（图书馆学专业论文）图书馆与社会阅读的若干问题研究.pdf

中文摘要 阅读是人类特有的文化传播活动，是人接受教育、发展智力、获得知识信息的 最根本途径。然而，我国的国民阅读率持续走低的现象，发人深省。图书馆作为社 会公共文化服务体系的重要组成部分，承担着文化传播与社会教育的职能，是开展 全民阅读的必然平台和便利场所，图书馆的职业定位和性质，决定了图书馆在全民 阅读中应承担的工作和重任。所以，作为图书馆人，我决定以此为题构思该论文。 全文共分六个部分： 1 引言。简单介绍了本文的研究背景、选题意义；国内外研究现状；研究思路、 方法和创新之处。 2 对阅读主体的研究。首先介绍了阅读涵义、特征。对读者及其阅读动机进行了 分类，且分析了这样分类的意义所在。由于读者类型的不同，图书馆与读者之间和 谐关系的构建就显得十分重要。图书馆的性质决定了图书馆的发展水平，在很大程 度上取决于对读者的服务水平。因此文章提出：和谐关系的构建必须以“读者为本 作为核心，提高馆员素质是关键，馆员与读者的良好互动是保证。 3 阅读内容研究。这是全文的重点，本文把阅读内容分：大众阅读、教育阅读和 专业( 学术) 阅读。分析了研究读者阅读内容对图书馆工作的重要意义：阅读需求 是图书馆生存和发展的基础；最大限度地满足读者的阅读内容是图书馆工作的核心； 研究读者的阅读内容、读者需求是图书馆有效服务的前提；阅读内容的满足程度是 衡量图书馆工作效率的重要指标。提出针对读者的不同阅读需求图书馆应该开展形 式多样的服务，由此可以帮助读者选择书刊，引导他们正确的阅读，达到读书治学 的目的。 4 阅读方式研究。这是全文的重点章节，阅读方式分为传统阅读与电子阅读两种 方式，介绍了阅读载体的变化对阅读方式变化的影响。比较详尽分析了电子阅读方 式兴起的背景及其广阔的发展前景。最后谈到阅读方式的变化将会对图书馆工作产 生影响，包括对馆藏资源的扩建、服务方式的变化、图书馆馆员素质的提高等。 5 阅读的发展趋势一网络阅读。文本的电子化、网络化带来了一种新型的阅读 方式网络阅读。在这一部分中，解读了网络阅读涵义、网络文献及网络阅读的 各种特点。分析了网络阅读对大众阅读、传统阅读习惯和对图书馆服务所带来的影 响和冲击。详细的谈论了在网络环境下图书馆指导大众阅读的几种方式方法，列举 可以供我们参考学习的国外图书馆与社会阅读互动的经验。 6 结束。对图书馆倡导社会阅读提出了几点建议与思考。 关键词：图书馆；阅读；社会阅读；阅读指导；读者服务 分类号：g 2 5 0 a b s t r a c t r e a d i n gi so n et y p eo fc u l t u r a lt r a n s m i s s i o nt om a n k i n d ，i sr e c e i v e de d u c a t i o n ， d e v e l o p i n gi n t e l l i g e n c ea n dt h eb a s i cw a yo fa c q u i r i n gk n o w l e d g ea n di n f o r m a t i o n h o w e v e r , p e o p l e sr e a d i n gr a t ec o n t i n u e dt od e c l i n eh a sas o b e re f f e c to na l lo fu s l i b r a r y i sa ni m p o r t a n tp a r to ft h ep u b l i cc u l t u r es e r v i c es y s t e m ，b e a r st h ef u n c t i o n so fc u l t u r a l t r a n s m i s s i o na n ds o c i a le d u c a t i o na n dp r o v i d e sap l a t f o r mf o ri m p r o v i n gn a t i o n w i d e r e a d i n gm o v e m e n t t h ep r o f e s s i o n a lp o s i t i o na n dn a t u r eo fl i b r a r yd e c i d e dt h a tl i b r a r i e s s h o u l dt a k eo nh e a v yr e s p o n s i b i l i t i e si nt h en a t i o n w i d er e a d i n gm o v e m e n t s o ，t h et h e s i s f o c u s e so nt h i sa n dc o n s i s t so fs i xp a r t s 1i n t r o d u c t i o n t h i sp a r tg i v e sas i m p l ei n t r o d u c t i o nt ot h es o u r c eo ft h ep r o b l e m ， r e s e a r c hs i g n i f i c a n c e ，t h ep r e s e n tr e s e a r c hs t a t u sa th o m ea n da b r o a d ，t h i n k i n ga n dm a j o r m e t h o d so fr e s e a r c ha n dr e s e a i e hi n n o v a t i o n 2r e a d i n gs u b j e c tr e s e a r c h t h ep a r ta n a l y z e st h em e a n i n ga n df e a t u r e so fr e a d i n g , t h ec l a s s i f i c a t i o no fr e a d e r sa n dr e a d i n gm o t i v a t i o na n dt h es i g n i f i c a n c eo ft h e i r c l a s s i f i c a t i o n i ti sv e r yi m p o r t a n tt oc o n s t r u c tt h eh a r m o n yb e t w e e nl i b r a r ya n dr e a d e r s d u et ot h ed i f f e r e n tt y p e so fr e a d e r s t h en a t u r eo fl i b r a r yd e t e r m i n e st h ed e v e l o p m e n t l e v e lo fl i b r a r y t oav e r yl a r g ee x t e n t ，t h i sd e p e n d so nt h ed e v e l o p m e n tl e v e lo fr e a d e r s e r v i c e s ot h ea r t i c l eg i v i n go p i n i o n s ：c o n s t r u c t i n gt h eh a r m o n i o u sr e l a t i o n s h i pm u s tb e b a s e do n ”r e a d e r - o r i e n t e d ”a st h ec o r e ，i m p r o v et h eq u a l i t yo fl i b r a r i a n sa st h ek e ya n dt h e g o o di n t e r a c t i o nb e t w e e nl i b r a r i a n sa n dr e a d e r sa sg u a r a n t e e 3r e a d i n gc o n t e n tr e s e a r c h t h ep a r ti st h ef o c a lp o m to ft h i st h e s i s i td i s t i n g u i s h e s t h r e ef o r m so fr e a d i n gc o n t e n t ：p u b l i cr e a d i n g , e d u c a t i o n a lr e a d i n ga n da c a d e m i cr e a d i n g i ta n a l y z e st h es i g n i f i c a n c eo fr e a d i n gc o n t e n tr e s e a r c h ：r e a d i n gd e m a n d sa r et h eb a s i sf o r t h ee x i s t e n c ea n dd e v e l o p m e n to ft h el i b r a r y ；r e a d i n gc o n t e n t ，w h i c hi sm e tt ot h el a r g e s t e x t e n d ，i st h ec o r eo ft h el i b r a r y ；s t u d yo nr e a d i n gc o n t e n ta n dr e a d e r s n e e d sa r et h e p r e c o n d i t i o nf o rp r o v i d i n ge f f e c t i v es e r v i c e s ；s a t i s f a c t i o nd e g r e eo fr e a d i n gc o n t e n ti sa n i m p o r t a n ti n d i c a t i o no ft h em e a s u r e m e n to fl i b r a r yw o r k t h ep a r ta l s oi n t r o d u c e st h e l i b r a r yt h a th o wt od e v e l o pav a r i e t yo fs e r v i c e sf o rm e e t i n gr e a d e r s 、n e e d s a sar e s u l t ， r e a d e r sc a ne a s i l yc h o o s eb o o k s ，b ec u l t i v a t e de f f e c t i v er e a d i n gh a b i t sa n da c h i e v et h e p u r p o s eo fr e a d i n ga n dl e a r n i n g 2 4r e a d i n gm e t h o d sr e s e a r c h t h ep a r ti st h ef o c a lp o i n to ft h i st h e s i s r e a d i n g m e t h o d sa l ed i v i d e di n t ot h et r a d i t i o n a lr e a d i n ga n de l e c t r o n i cr e a d i n g i ti n t r o d u c e st h e i n f l u e n c eo ft h ec h a n g eo fr e a d i n gm a t e r i a lo nr e a d i n gm e t h o d s t h ep a r ta n a l y z e si n d e t a i lt h a tt h eb a c k g r o u n da n da ne x p a n s i v e l yd e v e l o p i n gp r o s p e c t so fe l e c t r o n i cr e a d i n g f i n a l l y , i td i s c u s s e st h ec h a n g eo fr e a d i n gm e t h o d sh a sr a l s e an e wc h a l l e n g e si nt h ew o r k o ft h el i b r a r y ：a d d i t i o n st ot h el i b r a r yr e s o u r c e s ，t h es e r v i c ei n n o v a t i o na n dt h e i m p r o v e m e n to ft h eq u a l i t yo fl i b r a r i a n s 5t h et r e n d so fr e a d i n g ：n e t w o r kr e a d i n g e - t e x ta n dt e x tn e t w o r kh a v eb r o u g h ta n e w r e a d i n gm e a n 一- n e t w o r kr e a d i n g i nt h i ss e c t i o n ，i te x p a t i a t eo nt h ei m p l i c a t i o n sa n d c h a r a c t e r i s t i c so fn e t w o r kr e a d i n ga n dt h ec h a r a c t e r i s t i c so fn e t w o r kd o c u m e n t i ta l s o a n a l y z e sn e t w o r kr e a d i n gb r i n g st h eo p p o r t u n i t ya n dc h a l l e n g et ot h eh a b i to fs o c i a l r e a d i n ga n dt r a d i t i o n a lr e s i d i n ga n dt h el i b r a r ys e r v i c e f i n a l l y , t h ep a r td i s c u s s e si nd e t a i l t h el i b r a r yc a r r i e so nr e a d i n gg u i d a n c es e r v i c em o d ea n dm e a n su n d e rn e t w o r k e n v i r o n m e n t ，a n dp r o v i d e sw h a tc a nw el e a r nf r o mt h ee x p e r i e n c e so ff o r e i g nl i b r a r i e sa n d i n t e r a c t i v er e a d i n g 6a st h ee n d i n gw o r d s ，l i b r a r i e sa n dl i b r a r i a n sa leb e i n gp u ti n t oah i g h e rl e v e li n s o c i a lr e a d i n gg u i d a n c e k e y w o r d s ：l i b r a r y ；r e a d i n g ；s o c i a lr e a d i n g ；r e a d i n gg u i d a n c e ；r e a d e rs e r v i c e c a t e g o r yn u m b e r ：g 2 5 0 3 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所 取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已 经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文 中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者：鄞镗 日期：砷年歹月争日 学位论文使用授权声明 本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。根 据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机 构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权郑州大学可以将 本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其他 复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位 论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解 密后应遵守此规定。 学位论文作者： 爹产佥 日期加7 年月彩日 l 引言 1 1 研究背景及选题意义 阅读是人类特有的文化传播活动，是人接受教育、发展智力、获得知识信息的 最根本途径。江泽民同志在1 9 9 8 年1 2 月2 2 日视察北京图书馆时指出：社会的发展， 人类的进步，都离不开知识。我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。 如果1 2 亿人民中读书人越来越多，大家的知识水平提高了，就会变成强大的物质力 量，我们国家的富强和民族的振兴就大有希望。这说明阅读不仅仅是一种生活方式， 更是关系到一个民族整体素质的提高。 为全面了解我国国民阅读倾向发展趋势和现状，中国出版科学研究所组织实施 了全国国民阅读调查。连续的调查结果表明，我国国民阅读率持续走低。1 9 9 9 年首次调查发现国民的阅读率( 狭义，下同) 为6 0 4 ，2 0 0 1 年为5 4 2 ，2 0 0 3 年为 5 1 7 ，而2 0 0 5 年为4 8 7 ，首次低于5 0 ，比2 0 0 3 年再次下降3 ，比1 9 9 9 年则下 降了1 1 7 。船1 2 0 0 5 年我国广义的国民图书阅读率为4 2 2 ，而狭义的识字者阅读率 为4 8 7 。在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书4 5 本。以城乡户籍划分， 2 0 0 5 年城镇居民的读书率为5 8 8 ，平均每人每年读6 4 本书；农村居民的读书率 为4 3 o ，平均每人每年读3 3 本书。与前三次调查结果相比，城镇居民和农村居民 的读书率均呈下降趋势。 关于阅读在人们生活中的位置和作用，在2 0 0 5 年的调查中有8 4 1 的人认为在 当今社会，读书对于个人的生存和发展来说是越来越重要了，但与前几次调查结果 相比，读者认同“读书越来越重要 的比例比2 0 0 1 年的9 2 下降了7 9 个百分点， 降至1 9 9 9 年以来的最低点。嘲2 0 0 8 年第五次全国国民阅读调查结果公布，据统计， 2 0 0 7 年，我国国民图书阅读率为4 8 8 ，比2 0 0 5 年的上一次调查结果微升0 1 ，这 是自1 9 9 9 年此项调查开展以来图书阅读率首次上升。但考虑到近两年来我国社会发 展的整体进步水平、国家有关部门对读书的倡导与推动力度，这一数字无论从绝对 数值和相对数值来看，仍不能令人乐观。h 1 这些鲜活的数据给我们敲响了警钟，长 l ”本项调查对图书阅读率有国民阅读率和识字者阅读率两个定义。广义的国民图书阅读率是指每年至少有读一 本书行为的读者总体与调查样本总体之比，这个指标表示的是有阅读行为的读者群体在全体国民( 包括不识字者) 中所占比例。狭义的图书阅读率足指识字者阅读率，即每年至少有读一本书行为的读者总体与识! 者总体( 拒答 者除外) 之比。 2 1 中国出版网图书阅读率持续走低网络阅读率人幅增g ： e b o l h t t p ：w w w c h u b a n c c z t j j y d d c 2 0 0 6 y d 2 0 0 7 01 t 2 0 0 7 0110 _ 8 7 5 5 h t m l 【2 0 0 9 - 4 - 2 1 1 3 1 中国出版嘲读书重要性认可度降乍六年最低藏书率过半- e b o l h t t p ：w w w c h u b a n c c z t j j y d d c 2 0 0 6 y d 2 0 0 7 0 1 t 2 0 0 7 0 1 1 08 7 5 4 h t m l 2 0 0 9 - 4 - 2 1 4 1 邢宇皓我国国民阅读率止住跌势但仍不乐观 e b o l h t t p w w w g m w e n c o n t e n t 2 0 0 8 - 0 7 2 4 c o n t e n t _ 8 0 9 7 7 9 h t m 2 0 0 9 - 4 3 】 l 此以往，我国的国民素质的提高、民族的复兴，将会出现什么样的状况，不容我们 乐观。而图书馆作为文化教育的重要阵地和继续教育、终身学习的平台，在提倡全 民阅读、提高国民整体文化素质方面担负着不可推卸的责任和义务。 在城市，一些弱势群体，如下岗工人以及农民工，每天从事长时间的艰苦工作， 经济收入微薄，根本没有可能去考虑读书。农村贫困地区和边远山区更是如此。据 文化部发布的统计，2 0 0 4 年全国有7 2 0 个县级公共图书馆没有一分购书经费，比例 为3 2 5 。叫目前我国公共图书馆持证读者数5 8 2 万，仅占全国总人口的0 4 7 ， 英国是5 8 ，相差1 0 0 多倍瞳1 。以广州地区为例，调查显示有六成市民几乎不去图 书馆，而世界上图书馆利用率最高的是芬兰，每位公民每月至少光顾一次图书馆。 在发达国家，中小学生写作业时就会到图书馆或网上查找资料；而在我国，一些学 生甚至不知道学校还有图书馆，更别提利用图书馆的信息资源了。这一鲜明对比向 我们透露了这样的信息：国人图书馆意识不强，利用图书馆能力低。 2 0 0 9 年2 月2 8 日，温家宝总理做客人民网时明确表示：赞同设立全国读书节， 提倡全民读书，发扬中国传统文化；社会阅读专家王余光先生大力倡导：“让阅读成 为我们生活的一部分 ；上海图书馆王世伟先生大声疾呼：“把阅读融入生活的血液”， 这都让图书馆工作者从不同角度感觉到肩上的重任。据调查，中国国民阅读率持续 降低已与文化水平没有多少关系，这说明，教育机构提升国民阅读率的空间有限， 而图书馆具有专业性、权威性和丰富的文献信息资源，这一社会免费阅读场所在指 导阅读中具有不可比拟的优势。口， 中国图书馆学会于2 0 0 6 年4 月2 3 日在广东东莞成立了科普与阅读指导委员会， 标志着中国图书馆学会在推动全民阅读方面有了专门的组织和指导机构。然而，这 种活动只是在有限的几个经济较发达的地区展开，而我国大部分地区做得还很不好。 近年以来，国内包括“全民读书月 活动在内的各种阅读活动开展的有声有色，特 别是经济比较发达地区，图书馆在全民阅读中发挥了重要作用。典型的如：苏州市 于每年举行两次大规模的读书活动，阅读节期间组织开展丰富多彩的文化活动。而 且苏州市还在全市1 0 0 多所学校开展了书香校园阅读活动，在国内颇有影响。 图书馆作为社会公共文化服务体系的重要组成部分，承担着文化传播与社会教 育职能，是开展全民阅读的必然平台和便利场所，也决定了图书馆在全民阅读中应 i l l 李国新我国公共图书馆事业进一步发展的突破口县级图书馆的振兴与乡镇图书馆的模式【j 】图书馆， 2 0 0 5 ( 6 ) ：i - 5 2 1 肖东发，李云，杨琳人民需要什么样的图书馆 e b o l h t t p ：w w w p e o p l e c o r n c n g b 1 4 7 3 8 1 4 7 5 4 2 1 8 6 2 1 9 6 l1 4 2 h t m l 2 0 0 9 - 4 - 1 4 】 嘲张为江社会阅读：拓展图书馆生长空间【j 】山东圈书馆季刊，2 0 0 7 ( 4 ) ：4 舢4 6 2 承担的工作和重任。尤其是公共图书馆，作为开放的公共知识空间，对开展社会教 育，有义务也必须在构建社会主义和谐社会中为每位公民提供平等的、充分的阅读 空间。再者，图书馆又是社会民主的推进器，在物质文明、政治文明、精神文明建 设中起到了不可或缺的作用。应该在构建社会主义和谐社会中发挥应有的文化资源 优势，广泛开展各种主题的阅读活动，吸引更多的国民走进图书馆，提高图书馆馆 藏资源的利用率，促进读者、社会与图书馆的和谐发展。国民阅读率的持续走低发 人深省，本文作者在这样的背景下决定以此为主题构思该论文。 1 2 国内外研究现状 在国外，由于阅读活动的普及与对社会的影响和作用，人们很早就开始对阅读 及有关问题进行研究，以探索阅读活动的规律，促进和提高人们的阅读能力。1 9 5 6 年在美国成立了世界性的学术组织国际阅读协会( i r a ) ，是现代阅读学作为一 门独立的学科出现的标志。 2 0 世纪6 0 年代以来，西方一些发达国家的社会科学的研究者，在他们的有关图 书和读者的著述中，有许多涉及到阅读的内容。如法国阿那尔学派杰出代表人物 r c h a c t i e r 的从图书到阅读；f f u r e l 的十八世纪法国的图书与社会；日本 学者前田爱的从音读到默读近代读者的形成等。加拿大阿尔维托曼古埃尔 的阅读史则是对阅读活动的系统研究。目前国外有关阅读方面的研究主要集中 在何时阅读，在何处阅读，以及为什么阅读的问题上，在对如何阅读、社会群体、 常去的地方之间统计和关联更为关注。 在我国，1 9 9 6 年武汉大学的黄葵、俞君立合著的阅读学基础，可称为我国 阅读学研究领域内容比较完整的一部力作。该著作探讨了科学概念的阅读活动与现 实中的阅读活动的联系与区别。从不同角度对阅读理论、心理、方法、读者阅读需 求、阅读指导等进行了探讨与研究，丰富了阅读学的研究内容，对促进我国阅读学 的发展起到了理论指导作用。曾祥芹、韩雪屏从文章学的角度涉足阅读研究，出版 了我国第一套阅读学丛书。该丛书从哲学、心理学等较高层次上阐明了阅读主体与 客体的运动规律。这几年关于阅读的学术论文很多，在中国学术期刊网，以阅读并 含图书馆为关键词进行模糊检索，在2 0 0 0 年到2 0 0 9 年间，共有8 8 7 篇这方面的文 章。 ( 1 ) 关于阅读的客体书本的研究。以王余光和徐雁为代表。王余光与徐雁 主编的 中国读书大辞典，王余光等著的中国阅读文化史论，使中国的阅读研 3 究进入了社会学和文化学的领域，拓宽了阅读学的研究视野。 ( 2 ) 关于阅读效果的研究。南京大学的沈固朝首先在世界图书杂志1 9 9 4 年第3 期上的发表了图书，也能治病；王波主要从阅读疗法的本土化角度研究， 1 9 9 8 年在中国图书馆学报第2 期上发表了题名为：图书疗法在中国的文章， 该文比较全面地展示了他在关于阅读疗法的研究蓝图，是他关于阅读疗法研究的理 论纲领，以中医学的情志相胜说来解释阅读疗法原理，提出了阅读疗法的副作用和 今后的研究方向。王波经过数年对阅读效果的研究，于2 0 0 7 年6 月出版了阅读疗 法一书。 ( 3 ) 关于图书馆与各个层次的读者之间的关系协调，怎样为他们服务的研究。 王艳的图书馆与大众阅读研究是我国第一个有关图书馆与读者关系研究的系统 阐述，分析了图书馆与大众阅读的关系，介绍了国外图书馆与大众阅读良性互动的 经验以及我国的现状。 ( 4 ) 关于网络阅读的研究。网络阅读成为现在的研究热点之一，关于网络阅读 的研究是现代阅读学研究的一个趋势，也是科学技术发展的必然结果。在中国学术 期刊网1 9 9 0 到2 0 0 0 年间以网络阅读为关键词模糊检索共有6 篇相关文章，而2 0 0 0 年到2 0 0 9 年已达2 8 5 篇之多。 1 3 本文的研究思路、方法和创新之处 近年来我国图书馆界在阅读方面的研究，更多的是注重如何搜集、整理、提供图 书与信息，关于图书馆在如何指导人们阅读，通过何种形式阅读方面，以及图书馆 与阅读的关系方面，涉足较少，有些也只是浅尝辄止。据了解，目前还没有人从图 书馆学的角度对阅读学进行过系统、整体的综合分析研究。 本文力图从图书馆学的角度，探讨图书馆与国民阅读的密切关系，从各个层面进 行深入的剖析，通过系统阐述和深入研究与阅读活动有关的几个关键问题：谁读、 读什么、怎样读、未来读者的阅读趋势等，希望对图书馆界在把握和总结国民阅读 规律，开展阅读活动方面有所启迪，为图书馆提倡全民阅读、如何指导阅读、营造 书香社会提供一些合理化建议。希望能够总结出一些阅读规律，使图书馆在指导全 民阅读过程中，有针对性的开展服务，体现图书馆的核心价值和公共图书馆的精神， 为构建知识型社会做出图书馆应有的贡献。 本文的研究方法主要有：文献阅读法、理论论证法与案例论证相结合的方法等。 4 2 阅读主体研究 2 1 阅读的涵义及特征 阅读是指一种从书面语言或其他书面符号中获得意义的社会行为，实践活动和心 理过程。阿尔维托曼古埃尔在其著名的阅读史中说道：“阅读，几乎就如同呼 吸一般，是我们的基本功能”。阅读是作为一种特殊的交际方式而存在的社会现 象，它是以书面材料作为社会交际的中介。作者一文本一读者是构成一个完整的书面 交际过程的三个基本要素。作者是发出实际信息的一方，而文本，这个在作者角度 称为“作品 ，在读者角度称为“读物”的东西，是交际关系得以发生的媒介。船1 特征是一个事物所特有的现象，它是人们认识事物、区别事物的基础标志。口1 一般说来，阅读具有以下几个特征，也是阅读这一智力活动区别于其他智力活动的 根本标志。 阅读活动的实践性。阅读是一种实际的社会交际过程和社会实践行为。通过阅读， 不仅把读物从一种密码式符号系列转变为一种充满意义的作品，而且在一定程度上 可以改造阅读者本身。阅读是一个复杂的思维活动的过程，虽然以视觉感知为其主 要形式，同时它又是一个思维活动的过程。在感觉器官接受文字信号并将其传入大 脑后，首先就必须经过思考、想象、判断、推理等一系列的思维活动，才能将文字 信号转换成各种概念和思想，并且在分析综合等思维活动的基础上，再进行重新组 合，需要将书文中的知识“内化”为个人的知识。这样，才能达到阅读的目的。 阅读是以视觉感知作为活动的主要形式。它与一般技能性的知识接受不同，是 以吸收理解、把握已有的信息知识为主要内容的一种智力活动。阅读活动的主要对 象是书面符号，通过视觉的扫视( 扫描) 和注视( 聚焦) ，人们从书面符号上获取意 义。而书面符号是人类长期实践的总结和思维活动的结晶，因此这种获取实际上就 是继承或吸收前人或他人已有的信息知识。 阅读过程的心智性。阅读作为一种个体的行为和活动，思维是阅读心理过程的核 心，真正完成一个有效的阅读，必须依靠全部的心智活动和情感意向活动才能实现。 个体读者的阅读，恰恰是阅读者通过对书面符号的感知和理解，把握其中所反映的 客观事物及意义。被阅读的文本通过文字信号所表达的信息，往往包含有作者丰富 的情感在内。读者在阅读的“释码 和“内化 过程中，往往会受到文本所设特定 【1 l 阿尔维托曼古埃尔，吴昌杰译阅读史【m 】北京：商务印书馆，2 0 0 2 2 1 徐雁，王余光中国读书大辞典【m 】南京：南京大学出版社。1 9 9 3 1 3 1 胡继武现代阅读学【m 】广州：中山大学出版社，1 9 9 1 5 情境的影响，从而产生共鸣，甚至于出现同样的情感活动：或悲或喜，或恨或爱。 俄国著名文艺理论家别林斯基说：“不好的书告诉你错误的概念，使无知变得更加无 知。”充分说明了阅读文本对阅读者思想方面的重要影响。 2 2 阅读主体的类型 阅读主体即读者，对图书馆而言，是指具有阅读能力并利用图书资料的一切社 会成员。由于读者在阅读过程中始终处于积极主动的地位，故又称为阅读主体。阅 读主体既可以个体也可以群体形式出现。作为阅读主体的读者，广泛存在于社会的 各个行业和阶层之中，一切具有阅读能力并从事具体阅读活动的人，都属予读者的 范畴。一个人成为阅读主体应该具有三方面的条件：一是有阅读欲望；二是具备一 定阅读能力；三是从事阅读活动。三者兼备，才是真正意义上的阅读主体。n 1 本文 为了突出图书馆与阅读主体的密切关系，在下文中以读者代替阅读主体( 阅读主体 即读者) 。 、 2 2 1 阅读主体分类 各类图书馆因为性质、宗旨与任务的不同，所以会拥有不同类型的读者群。这些 读者群对于每一个图书馆都构成了特定范围、数量、成分的读者队伍结构。一般而 言，公共图书馆系统的读者结构最为复杂；专业图书馆或特殊类型的图书馆( 如盲 人图书馆) ，读者结构比较单纯；高等学校图书馆的读者结构，则处于两者之间。 读者类型的划分，不仅要考虑读者的自身特征，还要根据读者在图书馆的活动方式， 包括他们在图书馆的借阅权限和组织方式等。目前各类型图书馆的读者队伍类型主 要有以下几种： ( 1 ) 少年儿童读者。一般是小学生和初中生，年龄处在6 1 5 岁之间。他们爱 读书，爱活动，求知欲望强，但是学习有效时间短，容易受外界环境影响。阅读内 容通俗浅显且比较广泛，他们具有初步的理解能力但以形象思维为主，阅读活动大 多处于比较依赖和幼稚状态，是少年儿童图书馆和中、小学校图书馆的主要读者。 这些图书馆在教师的协助下，可以采用多种方式，配合学校课堂教育，开展课外阅 读活动。提高他们的思想政治素质，丰富和扩展少年儿童的知识视野。 ( 2 ) 青年学生读者。是指在各类高中( 高职高专) 、中专、大学学习的学生。 他们具有青年读者和学生读者的双重特征。作为青年人，他们处在生理、心理、智 力发展和世界观形成期。生活独立性逐渐增强，思想较为活跃，思维、观察能力提 高，自我意识较强。作为学生读者，他们接触的知识领域更加宽广而深入，其阅读 【1 1 李长喜等主编中国大学生百科全书【m 】沈阳：辽宁教育出版，1 9 9 6 6 兴趣、阅读目的受到毕业后继续求学或就业需要的影响。为了提高自身文化素质、 合理的知识结构，他们阅读的自觉性、选择性和专指性只益增强，阅读的方法和技 能日益提高。 ( 3 ) 教师读者。是指在大学、中学和小学担负教学任务的读者。他们利用图书 馆的动机不同于其他读者，他们担负着比较繁重的教学和科研任务。对图书馆信息 资源的利用主要是结合他们所承担的教学任务，主要是阅读与教学有关的参考资料、 基础理论书刊。他们对图书馆的利用较为广泛、深入。阅读目的明确、阅读范围集 中，具有较强的文献检索能力和阅读能力。 ( 4 ) 科技读者。指各行各业、各阶层、各学科的科学技术工作者。由于科技读 者分布广泛、工作性质多样，因此他们的阅读需要专业性、计划性强，范围具体明 确。在阅读的广度、深度、速度和难度方面超过一般读者，他们主要是研究型和应 用型人群。图书馆针对他们的服务除了要满足科技读者对最新的专业期刊、图书的 需要外，还要加强二次文献、三次文献以及综合文献的参考咨询、文献检索和情报 服务工作，甚至直接参与具体的科研课题的课题查新和文献信息调研。 ( 5 ) 管理人员读者。主要包括各级各类、各行各业的党政干部、机关工作人员 以及企事业单位的管理人员，是读者队伍中人数较多的读者群。他们需要的文献信 息主要是管理、经济、政治、文史等工作领域中的最新发展动态，这些信息可以为 他们提供决策依据。各类型图书馆的重点服务对象是中、高层的管理干部。 ( 6 ) 一般工作人员读者。指各级各类、各行各业中从事各种具体工作的人员， 包括工人、农民、军人、各类服务性行业从业人员等等，也是人数最多的读者类型 之一。他们的共同阅读兴趣是文艺作品，不同阅读兴趣是结合各自的工作爱好，从 事各种业余学习研究活动，随着社会的进步，他们越来越多地注意阅读与自己行业、 岗位技术任务相关的图书资料，提高自己的文化素养和技术水平，以适应社会的发 展和技术革新的需要。他们是各级公共图书馆( 包括社区图书馆室) 、工会图书馆、 连队图书馆( 室) 以及农家书屋等的主要服务对象。 ( 7 ) 社会青年读者。指城乡地区在家待业、待学，以及临时从事个体、集体工 作的青年读者群。随着目前我国社会经济的发展，一些经济发达地区的外来务工人 员大量增加，其中青壮年占相当大的比例。这些流动人口扩充了青年读者群，丰富 了读者结构，外来务工人员阅读内容广泛，求知欲望也很强，对知识、信息的需求 也很大，但由于工作压力大，业余时间少，很大程度上造成了阅读难以及利用图书 7 馆的资源难等问题。各类型图书馆，特别是公共图书馆应关注外来务工人员的阅读 活动，让他们共享图书馆的公益服务，这是图书馆一项具有重要社会意义的任务。 ( 8 ) 特殊读者。指聋盲哑病残等读者。他们是个人读者类型中的特殊类型，在 生理上有一定的缺陷，但是在智力上并非都有缺陷，他们同样具有阅读需要和阅读 能力。各级图书馆都有义务和责任主动为他们提供服务，帮助他们排忧解难，努力 让这些读者心智健全，通过对图书馆文献信息资源的利用，充实他们的精神世界。u 1 2 2 2 读者类型划分的意义 对读者进行科学分类研究，便于我们更好地找出各类读者之间的共同点和不同 点，从各类型读者群中探索其阅读的规律性，以便采取相应措施，提高图书馆的服 务质量和服务水平，提供图书馆的特色化和个性化服务。并且在深入研究读者心理 等方面也具有重要的现实意义。 ( 1 ) 为读者工作提供心理依据。 图书馆读者服务工作的实践表明，读者的需要尽管复杂多样，却是有规律可循的。 年龄层次、职业、文化程度相同的读者群，在阅读要求、阅读特点等方面，有许多 共同点。反之，不同年龄、不同职业、不同文化程度的读者，有着明显的差异。对 读者进行分类研究，可以了解和把握各类型读者的心理特点，可以在读者服务工作 中增强针对性和预见性，减少盲目性。 ( 2 ) 为图书馆文献资源建设提供可靠依据。 评价图书馆服务质量的高低，最根本的标准是图书馆对读者需要的满足程度。并 且与馆藏质量有极大的关系。文献资源建设亦被称作藏书建设，就是根据读者需要 对各种文献进行收集、组织、开发和利用。读者的阅读需求多种多样：既有理论研 究方面的需要，又有技术应用方面的需求；既有稳定的、现实的需要，又有潜在的、 待开发的书目情报需求。随着我国经济和文化水平的提高，读者对图书馆文献信息 的需求越来越高。了解读者的阅读倾向，及时准确地根据读者需要进行文献资源建 设，将会进一步提高馆藏质量和服务水平。 ( 3 ) 帮助读者加强借阅中的自我意识，提高利用图书馆的能力。 图书馆的读者服务工作是读者和图书馆员共同参加的一项实践活动，其中读者是 馆员的服务对象。然而，读者并不是完全被动的。服务效果是否令人满意，决不仅 仅取决于馆员一方，读者积极主动地配合也是十分必要的。读者和馆员双方是积极 互动的关系。至于读者能否积极主动地配合，这就与读者自己的心理水平和自我意 【1 l 以上8 种观点来自：胡义钧，孙维钧著图书馆工作实务全书【m 】长沙：中南工业大学出版社，1 9 9 7 识能力有直接关系。如果要避免或改善这种状况，读者在借阅过程中也应发扬合作 精神，积极主动地配合馆员的工作。分类研究读者，找出不同类型读者的心理特点， 可以帮助读者提高自我意识能力，并做出正确的自我评价，从而对自己的借阅活动 进行有效地自我监督、自我控制，扬长避短，使整个服务活动更加和谐融洽，使自 己的借阅需要得到较好的满足。 2 3 阅读主体的动机 2 3 1 阅读动机的涵义 动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部推力，是推动、 激励人的行为以达到一定目的来满足其某一需要的内驱力或称内在原因。船3 阅读动 机，又可以称为阅读目的，是指阅读主体为满足某种需要进行阅读活动的意图或打 算。阅读动机对读者行为的产生和发展起着至关重要的作用。具体表现在：口3 ( 1 ) 阅读动机具有强化阅读过程的作用 阅读动机是推动读者产生阅读行为的直接原因。在读者的各种阅读动机中，优 势动机和主导动机能够使读者产生自觉选择文献的行为，即使遇到困难，读者也会 在强烈阅读需求的驱使下避开障碍，尝试用各种不同的方式，通过各种途径，如改 变实现阅读目的的手段和方法等，来最终达到阅读目的，实现对所需文献的利用。 因此，阅读动机能够强化读者行为，进一步激发读者阅读活动的积极性。 ( 2 ) 阅读动机具有唤起读者行为的作用 阅读动机是引起、维持和推动读者阅读活动以达到一定目标的内部动力。读者 的阅读行为、阅读活动及方向都由一定的阅读动机驱使，阅读动机是社会需要和读 者行为之间的心理媒介。换言之，阅读动机是阅读行为的内在驱动因素，阅读行为 又是阅读动机的外在表现形式。它激励和引起读者个体的阅读活动，对阅读行为具 有推动作用。 ( 3 ) 阅读动机具有提高阅读效率的作用 阅读动机一经产生，便会引导并激励读者去实现其阅读的兴趣和愿望。只要读 者的阅读动机没有得到满足、转移或消失，读者的这种努力就不会停止。因而阅读 动机在阅读行为中能够引导读者活动朝着一定的目标进行，对阅读行为具有定向作 用。使读者通过各种途径关注阅读信息、提高阅读效率，并且希望通过阅读尽快地 【l j 以上3 种观点来自：潘伯善，王香君著图书馆学心理学【m 】武汉：武汉大学出版社，1 9 9 1 翻张国印，张天元著简明读者心理学【m 】北京：中国财政经济出版社，1 9 9 8 【3 】袁琳读者服务的组织与管理【m 】武汉：武汉大学出版社，1 9 9 8 9 使阅读欲望得到极大的满足。 2 3 2 阅读动机的分类 ( 1 ) 学习型阅读动机 具有学习型阅读目的的读者，他们主要是为了系统地学习、掌握某种学科、专 业的有关知识，为未来的社会实践积累基础知识和技能。无论是在校的学生，还是 在职的读者，他们为了提高自己的科学文化水平和业务技能，除了从学校教育当中 知识传授者的传教中获得知识外，更多的是通过主动阅读文献的方式，主动获取知 识。学习型阅读目的的读者，他们的阅