提升小学生作文能力策略的研究 科研立项申报表.doc

类别编号 沁阳市教育科研课题立项申报表课题名称 提升小学生作文能力策略的研究 申报人姓名刘 明 申报人所在单位 填报日期2013 年9月13日 沁阳市教育科学研究所 制申报人姓名刘兵性别男出生年月1982年6月职务教师职称中小学二级专业领域中文预计完成时间 2014年7月成果形式 论文电话课题组其他成员基本情况姓名年龄职称专业工作单位分工情况张 娟中文收集整理材料、作总结李彬彬中文组织调查、开展活动、整理材料李晓中文组织调查、开展活动、整理材料课题研究背景、意义（理论意义、实践意义）随着信息技术教育的普及，“班班通”设备日益走进小学生课堂。“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。 有关利用“班班通”实现学科与信息技术整合的模式、方法也林林种种，散见各种报刊杂志。本课题组认为利用“班班通”教学还存在一些问题。如利用“班班通”教学缺乏整体性、系统性；重硬件投入，轻软件建设；忽视教学应用模式的转变；教师信息素养的缺乏，特别是如何利用“班班通”切实解决长期存在的“少、慢、差”的作文教学弊病更值的探索研究。众所周知，作文是学生语文素养的综合体现，所以本课题组提出“班班通环境中小学生作文能力提升策略的研究”这一课题。旨在教学第一线实践“班班通”为小学作文有效教学真正服务，最终全面提升小学生语文素养和语文教学质量。研究的主要内容1、利用班班通如何激发学生的观察写作兴趣2、利用班班通如何培养学生的鉴赏能力3、利用班班通提升小学生作文能力的方法研究的主要思路和主要方法为取得较好研究效果，本课题研究思路：一课题组成员分析现今小学作文教学存在的不足及原因。二利用“班班通”寻求解决问题的方式方法。三运用“班班通”进行有效作文教学课堂教学的实践。四在实践中不断反思、小结、改进、形成有效的作文教学策略。研究方法1调查研究法 2文献研究法 3 案例分析法 4行动研究法 5经验总结法研究工作的准备情况本课题组为完成此项课题做了周密的准备工作：1、人员的准备。负责人和成员完成过市级以上的课题研究，工作能力强，业务水平高，并且长期从事语文教学，语文素质高。2、学校的准备。我校一向重视信息化环境的建设，每个办公室均配备了电脑，连通了因特网，便于教师随时随地上网查阅最新资料；每班均配有“班班通教学设备”，并且部分班级配备的是互动式的鸿合白板，这为本课题组研究提供了较好的物质保障。3、资料的准备。心理学、新课程教学评价策略方面相关书籍到位。研究进度及成果的形式2013年9月2013年11月（准备阶段）起草课题研究方法，成立课题组，组织开题工作。2013年11月-2014年1月（起步阶段）组织相关理论学习，课题组成员根据课题方案结合自己岗位特点及特长确定分工。开始初步研究。2014年3月-2014年5月（深化阶段）对前期研究工作进行评估，调整研究方案，形成阶段性的研究小结。2014年5月2014年7月（总结课题阶段）总结研究成果，召开课题结题评审会，接受专家评审。研究成果的应用对象及范围研究成果应用范围：小学语文作文教学研究成果应用对象：小学3至6年级申报人所在单位意见1、 课题内容真实。2、 同意本课题立项为市级科研课题。3、 为本课题的研究工作提供必要的条件。4、 督促申报人在研究周期内完成预期工作。 单位（盖章） 负责人（签字） 年