2019春北京版语文一下《种子》word教案.doc

2019春北京版语文一下种子word教案教学目标：1.知识目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：理解课文内容，懂得遇到困难应该勇敢面对，乐观向上。教学时间：两课时。教学过程： 一、复习导入。 1.复习生字。 出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的生字。出示：“单、匆”。说说这两个字形的特点，并组词。认读生字。2.出示词语卡片，认读。开火车读、齐读。3.指名分节读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，并且注意停顿。二、讲读课文。（一）讲读第12自然段。1.媒体出示“种子落在石缝中”的画面。师旁白：小种子伤心地哭了，它是怎么哭的呢？谁来演一演？2.指名学生表演。你为什么这么演？（引导学生体会“孤单”、“伤心”）3.指导朗读。多么可怜的小麦种啊，没有了兄弟姐妹，没有了爸爸妈妈，一个人孤伶伶地落在了石缝里，你能体会它当时的心情吗？自由读，指名读。（二）讲读课文第35自然段。1.小麦种越哭越伤心，正在这时，它的哭声被谁听到了呢？快速读课文35自然段，找一找。2.交流。师贴图：风伯伯、雨妈妈、太阳公公。3.风伯伯、雨妈妈、太阳公公听到了小种子的哭声，分别对小种子说了些什么？做了些什么？以小组为单位，选择你们喜欢的一个自然段自己学。学完后，把你们所学的内容用自己最喜欢的方式表现出来。（可以读一读、演一演、画一画）小组交流。（在交流中教师适时引导，加深学生对课文的理解和情感的体验）4.指名分角色读35自然段。5.这三位长辈的话说得多好啊！你们有没有牢记在心里？记住的小朋友请你来填一填。出示填空：风伯伯对麦种说，是种子，就 ！雨妈妈对麦种说，是种子，就 ！太阳公公对麦种说，是种子，就 ！指名填，师结合板书：努力发芽、长大、扬花吐穗。6.想象练说。一条小蚯蚓也听见了小麦种的哭声，你猜猜它会对小麦种说些什么？做些什么？出示：蚯蚓弟弟对麦种说，是种子，就 ！说着 。小朋友，请你想一想还有谁会听见小麦种的哭声，他又会对小麦种说些什么？做些什么呢？出示： 听见了，对麦种说，是种子，就 ！说着 。（三）讲读第6、7自然段。过渡：听了这么多语重心长的话，石缝里的麦种会怎么想？怎么做呢？1.自由朗读第6自然段。2.引读。（师引）夹在石缝里的麦种 。它自言自语地说：“ ！”它拼命地从泥土中 ，从雨中 ，在阳光下 ，终于长成了 ，结出了 。 （媒体演示麦种慢慢长大的画面）3.收获的季节到了，那个农民又来到了田间，此时他看到了什么？齐读第7自然段。三、总结全文。小朋友，这颗小麦种开始因为落在石缝里感到很孤单，很伤心，后来在风伯伯、雨妈妈、太阳公公的关心、鼓励下，他克服困难，不断地生长，终于长成了一株饱满的麦穗，真了不起！小朋友，你看到了，会怎么说呢？四、作业。用你喜欢的方式熟读课文，并背诵课文。附板书：种 子 风伯伯（图） 努力发芽 雨妈妈（图） 长 大 太阳公公（图） 扬花吐穗 蚯蚓弟弟（图） 附送：2019春北京版语文三下夸父追日word教案 学习目标： 1借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。 2了解课文内容，感受古人丰富的想象。 3体会夸父追日的执著、奉献精神。 学习重难点： 借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。感悟夸父追日的执著、奉献精神。 学习方法：预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体交流、讨论朗读品味反馈、检测 学习准备： 导学过程： 一、以图导入，引发神奇（3分钟）1看图猜故事。 精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？2揭题；读题；聊特点。 同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题，读题。你知道神话故事最大的特点是什么吗？（板书：神奇）谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇？我们再来读读，读出它的神奇。 二、充分初读，整体感知（10分钟）夸父追日这个课题前面有一个号，说明这是一篇略读课文。学习略读课文，学生自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务：1课文主要讲了件什么事？2、从故事中想到了什么？ 学习词语1明确课型，阅读提示，明确学习任务 （1）阅读提示，画出学习任务 （2）汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要求？ 2初读课文，整体感知 （1）我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，并想一想，课文主要讲了一件什么事？ （2）学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。 虞渊渭河瀚海大泽 手杖颓然遗憾 一眨眼霎时间 A指名读，齐读。大家注意没有，第一组词都与什么有关？ B读准第二组词语。 c个别读，齐读。读这两个词（第三组），你们有什么发现？ 3说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？ （1）指名说。 （2）出示提示，帮助学生学会概括。 这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶()，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。（3）同桌互说，指名说，齐说 过渡，神话故事就是这么神奇，连手杖也变成了一大片桃林。像这样神奇的句子课文里还有很多。学生根据提示概括主要内容 三、指导阅读，感受神奇（15分钟）1默读课文，用划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方？。2交流：哪些语句让你感到了神奇；指名说，各抒己见。 重点句子 句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。1个别读，你觉得神奇在哪儿？ 2感悟“一眨眼”、“两千里”（“一眨眼”是多长时间？你眨一下眼你们眨一下眼一眨眼夸父跑了多远？知道两千里有多远吗？你看就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了两千里，神奇吧？真是太神奇了。）3指导朗读：随机对话，指导学生读出这种神奇。现在假如你就是夸父，我问问你，你为什么要跑得这样快？ 过渡：其实更神奇的还在后面呢。 句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。 1读一读，你感受到什么了？ 2给“霎时间”换词，读句子 3指导朗读 句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。 1想像：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。 2指导朗读 学生找句子，交流，体会神奇 四、感悟精神，拓展延伸（12分钟） 1夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？读同学们读读第一段，找出原因。 2出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 （1）指名读 （2）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的。3感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？交流提炼板书：精神 4、你