总结全文，升华感情。1学了课文，你明白文章为什么以梅花魂为题吗？开头和结尾有什么联系？2古往今来，由于历史的原因，许多想外祖父一样的中华儿女流落他乡，但他们血管里流动着中国人的血，胸中跳动着一颗中国心。板书设计： 梅花魂 吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢附送：2019-2020年六年级语文下册 梦想飞翔 1教案 湘教版教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。 3.理解课文中含义深刻的句子，并从故事中得到人生的启迪。 过程与方法： 引导学生阅读、感悟交流。 情感态度与价值观： 感知人物故事，从中获得人生的启示。教学重难点： 1.引导学生朗读，读中想象、感悟，探究交流，理解课文内容。 2.抓住重点语段品析、感悟交流，获得人生的启示。教学准备： 关于梦想的故事。课时安排： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，你们有梦想吗？梦想实现的过程中是否有很多困难？你会怎样面对呢？说说吧？ 2.有梦想，但梦想过程中常会遇到困难，我们如何面对？今天我们要学习的故事，会给我们启示。 3.板书课题、解题。 文章记述女孩简妮经过坚持不懈的努力实现了人生梦想的故事。 二、自主学习 1.学生自读课文，要求： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）感知课文内容，理清文章思路。 2.小组交流讨论。 3.班内交流。 （1）指名读自己喜欢的部分。 （2）关于课文内容、思路。 本文记叙了简妮在老师的激励下，经过坚持不懈的努力，终于实现了人生梦想的故事。分三部分： 第一部分（第1自然段）：简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。 第二部分（第28自然段）：写一次作文课上，老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋，给了她信心和力量。 第三部分（第910自然段）：简妮通过坚持不懈的努力，终于实现了自己的梦想。 三、合作探究 1.学生自读，思考：简妮是怎样成功地实现人生梦想的？ 2.小组讨论，推荐代表。 3.班内交流。 简妮想当飞行员，人们就会说“女孩子是不可能成为飞行员的，以前不会，将来也不会，你真是太异想天开了！”简妮遭遇了别人的嘲笑。 “把别人的嘲笑，当成实现自己的理想的力量吧。”老师的话，让简妮深受鼓舞、振奋。 “简妮又开始不懈地追求自己的梦想了。当上大型客运飞行机的正驾驶。”简妮不懈地追求，实现了自己的人生梦想。 总之，当有了梦想时，应有别人的鼓励，有追求梦想的信心