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文档简介
2019年小学语文综合训练题一 看拼音写词语,再填空。 jin lu q p bo zo pio y ( ) ( ) ( ) ( ) 上面的八个音节中,整体认读音节是;所写的八个汉字按音序排列,排在第二个的是。 二 根据情境,按要求填空。 1、“六一”儿童节那天,班上举行小小联欢会,同学们纷纷登台展示才艺,这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢?选择几个写下来。 2、本学期,同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”,不禁想起了 、 等描写大海的成语;随着“孔子游春”,不由想起了、 等描写春光的成语;观赏了“黄果树瀑布”,自然想起了李白的诗句“ , 。” 3、毕业典礼后,我将离开自己的母校。六年来,母校的老师和同学与我朝夕相处,结下了深厚的友谊。在离别的时候,我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“ , ”。 4、有时候,有些人对自己所处环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的:“当局者迷, 。”大诗人苏轼在题西林壁中的诗句“ , ”说的也是这个道理。 5、这枚校徽让我找得好苦,差不多把整个房间都找遍了,也没有找到。我打开文具盒一看,没想到校徽就在这里!真是“ , ”。(填上合适的古诗词名句、谚语、歇后语、俗语等) 三 造句。 1、用“凝聚”写一句话: 2、根据词语的不同意思造句。 结实:(1)(指人身体好):(2)(指物体坚固): 四 请你为学校草坪上的警示牌写一条标语,提醒大家爱护草坪,但不能直接使用“爱护”“禁止”等类似的词语。 五 把下面错乱的句子整理成一段通顺的话,在括号里填上序号。 ( )它的树干又粗又高,枝叶特别茂盛。 ( )银杏树又叫白果树。 ( )银杏的果实很像杏,我们平时买的白果实际上是银杏的核,它富有营养,是一种绿色保健食品。 ( )这一片片叶子像精美的小纸扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。 ( )每年四月份,当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候,人们才注意到银杏树开花了。 ( )原来是因为无论是它的雄花还是雌花,都很不显眼。 六 综合改错。 “六一”节那天上午。我们穿上节目的新装和红领巾,兴高采烈地来到校园参加庆祝会,会上,总辅导员第一个发言。他勉励我们要继续深入“学赖宁”活动,争做四有新人。会后,大家观看了校文艺队表演的精美节目。 七 填空。 1、再现积累。 儿童散学归来早, 。 无志之人常立志, 。 欲把西湖比西子, 。 莫愁前路无知己, 。 ,不拘一格降人才。 ,万紫千红总是春。 ,威加海内兮归故乡。 ,不如退而结网;扬汤止沸, 。 3、读了整整六年的语文书,你接触了不少的文章中的人物,其中你映象最深的是 ,这是因为 。八 阅读短文,完成后面的练习。 (一)游动物园的感触 一个qng lng( )的星期天,我兴致勃勃地乘车去长沙市动物园玩。进了动物园,只见树木fn mo( ),小草丛生,空气新鲜,游人络绎不绝。 动物园有许许多多珍禽异兽。首先,我来到关孔雀的铁丝笼前。漂亮的孔雀因为不能再在大自然里自由地嬉戏,它无心再开彩屏,而是用它那一双满含哀怨的眼睛看着游人,好象在q qi( )人们:“放我出去吧!” 我心情沉重地来到野兽区。狮子、老虎们闭者眼睛好象在思念着大自然那美好的风光。现在,它们只能用睡觉来打发光阴了。不一会儿,一只老虎醒了,睁开那充满无限忧愁的眼睛,发出一声长吼,好象在说:“我要回到大自然去,j x( )当我的森林之王。” 我的心情更沉重了。走着走着,b zh b ju( )地来到象馆。大象比以前瘦了许多。它埋着头,一个劲地喝水,似乎是在想以前在大森林里与象群一起玩耍,和妻子儿女们幸福生活的情景,大象一声仰天长叹,好像在呼唤象群,希望能离开这束缚它自由的栅栏和围墙 我心里像压了一块石头似的 脚步缓缓地移到了猴山前 活泼可爱的猴子无心再荡秋千 翻筋斗 爬山 只是捉捉跳蚤 吃着由饲养员配发的 西餐 打发寂寞的时光 我不忍心再看下去了 迈着沉重的步子往回走 晚上,我做了一个梦:动物园的动物都回到大自然中。鸟儿放开自己清脆的歌喉,尽情地唱着;孔雀展开五彩缤纷的尾巴,随着歌声翩翩起舞;老虎回到自己的洞穴,重新登上了森林之王的宝座;大象们在喷水嬉戏,繁殖后代;猴子们穿梭在树林中,摘着水蜜桃,荡着秋千 1、看拼音,在括号里填写恰当的汉字。 2、给文章的第五自然段加上标点符号。 3、联系上下文解释词语。 珍禽异兽: 仰天长叹: 4、在第四自然段中,用“ ”画出作者的“见闻”,用“ ”画出由见闻引起的“联想”。 5、给文章分段(在文末用“”标明)并写出第二段的段意。 6、下面哪种说法正确地概括了文章的中心思想,在括号内打“”。 a、反映了作者希望让动物们回归大自然的美好愿望。( ) b、反映了老虎、大象、孔雀等动物被关在动物园里,失去自由。( ) c、反映了作者因看到动物们不自由而心情沉重。( ) (二)最优秀的人是谁 苏格拉底在风烛残年之际,知道自己时日不多了,就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说:“我的蜡所剩不多了,得找另一根蜡接着点下去,你明白我的意思吗?” “明白,”那位助手赶忙说,“您的思想光辉是得很好地传承下去” “可是,”苏格拉底慢悠悠地说,“我需要一位最优秀的承传者,他不但要有相当的智慧,还必须有充分 的信心和非凡的勇气这样的人选直到目前我还未见到,你帮我寻找和发掘一位好吗?” “好的,好的。”助手很温顺很尊重地说,“我一定竭尽全力地去寻找,以不辜负您的栽培和信任。” 苏格拉底笑了笑,没再说什么。 那位忠诚而勤奋的助手,不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来的一位又一位,总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次,当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时,病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来,抚着那位助手的肩膀说:“真是辛苦你了,不过,你找来的那些人,其实还不如你” “我一定加倍努力,”助手言辞恳切地说,“找遍城乡各地、找遍五湖四海,我也要把最优秀的人选挖出来,举荐给您。” 苏格拉底笑笑,不再说话。 半年之后,苏格拉底眼看就要告别人世,最优秀的人选还是没有眉目,助手非常惭愧,泪流满面地坐在病床边,语气沉重地说:“我真对不起您,让您失望了!” “失望的是我,对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里,很失意地闭上眼睛,停顿了许久,才又不无哀怨地说,“本来,最优秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己给忽略、给耽误、给丢失了其实每个人都是最优秀的,差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己”话没说完,一代哲人就永远离开了他曾深切关注的这个世界。 1、第1自然段中画线句苏格拉底对助手讲的那句话与文中相呼应的成语是 。 2、从文中的四个加点词语看,你体会到这个助手是 的人。 3、文中画“ ”一句,我是这样理解的:苏格拉底为 而失望,而徒弟是为 而对不起他自己。 4、苏格拉底在死前才明说“最优秀的是你自己”,在此之前,他对助手有所暗示吗?请你用“ ”在文中画出。 5、助手努力寻找“最优秀”的,结果最优秀的却就是他自己,由这个故事,你得到了哪些启发?写下来,与同学交流交流。 九 口语交际。(根据下列提示补写出方方说的话,表达要清楚,意思要完整。) 星期天,方方一人在家,有位客人找方方爸爸办事。方方听到敲声前去开门,并接待了这位客人。 方方: 客人:我找王刚经理。 方方: 客人:(进屋坐下)打扰你了。 方方:(倒茶) 客人:谢谢。 方方: 客人:既然王经理不在家,我改日再来,告诉你爸,就说有位赵军叔叔找过他。 方方: 客人:小朋友,再见。 方方: 短文三 旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过,他的后背是灰色的,似乎还有些发蓝,而胸前的颜色又是鲜红的,所以看上去是那么的绚丽多彩。 旅行鸽不仅好看,而且数量繁多,曾经地球上数量最多的鸟类之一,当它们组成庞大的队伍,唱着高昂响亮的歌儿,飞过北美洲上空时,鸟群遮住了阳光,地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里,宽两公里,数量足有两一只。 改变旅行鸽命运的,使他的肉食用起来味道鲜美。如果用棍棒向天空挥动几下,就能打下好几只旅行鸽。如果用猎枪,捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。这就是当时的事实。那时候,每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里,变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行,旅行鸽的数量逐渐减少。1900年的一天,随着一声枪响,最后一只野生的旅行鸽被击伤了。1909年,曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽,只剩下三只了,它们生活在一家动物园里。1919年9月1日,最后一只旅行鸽在这家动物园中死去,美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。 旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝,只有短短的五十年时间。而在二十世纪,竟有数以百计的动物,从地球上永远地消失了。 给文章加个题目:_。 用“-”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子;用“”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子。 你认为旅行鸽灭绝的原因是: 。 你从旅行鸽的命运联想到什么?用几句话写下来。 。七、说说动物叫。 课文乡村的傍晚中写了牛的叫声。你一定在课外书中看到过很多有关动物叫声的词语。请把右面表示动物叫的声音的词语和动物搭配起来。 狮 吼狗 喔喔虎 啼羊 汪汪犬 啸牛 咩咩鸟 呜鸡 哞哞猿 嘶猫 喳喳狼 吠鸭 咪咪马 嚎喜鹊 嘎嘎八、动物住处的特称。 动物住处的特称有:巢、洞、厩(ji)、栏、圈、窝、笼、穴、架、箱、牢、网等。 请选择合适的填入括号内。 蛇的住处称( )。牛的住处称( )。 马的住处称( )。猪的住处称( )。 鸟的住处称( )。虎的住处称( )。 兔的住处称( )。蚕的住处称( )。 鸡的住处称( )。蜜蜂的住处称( )。 三、作文。(30分) 培根说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁像一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中,有过那些快乐和忧愁?你是怎样和别人分享的?选一两件事写下来,题目自定。 语文训练题二 附送:2019年小学语文考试命题思考 考试是一个指挥棒。它的基本功能是导教导学。如何在课程改革的背景下,以课标精神为准绳,让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变,促进学生的学习方式的改变和持续发展,促进课程改革,为课改保驾护航呢?我谈些自己的看法。一、命题原则“稳中有变,变中求新,立足文本”。注重基础知识,注重词语的积累和运用,突出考查学生的语言综合应用能力;贴近学生已有的生活经验、知识积累和情感体验,学生有话可说,乐于表达,题量适中,选材丰富,具有较强的时代感。二、命题的依据1、依标扣本。要以XX年小学语文新课程标准中阶段目标和评价建议,特别是具体建议为基本依据, 以各册语文课本为根本, 紧紧围绕“课标”和各册教参的“教学目标要求”进行命题。各册教学参考书都列出了本册教材的教学目标要求, 要认真研究, 细心体会。分清知识点的学会、掌握和理解。 应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。2、适当参考太阳雨和长江作业的题型和内容,但一定不能用原题。三、命题的方向1、正确性。命题内容的创新, 必须坚持科学性原则。试题中不能出现知识性、思想性的错误, 不能与“课标”所规定的目标以及教材内容相悖。2、全面性。命题要能全面检测学生的语文综合素养, 既重视考查学生基础知识的掌握情况,又重视考查学生理解语言、运用语言的能力, 促进学生语文能力和素养的全面提升。在考虑到考查点和覆盖面的同时, 还应注意突出重点, 保证试题在所测内容上具有代表性, 力求做到各部分的比例适当。3、时代性。选取鲜活而富有时代特色的试题材料, 是创新命题内容的重要途径。材料内容的选择充满时代气息, 有利于引导学生关注社会、关注人生、拓宽知识面、提高人文素质。4、基础性:命题的基础性就是要立足文本,夯实基础,围绕识字与写字、积累与运用、感悟与理解、想象与表达、习惯与方法等方面来命题,正确引导教师在平时的教学中落实语文的本体。5、综合性:语文课程标准在评价建议部分指出语文课程评价要突出整体性和综合性,并把评价的内容具体化为五个方面(识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习)。6、创造性:命题力求有创意,摒弃过去那种机械、专制、沉闷的内容,体现语文学习重情感体验和感悟的特点。有利于学生思维的发散性和灵活性,展示学生个性化的理解与表达。7、生活性:要求考试内容的设计具有真实性、情景性,引导学生“关注生活、关注社会”,强化学生在生活中学语文、用语文的意识与能力。8、趣味性:形式的趣味性主要包括卷面活泼,命题语言轻松,富有亲和力、鼓励性等。内容的趣味性,一方面是指题型丰富,以不断刺激学生的大脑,增加学生答题的快乐,启迪学生心智;另一方面是指内容开放,让考试的过程成为学习的过程。9、差异性:语文课程标准指出:语文课程“要关注学生的个体差异和不同的学习需求”“在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”在教学中,学生的差异是客观存在的,命题时要全面考虑学生的差异,努力拓宽试题的思维空间,尽量照顾各层次学生的差异,满足各层次学生的需求,力求让每个学生在考试中都能得到充分的展示,全面保护学生学习的自信心和积极性,促进学生的整体发展。 四、命题的结构(1)试卷一般分“基础知识”“积累运用”“阅读理解”“口语交际”“习作表达”五个主要模块。识记内容量不宜过多,积累运用、理解表达所占比例增大。建议“阅读理解”分值1、2年级:1520分;3、4年级30分左右;5、6年级35分左右。“习作”分值:1、2年级:1520分;3、6年级30分左右。“口语交际”分值:36年级5分(2)客观题和主观题的比例约为15、85。(3)难度分布,容易题、稍难题、难题的比例为70、20、10为宜。这个难度要依据学生的情况而定。(4)出题的量的大小要适中,时间安排要合理,要有赋分标准。如果是90分钟的答题时间,那么出题时设定的答题时间要以70分钟为宜。要给学生思考和检查的时间。(要注意:如果学生不思考就答的的试卷实际上是对学生不负责的试卷)五、命题的思路1、基础知识的积累、理解与运用题注意选择较有代表性的(典型)拼音、汉字、词语、句式进行考查。所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外,起举一反三的作用。2、阅读题:分为课内阅读与课外阅读各一题。课内阅读尽量选择精彩课文的精彩段落。课外阅读应注意短文的难易程度及篇幅。课内课外可以所选文体不一样,课外所选文章要易懂,这二者均要注意考查命题的广度与深度,巧妙结合进拼音、词句、段落、篇章、标点等基础知识的考查,尤其在重点词句的理解运用、段落篇章结构方面的特点、表达方法的使用应占较大比例,强调学生的阅读理解能力和阅读欣赏能力。另外还可适当设计一点开放性的题目(如对文章表达或故事人物的欣赏评价),不求答案的统一,分值也不能突破四分。如:我们来看这样一道课内阅读题。这是课文中的一个语段,提出的三个问题。人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做的说过:“ , ,。”为人民的利益而死,;替法西斯卖力,替剥削人民利益而死,就比。张思德同志是为人民利益而死,他的死是比泰山还要重的。1、请按原文填空。2、这段话选自于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。针对这一情况,讲述 的道理,号召大家 。3、请结合你对张思德同志的了解,写一写为什么说“他的死是比泰山还要重的。”这虽然是对所学课文的测试,然而从命题质量看,它既有对课文重要语言材料的重视,体现了学生必须要重视诵读课文的要求,(第一小题)又有对课文背景知识的考查,对课文中心思想的探究,(第二小题)更有为学生自由感悟、表达提供的平台,(第三小题)深度的透射出考察三维目标达成度的功能,3、作文题:试题秉承教材习作内容的开放特点,制定灵活、自由、宽泛的习作要求,设计能面向学生生活实际、充分挖掘其生活积累的习作提示,使其能诱发出学生丰富的生活回闪和情感起伏,让学生人人有话可说,有情可表;同时,试题也注重作文过程“思维的开放”,根据课标“是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励”的评价要求,我们对那些独具个性和创造性的作文,给予较高等级的评价。四、命题启示,1、 知识与能力的融合语文能力是语文素养的核心内容,掌握语文知识最终目的是形成语文能力。因此,命题时要避免把知识点的考查细碎化、机械化,尽可能与对能力的考查相融合,使学生摆脱“做死题、死做题”的窘状。比如:“修辞手法”这一知识点的考查。过去, 我们的一些试题喜欢让学生回答“句子运用了什么修辞手法?”这是对知识掌握情况的考查,语文课程标准明确提出“语法、修辞知识不作为考试内容”。知识不作为考试内容,并不意味着能力也不作为考试内容。题例1:读下面这段话,选填合适的比喻成份,并按提示写比喻句。进入天山,蓝天衬着矗立的巨大的雪峰。在太阳下,几朵白云在雪峰间投下云影,就像( )。那融化的雪水从峭壁上飞泻下来,像( )。这飞泻下的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成( )。再往里走,是蜿蜒无尽的原始森林,密密的松林像( )。溪流的两岸,满是野花,红、黄、蓝、紫,五彩缤纷,像( )那么华丽。无数撑天的巨塔千万条交耀的银练千万朵玲珑剔透的珠花白缎上绣上了几朵银灰色的暗花绵延的织锦天山的雪峰令我们神往。你能想象出大雪漫天飞舞的景象吗?请用一个比喻描绘出来。(可以是课内外积累的语句)。评析:以上这道题所考查的是学生的多种能力:透过语言文字认识事物、想象事物的能力,运用恰当的比喻把事物描述生动、具体的能力,品味词句的能力。这样的命题着眼于对修辞作用的感悟,语言的积累与表达,突破了对修辞知识的考查。再比如句式的考查,我们要求学生掌握各种句式,目的之一是增强在阅读中理解、感悟句子的能力,目的之二是在平时的说话与习作中灵活运用,提高谴词造句的能力,增强语言的感染力。对于句式的考查,过去的命题多是提供一个句子,让学生不改变意思换一种或几种说法。这样的题型检测的只是技术层面的能力,而不是在具体的语言环境中实际运用的能力。看下面的几道例题。题例2:争争跟明明下棋连输三盘,明明想回家,争争求他再来一盘,并在心里暗暗决心“-”这盘我难道还会输吗? 这盘我非赢了他不可! 这盘我不会再输了!题例3:一个秋雨连绵的日子,安冬妮想观察一下晶莹透明的雨水里有些什么。他看了一眼显微镜下的小水滴后,禁不住惊叫起“_”挑选你认为最合适的句子,把它抄写在文中的横线上。别看小水滴那么清澈,原来里边也有小虫子呀!小虫子!那么多的小虫子都在动!我真没想到,小水滴里是有虫子的。评析:我们祖国的语言很丰富,一种意思有多种表达。但是,
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