《水上飞机》课堂记录.doc

水上飞机课堂记录 第一课时 师：今天学一篇课文看老师写板书课题：水上飞机 生：齐读 师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说也就是把它的特点读出来 生：指名读 师：读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来 生：指名读（两位）齐读 师：读书有意思注意力集中水上飞机课堂实录简评这篇课文你读了几遍 生：读了两遍 师：都读了问一下在你第一次读到这个题目时你是想的 生：水上可能有飞机呢 生：哎飞机为什么到水上去呢 师：会说“哎”！读了题目后答案找到了会读生字的举手都认识的举手既然都认识我检查一下先写一个看好板书：茫 生：指名读齐读 师：写两个注意看板书：货、资 生：指名读 师：大声读读的再自信点！ 生：齐读指名读 师：笑眯眯的读还可以组什么词 生：小组组词读“资料资源” 师：书上说 生：物资 师：一会儿工夫认了三个字这个字最难认板书：汲拿不准的看书拿准的把手举起来 生：齐读：汲 师：谁和你过不去你就叫谁起来读 生指名：乔丹 师握手 生指名读齐读 师：板书：水 生：汲水 师：什么叫汲水把井里的水打上来这里指把海里的水吸上来 师指读生齐读生字 师：读课文有个要求眼到、心到、口到通过朗读把你心里的想法读出来读书要慢一点 生自由读 师：谁愿站起来读第一自然段敢读那为什么不举手呢 生：敢！指名读 师：纠正：小海鸥再来白色船体的两边 生重读 师：一起读生齐纠正读 生继续读重新读 师：第二遍比第一遍好再读第三遍一遍比一遍好！齐读 生接着往下读 师：读书要眼到、心到、口到读书要想想它的意思看谁能把第一段的意思读出来 生自读 师：请你来读一看你的表情就知道你读的好 生：指名读 师：听他这一读老师就好象看到了无边无际的大海一起读看谁能让于老师看到大海 生齐读 师：完整词语板书：茫茫、大 师：听他读“奇怪” 生指名读 师：奇怪在里奇怪在大上 生齐读 师：所以读书要眼到心到口到谁能把想的意思读出来 生自读 师：我发现你们的表情不错声音好象不行 生：指名读 师：有意思到前面来摄影师给镜头 生再读 师：好不好心里想的和嘴里说的一样掌声声音不要高要用气读 师范读谢谢！掌声 生自读看谁超过于老师 师：好真带劲不要急于举手要静下心来思考该读的读该想的想下来要想小海鸥什么心情想的请小朋友做到眼到、心到、口到小学四年级语文教案水上飞机课堂实录简评 生自读 师：谁站起来读响一点 生：指名读 师：读的非常正确也比较流利但是我刚才说了要体会它的心情你看对小海鸥在说呢：不要担心不要着急再读看谁能把它的心情读出来 生：指名读 师：板书：哎不知道你想没想小海鸥和水上飞机近不近距离怎样 生：很近 师：上来是这样“哎”不是得吓死但是老师发现你很有勇气 生摇头 师：既然你们知道了再读 生齐读 分角色读 师指导：你看他听不见要读出他的特点听清楚没有一起读飞机你掉到海里去了个词要让他注意 生指名读 师：听见没有“不我是降落在这里的！”板书：降落 师：谁愿意和老师来读声音多好啊！ 师生分角色读 师：听清楚没有自己读 生自读 师：我想问小朋友想了没有读书要用心想水上飞机接着说谁来读 生指名读 师指导：输送再读 生继续读 师：谁来读这段话这段话是说飞机用处的 生：指名读 师：掉了一个字真可惜再读 生齐读 师：站起来我发现他表情非常自豪站起来和做的读不样有些紧张 生：指名读再指名读 师：不错多自豪呀！读了这段话你知道飞机的名字能够扑灭水上大火的机能够机谁来读他的话想想他心情 生自读 师：再读一遍我看谁读的好 生自读 师引读两生跟读 师：表情好但是要来不及了要紧张急一点 指名读 师：谁还读的比他还急 指名读（三位） 师：掌声鼓励到目前为止他读的最好谁还读 指名读 师：读对话的时候要想想说话人的心情说完以后水上飞机就离开了渐渐远去 小朋友想不想去那个下课 第二课时 师：你知道水上飞机有些作用我喜欢思考一句话说完第一句话说 生：水上飞机作用很大 师：改一个字 生：水上飞机的作用很多 生：有的可以救援；有的可以帮助海上船只输送物资 师：他会说话第一次说很大第二次说很多多比大准确会说话谁能念一念听说你们对水上飞机了解谁能告诉我水上飞机的作用 生：有的能有的能还有的能 师：你们通过这一课的学习你都知道些水上飞机他的兄弟很多 生：水上飞机的兄弟很多有战斗机有灭火机还有 师：收获很大大家看第三题出示词语：读一读并用带点的词语造句 救援