最新苏教版五年级上册数学《8.2 用含字母的式子表示较复杂的数量关系》优质PPT课件

,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,用字母表示数,课堂练习,8,用含有字母的式子表示较复杂的数量关系,课前导入,1.当a=4，3a=（）当x=8时，30-2x=（）当a=5，b=4时，ab+3=（）。2.一支铅笔0.2元，买a支铅笔需要（）元。3.小方每分钟走50米，她y分钟走（）米。,12,14,23,0.2a,50y,摆1个三角形用3根小棒；,增加1个三角形，多用2根小棒；,1,32,增加2个三角形，多用22根小棒；,2,322,增加3个呢？,3,323,探究新知,三角形的个数和小棒的根数有什么关系？,每增加1个三角形，就要增加2根小棒。,增加几个三角形，共用小棒的根数就是3加几个2的和。,如果a8，共用多少根小棒？,如果用a表示增加的三角形个数，共用小棒的根数是多少？,32a,3+2a=3+28=19,如果用a表示增加的三角形个数，共用小棒的根数是多少？,32a,如果a15，共用多少根小棒？,当a=15时32a=3+215=33答：共用33根小棒。,（1）用式子表示冷水壶里还剩多少毫升橙汁。,1100xxx,绿色圃小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,11003x,（2）根据11003x这个式子，求x250时，冷水壶还剩多少毫升橙汁。,当x=250时11003x=1100-3250=1100-750=350,答：还剩350毫升橙汁。,如果用a表示三角形的底，用字母h表示三角形的高，你能写出三角形的面积公式吗？,三角形的面积底高2S=ah2,已知三角形的底是14厘米，高是8.4厘米。求这个三角形的面积。,S=ah2,=148.42=58.8,答：这个三角形的面积是58.8平方厘米。,14cm,8.4cm,先写出公式，再把数值代入公式计算。,果园一共摘了a千克苹果，一辆小车每次运走300千克。根据条件填写下表。,练一练,a300,a3002,a3005,a300b,利民蔬菜公司运来a车蔬菜，每车装5吨，供应给菜场65吨。,（1）用含有字母的式子表示剩下的吨数。,（2）当a16时，求剩下多少吨蔬菜。,5a65,当a=16时5a65=51665=80-65=15,答：剩下15吨蔬菜。,课堂练习,填空,1.一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，这个两位数是（）。2.一个三位数，百位上的数是a，十位上的数是b，个位上的数是c,这个三位数是（）。,10a+b,100a+10b+c,（1）分别用a、b表示长方形的长和宽，C表示周长，写出长方形的周长公式。,（2）用上面的公式求长17厘米、宽13厘米的长方形的周长。,C2（ab）,C=2（ab）=2（1713）=60,答：长方形的周长是60厘米。,用含有字母的式子表示等腰三角形的周长。,C=2a6=210+6=26,答：这个等腰三角形的周长是26厘米。,6cm,acm,如果a是10厘米，这个等腰三角形的周长是多少厘米？,仓库里有货物96吨，运走了12车，每车运b吨。（1）用式子表示仓库里剩下货物的吨数。（2）根据这个式子，当b=5时，仓库里剩下的货物有多少吨？,96-12b,当b=5时96-12b=96-125=96-60=36,答：仓库里剩下的货物有36吨。,某厂计划每月生产服装500件，实际10个月就超过全年计划a件。（1）用式子表示这10个月的实际产量。（2）当a=210时，这10个月实际生产服装多少件？,50012+a=6000+a,当a=210时6000+a=6000+210=6210答：这10个月实际生产服装6210件。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,求含有字母的式子的值的方法：（1）根据题意准确列出含有字母的式子。（2）把字母的数值代入式子进行计算，计算结果的后面不写单位，但答语中要注明单位。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体