2019年新课标人教版六年级下册数学教学计划(表格式按周安排).doc

2019年新课标人教版六年级下册数学教学计划(表格式按周安排)教 学 进 度 表情况分析本班学生共39人，男生22人，女生17人。经过前面五年半的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了整数、小数、分数的加减乘除。在数与代数、空间与图形、统计与概率、数学广角、解决问题等领域都已涉足。从上学期考试成绩分析，学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，计算能力较好。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。特别是解决问题部分的分析能力和运用解题的策略还比较欠缺，理解能力也有待加强和提高。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在教学中要充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。教学总要求1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。提高质量措施1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作，采用好生与后进生“结对子”的方法。8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月 日第一单元负数教学目标：1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。4结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：认识负数，正确读出写出正数和负数。教学难点：用负数表示生活中的实际问题。教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。1、认识负数2、数轴3、比较大小4、整理与复习1111一2.263.15、单元知识检测6、单元试卷讲评11二3.4-3.8第二单元圆柱与圆锥教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。4、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。教学难点：1、学生经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。2、运用公式圆柱与圆锥的相关知识，解决有关的简单的实际问题。教学关键：利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程1、圆柱的认识2、圆柱的表面积123、圆柱的体积4、练习5、圆锥的认识6、圆锥的体积2111三3.11-3.157、练习8、整理与复习9、单元知识检测10、单元试卷讲评1211四3.18-3.22单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月 日第三单元比例三维目标：一、知识与技能1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会运用比例知识解决有关的实际问题。3、使学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。4、能理解图形放大与缩小的原理，并能把简单的图形进行放大与缩小。二、过程与方法1、经历探索两个量的变化情况的过程，理解并掌握正比例和反比例的意义。2、能从比例知识的角度提出问题，理解问题，并能运用比例知识解决问题，发展学生的应用意识，发展学生的实践能力。3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果三、情感、态度与价值观1、使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。2、体验数学活动充满着探索与创造3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯教学重点：1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、能运用比例知识解决生活中的实际问题。教学难点：学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。教学关键：理解正、反比例意义，认真分析两个量的变化情况1、比例的意义2、比例的基本性质3、解比例4、练习1111五3.25-3.294.4清明节放假1天5、成正比例的量6、成反比例的量7、对比练习221六4.1-4.58、比例尺9、比例的应用10、图形的放大与缩小11、用比例来解决问题1112七4.8-4.1212、整理与复习13、单元知识检测14、单元试卷讲评211八4.15-4.19单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月 日第四单元统计三维目标：一、知识与技能：1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确，合理，规范地反映出有关数据二、过程与方法1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建义，提高制作统计图的技能。2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。3、初步形成评价与反思的意识。三、情感，态度与价值观1、能积极参与探究过程，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。教学难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况教学关键：根据统计图进行比较，判断时要统一标准1、扇形统计图2、折线统计图3、整理与复习4、单元知识检测5、单元试卷讲评11111九4.22-4.26教 学 进 度 表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月 日第五单元数学广角三维目标：一、知识与技能1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，掌握代数的基础知识和基本技能，并能解决有关问题。2、初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实生活中的一些问题，增加应用数学的意识。二、过程与方法1、经历观察、猜想，证明等数学活动过程，发展学生的抽象思维和推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点2、学会与人合作，并能与人交流思维过程和结果三、情感、态度与价值观1、积极参与探索活动，体验数学活动充满着探索与创造。2、认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决教学重点：分配问题与抽取问题。教学难点：将实际问题抽象为数学问题来解决教学关键：结合具体事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。1、分 配2、抽取游戏3、节约用水4、单元知识检测5、单元试卷讲评11111十4.29-5.35.1放假1天半 期 质 量 检 测十一5.6-5.10教 学 进 度 表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月 日第六单元整理和复习三维目标：一、知识与技能1、使学生比较系统地牢固掌握有关整数，小数，分数，比和比例，简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的运算律合理、灵活地进行计算，会解简易方程，解决有关的问题。2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位之间的进率，并能够比较熟练地进行单位换算。3、使学生能牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长，面积和体积。巩固所学的简单的画图，测量等技能，解决简单问题。4、进一步掌握图形的位置关系和变换的过程。5、掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题二、过程与方法1、通过回顾、交流、应用、巩固等数学学习活动，使学生进一步掌握重要的数学知识，发展基本的数学思想方法和必要的应用技能，增强应用数学的意识。2、在学习活动中，学会从数学角度提出问题，理解问题，并综合运用所学知识和技能解决问题。3、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展学生的实践能力与创新精神。4、与他人交流思维过程和结果5、形成评价与反思的意识三、情感、态度和价值观1、能积极参与回顾、交流、整理等数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。2、在数学学习活动中获得成功的体验，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 1、数的认识2、数的读写和数的性质3、数的运算4、式与方程5、常见的量6、比和比例7、数学思考1122222十二至十六5.13-6.14教 学 进 度 表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月 日第七单元整理和复习3、体验数学与日常生活密切相关。4、体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。教学重点：1、能比较熟练地进行四则运算，会使用简便算法，会解学过的方程。2、掌握几何体形的特征，能够比较熟悉地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。3、掌握统计的初步知识，能够看和绘制简单的统计图。4、能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中的简单的实际问题。教学难点：1、对所学的知识系统化，融会贯通。2、综合运用所学的知识与技能解决问题。3、发挥教材的内在智力因素，发展智力，培养能力教学关键：掌握所学的基础知识和基本技能以及常见的数量关系8、平面图形9、立体图形10、图形与变换11、图形与位置12、统计与概率13、综合应用111118十二至十六5.13-6.14小学毕业质量检测6.15附送：2019年新课标人教版六年级下册语文第一单元试卷一、看拼音写词语。（8分）pio mio q p hu long hu hng( ) ( ) ( ) ( )h i sh ch gng qu bo zo( ) ( ) ( ) ( )二、填一填，分一分。（9分）波（）壮阔不屈不（）神（）奕奕 专心（）（）气宇（）昂如（）似渴兴（）勃勃 无（）无故舍（）为人银（）素裹清奇（）秀 语（）心（）惊心动（） 养（）处优 莫名（）妙 不知所（）描写人物神情的：_描写自然景物的：_描写品质精神的：_3、 选词填空 愿望 盼望 期望 失望 希望 渴望（1）我的是上大学，我这一天得到来。（2）祖国对我们充满，我们早日成材。（3）我们多么能够去春游啊！4在电视上看到萨马兰奇年奥运会的举办城市是北京时，能够有机会采访奥运会的机会。（5）我们心中共同的举办奥运会，今天终于实现了。（6）怀着憧憬，怀着梦想，怀着，我们的心飞向奥运。填空。（3分）例：唉呀，廉将军，您这是干什么？1、，一条小鱼被我抓住了！2、，蝙蝠倒挂着睡觉怎么不会掉下来呢？3、，我知道，马上就来。4、一鼓作气， 5、甘瓜苦蒂、 6、种树者必培其根， 7、夕阳无限好，（ ）8、粉身碎骨浑不怕，（ ）四、按要求写句子（6分）1、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。（修改病句）2、 大伙儿选我当组长是对自己的信任。（修改病句）3、孙杰特别喜爱踢足球和篮球。（修改病句）4、 桃花心木是一种特别的树。（缩句） 5、全场响起了雷鸣般的掌声。（缩句） 6、这真是一场惊心动魄的拼搏！（改反问句）7、懒人怎么能知道有几棵树会枯萎呢？（改陈述句）五、我们一起来巩固一下本单元学过的课文吧，请填空。（10分）1、（）的桂林山水（）的杭州西湖（）的黄山、庐山（）的长江、黄河（）的茅台酒（）的龙井茶（）的江南丝绸（）的景德镇陶瓷2、“1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。”这句话中，“暖流”不是指天气情况，而是指_。6、 课内阅读一、写出“之”在句子中的意思。1.弈秋，通国之善弈者也。（ ）2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）3.虽与之俱学，弗若之矣。（ ）二、理解课文，回答问题。1、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？2、两小儿辩日中，两个小儿辩论一一中太阳大小的变化情况，一个从（ ）角度出发，一个从（ ）角度出发，故得出相反的结论。说明了（ ）、（ ）的道理，表现了他们（ ）、（ ）的可贵精神。3、匆匆是一篇（ ）体裁，作者是现代作家（ ）。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了（ ）。表达了作者对（ ）感到（ ）和（ ）。揭示了（ ），但又（ ）的复杂心情。阅读短文，完成练习。（34分）酒醇神泉涌 龙腾银河醉“神舟”五号的成功回收和航天员杨利伟的胜利凯旋，宣告我国首次载人航天飞行圆满成功。中国成为继俄美之后世界上第三个实现载人航天的国家，中国人民在攀登世界科技高峰的征程中又跨出了具有重大历史意义的一步。/遨游太空是中华民族几千年的梦想。嫦娥奔月、敦煌飞天、孙悟空大闹天宫等神话传说，无一不表达着我们这个民族对太空的憧憬。中国古代甚至还出现了关于飞船的传说。/面对大自然的种种神秘及其对人类生活的影响，人类以自己的勇气和智慧跨越生命的极限和自然的障碍，从远古一路走到今天。从地球中心说到宇宙无限论，从原始火箭到运载火箭，从发射卫星到载人航天，从登陆月球到火星探测，航天探索给人类带来一次又一次成功发现的惊喜和激动，带来一种又一种造福人类的应用价值，也让人类看到了地球之外另一个更为广阔的空间和另一种无限美好的希望。一个民族的智慧、一个国家的能力，往往需要一些标志性的证明，航天技术正是能够起到这种作用的技术领域之一。航天技术与空间开发活动不仅是提高人类生活质量、开发新资源的重要途径，而且是衡量一个民族的智慧、一个国家的能力和文明程度的重要标志，也是确定一个国家国际地位的重要因素。30多年来，中国航天事业经历了由科学研究、技术试验到工程应用的转变，在卫星回收、一箭多星、地球同步轨道通信卫星定点、宇宙飞船研制和载人航天等领域跻身世界先进行列。这进一步表明，中国人民完全有智慧、有能力依靠自主创新攻克尖端技术，攀登科学高峰，自立于世界民族之林。/伟大诗人屈原说：“往者不可复兮，冀来者之可望。”中国航天人说：“使命因艰巨而光荣，生命因奋斗而精彩。