2020年四年级语文下册第六单元23古诗词三首四时田园杂兴教案2新人教版.doc

2020年四年级语文下册第六单元23古诗词三首四时田园杂兴教案2新人教版学习目标：1、朗读诗歌，感悟诗歌的韵律美和节奏。2、朗读诗歌，对照注释，理解诗句的意思。3、有感情地朗读诗文，体会诗人所表达的思想感情。教学重点：读中想象画面，读中感悟，体会诗文意境。教学难点：体会诗人在诗中所表达的思想感情。教学准备：教具准备：小黑板或卡纸预习要求：、 读课文，借助工具书学习生字。、运用学过的学习古诗的方法，对照注释，试着说说诗句的意思。搜集一首描绘田园风光的古诗摘抄下来。教学过程与方法：一、导入揭题 同学们上一节课已经学习古诗乡村四月，这一节课让我们运用刚学会的一些方法来感受诗人描绘的另一幅田园风光。（板书诗题：四时田园杂兴）二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡：同学们已在预习时接触了这首诗，现在我们一起来探讨。（一）初读课文，整体感知1、出示自学指导（一）用自己喜欢的方式，读课文，注意读出诗的节奏、韵律，比一比，谁读得又好又快。2、学生自学。3、检查自学情况。抽学生读，学生互相评价补充。教师示范读诗文。同学赛读，教师评价点拨。学生齐读，读通读熟。过渡：诗描绘了优美的农家生活，让我们一起来品悟。（二）理解诗句的意思1、出示自学指导（二）请同桌合作对照诗文中的注释，边读边说说诗意，比 比哪组合作的又快又好。2、学生自学。3、检查学生的自学情况。抽同学交流诗意。其它同学评价补充。教师根据诗意作点拨。过渡：通过理解，我们感受到了农家田园风光男耕女织，儿童学习的画面。作者的情感从中得到表现。（三）体悟诗情1、出示自学指导（三）有感情地朗读诗文，边读边想象画面并思考：作者在诗中表达了什么样的思想感情。 2、学生自学。3、检查自学情况。学生大胆发言，说头脑中的画面，教师点拨引导，进一步体会意境。指导朗读，读时读出感情。教师在语气、语调上作指导。指导学生读的基础上练习背诵。四、当堂训练：（1.2.3题随文训练，4题课后练习）1、抄写诗文，注意把字写工整、准确。2、说说诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思。3、填空。四时田园杂兴的作者是 代诗人 。诗描绘了夏日农人耕织以及 的情景，表达诗人对 的赞扬。4、把自己收集的描写田园风光的诗与同学作交流。五、学习反思。说说这节课你学到了什么知识？你运用哪些方法学习的？六、板书。四时田园杂兴农家男女 描绘农家田园风光，表达了对天真、热爱劳儿童种瓜 动的儿童的赞扬 附送：2020年四年级语文下册第四单元15一个中国孩子的呼声同步练习新人教版一、看拼音，写词语。zhu yu jin kn ki xun shu wn zu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） m mn jn j y x shn chn zhn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、选词填空。 维护 爱护 保护 1、雷利的爸爸倒在了（ ）世界和平的圣坛上。 2、当你的权利受到侵犯时，你要用法律武器（ ）自己。 3、我们要学会关心父母，（ ）家人。 呼声 呼唤 呼吁 5、这就是一个中国孩子的（ ）。 6、他（ ）的是“和平！和平！和平！” 7、我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会（ ）：“救救孩子们，要和平不要战争！”三、说说你对画线部分句子的理解。 1、51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。 。 2、世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 。四、阅读理解。现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！1、这段话中都写了哪些物品？ 。2、文中不仅写“我”听见，而且写那么多人听见，写全世界的人都听见爸爸的呼唤声，这样写是为了说明什么？ 。3、从这段话中，你体会到了什么？ 。15、一个中国孩子的呼声一、卓越 素质 凯旋 手腕 硕士 沉浸 覆盖 凝固二、维护 保护 爱护 呼声 呼唤 呼吁三、1、用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利 2、不少地区还弥漫着战争的