角色游戏小班游戏教案.doc

角色游戏小班游戏教案 一、情况分析 初进幼儿园的小班孩子是喜欢玩“角色的游戏”的虽然他们对“角色游戏”这个名词并不理解但是面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去摆弄摆弄在与玩具的“交流”中他们会很简单地模仿成人的一些动作比如：抱着娃娃的孩子会去找碗、调羹喂娃娃吃饭；玩煤气灶的孩子会不停地炒啊炒；拿着剃头刀的孩子会要找个人来替他理发与此同时孩子们还会出现一些相当简单的语言比如：“你别哭懊！”“你吃呀！”孩子们把娃娃看作是有生命的对玩具是当真的在操作 当然有些小班孩子会在别人的“津津乐道”中“迷失方向”旁观别人的游戏或者自己拿着玩具不玩耍而愣愣地看着别处这是九月份小班幼儿游戏中常常可以观察到的现象因此为幼儿提供较多的形象逼真的玩具鼓励幼儿大胆玩耍是教师主要的任务 二、游戏目标 1喜欢幼儿园的玩具认识幼儿园玩具 2愿意在游戏中大胆地按意愿玩耍 三、游戏准备 为小班幼儿提供角色游戏的准备材料教师首先要考虑材料、玩具的形象性、逼真性一个个颜色鲜艳、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望要知道小班孩子是“因为玩具而游戏的” 其次为小班孩子提供玩具要有一定的数量要求小孩子谦让协商玩具是相当相当困难这是他们年龄造成的教师只有提供好几个娃娃、好几个听诊器、好多针筒、碗、调羹才能真正满足幼儿的游戏心理最后要提出的是小班幼儿的玩具提供不需要太复杂诸如提供一个电动洗衣机还不如提供多几只盆子、锅子要来得好 四、观察指导 1自由选择 教师观察幼儿在已经创设的环境中自由地选择如在三个娃娃家、一家医院、一家理发店里幼儿自己走进“主题”按兴趣摆弃自己喜欢的玩具无论幼儿的选择是怎样的教师都应给予肯定这里教师还要观察那些“游离在外”的孩子们、适当地为他们介绍一些玩具来引发他们兴趣、甚至带领他们和他们一同游戏也是很有必要的 2自主展开 幼儿在游戏过程中所呈现出来的情形是各不相同的在指导小班幼儿的游戏时教师必须以观察幼儿的动作语言作为重点其实对幼儿来说能够和玩具“交流”这就是“创举”教师要用“极其欣赏”的心态来观察幼儿如喂娃娃吃饭、修煤气灶给娃娃打针、用听诊器为娃娃诊断毛病、抱娃娃看病、去坐公共汽车等等 在幼儿游戏过程中教师还要不断地与幼儿交流用交流来解释幼儿的行为帮助幼儿进一步理解生活、模仿成人劳动比如教师说：“你是这个娃娃的爸爸你很喜欢娃娃的是吧”“娃娃生病很厉害的所以你给他打针对”“唷妈妈你给娃娃喝牛奶娃娃长得白白、胖胖的！”小班幼儿在这样的言语中能逐渐了解自己的角色身份也能从中慢慢地明白自己的行为、语言和角色身份的关系 3自发交流 要求小班幼儿喜欢在集体面前交流自己的游戏体会是需要长时间的培养的教师在学期的初期首先应提供最宽松的环境让幼儿喜欢来讲讲游戏中的事比如讲讲游戏的角色身份、教师可以告诉小朋友“今天这个孩子手里抱着一个娃娃她是谁呢”“我是妈妈！”孩子这样说就非常好还有孩子上来手里拿着听诊器“这是谁呢”“我是医生”教师还可以让大家一起称呼他：“医生好！”孩子们会在同伴们友好的称呼中得到心理满足 应当注意小班的幼儿对社会、家庭的许多成员是了解的但是他们会忽略自己的性别男孩子做“妈妈”女