数学课听课记录范文.doc

数学课听课记录范文 一般学校会不定时的安排教师听课并评课那么以下是小编给大家整理收集的数学课听课记录内容仅供参考 科目：数学 年级：五年级 授课者：张x敬 课题：方程 教学过程： 一、导入 老师：我们去菜市场买东西用什么称呢 学生：秤、电子秤 老师：那你见过这样的秤出示天平 二、介绍天平 它有两个托盘中间有刻度两天刻度相等中间刻度为0.这就是天平 三、探究新知观看课件 （一）等式 1、在天平的两边放入砝码左盘：20克和30克右盘：50克中间刻度指向0那么说明天平平衡了 提问：你能根据此列出一个式子 学生：20+30=50 2、观看课件列式子 30+X=80X+20=702X=100 3、何为等式学生一起说：表示相等的式子叫做等式 举例：60+X=8070+20=905020=30 4、总结：我们刚刚说的都是等式先找等量关系等式是表示相等关系的式子 5、举反例：5X293070是等式学生：不是 6、齐说两遍等式的概念 （二）方程 1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容值得表扬 2、对就是方程像这样含有未知数的等式叫做方程反复读举方程的例子 3、等式和方程的关系所有的方程都是等式所有的等式不一定都是方程 （三）板书 20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知数的等式 四、练习 1、判断些是方程些是等式为什么 2、看图列方程并说一说表达的意思 五、总结：何为等式方程表示相等关系的式子叫做等式 含有未知数的等式叫做方程 听课意见： 1、从生活中事物导入来吸引学生们的眼球 2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系等式方程 3、在板书上注重用彩笔区分清晰的描绘出了概念 4、在课堂中照顾到了大部分学生能做到一视同仁 5、在强调重点时采用多读、多念的方法加深学生们的印象 教学过程： 一、创设情境初步感知 谈话：看老师手中拿的（三角板）你能找出它有多少个角 二、组织活动探究新知 1、认识角 投影显示：投影课本里的图片 谈话：找一找图片上些像角（学生回答） 追问：角在我们的生活中无处不在一个角有几个顶点几条边能从我们身边的一些物体的面上找到角找到后指出它们的顶点和边 2、折一个角 谈话：我们已经认识了角能用自己灵巧的小手折一个角看谁折得快折得好（用准备好的白纸折角） 3、角的大小比较 （1）提问：能使你折的角变得再大一些你是办的能把它变得小一些又是做到的 （2）钟面上的时针和分针转动时形成了大小不同的角同学们能比较出个角大些用什么方法比较 （3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形）个三角形大些呢还是一样大呢你知道角的大小和什么有关 三、固应用拓展延伸 1课本练习第1题谈话：机灵的小猴找来了一些图形想考考小朋友敢接受它的挑战投影展示图形：些是角些不是角是角的你能指出它的顶点和边指名回答 2、课本练习第2题谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错于是来请教我们了投影展示图中各有几个角说给同桌听 3课本练习第3、第5题谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒终于忍不住也要来考考我们投影展示题目同桌讨论后在班内交流 4、课本练习第4题谈话：山羊老师对大家很满意决定带小朋友玩一玩动手拉、合剪刀说说你看到的角有什么变化 四、总结全课布置作业 谈话：通过这节课的学习你有什么收获回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领找找你们家些物体上有角 点评： 充分利用学具调动学生已有的生活经验激发学生探求新知的强烈欲望使学生获得对角的感性认识通过“看”、“找”体会角在面上初步建立对角的概念让学生用喜欢的方法折一个角在实践中探索不同的折角方法给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间 充分利用创造条件提供大量的感性材料引导学生进行观察制作等活动获得感性知识形成对角的正确表象掌握角的本质特征从而亲身感受学习的乐趣成为学习的主人 借助现代化教学手段使练习更加生动有趣激发学生的兴趣 总评： 1、引导学生善于从日常生活中发现教学问题激活生活经验 让学生充分体验数学知识理解数学知识并将数学知识应用于实践活动通过“在生活中常见的物体身上找角”使学生觉得数学与生活密切联系增进了学生对数学价值和作用的认识激发了学生学习数学的热情 2、引导学生动手实践、自主探索促进数学思考 注重引导学生动手实践在操作中理解知识发展思维一改教师主宰课堂的局面大胆放手变过去的单纯看教师演示为学生自己动手调动学生的主动性本节课设计“找”、“说”、“做”的环节帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小使得学习兴趣较为浓厚也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力 上课教师：张x慧 上课内容：鲁教版六年级数学有理数的加减混和运算 上课时间：10月9日星期四第一节 上课地点：初一教师 听课参加人员：赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语文组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化生组教研组长）、任凭（音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰 评课过程： 1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的 2、各位领导及教师点评 （1）对学生课前准备的习惯培养较好重点把握好学生都掌握好了难点突破自然 （2）本节课难点在于正确进行计算课堂环境好使学生静下心来认真做、思考方法 （3）对学生数学思想方法的培养到位整节课贯穿其中 （4）学生对出错的地方能及时找到并谈一下教师即发现了学生知识的薄弱点也使学生总结了错误的原因吸取教训 （5）整节课关注学生题目由易到难循序渐进不急不躁教师具