2019-2020年三年级数学上册 二、三位数乘一位数（不进位）的笔算教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 二、三位数乘一位数（不进位）的笔算教案 人教版教学目标： 1知识目标：使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算。 2能力目标：培养学生的归纳推理能力。 3情感目标：渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点： 掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点： 掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。教学过程：一、复习旧知： 1出示口算： 2竖式笔算： 这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的。二、进入新课：1教师出示图： （1）请同学看图列出算式：教师板书： （2）请同学口算出结果，并且说出算理。口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘 以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以 为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法。（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展示正确算式。教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐 （6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d积是36，是哪部分合起来的结果？教师可让学生思考问题时联系图说明。学生可能答出：先算出图右边少的部分，用 （块）也就是用个数2乘3得6。再算出图左边整十的方块数，是用 （块）然后再把两部分乘积加起来。学生边回答，教师一边在图上画出来。并板书：（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置。 （9）练习： 2教学例2：（1）教师出示 提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做。（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。（3）反馈练习，书P7做一做 3比较例1和例2的异同点：（采取学生先讨论，最后交流达成共识）相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起。而且都是不进位的乘法。不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位。4验算的方法。师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质。三、巩固练习。 1.（1）一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？ （2）342乘2，积是多少？ （3）3乘331，积是多少？这3道题都要学生验算 2. 笔算下面题： 3. 应用题：动物园有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？附送：2019-2020年三年级数学上册 二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案 人教版教学目标：1知识目标：使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力。2能力目标：培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率。 3情感目标：结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。教学重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。教学过程：一、复习旧知： 1口算： 2笔算。请三位同学板演，其他同学动笔练习。 二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。三、指导探索、学习新知：1出示例52学生看图编题： 有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3由学生来列式： 老师板书： 4. 师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流。 学生试做，教师巡视。5汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。而昨天的题不是连续进位。师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方。老师板书课题：连续进位乘法。学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂。师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算。老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论） 交流汇报： 生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的。 生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。7巩固练习，反馈调节： 老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上。四、多层次练习，提高能力1对比练习（1） （2） 教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题。学生做完后讨论两组题的相同点和不同点。（相同点：2组题都是连续进位的。不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法。）2改错练习 3在内填上“”“”或“=” 402 1325 600 1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获。生1：今天我学会了