三年级上册英语教案Lesson5HowMany？2冀教版.doc

冀教版三年级上册课题Lesson 5 How Many ?学习目标1. 知识技能目标：会听，会说，会读单词pen, pencil, pencil box，ruler，crayon学说句子 How many _do you have ? I have _.Whats this? Its a _.通过操练、游戏、表演等活动，让学生熟练运用以上句子进行对话练习。并让学生根据Whats this ?How many ?以小组的方式自由表演，培养创造能力。2.情感目标：培养学生学习英语学习用具的兴趣，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动学习，分小组培养学生团队精神和竞争精神。3.学习策略：根据需要进行预习并让学生自己动手制作单词卡片，带动学生预习及动手制作卡片的能力。积极运用所学英语进行表达和交流。重点难点How many _do you have ? I have _.学习怎样运用到实际口语交际中。教法选择讲授、练习课型新课课前准备录音机、图片是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第一课时备课总数2课时课堂教学过程设计教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、 Class opening1. Greeting：Hello!/Hi! Review：Whats this? Its.2. 分小组竞争，分三组 ，三只不同形象的小猴子分别代表各种，在黑板上画出三个梯子，把三只猴子分别贴在各组梯子下方。上课表现好的小组加分，分加五分爬一层梯子（没爬一层梯子都有由小组派成员来黑板前完成），最先爬到顶端的小组获胜。3、warming up: Point up point down (双手食指上指下指)Show me one 双手半握拳胸前绕动后出示1Jump up jump down 学兔上下跳 Show me two 双手半握拳胸前绕动后出示2 Look up look down 双手OK在眼前上下看 Show me three双手半握拳胸前绕动后出示3Stand up sit down 起立坐下Show me four 双手半握拳胸前绕动后出示4Hands up hands down 双手上举放下 Show me five 双手半握拳胸前绕动后出示5One two three four five 依次出手指表示12345二、 New Concepts1.T:Now look. Whats this ?Ss: Its a book. Its a 2.A guessing game:（几张图片反过贴在黑板上，学生可任意联想猜测回答，然后翻开图片）T: Whats this？ You know?Ss: (学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh , no(yes) .It is a pen。3. How many _ do you have ?1) T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one book, please?Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)Ss: （学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.） 2) Make a dialogue in groups.依次实物出示：pencils、 pens、pencil boxes 、chairs、rulers、crayons。练习对话：How many _ do you have ? I have _（再分两人一组练习对话用上道、富有表情的进行表演，看哪组在有限的时间内成功的上台表演对话。） 4.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？S: 三、 Class Closing公布小组比赛成绩并对获胜小组奖励2分钟3分钟10 分钟5分钟3分钟10分钟3分钟2分钟热情与学生打招呼组织复习教师富有感情配上相应动作，先示范领着全部学生做一遍，然后分小组做，做，做的突出的小组给加分在与学生用实物进行对话练习的过程中，教师适时出示：pen, pencil, pencil box 、ruler、crayon 反复拼读5个新单词，老师将几张图片反过贴在黑板上，学生可任意联想猜测回答，然后翻开图片老师模拟情景问学生问题老师领读（依照此方法在领做两次对话.） 老师提出小组对话要求：两人一组练习对话用上道、富有表情的进行表演，自由创设情景，看哪组在有限的时间内成功的上台表演对话T：What did we learn in this class？跟学生一块查询小组成绩，并公布获胜小组，进行表扬向教师问好复习学过的重点句型学生起立先跟老师一块做，然后分小组分别做，做完好小组坐下，学生根据老师出示的图片进回答Its a .学生跟读学生发挥想象力，随意猜测。学生根据老师模拟的情景回答老师的问题学生跟读（依照此方法在领做两次对话.） 两人小组进行情景模拟，先自由模拟练习，举手上台表演对话。S: 跟老师一块查询小组成绩培养学生课上学习英语的兴趣，带动学生，培养小组团队意识和竞争意识。提高学生课上学习英语的兴趣，带动学生动手动口。pen, pencil, pencil box 、ruler、crayon这5个新单词，使学生接受起来更加得轻松。然后机械的跟图记忆，使学生会认，会读。利用猜谜游戏，趣味联想，引出新词：pen、pencil 、pencil box、ruler、crayon 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法合理的创设模拟情景，使学生更好的理解和接受，并能在合适的环境使用学习的句型以情景对话的方式机械记忆，这让比单纯跟老师图更好的记忆和运用句子让学生自由创设情景，增强学生创新意识，并让学生积极上台并带上课前准备的道具进行表演，让学生玩中学。回顾今天所学的内容，查漏补缺作业布置2分钟1. 课下和同桌运用新学的句型进行对话，