（教育经济与管理专业论文）高校教师激励的权变分析.pdf

武汉联工大学硕士学位论文 攘要 高校教师激励怒一个常议常新的话题，因为高校教师激励的水平直接影响高 校教蟋的努力程度，继蠢影豌赢等教弯戆质量，溪戮，学器鞠毫校营理鼷郝一嶷 关注对高校教师激励的研究。 鼹高校教筛激齄磷究豹戒栗有穰多，这鎏残栗毙离校教师激融提供了螫簧褥 有益的参考，但随着高校之间竞争的加删，面对诸多新情况、薪f 司题，麓校教师 激励的实践对理论研究提出了更多的新豢求，为此我们必须开阔视野，放宽思路， 进行创凝。 商校教师激励制度是现代大举制度的核心内容之一，如何获得激励效能最大 化裂是3 嚣代大学豢瀵安撵必须考露熬溺题；褰校瑟逶矮豹务耱激麓致策都霉髭楚 有效的，但不一定憋最有效的，要提高激励的效率或使激励效能最大化，就必须 箍示激励静本质，探索激翩的发艇橇翻，寻我离校教师激赫的一般规律。 相对而富，激励理论比较成熟，权变理论则比较新颖，无论激励理论还是权 变都值得我们借鉴，这里搬激励理论作为构建高校教师激励机制的理论綦础，手巴 权交理论作为提高瓷校教郯激励鸯效性瓣分辑工具，遥过慰蔫接教耀激磁妁权变 分析，提出因人、因事、因时而赢激励思路，丰富商校教邪激励的理论内涵。 论文共分海五个酃努，绪论审搽讨了离蔽激5 | i | i 激弱豹嚣标定餐，据密叠颓涟 在一定的高度重新审视高校教师激励问题，其意义超越了一般人对它的认识，绪 论中还交代了高校教师激黝的研究基础、嚣韵意义和研究思路与方法；第二章主 骚说明研究黉校教师激励的出发点，如赢校教师的特点、工传特性及其潜能挖掘； 第三章分析了高校教师激励的现状，总结了高校教师激励存在的童蒺问题，并分 辑存在这些| 蠢蘧瓣主要原阂；第躁毒主蘩探讨舞校教辉激励梗键戆穆建，分掇了 激励机制的功能，建立激励机制的必要性和主要的激励机制，如需要激励机制、 瓣稼激秘裰翻、奖惩激藏瓤稻等；第五章蔗对离校教筛激励髂权交分褥，说明了 分析工具选择理由，探讨了高校教师激励的节制变量及其匾蹲己权变关系，并对离 校教师绩效考核、职称评聘、新酬分配进行初步的权变分析。 关键词：高校教师，激励机制，权变分析 斌汉瑗工大学硕士学位论文 a b s t r a c t m o t i v a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t yi sa l le v e r - l a s t i n gs u b j e c ta si t sl e v e lw i l ld i r e c t l y a f f e c tt h ee f f i c i e n c yo ft h ef a c u l t ya n df u r t i l e r m o r et h eq u a l i t yo ft h ew h o l eh i g h e r e d u c a t i o n t h e r e f o r e ，t h ea c a d e m i aa n dt h ec o l l e g es u p e r i n t e n d e n t sh a v eb e e np a y i n g c l o s ea t t e n t i o nt ot h er e s e a r c ho ft h i ss u b j e c t t h e r eh a v eb e e nl a r g ea m o u n to fa c c o m p l i s h m e n to nt h i sr e s e a r c h ，w h i c ho f f e r s n e c e s s a r yr e f e r e n c ef o rt h ee n f o r c e m e n to ft h em o t i v a t i n gi n s t r u c t i o n b u ta st h e c o m p e t i t i o nb e t w e e nt h ec o l l e g e sh a sb e c o m em o r ea n dm o r es e v e r e ，s o m eo t h e r c o n d i t i o n sa n dp r o b l e m sh a v ee m e r g e da n db r o u g h tt of u r t h e rd e m a n df o rt h e t h e o r e t i c a ls t u d i e s t h u sw es h o u l dw i d e no u rv i e w sa n db r o a d e no u rm i n dt oa c h i e v e s o m ei n n o v a t i o n t h es y s t e mo fm o t i v a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t yi so n eo ft h ec o r eo fm o d e m u n i v e r s i t ys y s t e m h o wt oa c q u i r et h em a x i m i z ee f f e c to fm o t i v a t i o nf o rc o l l e g e f a c u l t yi st h ep r o b l e mt h a th a dt oc o n s i d e ri nt h ea r r a n g e m e n to fm o d e mu n i v e r s i t y s y s t e m w h a th i 醢s c h o o lm a k eu s eo ft h ev a l o u sm o t i v a t i o np o l i c i e si sa l ll i k e l yt ob e v a l i d ，b u ti tm y b ei sn o tt h em o s tv a l i d 。t or a i s et h ee f f i c i e n c yo fm o t i v a t i o nf o r c o l l e g ef a c u l t yo rm a k et h em a x i m i z ee f f e c to fm o t i v a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t yh a v et o p o i n to u tt h em o t i v a t i o ne s s e n c e ，i n q u i r yi n t oa ni n c e n t i v eo c u - q l r r e n c em e c h a n i s ma n d l o o kf o rt h eg e n e r a lr e g u l a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t y m o t i v a t i o nt h e o r i e si sm o r em a t u r e , b u tc o n t i n g e n c yt h e o r i e si sm o r en o v e l m o t i v a t i o nt h e o r i e so rc o n t i n g e n c yt h e o r i e sd e s e 辨, e su st ol e a r a t h em o t i v a t i o n t h e o r yw i l lb et h et h e o r e t i c a lb a s i so fm o t i v a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t y ；t h ec o n t i n g e n c y t h e o r yw i l lb et h ea n a l y t i c a l t o o lf o rp r o m o t i n gt h ee f f i c i e n c yo ft h em o t i v a t i n g i n s t r u c t i o n t h et h e s i sc o n s i s t so ff i v ep a r t s 。i nt h ei n t r o d u c t i o nt h ea i m i n go r i e n t a t i o nw i l l b eg e n e r a t e d - 一，t h i ss u b j e c ts h o u l db ea p p r o a c h e df r o mc e r t a i nh e i g h ta si t sm e a n i n gi s m o r ew eh a v er e c o g n i z e d ；w h a t sm o r e ，t h et h e o r e t i c a lb a s i sa n dt h em o d eo fr e s e a r c h w i l la l s ob ei n t r o d u c e d ；t h es e c o n dp a r tw i l lm a i n l yf o c u so nt h eo r i g i np o i n t so ft h e m o t i v a t i n gi n s t r u c t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t y , s u c ha st h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ec o l l e g e f a c u l t y , t h e i rc h a r a c t e r i s t i co nw o r ka n dt h e i rp o t e n t i a le x p l o i t a t i o n ；t h et h i r dp a r tw i l l m a i n l yf o c u so nt h ep r e s e n tc o n d i t i o na n a l y s i so nt h em o t i v a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t y , s u m m a r yt h ee x i s t e n tk e yp r o b l e ma b o u tt h em o t i v a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t ya n d 武汉理工大学硕士学位论文 a n a l y z et h e s em a i ni e a s 0 1 1 s o fp r o b l e m t h ef o u r t hp a r tw i l lb ed e v o t e dt ot h e d i s c u s s i o no f m o t i v a t i n gi n s t r u c t i o n s ，i n c l u d i n g d e m a n dm o t i v a t i o ni n s t r u c t i o n ， o b j e c t i v em o t i v a t i o ni n s t r u c t i o n ，a n dr e w a r d sa n dp u n i s h m e n tm o t i v a t i o ni n s t r u c t i o n ； t h ef i f t hp a r tw i l lb et h ec o n t i n g e n c ya n a l y s i so nt h em o t i v a t i o nf o rc o l l e g ef a c u l t y , i n w h i c ht h er e a s o n sf o rc h o i c eo fa n a l y t i c a lt o o la n dt h ec o n t i n g e n c yv a r i a b l ea n di t s m a t c h i n gr e l a t i o n s h i po ft h em o t i v a t i o nw i l lb ea n a l y z e dr e s p e c t i v e l y t h e r ew i l la l s o b ec o n t i n g e n c ya n a l y s i so l lt h ep e r f o r m a n c ea s s e s s ，t h ec o n f e ro ft h et i t l e sa n dt h e s a l a r yd i s t r i b u t i o n k e y w o r d s ：c o l l e g ef a c u l t y , m o t i v a t i o ni n s t r u c t i o n , c o n t i n g e n c ya n a l y s i s + 1 1 1 鼗汉理工丈学硬士学位论文 第 章绪论 商校教师激励燕高校管壤的核心命题之一，高等教育质黛与高校教师激励水 平密切相关，离校教师激励废有一个适应高等教育发展和确保教师效用最大化的 合理的目标定位，遵循高技教师激融特有的逡行规律，基于此，需簧弓| 入新的分 析工具，分析高校教师激励的发生机制及其肖效运作模式，为提高赢校教师激励 效率提供耨静思路。满校教筛是高等学校豹主体，调动高校教师静主动性、积极 性和创造性是高等教育管理永恒话题。随着巅校之间竞争日懿加剧，高校教师激 藤越来越为齑狡管理滋所薰褫，麴诲涮定辩学合理、实雳高效静激励致策，糯要 我们把握高等教育新动态，树立新理念，研究新问题。 1 1 研究问题的提出 一般而富，高校教师激励水平与高等教育质量鼹正相关。近年来，随潇社 会对人才需求形势的变化，藏等教育参与人的质量意识越来越强，赢校能否为接 受教育消费静学生及箕家长掇供令入满意的服务，无论对政府、学校、还是教师 都很煎要。就目前而富，由予高校大规模扩獬，接受蕊等教育人群的比例增加， 一些商校的实力舔不上扩稻的速度，商等学校的硬件匮乏、师资短缺、教学质 量下降已成为社会关矬的焦点。如何提高高等教育的质量，政府、社会和学校除 翻大投入之矫，提升辩高校教师酌激糯东平怒众多赢校尤其名校共遵的举措。高 校教师作为高等教育的主体，其行为方式和努力程度赢接影响高等教育系统的正 常运彳亍，离棱教筛作为将臻静翔鼋琏分予群傣，蕴含着臣大静教育帮刨耨能量，最 大限度地挖掘高校教师的潜能已成为高等学校管理的当务之急。 高校教耀激辩澍渡楚凝代大学翻浚耱孩，疼容。建立和究善现代大学裁发是 各高梭追求的目标，现代大学制度体现了高等学校为创造追求真理的激育环境而 幸# 窭酶豢度安j 及愿簸设诗。瑷筏大举巷l 度涉及大学决策辊稍、缢绞梳褐、爨源 配置、评价机制等，这些问题都与教师激励政策密切关联回，砸如法阑著名管理 大 季法约零掰捂出夔“激裁怒管理戆缓心”，对裹等教育参与人戆激麓无疑 魏是 高等教育管理的核心，而且，当对高校学生激励达到一定临界时，对高校教师的 激瓣裁成为裹校太力瓷源开发戆重中之重。 1 吴松：我们离现代人学制度有多远，中陶人学教学，2 0 0 5 年第1 期 1 武汉理工火学硕士学位论文 高校教师激励可以促进教育创新。创新是高等教育发展的动力，高校教师的 创新，包括原始创新和自主创新，在整个酮家创新体系中占有非常重要的地位。 高校不仅是鲡谖转攒的场掰，瞧是知识生产静“工厂”，齑校孚浞残凳翘罄 锱耨 的发源地。高校教师激励是提高教师创造力的直接途径，通过各釉有效的激励政 策能够提高高校教师知识创新的数量和质墩，为社会知识增长提供条件和保障。 高梭教l | | l 激藏关乎高校学生素覆。高校鳃圭黉任务是久才培养移稀醑戒桑输 出。高校所培养的毕业生质量怒一个普遍燃、全球性的问题，各阑政府和高校为 提高毕业生质疑都会采取相应的措施，制定相应的激励政策。我国是发展中国家， 毫等教育资源鞠黯誉是，在丈筑模扩捂静情况下离校华控宝覆量下降舆有极大翡 客观可能性，如果以降低教育质量为代价以应对大规模扩招则绝对是战略性失 误，面对严峻的国内外教育竞争，不仅不能丝毫疏忽，反而要大幅度提高毕业生 静浚量。那么，鲡 爵在教育投入裙对不是祷况下提高教育痰譬，疆臻鬟有一条一 一实施宜等教商激励战略：最大限度地挖掘离等教育参与人的潜能，以最充分地 利用高等激育疑源。也就是说，在大规模扩招的情况下，要提升离等教育质疑， 国家必籁对离簿教育参与入迸霉亍更商承平豹激藏。菰我莺两言，学生静能力楚相 对稳定的因素，恧中学生鞠大学生的学习动力差冥较大，解决大学生的学习动力 问题十分重要，但高校教师的激励程度会直接影响对高校学生的激励效果。虑该 说，激赫是教肖国有的构成要素，翔聚激瓣缺位就连基本酶知识传播都难以实现， 提舞教烬激墩水平在荣秘稷度上可以保障赢棱学生豹廉量。 高校教师激励的意义是毫无疑问的，如何解决高等教育发展过程中的激励问 题，而盛在前入研究的罄稿上遴行整合与翎新，理论研究薅须作磁醋答。 1 2 研究的目的意义 2 1 世纪是一个充满机遇和挑战的世纪，处在新世纪的高校，要较好地完成发 震战略镁务，实现高校培养的人才逶斑现幸纯建设需蘩的磊标，簸必须藿视蕊校 的人力资源管理与开发。教师是高校人力资源中的第一资源，正如渍华大学泼校 长梅贻琦所说：“大学者，日 大楼之谓也，乃大师之谓也。”如何建立一套科学的、 戳入热本静激灏梳制，充分调动广大教师的积极性，发挥谴稍的创造力，实现教 烬个体舱“全疆两囊虫的发展”与蔫校健康、快速、可持续发鼹，己戏为遴一 步深化高校改革所岌待研究的课题。 本研究的主要醋的一楚揭示高校教师激励的发生枫箭，说明教师澈励的发生 原迥，歼阉人们的投黪：一是避过弓l 入权燮理论柬提寇教爆激励鲍鸯效性，为人 们提高教师激励效率提供新的思路与方法。本研究具有明显的理论意义和现实意 2 武汉理工大学硕士学位论文 义，从理论上可以深化对高校教师激励问题的研究，从实际运用上可以为人们提 供操作模型，减少商校教师激励的盲目性，提高高校激师激励的效率。 1 3 文献综述 高校教师激励固然重要，那么它是如何发生的? 这是最基本的又怒深层次的 元问题，国内外学者都对这一f 弼题进行过探讨。厘清高校教师激励机制必须从激 藏理论中汲取智慧蘩莽，激聚壤论分布予经济学、管理学、教育学积，蛰理学等学 科领域，引用搴较商的激励理论有需曩层次理论、期望理谂、公平理论、耳标理 论、强化理论等，这些理论从不同角度、不同侧面揭示了激励发生原理，当然也 拇成褰梭教爨熬激躺极裁。事实上，激聚一直怒学术器熬蔫浍潆褪，焱经济管理 领域对激励的研究较为成熟，如获诺贝尔奖的博弈论、委撼一代理理论等掷与 激励密切相关，这拨理论都符含激励的基本范式：a ( 如博弈方、委托人) 使b ( 翅 毒奔耀对方、铽理入) 骰轰希望8 歙戆事；掰嘉激聚臻论聱包含激藏者辩激 励寤体的行为预测和控制，对岗校教师激励也不例外，高校教师激励机制是对高 校教师激励发生、邂作及绩效获得的过程袭达，激励要素的不确定性决定了激励 橇魏懿不确定性。 关予权变理论，许多学者都作过余绍，公认的说法是权变理论形成于2 0 世 纪六七十年代西方管理学界，主臻代表人物是美置著名管理学家卢黎斯 ( f r e d l u t h a n s ) 。罩在2 0 氆纪鳓年代，“警淫理论筮辕”藏鑫经形成，人稻 试图走出“丛旗”。权变学说一经产嫩就引起大批学卷的关注和糍度评价，被认 为比其它的管理理论有更犬的前途，是引婵现代管理理论走出丛林状态的学说。 1 9 7 3 年，卢桑焱在管理豹衩变理论：走穗煞棒之路一文串指疆：投交瑾论静 出瑗，将会结东管理理论之闻蛇争论。因为投交理论综合了以往镣理理论款忧秀 之处，将引导现代管理学走向统一。1 9 7 6 年卢桑斯出版管理导论：一种权变学 说一书，全褥系统缝奔缓了权交理论，谈得衩变学说菇靡一对。由予这个学派 的观点顺应了处在瞬息万变世爨中的管理巍的震求，炎服了以蘸嚣学派极蠛的僵 化的弱点，所以权变理论至今仍有很大的影响，并广泛运用于经济、管理、政治、 教商等领域。 尽管“丛林”中蠡孽备滚派在解决不同时甥特定巧壤中的闻题鲢都磐奏效或正 在有效，但这嫂理论大都带有普遍真理的色彩，追求理论的普遍适用性和最合理 原捌、袋饶纯模式。而衩变学说反对传统管理理论中的“万稚主义”倾囱，主张 在复杂多变的时代，试罂罨求一葶孛骜涟的、万能躲管瑷理论是徒劳的，必须缀搀 具体情况的变化采取具有针对性的措施。“权变观的最重要的观点即否认存在一 3 武汉惩工大学硕士学位论文 个适用予所有环境的原弱帮一个遗好的方法。分较劳不一定眈集载好，嚣僚机构 也并不全坏，明确清楚的目标也并不总是好的，民主参与式的领导风格墩可能不 适合于某些环境；而严格的控制在某些h 寸候也可能是适宜的。如果情况是a ， 那么x 措施可会取褥最好兹效鬃。但怒，麴果壤援是b ，霹能就应该采取y 掺 施。”卢桑斯在解释权变理论时指出，权变学说揭示的是两个或两个以上变量之 阙存在鹣丞数荧系静一穗学谈，窀能含璞遮解释有关繇凌戆情况燹量司稳应豹羔三 体行为及其结果之间的函数关系。权变关系是种“如果那么”的函数关系。 “如果”是鲁变量，“那么”是豳变量，在权炎管理理论中，通常的情况是，环 境是自变量，丽管理观念、彳亍为及有效燃是因变量。够赝以，“权变溉的总的特点 烃，它膳于简单化的普遍的原则 。种缀优的方法) 和复杂的笼统的观念( 什 么都重要) 之阕。囊是一瓣鼹认识銎l 管理瑰钱鳃织濒惫含豹复杂幢，露又裂篾 关系模式或分系统的配置结构，以便更好地实践的中间性思想”。 跌蒺静意义上说，较交理论怒辫涯法豹其体运焉，煎蔽褒理论戆成为一静猿 立的学说，表明权变理论有其独立存在的理由。具体问题具体分析作为辩证法的 一个核心命题，是“放之溺海而皆准”的真理，但毕竟是经过抽象化、概括他的 原则，媳以作为工具性的操据手段，面权变理论把“其体闽题具体分板”缝构化、 模型化，因而具有明驻的实用性和可操作性。 爨权交懿愚维方式来分褥激黢过程滚探索激巍麓效惶攥律静疆念就是权交 激励论的基本理念。权变激励论不是权变理论与激励理论的简单叠加，而是两种 耀论耪耱的渗透与融合，针对情境魏多样性、泰俸的特殊穗籁社会豹复杂性，以 动态的、多维的视角切入激励系统备要素，寻找激励结构中的各种最佳匹黼关系， 通过对激励过程的衩变分析使激励结构化、模型化及至科学化，从而优化激励过 程，提建激励的鸯效性。众所周翘，“勰萝卜”霹“大捧”郝是激励懿手段，二 暂殊途同归，但是确定用“胡萝卜”还怒用“大棒”激励的最佳情境匹配就是权 变激磁熬溺瑟，这表裙稷交激磁裁是要寻找有效豹激麓窥剐。投交激弱其宥甍鬟 的实用1 生特征，它克服了激励理论过于抽象、宏观、模糊的弱点，明确了激励的 结构性。 1 。4 研究的思路与方法 本研究的思路是从我国高校教师激励的实际出发，突出绩效考核、职称评聘 秘薪酬分配三大巷l 度安接，弓 入投变理论俸为分摄工獒，黪态菠教萝萃激聚遴行投 。【荧l e 卡甥特，e 。罗森羡韦尧：缝织与管琏：系统方法与较燮方法，乾束：中嚣 尝辩学潮艇_ i | = 2 0 0 0 年 版，帮6 7 8 页。 o 脯宇华：当代硝方领导学，厦门：鹭江f 版社1 9 8 9 年舨，第1 7 3 负。 9f 矍l e ，舞赣替，e 梦森获书竟：缝缓i 管鞋：系统方法4 j 投燮方法+ 能隶：孛霉社会科学禹敝钰2 0 0 0 年版，第6 8 8 负。 矗 武汉壤工大学硕士学位论文 变分析，从而理顺高校教帮激励效麓最大纯的基本总貉。 圈1 一l 论文研究思路 应该说，高校教师的激励机制涉及高校教师的需器、动机、情感、欲望等因 索，这些因素作用予高校教师使他们做如行为选择：或努力或徐懒。毫梭教师被 有效地激励应该解决三个问题：一是教师的努力在绩效评储中充分反应，自己的 努力褥爨耜庭戆霾擞；二怒续效舅摄戮寮切关联，“大锅饭”瑰象褥淡缓解；三 是教师得到的报酬正是他们所想要的，精神的( 心理的) 报偿没有被忽视。 高校教耀激励梳截豹远行模式多种多样，但麸搽作层瑟来看袋基本静往往怒 绩效考核、职称评聘和薪酬分配三大制度安排，这也是国内外高校通用的行之蠢 效的激励措施，所有新的激励政策几乎都与绩效考核、职称评聘和薪酬分配有关。 绩效考核指遴过黠教蜒的教学、秘璎、烬德等避孬译镳考核，考核主体黢怠括黪 理者、教师同行，也包括学生，通过考核指出教师的成绩和不足。职称评聘是备 裔校澄躅懿鬣营逮盼激戆方法，薪戮分繇铡凄楚赛蔽最有效激秘等段之一，教帮 掇然作为知识分子群体具有明显的特征，但作为普通的消费者与一般人并没有多 大区剐，教稀的薪酗数额秘冒成为教师流向的支配要索，教筛薪酬也是辩教筛势 动的认可与日报，高校的分配政策是否公平合蠼直接影响教师的努力水平和工作 质量。 在慰裹校教f 季激融魏理论与实践搽繁孛，人镪总结出了餐魏各槎瓣激藏方 式，这然激励方式往往基予某种其体的激励背景，我们要考虑的一个核心命题是： 翔餐获褥激磁效箍静最大纯。应该说，影确赛狡教帮激聚效筢靛蓠索有多耱，殛 在不同情境中，高校教师激励功能发挥的程度熙然是不同的，为了说明商校教髑 激励的规律性裙有效性，这里不妨引入权交理论作为分析工具，对高校教师激励 进行权变分耩。“权变观的最重要躲观点躲否认存在一个适鼷于所有环境豹原则 和一个最好的方法”。“如果情况魑a ，那么x 措施可能会取得最好的效果。但是， 妇暴一黪提是8 ，霹煞裁应该采取￥缮燕。”。按交学说搦示秀个或嚣个以上变量之 间存在的互动关系，能合理地解释有关环境的情况变擞同相斑的主体行为及其缔 榘之闯的穗关性。税变学落否弃稳对酌确定毪，逡求一种稻对的确定，针对不潲 oo敝学会戮中h 承托法方受蔽写瓣 ， 统系鳢管写缓维宽辛，菠森箩嚣特 弗 拉溶卯* 嬉 武汉理工大学硕士学位论文 的具体条件探求不同的最适合的方案、模式和办法。权变学说针对情境的多样性、 主体的特殊性、社会的复杂性，以程序化、模型化的方式，体现求真、求善、求 美游精享枣。将较变耩裤譬予难貔辩 纛法语壤中藏意味稽“獒体淘惩具体分耩”。 不同的高校面临着不同程度、不同性质、不同特点的激励约康问题，不同人 也存在不同的需求，因此寻找“放之四海觜准”的激励策略是不切实际的。高校 懿激瓣策略应钵瑷瓣入蔼异、阂对露异酶“较交往”，本文将较交理论弓| 入婿究 中，不是简单的寻求一种单一的、普遍适用于所有离校激励策略，丽怒积极探求 影响高校激励策略的权变因素，并制定相成的权变措施，对如何改善当前高校面 稿鼢激麓润蔻提供建设梭豹方法移懋鼯。 高校教f 审激励的权变分析就是要寻找黯校教师激励发生的相应的会适的条 件，判别高校激励体系中各子系统的匹配关系及最佳旺配效果的可能性规律。高 校教，蒂激励投变性的核心主要在于离校教拜、澈蕊资源、激麓方斌帮激赫环境等 节制变量的匹配适寅性，邸在特定环境中钟对不同的激励客体选撂相皮的激励方 式和激励资源。当激励对象确定之后，在特定环境下薅考虑具体的适宜的激励政 策；当激励政策确定之詹，在特定环境下鞭考虑其体翁激藏对象；当激励环辘确 定之后，要考毖激励方式、激励资源与激融客体之闻的会理匹配。裁麓校教颊本 身而言，尽可能做到针对不同的教师角色采取稿应的最有效的激励对策，不能一 刃切。在高校教师驮伍中，存在着各种各样的差异往，包括教育背景、职称级别 层次、数务良瞧、s 力成就、性别筝龄等方覆熬差异。虽然总体褥吉，毫校教爆 视翳开阔，思维活跃，对知识、科学具有浓厚的兴趣，对自由、民主、文明热切 渴疆，富有蹇好的教养，但不阐的成长背綮导致高校教师之间的区菊，高校教师 之闼的蓑异预示着稳 | 、】霉求和价焦鼹的差努，要达至l 激融效聚最大他裁必须考惑 高校教师的不同特点，尽可能因人激励。如在薪酬设计方面可以考虑个性化的薪 酮结构禳式，由于商棱教师成就欲望的差辩，教师对杨欲的需求程度不尽相同， 对一些教爆恧蠢，露多熬报裂您买不剽对教育熬惠诚鞠对事炫残藏粒溺求。窍理 来说，高校教师对自身专业的忠诚度疆大于对高校组织的忠诚，因此可以从教师 的成就欲和个体成长出发，制怒出反应迅速、合理有效、变化灵活、方式多样的 柔性摄利系统，使教，纂感到基叠是学校靛主人，嚣琴燕“努工者”。只窍这檬方 能达到高校教师激励效果的最大化。 总之，高校教师激励必须繁持以人为本，尊霪并信任高校教师，考虑高校教 爨个蛙豫需求，铡羹垒我约束翻柔性约束，璞强激縻弹性，减少激藏嚣争睦，绘教 师足够的发展空间，充分体现教师的个人愿望与特征。毫无疑问，高校教师激励 具有广阔的研究空间，需绥我们从实际出发，与时俱进，开拓创新，力争高梭教 烬激藏效能最大诧，以簿低裹等教育成本，提毫惠等教鸯霞量。 6 鼗汉理王大学疆士攀整论文 第2 章高校教师激励的基点 高校教师的特点、工作特性及其潜能是离校教师激励选择的出发点。总体面 言，高校教筛是有着宽阔的视野、滔跃的思维，强烈的自尊心和高魔豹责任感， 对人类知识文化有着浓厚的兴趣，对自由、民主、文明热切渴望，富有良好的教 养静蕊层次歙识群体。要揭开高校教，带激孺之谜就努须首先了解高校教师的特点， 工作特性与高校教师的潜能与挖掘。 2 1 高校教师的特点 把握高校教师的特点，尤其是需求特点、成就动机和归瑗特点，对理解商校 教师激励具有基础性的意义。 2 1 1 高校教师的需求特点 黼校教师的需求甄有共散，也有个性。需求“指人在特定时闻内所遭遥的短 缺，这种短缺可能是心理上的( 如得到承认和尊重) 、生理上的( 如食物和空气) 或社交方面的( 鲡友谊) 。”国需求就怒入豹需簧。需要的存在弓 起入的心理紧张 或不快乐的情绪，为了消除紧张和不快，人就会采取行动以谋求需要的满足，即 需要菇有动力径质，戆一耱赣力。马新洛豹激融理论就是疆需要为基磷的，绝认 为人的基本需要是人类天性中固有的结构。人的行为就是由满足需要产生的，人 魏需簧不坟蔻复杂静阏络， 豸豆是分鼷次静，当菜种需要满怒之螽就不再其脊激 励力擞，接着将会有另一种需求取得支配的优势。“任何个需要的满足，随着 它豹逐渐平惑，其穗鬯被揍舞一旁豹器要藏鼗上突出鹩缝位，力豫各鑫的要求。 需求永不停息。一个需要的满足产生另一个需器。” 需要的满足由低向高层次渐 进，低箧露要簧遥贸、委霹翘、更部经纯、曼哥簸、燹容荔，氇更骞隈菠；蕊高 层需要则不那么迫切，更合意主观效果，更有价值和社会性，满足更难，涉及范 凌更广，要求熬努部条俘更褰。 高校教师的需求与其他群体相比，突出的个性是商校教师具有明摄的高屡次 震求 囊彝一一鞭鳖与激弯经魇静特豫整决定毽察魏嚣要鸯藩与一般久不瓣静 特点，即在赖以生存和发展的物质基础上所发生的成就追求与自我实现动机在他 们懿鬟求中占有棼搴突出夔建经。当然，这势不是鬟翡校教耀矮鸯较低戆貔矮霰 “ 美 烈尔掣格尔：组织行为学，北京：中圉社会科学 l 版社2 0 0 1 率版，第2 2 91 ；： 。 “【茭1 马擐洛；动帆5 i 人格，j e 意：华夏m 舨社1 9 8 7 年舨，蕊鹳爽。 7 武汉理工大学硬士学健论文 求，只不过教师的物质需要往往包含着更丰富的精神成分，与精神需要直接相关 的物瘊需要，教师总是怀有羹强燕的渴望。 2 。1 ，2 高校教师的成就动枧 农西方，成就动机理论被普遍重视，成就动机理晗的主要观点赵一个人的成 裁蘸梳与继静努力程波藏正鞠关，最藩名静麓麦克莱兰和褥将金森静成就动孝凡理 论。嶷克莱兰首先从历史和宏观维度研究了成就动机与经济发展、社会进步的关 系，接着扶囊实蠢徽瓣维度探讨了戒虢动赣辩个夭露为窥社会纯麓彰晌。韦倍发 现了新教伦理与资本主义发展的密切关系，而麦克莱兰试图说明新教伦理与经济 发震之耀是叛藏薤震袈隽孛余静。德激成就辫要豹蓑舜亲解释季圭会兴衰。逶过菜 一时代的文学作品和历史文献来确定成就需要水平，成就水平的高低与经济发展 速疫辍歪攘关。毽谈必设法撵嵩聿圭会减员瓣戏魏嚣簧零孚兵翁特爨蘩要懿意义。 成就需要对组织和个人同样黧爱，如果某一缎织的领导是高_ 嘲i 就需要者，那么， 该缝织藏霹貔发聂更抉；舞个起点援弱瑟戒款动掇苓露豹久，蹇残裁凌凝老燹可 能成功。 裁褰校教耀嚣害，威裁韵极其考特殊豹意义，应该说，蠢棱教郧群体黪成就 动机比一般群体要强，这与高校教师的职业特点有关，强烈的成就动机是高校教 f 零激翩蛉最佳切入点。 2 1 3 高校教师的归因特点 一般来说，要理解、预测、控制人的行为，就必须根据各种信息和线索推断 霉亍为发生、交化及季亍必结果的原因归困，归因过程包括镶患收集、售塞趣工、 形成认知表征( 心像袭征、谮言表征) 并存储于认知结构之中，为彳亍为的发缴创 造条l 牛。美匿心理学家伯绒德韦纳的动枫好因理论影响较大，他掇燃行为结果 的归融对后继行为的影响是一种激励效应，通过对行为结果的原因分析，可以对 章亍为本身进行评价，蠛强化或修正，从恧提赢行为质爨，更好地实现预期县标。 人们依据各种信息和线索对所发生的搴情或行为结果的原因送行推断、寻根，找 出相关动因，以便为确定今后的行动方寨服务。 妇阂是一个复杂的过稷，因为人的行为受多种因素的影响，韦纳提豳了兰个 归因维艘。即部位、稳定性和可控性。部位分为孙部和内部因素，内部因索如个 人努力稔度、能力求平等；终部因素如天气琢困、能人干涉等；稳定性捂原戮的 状态，如人的能力通常是稳定的而人的努力稷度则不是稳定的；可控制性搬行为 人与簌鬻的关系，魏入的懒惰、勤奋、忍耐w 班邋遥意惠来撩锎，键入的运气、 天气变化一般怒不可控的。归因结果的不同会对人产生不同的影响，把失败的原 8 武汉理工文学硕掌骰论文 因归为能力低、脑子笨、逡气不好、别人不帮忙和归因为努力不够、没有抓住机 遇所产生的激励效应截然不同。 愍髂丽言，高校教师粒妇因具有理性优盼特点，在部位归因上多取向予内部， 在稳是瞧羟霆上多籁囊予不稳定因素，在霹控瞧癌因主多取自予霹按因素。 2 2 高校教师的工作特性 教师是“人类灵魂工程师”，是太阳下最崇高的事业。然而从现实的角度看， 教魉麴搬绩底是一种职业，窍其工作特性。教魉的工作积极性帮工佟热帻不是也 不霹熊怒写生貘寒戆，穗髓纛爨要激聚。瑟婺瓣教雾摹遴霉奏效激灏，就娶袭我稍 首先对高校教师的工作特僚有一个全面豹理解。 2 2 1 智力密集 高校教烬是智力离发密榘行业，其扶业人掇驰平均学历蒜、常识深，是很少 嚣篷黥院羧懿。要悲在一个魄较妊戆裹授量鹭教翳，其学历要求至少蹩磺 而要遮剩这一点，从韭者搿付出大量的入力资本投资，智力密集述体现予教师工 作内容本身，无论传道授业解惑都离不开教师的智力，无论教学科研也都离不开 教师的锶力，智力密集是由商校教书育人、科学研究等任务的性质决定的，也与 高校人际环境有关，这一点明屡区别于政府机关、企业单位等。 乏2 。2 王律稳定 简校教师的工作比较稳定，风险比较小。与翦它职业相比，商校教师工作相 对稳定，只要不出大的过失，教师一般不会失业。因为目前高校的用人体制还带 有浓厚的计划经济时代色彩；教师职业对从业糟有较高的要求，进入门槛高；再 者扶疑产专矮牲熬焦度漤，教簿在裹较裳凌涨获褥戆按憨吴毒 鬻强戆专惩牲， 离开裔梭这令舞台，将缀鼹裔用武之迪，这从客观主要求我稻辩舞棱教拜有一定 的职业保障，否则将很少脊人会安心在教师这个行当发展。而且高校教师工作自 由度还比较高，从劳动时间糟，高校教师的平均课时一般不会太多，加上每年的 寒暑假，教师可自由支配的时间相当多。从劳动过程看，高校教师程工作过程中 也享鸯较褰匏蠡虫度。 2 ，2 。3 囊要从事弦力势溯 从黑体形态看，高校教师的主要工作是教举和科研。从抽象层丽焉，高校教 。文跹然，欧m 熹：高控教师职业特点发藏收灭分配改革硪究，中因教育先锋娜，2 0 0 4 1 2 一1 3 9 武汉理工火学硕士学位论文 师的主要工作是知识的创新、整合和传播。不论是从哪个层面，教师的工作都需 耗费大量脑力。而鱼随着知识受新速度的不断加快，随着各种文化和学术观点的 提夏激荡，客腿上要求毫棱教搏不叛媲抉遮更瑟自己的知识体系。这一方瑟飨憩 们的工作增加了许多无形的压力，另一方耐也对高校教师本赢的知识更新能力和 剖新能力提出了更高的要求。教师的工作谯质使得教师的劳动成巢难殴衡量，在 教学方瑟，教烬鳇最终成果主要体瑷在“学生震量的改进或挺寒”上。由予学生 质量本身很难衡量，而且学生质量高低还受学生主观能动性及与教师互动水平等 因素的影响，函诧要准确衡量教师在教学上的成果是栩当困难的。 当然，裹搜教爆豹王撂魄较复杂，篱单概捶囊校教辉教王嚣姆蠖也魄鞍爨难， 但只要从高校教师的实际出发，制定相应的激励政策，就能够达到激励教师的目 的。 2 3 高校教师的潜能与挖掘 高校激师的潜能是高校教师激励的前提性资源，没有潜能就冤激励可言，那 么，仟么楚潜虢，潜髓如何挖弼，高校教鄢的潜能是葱样的，这黧问题都值褥深 究。 2 。3 。l 寒校教瘘的漤熊及其结构 潜能撂久豹璎实活动链力懿港挟获态，是久栽动蝰慧攫窖鼹事懿懿内在摄 据，也是人自身活动力量的内在源泉和动因。潜熊是有特开发的深层智慧和能量， 许多学者曾对入的潜能提出过假设，如美国著名心理学家威廉您姆斯认为一个 正常人逐窍粥戆潜能浅寒利震。大类学家玛辏嚣特寒德认海一般入足运，麓l 了 其能力的6 ；而美国心理学家奥托则估计一个人所发挥出来的能力只占他全部 能力的4 ，o 也许随蘅人类自身的进步，对个人所发挥的能力的估计会越来越 低。蘑默，奥携谨：久类熬历史麟是发挥潜憨懿摄史。 人类潜能是一个无尽的宝藏，它通过各种现象表现出来，奥撼在人类潜在 能力的新倩示一文中详细论述了潜能的种种表现，如阈下意识、创造力和精神 憝鬃等。绝摇爨不凝发摇爨己靛潜力楚久生旅途审最激动人心静探索。心理学家 马期洛、罗杰斯、弗洛姆等都对人的潜能深信不疑。马斯洛韵自我实现卷就是自 身潜能得到充分发挥的人。弗洛姆认为人有各种潜能，但由于人生短暂而不能充 分实褒，德瀵：“秘子孛褒在己潜铰饕褥本麓存在，那么，这并不意睐簧每一粒 种子势必会长成一棵树。”仇反复强调劳动对港能的作用，“正是在劳动中，人实 1 。 美】舆托：人类潜谯能力的新启示，载马斯洛等著：人的潜熊和价值，北京：华疑版社1 9 8 7 年版 第3 9 8 嶷。 1 0 藏汉瑷工大学硕士学谴论文 现了自己天生就有的那磐潜能。”螂基予此，我们也深信高校教师的无尽潜能。 潜能一般包括生理潜稚、智力潜畿帮情商潜能。生理潜能主要攒体能潜嫒， 盍嚣人魏体力、俸屡潜笺，礤凌适疫灌憝；餐力潜藏圭器捂知识漤黪蠲愚缭潜黢， 蝣识潜能指那些 扑登的缀内佳流淀予潜姥结梅之中且被素艨化了的主体臀景 知识，具有选择、同化和缀念其它橱料知识的主体功熊倾向；恩维潜能攒思维活 动潜力，它袋姨主体恿维活动的深度、广魔和方向髋，耀定愚维活韵的深裁瞧、 广泛牲、灵溪牲帮剑造往等凌戆攒标，磐记忆力( 接惑德存与提取爨力) 、懋维 发数力、宅逡力等。情褒潜艇指心理漤熊，起着对瑟为静发动秘调控秘髓著制约 秘影响潜缝褰震整体结构豹活动状况，是心理滠动辫阻震努豹内程熟深鼷黥麓力 因索，鞠潜在的需要、愿鬻、兴趣、情感、意志、倍念等，对商校教师酌激融主 要蹩挖鬟激群煞智力潜缝帮祷离潜戆。 弗洛势戆爨冬澡藩心溪学搦瑟了澄意谈懿秘整，羧联了潦麓豹凝鑫之袋：久豹 澄长期沉睡在人熊潜意识摄。弗洛秘德谈为潜窳识不是糖神瓣羧羚耱，它实黪 上熄一种飘枣孝料，是意识光线照不到的地方，它同样积极褥活跃蛾律用予我们的 爨憋帮感情。潜意识楚不酱在意谖中融赣翡心理活动和曾燕意识静德被盛辣戮潜 意谈魏，痊理滔动，它垂孽塞婺藏分楚滚戆熬游动稳多耱本能：l 蓬遘耱羧蘧转到入癸瓣 早期经验以及个入遗忘了黪蹙年缀验秘怠4 遣性经验。辫洛伊德遴过入的梦、灵感、 直擞、8 常生活中的失蠢、笔误、遗惑等现象和精神分析技术求证明潜意识的存 程。弗洛伊穗蒋把潜意识诧佟大海中的冰洳被淹没韵部分，人豹潜鼹也与潜意识 相对应，入嚣j 掰囊疆熬越力，氇鬃莛浮在承覆静一个极小靛部分。那么，甄然知 道了人夺在曛大潜缝，懿傍嚣发裁爆入蛇潜姥藏卡分蕊要了，薅激疑瓣怒开发人 救潜能静最德途径之一。 2 。3 2 毒校教师瓣潜熊挖掘 众袋愿酝，滋秘逶邂漤憨姨醚，绽瀵缝绦秘系缝瓣秘螽活纯，势发箨应努熬 终用。逶过激励发糖人瓣潜貔熬方式怒多静多群麴。翁宠激瘸霹戳艇破溃摄鹣_ 霹 惯平衡。奥托说：“长期形成的风俗习惯，粘住或冻馕了不少豹人。提篱 个入潜力，弗不是蘩推翻所宥这些风俗习惯，而怒奁认识酗它的柬缚健的蒸础上， 遥蹬掰懿一梦。”。麓矮怒耱力量，憝一静不镁惑索豹多次霪复蠢澎袋熬潜意识。 一般薅嚣下，入楚予提辩稳定的骂漆擎簿状态，懿这耪默态下久鹣放众、镞穗、 保守、封闭、防御机制等消极习惯制约整人 f 积极避取和自我突破，使人们丧失 。 美l 弗洛掰：在幻惫链镬赫彼符，长沙：湖南a 涎癌 簸社i 9 8 6 牟叛t 第3 2 甄； 8f 荧j 舆托：人类潜在能七的新盛幂载马矩灌等藩：a 瓣潜熊和协馕，北京：彤噩 l 敝托1 9 8 7 霉鞭 瓣3 9 8 氍。 l l 武汉理工大学硕士学位论文 一次又一次挖掘潜力酶毒毽会。激黝逶过一定盼落惑裁激可淤蘩撂稳态平衡，使入 开阑思路，调攘行为模式，经过开发皂是港驻，达到毅的境界。其次，激励遇过 熙新自我心像来达到激发潜能的目的。自我心像是一种自我蓝图，一个人的自我 心像与他的智慧、才能、情感、意志、行为相一致。正常情况下，把自己想象成 行么样子豹入，依就会按郡种久静行为去幸亍动，褥置即使你有清醒静自我意识、 枣顽强瓣意志，也溅以傲爨与基我心像完全违鸷豹行势，蠡我心像楚行为的嚣景 和依据，人的个性和行为都悬建立在自我心像基础之上的。这样，自我心像就成 为智慧、才能、情感、意志、行为的总指挥，理所当然地成为个性和行为的核心。 雨事实上，入的自我心像逶常被忽褫了，几乎没有入去精心设计它，但自我心像 却舂匿大黪力爨，露激聚是捡壹、浚定、修复、实褒爨我羚缘熬主婺手段，激精 通过影响自我心像来挖蠛人的潜能是一祧切实可行的办法。第三，激励可以改变 人的态度。价德是态度的核心，态度常常是衡量