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文档简介

第三讲,进入新课后提问调查与教学重点分析,教学要点,一、课堂提问主体的发展二、课堂提问类型的划分三、课文提问调查教学重点分析,参考资料,1崔达送，论教学提问语的类型与功能J.语言文字应用，2000，（4）2傅索雅，谈谈对外汉语教学中的课堂提问J.北京广播电视大学学报，2002，（1）3甘民，论欧美课堂提问主体的演变J.比较教育研究，2005年，（1）4许苇，对外汉语初级阶段教师课堂提问研究D.暨南大学，2007，55亓华、杜朝晖，中级汉语会话课堂提问类型研究J.云南师范大学学报，2008，（6）,思考题,目前对外汉语课堂教学的提问主体已有哪些变化？在不同的教学环节中，提问类型应有哪些不同？在课文阶段，教师应如何围绕教学重点展开提问？作业选题：论汉语（某门技能课）教学课堂提问的层次性,一、课堂提问主体的发展,1国外课堂提问主体的演变2国内课堂提问主体的变化3课堂提问主体的发展模式,二、课堂提问类型的划分,1国外课堂提问类型的划分2国内课堂提问类型的划分3在不同的教学环节中提问题型的比例,三、课文提问调查教学重点分析,1在引导点的提问2在深化点的提问3在设陷点的提问4在概括点的提问,
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