(秋)2019一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案语文S版 .doc

(秋)2019一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案语文S版教学目标知识与技能1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。情感态度与价值观懂得要想具备良好品质必须从小事做起。教学重难点1.认读生字，能规范书写。2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字1.范读。老师特别想读课文，能给我一个机会吗？2.请你们小声地读读这个故事。标出自己不认识的生字。用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）3.谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。（指名读）要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。）1.看拼音，写词语。 =D2(gng fu =D2(mi mei=D2(zu =D2( gge=2.多音字组词。看 kn () kn () 正 zhng()zhng() 三、指导书写1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。5.指导书写生字。3.选字填空。座 坐（1）我们应该主动给老奶奶让()。（2）小明正()在教室里看书。第二课时教学过程达标检测一、复习导入上节课我们学习了生字和新词，这节课我们再来复习一下，看谁记得最牢。（出示生字，认读）二、引读课文，激发兴趣1.老师引读。注意听老师的朗读，看谁接得好，读出小尤拉的想法。2.（多媒体出示学生读的几句话）请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？出示：如果妹妹病了，我就去看护她。如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。生：三句中都有“如果”一词。3.分角色朗读这一部分内容。三、研读课文，体验感情1.小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？出示课件：想一想下面的句子该怎么读？出示：（1）走开，别打断我想事情！（2）我没工夫！（3）走开，别打扰我想事情。2.你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。3.如果是你，你会怎么做？同桌交流，想好后补充下列句子。（出示课件）如果妹妹想玩儿，我就。如果奶奶要我去把碗碟收拾好，我就。如果小狗口渴，我就。4.小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！请再说一句给同桌听听。5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？学了这篇课文之后，你认为我们今后该怎么做呢？4.尤拉认为、把小狗从水井里捞出来就是做好事。5.妈妈告诉尤拉做好事就是、。教学板书想做好事的尤拉想做好事的尤拉尤拉想看护生病的妹妹打死抓奶奶的狼把小狗从水井里捞起来妹妹（去玩儿）走开，别打断我奶奶（收拾碗碟）没工夫小狗（要水喝）走开，别打扰我要付诸行动教学反思本课教学之前，我让学生先自己说说平时做过的好事，从而导入新课的学习，激发了学生学习的兴趣。在整个教学过程中，教学的流程比较紧凑，教学思路清晰。学生积极参与课堂，课堂气氛活跃，师生的交流互动较好。在整个教学过程中，我还存在许多不足：如，一些细节性的问题处理得不够娴熟；课文的重点是“想做好事，没有行动”，如果围绕着“想做好事，要从身边的小事做起”这样的思路去引导学生的话，更有助于学生更好地理解和实践课文“想做好事”的思想；在上课的语言组织上有的地方不够简洁。那么，平时有时间就多听其他老师的语文课，向他们请教，多向他们学习好的教学方法；自己平时多写教学反思，积极改正自己的不足之处；多钻研教材，深入挖掘教材的内容，做好备课的工作。平时多和学生沟通，了解他们每个人学习上和性格上的差异，更好地做好备学生的工作。附送：(秋)2019一年级语文下册课文5语文园地七教案新人教版教学目标：1.知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。2.能力目标：读词语，并用词语说句子。通过读、背积累知识。3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。第一课时教学目标1识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。2读词语，并用词语说句子。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味识字。1、学生自由读生字。（教师正音）2、观察生字的组成。3、集体齐读词语。二、字词句运用。1、 正确区分形近字。了解其含义。2、 学生独立完成练习。3、 学生汇报。4、 集体读词语。5、 读词语，教师正音。6、 用词语说句子。（学生自由回答，教师指导）三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。2、培养学生阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、书写提示。1、认读生字。2、学生上台书写笔顺。（集体评判）3、半包围生字书写时有什么规律？（坐上包围和右上包围的生字先外后内）4、学生描红、临写。（教师指导）二、日