2019年一年级语文上册能干的保姆1教案北京版.doc

2019年一年级语文上册能干的保姆1教案北京版教学目标：1学会本课4个字（其中一个多音字“干”），认识8个字，认识提手旁。2了解词句的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。3能说说机器人还能做的一些事。4朗读课文。教学重点：1朗读课文。2了解词句的意思，知道机器人很能干。教学难点：1按一定顺序说话。2会用“打扫”说一句话。教师准备：1制作教学所需PPT课件。学生准备： 1把课文读一读。2了解机器人的知识。教学过程：一、激情导入同学们，老师先请大家看黑板，我写两个字，看谁能叫出它的名字？快看黑板，看看谁的小眼睛在看着黑板呢？请你认真观察老师写的字。师板书：保姆谁来读读？预设：1.如学生能读出，就请同学们跟着读。2如学生不能顺利读正确，师再补上拼音，帮助孩子读正确。师：什么是保姆？谁家请过保姆呀？师过度：小杰克家原来的保姆有事，请长假了，这可急坏了杰克的妈妈，她给一家公司打了一个电话，没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这个“保姆”怎么样？今天我们一起来学习19课能干的“保姆”，同学快看黑板，老师把课题写在黑板上。师板书：能干的我们一起把课题读一读。师引导发现：同学们，请你看看书上的题目，然后再和黑板上的比一比，你会发现什么？指生说。师补上引号。师：前面我们已经认识引号了，想一想引号在什么时候会用到？可在这里也用引号，你心里会想什么？引导学生初步质疑。师：要想知道这里为什么会用引号呢，那就要先读书，了解这个故事后，你就会知道的。那就快让我们打开书112页，把课文读一读吧。二、初读课文师：同学们，你们读过课文了吗？有困难吗？（根据学生的情况，进行帮辅）现在能把字音读正确吗？我们试试吧。1指名读书，检查读书情况。2自己再练习读读，争取做到不丢字、不多字，把句子读通顺。3课文有几个自然段？请大家再认真地读一读课文，找一找，然后在书上标出来。4说说有几个自然段。（2个）三、理解感受课文内容师：小杰克家请来的“保姆”和我们认识的保姆有什么不一样呢？1自己读读第二自然段。（出示课件）问：说说你知道了什么？指生说谁来把这段话读一读？指导朗读：出示课件：比较朗读。出示：（1）汤姆从来不吃饭，不喝水，也不睡觉。自己读一读。接着出示：（2）汤姆不吃饭，不喝水，也不睡觉。再读读。一样吗？想想，第一句怎么读？谁来把第一句话再读读？师过渡：小杰克家这位机器人“保姆”干的怎么样，他让人满意吗？快来读一读第一自然段吧。2自由读第一自然段。数一数有几句话，用笔标出来。说一说有几句话？（3句）3出示第一句。谁愿意读一读？问：你知道了什么？生互相补充。谁再来读读？师引读：谁家来了一位怎样的“保姆”？生读名字叫什么？连起来再读。师：机器人汤姆在小杰克家都能干什么呢？4指导读第二句，初步渗透写法。自己读读第二句话。说一说，汤姆都能干什么？生说师板书：开门关门接电话打扫房间师；你看，汤姆能做的事情还真不少呢！课文里用了一句话就把汤姆做的这三件事说清楚了。？快来读读第二句话。出示第二句：汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净。你看看，在这个句子里，用上了能能还能这样的词语，就把这三件事连成了一句通顺完整的话了，多好呀！边说边用课件把这几个词显示红色字体。让我们把这句话再读读吧。师:同学们，我们来看黑板，汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净，我们比一比，在汤姆做的这三件事里，哪件做起来最容易？（开门关门）哪件最不好做？（把房间打扫干净）开门关门接电话打扫房间我们再来读读这个句子，(边说边出示第二句)在这个句子里，它先说汤姆能生接读，接着说汤姆能生接读，然后说还能生接读。你们看，原来写句子是有一定顺序的。多有意思呀！快让我们把这个句子再读读吧。师：汤姆不仅能做这些，他还会做什么呢？6朗读第三句。谁来读读第三句话？出示第三句话。师：同学们，汤姆可是个机器人呀，他还会唱着歌，哄小杰克睡觉，真有意思！边说边板书：哄快来再把这句话读读。师：多有意思的机器人保姆呀！谁来把第二三两句连起来读读？7指导读第二三句话。出示：（1）汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净。更有意思的是，汤姆还会唱着歌，哄小杰克睡觉。（2）汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，能把房间打扫干净。能唱着歌，哄小杰克睡觉。把两个句子都读读，看看你的感受一样吗？谁愿意把第一句再读读？（指导读好）师：汤姆虽然是个机器人，他却能像我们人类一样做那么多的事，真是一个能干的“保姆”。同学们，你们喜欢这个能干的“保姆”吗？那就让我们把书拿好，把课文完整地读读吧。四、读全文 小结1同学们，想一想，机器人还能做什么？2现在，让我们再读课文的题目，你怎么读？指名读。你们还记得吗？在这我们还有一个问题呢。为什么“保姆两个字要用上引号？“保姆”一般是指像我们一样的人，可是这个保姆呢？是个机器人，他和我们说的保姆不一样，所以就用上引号，表示这是一个特殊”的“保姆”，明白了吗？原来引号不仅用在说话时，还有这个用处呢！你看，一个标点也很有意思，是不是？师过渡：今天我们认识的这个保姆可真能干。边说边出示：汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净。这里还有两个生字呢？（边说边用课件红色字体演示“扫地”）五、指导书写1你能把哪打扫干净？说一句话。指导学生练习说话。2出示“打”“扫”这两个字有什么相同的地方？认识提手旁，师板演。怎么记住这两个字呢？师引导记忆：打扫要用手去做，所以他跟手有关系，跟手有关系的字一般都是提手旁。3指导书写“打”“扫”记住了这两个字，怎样才能把它写漂亮呢？出示在田字格中的字。（1）引导学生观察这两个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。师范写“扫”（2）生描红后，自己写一个。（3）赏评学生写的字。然后再练一个。（4）自己试着写“打”板书设计： 开门关门接电话19 能干的“保姆” 打扫房间哄附送：2019年一年级语文上册自己去吧教学设计学习目标 ：1、认识12个生字。会写“自”，正确理解“学会”等词的含义。 2、正确流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 学习重难点： 学会 12个生字。会写“自”这个生字，理解课文内容。 课前谈话：师：小朋友，上课之前，我们先来活动活动，好不好？生：好！师：听，老师给大家带来了一首儿歌，会唱的我们一起唱，好不好？（播放歌曲：数鸭子）师：来，把掌声送给自己，咱们可以上课了吗？（上课）一、揭题导入：1、创始情境，配乐朗读课文师：（配乐说）刚才看到小朋友们表现这么棒，老师想带你们到一个美丽的地方去瞧一瞧，你们愿意吗？看！在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，小鸭子可高兴了，它们在说些什么呢？请你轻轻地打开书，听老师来讲故事吧！师：（教师配乐有感情地朗读课文，配乐始终持续）2、课题指导师：这个故事好听吗？我发现，好多小朋友听得多认真啊！会听，也是一种本领呢。来，请一个孩子来读读这个故事的题目吧！请你仔细看清楚拼音。请你来读。（生：自己去吧）师：“自”是平舌音，你读正确了，真棒。你来读（生：自己去吧）师：对，“吧”是轻声，你也读得很好。（再指名2人我们一起读）二、初读课文，自主识字1、自读课文，圈画字词师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不认识的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？（生：听明白了）那好，开始吧!师：（教师巡视）这个小朋友一边圈，一遍认，多会学习啊！你也很会学习2、学习认识的新词师：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，来，告诉大家。（师举手示意）生读生字带、飞翔、小鹰、小溪、风景、那边等词，教师适时让学生跟读，整体感知生字新词。师：我们班小朋友不认识的新朋友还挺多的，老师想啊没有关系，只要我们多读多见面，慢慢地，新朋友自然就会成为老朋友的。老师把刚才小朋友认识的新朋友打到了屏幕上，（出示生字新词），下面请小朋友们自己再来读一读吧。指生逐行领读，男女生赛读，齐读去了拼音你还会读吗？（逐一出示本课字词，指生读）自己：声音洪亮，发音准确，谁能自己再来读一读这个词，我们一起读不深：深的反义词是什么，谁知道？我们学过很多反义词，你还记得哪些？（指生说），齐读这个词。学会：练习说话您好：重点指导“您”的读音（前鼻音）很美：好美的声音，来让我们一起美美的读一读这个词去吧 好吗：细心的小朋友一定会有所发现，谁发现了？（口字旁、轻声）齐读，相信下面这些词语一定也难不倒你，（出示带有吧 、 吗的词语）指生读。接下来这些词语会读的小朋友就站起来抢读，准备好了吗？3、接读课文师：掌声送给自己，生字都掌握的不错了，相信你读起课文来会更加流畅了，那接下来，我们来进行朗读接力吧，请小朋友一人读一句话，像接力赛一样一个一个接着往下读，我们请一个组的小朋友来读书。请这组小朋友吧！他们要读书了，别的小朋友要怎么办啊？对，带上小耳朵仔细听吧。请你开始读吧。生：用开火车的方式，进行朗读接力，一人读一句。师：真不错，接着往下读。（读得好的学生评价，有错误的马上纠正：再来一遍，别急。）师：老师发现，读的小朋友很认真，听的小朋友更认真。再来请一组小朋友吧。三、品读故事，感悟文本师：真好啊！小朋友，从上课到现在啊！我们一直读故事，已经读了好几遍了，师发现小朋友的小眼睛亮亮的，读了故事后，一定知道了很多吧，我真想听啊！谁来说。请你来说生：小鸭学了好多年才学会了游泳。师：学了好多年吗？是学了（和生一起：几天）。请你来说生：小鸭本来不会游泳的，学了几天，学会了游泳。小鹰本来不会飞翔，勤练最后会飞翔了。师：是啊！多学多练就能学会自己的本领了。你来说生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以成功的，要失败好多次才能成功。师：这是你的发现，你读懂的，看来小朋友读懂的可真不少。生：我知道了，我们有自己的本领，如果学不会的，也不要灰心，只要勤奋苦练，必定可以成功。师：你说的真好啊！太棒了。还有别的孩子想说吗？生：我知道了故事里有小鸭和小鹰。师：除了小鸭和小鹰，还有谁啊？（生回答）师：对了，这个故事就是讲小鸭和鸭妈妈，小鹰和鹰妈妈的故事呢。学习课文第一自然段师：小朋友说得真好，说着说着，我们好像和鸭妈妈和小鸭一起，来到了清清的小河边，现在啊！你就是那只可爱的小鸭，你身边的小伙伴啊，就是鸭妈妈了，请你们像他们一样（课件出示人物和对话），小伙伴同桌间相互说说话吧！（同桌自由读对话）（一） 同桌分角色朗读课文第一小节，体会各自的角色心理1、体会小鸭心理： 师：哪一位鸭妈妈和小鸭朗读给大家听啊？请，你们这一对吧！（同桌读）嗯，这只小鸭和鸭妈妈说话真有礼貌啊！还用上了“您”（点击变红），齐读“您”，孩子们。我们对长辈说话，如爸爸妈妈，爷爷奶奶、老师等，就要用您表达我们对他们的尊重，同龄间说话就可以用“你”，明白了吗？做练习（出示ppt：选字填空）再找一对通知来试试来试试（同桌读）师：（生读完，教师马上问）小鸭小鸭，你读得这么急，老师想问问你，为什么你一定要妈妈带你去呢？ 生：我怕被水淹死。师：哦！妈妈不在身边，你有点害怕，对吧？你快求求妈妈吧！（ppt生读）我听出来了，你是在恳求妈妈呢。师：谁再来读读。（生读）我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！真是一只有礼貌的小鸭子，我们一起读读小鸭子的话吧师：读的好极了，小鸭想请妈妈带他去游泳，（板书：带我去），现在我就是鸭妈妈，我的鸭宝宝们有什么问题你们一起来问问我吧2、体会鸭妈妈心理：生：读您带我去游泳好吗？师：小溪的水不深，自己去游吧！（师边读边加动作）师：老师像不像鸭妈妈啊?(生：像)师：小朋友一定能读得比老师还好呢，自己练一练鸭妈妈的话。生：（自由读）师：谁想读给大家听了？请你吧！（生读）师：嗯，笑眯眯的，多像啊！你来。（生读）师：瞧你瞧你，多像鸭妈妈啊！我来问问这位鸭妈妈，小鸭这么想去游泳，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？生：我想锻炼他，让他自己学会本领。师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？生：不会，因为水不深。师：原来是这样啊，谢谢你，鸭妈妈，还有哪个鸭妈妈想再来读一读？师：这位鸭妈妈，我想请问你，你不带小鸭去游泳，是不爱小鸭吗？生：不是，因为如果我陪小鸭一起去游泳的话，小鸭就不会学会自己独立生活。它已经长大了，我这是在锻炼它师：孩子们，掌声送给他，她很理解鸭妈妈的良苦用心，说出了妈妈的心里话！鸭妈妈不是不爱自己的孩子，她想要小鸭自己去学习本领（板书：自己去）。来，让我们一起读读妈妈的话。（二）、师生配合读师：小朋友，今天的天气真好啊！（配背景音乐）鸭妈妈带着小鸭来到草坡上散步，小鸭子看到清清的小溪，可高兴了，他对妈妈说（生读小鸭的话）鸭妈妈说（生读鸭妈妈的话）（三）、配合课中操，通过角色扮演，体会小鸭子在学习中遇到的困难师：听了妈妈的话后，小鸭子拍拍翅膀，“扑通”一声，跳下了小溪，小鸭小鸭，你害怕吗？（生：不害怕），多勇敢啊！来，就让我们站起来做做小鸭，来学习游泳吧。（课中操：让我们，拍拍翅膀，波动脚掌。看，这只小鸭学得多起劲啊！）师：哎呀，不好，这只小鸭呛了好几口水呢！你不要紧吧！（生：不要紧）（继续在背景音乐下，师生游泳）师：小朋友，小鸭越游越好，越游越快，没过几天，小鸭（生：学会了游泳。）（板书：学会了）师：小鸭小鸭请坐吧，你们通过了自己的努力，学会了游泳，开心吗？是啊！老师也为大家感到高兴呢！小组合作，学习课文第二自然段师：小鸭的小伙伴小鹰也特别为它高兴，小鹰又是怎么学会飞翔的呢？下面啊,就请小朋友三人一小组，自己来学习这个故事。（后面始终有背景音乐）师：三人小组该怎么学习呢？老师来帮帮你，可以一个小朋友当（生：小鹰），一个小朋友当（生：鹰妈妈），还有一个小朋友可以读读作者的话，请小朋友先要把课文多读几遍，对读熟了，再自己练一练，好吗，好，自己开始吧!（学生合作学习）师：小朋友，看你们读得这么有滋有味的，老师真的不忍心打断你们了，但我急着想看你们的表现了，来，哪一组想露一手？请，这一组吧！好吗？台下的小观众，要认真看，仔细听！开始吧！（三人分角色朗读。）师：大家觉得他们读得怎么样？生：好 ！师：老师也觉得你们读得挺好，不过我有个小建议，如果你们能加上动作就更好了！有没有信心加上动作再来一遍？我们来看看他们这一次的表演！ （三人加上表情动作再次表演。）