课文《夏感》教学方案设计.doc

课文夏感教学方案设计 夏感是人教版初一上册第十三课的课文为方便教师更好的教学小编给大家整理了夏感教学设计其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷下面一起来学习下吧 夏感教学设计 教学目标 1、知识与能力 有感情地朗读课文理清文章思路把握夏天的特点 赏析稳重精彩的词句体会作者融入在字里行间的情感 学习对比的写作技巧和总分总的文章结构并运用到自己的写作中 2、过程与方法 有感情地朗读课文整体感知课文内容 理清文章的写作思路品味文章生动准确的语言美 学习本文的写作技巧 3、情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感 教学重点 体会文章生动准确的语言美感受作者对夏天独特的情感 教学难点 学习本文的写作技法 教学过程 一、导语设计 时光恰如流水偷偷地从我们的指缝间溜走此刻放眼窗外已是万山红遍、层林尽染的深秋回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声都已渐行渐远成为一段段逝去的故事今天就让我们随着梁衡的夏感去重温那夏日的记忆与诗情 二、课前预习 1.字词正音释义 芊芊qinqin草木茂盛的样子黛色di青黑色 主宰zi主管统治磅礴pngb气势盛大 澹澹dndn水波等荡漾状迸发bng由内而外地突然发出 匍匐pf爬行的样子苦涩s 2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示 三、朗读课文整体感知 1.集体朗读课文注意停顿、节奏和情感 2.本文的标题是“夏感”请你用自己的话说说标题的含义 明确：夏夏天感就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等夏感就是对夏天的感觉或感想或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀 3.无论我们如何地感怀夏日都离不了对夏日风情的描绘从体裁上本文当时一篇写景抒情散文请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话试着从文字中搜集有用信息 明确：语言特点：热情洋溢(情感浓郁丰沛) 描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状 内心感受与体验 4.作为一篇写景散文必定要抒发作者的对景物的情感请你快速浏览文章找出本文直接抒发情感的句子或是段落 明确：课文第五自然段“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季”(色彩、珍贵) 5.王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”“以我观物物皆着我之色彩”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季并称夏季是“黄金的季节”在这种情感下请大家集体朗读文章第24自然段归纳这里面所描绘的夏日图景用最简洁的文字加以概括 明确：自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图滚动、升腾、磅礴的夏景 作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发 农人抢收图(4)：紧张的旋律(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来 紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去) 黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏(黄金般)勤劳的品质 6.在这些图画中你觉得可以用些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)?在作者的感觉中夏天又是怎样的呢? 明确：问题一主要启发学生的思考 问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促 7.集体朗读课文第一段思考本段在全文中的作用由此你认为本文在结构上的特点? 明确：本文第一段骑着统领全文的作用是文章的纲后面的内容都是围绕夏天的三个特点展开的这是开门见山式开头简短有力直入主题易于让读者把握本文内容 从全文看本文采用了总分总的结构模式先总说作者的感觉然后以具体的图景描绘展开最后直接抒发情感结束全篇 8.作为一篇写景抒情散文本文可以作为我们模仿的范本一起思考下本文的写作特点： 明确：从结构上看本文是总分总结构层次分明脉络有条不紊 从景物描写上看本文所选景物具有代表性和表现力即抓住景物特征进行描绘 从表现技法上看本文采用了对比的手法和以情驭景情景交融的方法 从炼字炼句上看本文用词准确生动语言优美富于表现力(动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法) 9.写景作文技巧顺口溜 写景作文须仔细搜集景色字词句结构采用总分总形状色彩描精细动静感官相结合想象联想要得体多用比喻和拟人遣词造句更美丽各类情景写一段情景交融文称奇 四、作业布置 1.课外搜集描写四季风物的相关诗词句增加文学积淀 2.把下面的宋词改成一则写夏景的短文 西江月夜行黄沙道中辛弃疾 明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声一片 七八个星天外两三点雨山前旧时茅店社林边路转溪桥忽见 五、板书设计 总写夏感：紧张、热烈、急促 分写夏景： 自然图画(2)：万物生长图(植物、动