2019年教科版六年级上册第四单元测试卷《生物的多样性》.doc

2019年教科版六年级上册第四单元测试卷生物的多样性一、观察题（不会写的字可以用拼音）：1、到目前为止，科学家已发现并分类记载的生物种类已超过了 种，估计地球上现存的物种应有 至 种，可见生物种类确实是多种多样。2、校园里有许多动植物，比如我看到过的 就属于植物，它生活在校园的 。在校园里我还看见过的动物有 ，它主要的生活区域是校园的 。3、爱护珍稀生物意义重大，我知道我国特有的珍稀动物有生活在长江流域的 和 ，有生活在四川、陕西和甘肃的狭小地带的 ，有生活在青藏高原的 ，我国特有的珍稀植物有主要在0000000000000000000000000000000000000000我国西南部海拔7002500米的深山密林之中 等。4、根据植物茎的性质,可将植物分为 与 等。以植物的生态习性来分类，可分为 与 等。按有没有花可以分为 与 。5、身体中没有脊柱的动物叫 ，有脊柱的动物叫 ，有脊柱的动物包括 类， 类， 类等。6、植物和动物所具有的结构特征，使它们与 相适应。7、物竞天择， ，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。二、判断题：（在括号内，正确的打“”，错误的打“”）1、校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。 （ ）2、珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。 （ ）3、我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。 （ ）4、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，把动物分为了脊椎动物和无脊椎动物两大类。 （ ）5、有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。 （ ）6、鸭的脚上有蹼，拨水的使能增强水的反作用力。 （ ）7、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。 （ ）三、选择题：1、植物按还没有花可以分为开花的植物和不开花的植物。在不开花植物中，菌类比较特殊，它是靠（ ）生存的。A、光合作用 B、吸收其他生物体或土壤里的养分 C、自己制造养料2、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（ ）动物不属于哺乳动物。A、山羊 B、鲸 C、金鱼3、生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近（ ）形。A、圆 B、方 C、三角4、生物多样性条约在1993年正式开始实施，每年的（ ）是国际生物多样性日。A、3月22日 B、4月22日 C、5月22日5、以下不属于昆虫的特点是（ ）。A、体躯三段头、胸、腹 B、用鳃呼吸在水里 C、2对翅膀6只足 四、连线题：1、把植物图片和相对应的名称连起来：葱兰 凤仙花 牛筋草 雪松 大叶黄杨 小叶黄杨2、把动物和所属的相对应种类连起来泥鳅 大雁 猪 蚂蚁 昆虫类 鱼类 哺乳类 鸟类五、分析题：远东豹现存不足50只：中国和俄罗斯野生生物专家日前在此间宣布，豹的一个亚种远东豹，目前在世界上的数量分布已不足50只，濒临灭绝。远东豹是大型猫科食肉动物豹的20多个亚种之一，与东北虎一样，曾大量分布在俄罗斯远东地区、中国东北的黑龙江和吉林两省以及朝鲜半岛北部的茂密丛林中。国家全力保护珍稀动物白头叶猴：据新华社南宁10月28日电夕阳西下时，广西壮族自治区崇左县弄官的一片山林里，一群头部和尾巴长着白毛、身躯和四肢则全长着黑毛的猴子敏捷地腾跃攀援。这就是世界珍稀猴种白头叶猴。这里共有白头叶猴18群240只左右。研究结果表明，白头叶猴与大熊猫一样，只是我国才有的一种珍稀动物，目前仅在广西存有约700只。白头叶猴是一种半树栖半岩栖的热带动物，白天以生长在石山上的多种植物的叶子、根、茎、果实为食物，夜间在岩洞和石缝间歇息。1、仔细阅读以上资料，说说你的感受。2、你有什么好的建议？附送：2019年教科版六年级上册能量与太阳教学设计教学目标：知识与技能：知到煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。过程与方法：体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。教学准备：煤块、图片、课件等。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话引入：在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，说说它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些能量的产生。2、出示课题，提出问题。二、搜集信息，整理资料 1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？2、小组互议，交流看法。3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你能从它的表面发现什么信息？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿产地进行实地考察发现了一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们：常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。煤在岩层中是一层一层分布的。亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。三、讨论交流，形成认识1、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。2、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看煤的形成过程。（课件展示煤的形成过程）3、课件出示煤的形成过程简图。学生用自己的话说说煤的形成过程。4、根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相似，是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂的变化形成的其中主要是由水中的富有生物演变而来的。5、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？它们与太阳有什么关系？煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。6、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？7、同学们知不知道煤、石油、天然气在工业生产中的作用有多大呢？8、它们的作用真是太大了，但是它们的形成过程却又是那么的漫长，要经过亿万年的深藏，真是来之不易呀！可是我们这样天天使用，它们早晚有一天会被我们消耗殆尽，一旦用完还会有吗？由于它们是不可再生能源，一旦用完就永远消失。大家想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？9、我们现在该怎么办呢？10、你还知道哪些我们可以利用的能源？四、课堂总结，拓展延伸 A课堂总结1、说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？2、为了节约能源，我们可以做些什么？3、通过今天这节课，同学们都知道了些什么？4、教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生