（工商管理专业论文）苏州Ⅰ职业技术学院师资培训研究：现状、问题与对策.pdf

苏爨 | 瑟遵技术学院雾季瓷培谢磷究：现捷、麓遂与对策孛文摘嫠 苏州i 职业技术学院师资培训研究：现状、问题与对策 中文摘要 近几年来，国家提倡大力发展职监教育，很多高职院校应运而生，规模也日益扩 大。但是在这些高职院校发展过程中，我们也发现了很多地区的办学条件仍然较差， 师资力量比较薄弱，教师结构也不合理。“双师型专业教师数量明显不足，师资培 训尚处初级阶段，经验不足，很多院校缺乏良好的管理机制。这些种种问题都严重制 约了我豳高职教育的发展。要改变这一现象，高职院校必须主动适应社会需求，积极 探索严谨科学的师资培调体系，建设一支有职业发展意识的师资队伍，篇可持续的具 有市场竞争力的核心技能来培养我们的学生。这样一方面能够提高专进教师的技能水 平，另一方面也能使高职院校培养的对象，广大高职毕业生更加符合用人单位的要求。 此外，随着外向型经济的日益繁荣，蓬勃发展的外资企业，将逐渐成为高等职业 技术学院很好的合作饮伴。其入力资源发展尤其是员工技能开发和培调方面对高等职 业技术学院师资培训也有很好的借鉴作周。本文以人力资源理论为基础，以苏州l 职 业技术学院为案例，总结其成功经验，并对其师资培训存在的问题进行了分析，参考 国外职业技术学院以及外资企业成熟的培训体系，提出了一些切实可行的对策和建 议，希望能为我国高职院校师资队伍建设提供一定的参考。 关键词：高职院校，师资队伍建设，师资培训 作者：胡薇 指导教师：陈东健 苏州l 职业技术学院炳资壤蓼| | 研究：凌状、瓣题与对策英文搦要 t h e s t u d yo nt e a c h e r s t r a i n i n gi ns u z h o uiv o c a t i o n a l i n s t i t u t e ：s i t u a t i o n ，p r o b l e m sa n ds o l u t i o n s a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，c h i n ap l a c e sg r e a te m p h a s i so nd e v e l o p i n gv o c a t i o n a le d u c a t i o n ，a n d t h u sm a n yv o c a t i o n a li n s t i t u t e se m e r g e dw i t hi n c r e a s i n gs c a l e s 。h o w e v e r , w ea l s of i n dt h a t i nm a n ya r e a s ，t h et e a c h i n gr e s o u r c e sa r ev e r yp o o ra n du n e v e nd u et ot h eb a ds t r u c t u r e ， m a n a g e m e n tm e c h a n i s ma n df i n a n c i a lc o n d i t i o n s 。m a n yi n s t i t u t e sl a c kt e a c h e r sw i 饿 r e l a t e di n d u s t r yb a c k g r o u n da n dt h ee x p e r i e n c et ot r a i nt e a c h e r sa u sw e l l a l lt h o s eh a v eb e c o m ea no b s t a c l ef o r t h ed e v e l o p m e n to fh i g hv o c a t i o n a le d u c a t i o n i no r d e rt oc h a n g et h i ss i t u a t i o n , v o c a t i o n a li n s t i t u t e sm u s ta d j u s ti t s e l ft ot h es o c i a l d e m a n d s ；a c t i v e l ye x p l o r ea l le f f e c t i v et r a i n i n gs y s t e mf o rt h et e a c h e r sa n db u i l da q u a l i f i e dt e a c h i n gt e a mw i t l ls t r o n gc a r e e rd e v e l o p m e n ta w a r e n e s ss oa st oc u l t i v a t et h e s t u d e n t si nam o r em a r k e t d r i v e nm e t h o d 。o no n eh a n d ，t h et e a c h e r s c a p a b i l i t i e sa r e g r e a t l yi m p r o v e d ；o nt h eo t h e rh a n d ，t h ec u l t i v a t e ds t u d e n t sw i l la l s ob ew e l c o m eb yt h e e n t e r p r i s e s w i t ht h ep r o s p e r o u sd e v e l o p m e n to fe x t e r n a le c o n o m y ，m a n yf o r e i g ne n t e r p r i s e sw i l l b ea g o o dp a r t n e rf o rt h ev o c a t i o n a li n s t i t u t e s a n da l s ov o c a t i o n a li n s t i t u t e sc a nl e a r nal o t f r o mt h e mi nt e r m so ft h e i rm o d e mh r p r i n c i p l e s ，e s p e c i a l l yi nt h ef i e l do ft r a i n i n ga n d d e v e l o p m e n t 。r e f e r r i n gt ot h em a t u r et r a i n i n gs y s t e m 酌饿i nf o r e i g ne n t e r p r i s e sa n ds o m e f o r e i g nv o c a t i o n a li n s t i t u t e s ；t h i st h e s i sm a k e sa na n a l y s i so ft e a c h e r s t r a i n i n gp r o b l e m s e x i s t e di ns u z h o uiv o c a t i o n a li n s t i t u t e s a n dp r o v i d e ss o m es o l u t i o n sa n ds u g g e s t i o n s ； w h i c hm a ym a k es o m ec o n t r i b u t i o nt oi m p r o v et e a c h e r s t r a i n i n gs t a n d a r di nc h i n e s e v o c a t i o n a li n s t i t u t e s 。 k e yw o r d s ： v o c a t i o n a li n s t i t u t e s , b u i l d i n gag o o dt e a c h i n gs t r u c t u r e ，t e a c h e r s t r a i n i n g w r i t t e n b y ：h uw e i s u p e r v i s e db y ：c h e nd o n gj i a n l i 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含 其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学 或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律 责任。 研究生签名：竭整 e l 期：箜：芝：笙 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文 合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的 复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本 人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文 外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分 内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名： 导师签名： e t 期- 鲎：! 呈：竺 目期：芝星：! ：些 苏弼l 酸盟按术学麓绛资墙诵研究：现状、晒题。每对策 第一章绪论 第一章绪论 一、研究背景和意义 随着新经济时代的到来，企业闻竞争的焦点越来越集中到人才的竞争。什么样 的毕业生才是社会和企业需要的人才，是很多高职院校正在苦苦思索并积极探究的 难题。而提高高职院校毕业生的素质，首要的前提是要提高高职院校师资队伍的素 质。 然而，我国离职院校师资献伍建设现状不容乐观，2 0 0 5 年全蘑高职离专院校入 才培养水平评估中发现在：级指标“师资队伍建设中有1 3 2 的院校处于合格等 级，7 5 5 的院校处于良好等级，处于优秀等级的院校仅占11 3 ，这是所有1 5 个 二级指标中评估为优秀级的最低比例；而在另外一个二级指标“师资队伍质量与建 设 中尚有1 8 9 的院校不能达到合格水平。这说明高职高专院校师资队伍，无论 是数量、结构还是质量都有待进一步加强、完善和提高。惹其中个非常重要的原 因就是很多离职院校缺乏系统合理的师资培训，大大降低了师资队伍的质量，而卿 资队伍质量的不足，将直接影响其教学质量的水平。还有相当大一部分高职院校对 师资培训不够重视，新教师刚从高校毕业就直接上岗，没有严格的岗前培训指导。 有些院校帮健有榻应的培训，很多也只是停露在原嵩校的纯理论化培谢模式，缺乏 职业化的特点，与高职院校培养对象的冒标契合度不高。 ， 由于对培训认识上的偏差，以及对教育行政部门和学校政策导向的误解，部分 教师的培训需求带有比较浓厚的功利色彩，具有一定的片面性。如重学历培训、轻 菲学历培调，重学术培训、轻教学培训等。加之管理工作不到位、培训方式不当、 搔导教辉麴水| 平不高等方嚣麴原霹，教耀接受培训麴实际效巢与其期望效果之阈存 在较大差距。 此外培训需求分析上也存在很大的误区，教师的培训需求实际上并没有完全得 以实现，导致培训与需求相背。培训内容所关注的往往是培训者的瓷料占有为中心， 以培训者畿提供的态容来决定受翟l l 者所学习的内容，雨不是以教师的需求为中心。 再之，缀少有院校麓准确根据教师个入发震需求设计职业发震规划，并对其个 回尹景玉从评估抽凌结果评析高职高专院校建设与发展。中国离职高专教育踺 苏髑l 驳照技零学院辉蝥臻锱磷究：现状、麓题与对策第一章绪论 入职监发展进行有效的监督与指导，致使离职院校的发展西标与教师个人发展目标 枢背离。这些都既造成了培训资源的浪费，又未馒教师个人能力素震得到提舞。 最后，离职师资培训基地不足，覆盖近狭窄，也是造成教师接受壤训的难度大 的原因之一。加上培训形式不够灵活，培训经费紧缺，培训途径和频率受到很大的 限制。大部分教师处于被迫接受培训而非主动进行培训的状态，对培训意义缺乏正 确的理解，认为培训誉的就是拿证书、拿学历，是为了应付上级的检查；把是否有益 予专业发展放在次要位置，导致在接受培训过程中大量出现专业错位，或者培训凌 容与自己教学无关的现象。 总之，经过近二十年的建设，尽管目前我国许多高职院校的师资队伍在规模、 结构和整体水平上已有很大的提升。然而个不可回避的现实是，我国高职教育师 资队伍中的绝大多数教师都是从普逶高校、成人高校、高等专科学校或者普通中等 专业学校转浅两来的，不仅结构单一，整体水平不高，如学历、外语水平编低，受 致命的是大多缺乏企业线操作经验，培训的必要性和紧迫性显丽易见。因此建立 一支符合高职教育发展要求的师资队伍，加大高职院校人力资源培训和开发力度， 对于加强高职院校建设，培养社会需要人才，促进经济和社会发展，有着不可低估 的价值和意义。 苏州i 职业技术学院( 以下简称“l 学院押) 位于中国与新加坡合作的苏媸工业 园区，园区内众多外资企业为其董事单位，兼有学院和企业的管理背景，在教师人力 资源培训方面有其成功的方面，如校企合作方面，但也存在着不少的问题，如培训体 系还不够完善，缺芝有效的激励机制等。 本文以现代人力资源相关理论为指导，以l 学院的个案炎对象，试图将人力资源 培训与开发理念引入到高职院校师资培训中，对i 学院资培训的现状和存在的闽题进 行系统的调研和分析，总结其成功经验，并提出了些切实可行的对策和建议，旨在 促进l 学院更好地加强和改善师资培训，建立支高素质的师资队伍，并希望能为我 馨离职院校师资队伍建设提供一定的参考。 本文研究的主要方瑟包括； 1 i 学院师资培训现状：1 基本做法与经验； 2 i 学院师资培训：存在的主要问题与对策； 3 i 学院个案研究：对我国高职院校师资培训的启示。 回我豳离职师瓷培训低效性的根源及完善路径分析嗍职业教育，2 0 0 8 ( 5 ) ，p 3 9 2 苏弼l 职遵技术学疏筛涤壤诵研究：现状、瀚题与瓣策第一章绪论 二、研究方法 随着我园高职教育的发展，越来越多的民办高职院校的兴起，其企业化的特征也 越来越浓厚。本文尝试用企业入力赘源培训与开发的理念、模式和标准来审视高职院 校的师资培训，更好地发现传统高职院校师赞培训的不足和舞题，阐时叉突出高职师 资培训的职业化特征。 本文主要采用案例研究方法，即主要分析i 学院师资培训的个案，以分享其成功 经验，揭示其存在的主要问题，并提出有针对性的改进建议。 在研究过程中，具体应用了以下两种方法： 1 文献研究法 笔者首先仔细查阅了有关人力资源理论与师资培训研究成果，借鉴适合我国离职 院校情况的研究成果和经验，这些都为本论文研究提供基本的理论依据和方法。 2 闯卷调研法 为了客观地把握l 学院教师师瓷培训的实际情况，笔者专门对学院师资培训工作 进行润卷调查。 第一步，通过对该校部分专业教师进行访谈，了解他们对师资培训的意向、看法 和要求； 第二步，编制调查闯卷； 第三步，选择样本对润卷进行预试，并修改完善形成最终正式阀卷； 第四步，发放正式翘卷，收集数据； 第五步，分析问卷，形成观点。 问卷调查的对象大部分是专业课教师，共收回有效问卷1 2 0 份。其中工商系专业 课教师2 0 入，电予工程系专业课教师1 5 人，机电工程系教师2 0 入，信息工程系1 5 人，建筑工程系教师1 5 入，精密王程系教师1 5 人，艺术系2 0 人。通过阀卷调查纛 教师访谈对i 学院师资培训情况进行了全面地分析。 论文结构及基本内容 本文第一章提出问题，对目前我国高职院校师资培训存在问题作了介绍，提出了 本文的研究背景和意义及研究方法和基本内容。 第二章开始荨| 入入力资源管理相关理论，作为理论基础，分析了离职院校师资培 荔列l 瑷娆皴寒学筏颊资培洌研究；臻状、秘题与对策 第一章绪论 训的必要性以及重要性。 第三章通过与国外高职院校师资培训现状的对眈，揭示了其经验对我国高职院校 师资培训的借鉴意义。 第四章主要描述i 学院师资培训现状，总结其取得的成绩和成功经验。 第五章集中分析i 学院师资培训存在的主要问题，并参照国夕卜高职院校实践与企 业培训模式提照相应的对策建议。 第六章是结论与启示，总结本文的主要成果，并探讨其对我国商职院校师资培训 的借鉴作用。 4 苏髑i 职旌技零举藐繇资培训磷究：现状、麓遂与对策第二牵鞫美理论综述 第二章相关理论综述 高职院校教师是种高层次的人力资源，担负着为企业培养大批实用性技能型人 才的任务，这就要求高职院校必须以企业需求为导向；加之目前越来越多的民办高职 院校的兴起，使得高职院校企业化管理的趋势也鑫益显著。因此入力资源管理作为企 业管理的一个毒# 常重要的部分，其相关理论同样适用于离职院校的师资培训与开发。 、本文涉及的主要概念界定 ( 一) 离职院校国 高等职业教育又称为高等职业技术教育，是与普通高等教育并行的、以培养高级 技术应用型专门人才为目标的一种高等教育类型，是职业教育的高级层次，兼有高等 教育和职业教育的双重属性。 我冒高等职业院校典体可分梵六类：一是独立设置盼职业按术学院和造方举办的 职业大学：二是独立设置的高等专科学校；三是成人高等学校；四是本科学校举办的 二级职业技术学院；五是民办高校；六是五年制高职。 本论文的研究对象为独立设置的职业技术学院和地方举办的职业大学，简称高职 院校。 ( 二) 师资培训圆 培训是指组织有计划地实施有助于雇员学习与工作相关能力的活动。这些能力包 括知识，技能藏对工作绩效起关键作用的行为。培训的目的在于让雇员掌握培训项目 串强调熬知识，技畿和行秀，并且让他们可以将其应用予蜀常工作中。 高等学校教师培训工作规程给高等学校教卿培训下了一个定义：高等学校教 师培训是为教师更好地履行岗位职责而进行的继续教育。因此，教师培训要适应教师 个人的成长规律。教师职业生涯分为职前阶段、入职阶段、职中阶段和职末阶段，不 同阶段的需求是不样的。因此不同的教师要有不同的培训内容和方法，以适应其职 。睬绞天津帘离职陡授磐学合佟教育现状与鼯策磺究i 硕士论文】，天津大学，2 0 0 5 ：4 中阉高职赢专教宵网，w w w t e c h n e t 。c n 苏娜l 瑷遵技零学院灏资墙诞磅究：现状、随遂与瓣策第= 章翱关理论综述 韭需求，也适废离职院校高技麓人才培养的需要和学校办学的需要。 作为高等院校的一部份，高职院校最终豳的是培养离技麓人才，教师培训要麓培 养高技能人才服务。因此本论文中的对师资培训的晷定为高职院校帮助教师提高教学 能力，把握本专业的最新发展动向，掌握基本的教育科学知识、教学技术和方法，指 导学生实践等相关技能的系列活动。 ( 兰) 双师型教师国 根据高职高专院校人才培养工作水平评估的要求，通常所说的“双师型”教师 应为“双师素质”教师。具体定义如下： 双j | 霹i 素质教师是指其存讲师( 或以上) 教师职称，又具备下列条件之的专任教 师： ( 1 ) 有本专业实际工作的中级( 或以上) 技术职务( 含行业特许的资格证书) ； ( 2 ) 近五年中有两年以上( n - i 累计计算) 在企业第一线本专业实际工作经历， 或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训 活动； ( 3 ) 近五年主持( 或主要参与) 2 项校内实践教学设施建设或提拜技术水平的 设计安装工作。使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。 本文中所称“双师 主要为第二种：近五年中有两年以上( 可累计计算) 在企业 第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书， 麓全嚣指导学生专业实践实训活动的教师。 二，国内外文献综述 我国关于高职院校人力资源管理研究起步较晚。直到9 0 年代末，国家先后三次 召开全国职业教育工作会议，出台了系列政策措施；并先后颁布了国务院关于迸 一步推进职邋教育发展的决定、教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的 若于意见和国务院关于大力发展职业教育的决定，进一步明确了薪时期职业教 育的地位作用、目标任务和政策措施，以及师资培养的具体要求。各高职院校才加紧 管理体制的改革，包括教学改革、人事分配制度的改革、后勤社会化改革等，并开始 积极探索有效的入力资源管理的运行机制，很多学者也开始进行了这方面的研究。 。商职高专院校人才培养工作水平评估【m 】，北京；人民邮电出版社，2 0 0 4 6 棼髑l 职泣技术学虢绛资臻洌磺究：现状、翘题与对策第二章相关理论综述 壬杰法在试沦离职院校教师培谶国审指出勰强师资驮伍建设是巍前离职院校 进行内涵建设的核心，教师培训则是加强师资队伍建设的重要手段。离职院校要根据 发展性原则、适应性原则、系统性原则和常规性原则，实施教师能力提升计划，做好 教师的培训工作，为教师的发展，为提高高职教育教学质量，也为整个高职教育的发 展提供人才保障。 警栋杨在企监。学校型双舜培养圆中总结了三类双鄹类型：帮： 学校。学校型双师：通过各种方式，考证取得双师资格，但始终没有离开过教师 的岗位，由于缺乏专业工作岗位长期深入的实践，对专业实操技能的掌握与专业应用 知识的感知和经验均有较大的局限性。 企业企业型双师：指企她的专业技术人员或管理人员被学校聘为兼职教师，但 始终没有离歼过企遭。兼职教师可以把生产中的最薪技术弓| 进到教学过程，还可以和 企业加强联系，解决学生实习就业闯题。但其局限性在于稳定性不够。 企业学校型双师：是指企业专业技术或管理人员，如工程师，经济师，技师等， 有较长时期的专业工作经历和丰富的实践经验，离开原来的企业，转行进入教师职业， 成为专职教师。其优势在于既富有实践经验又有提高基础理论知识和教学水平的职业 保证。他们将是我们职业教育中双师的主要力璧，培养和发挥她们豹专长，是建设高 水平双师型队伍的切入点和现实选择。 李艳、苏建林在从人力资源视角看如何提高高职师资培训的效果中提出， 在人力资源管理职能中培堋是强化组织竞争力的关键环节。制定套完善的培训管理 流程体系是保证培训效巢的第一任务，培训管理流程的建立包括：培训需求、制定培 训计划、培训实施稠监控、培训评价四个方露。离职院校如何提蠢人力资本的竞争力， 建设支高水平的有高职特色的师资队伍，借鉴人力资源管理培训管理流程体系，进 行科学化、专业化的师资培训是很有必要的。 冯克江在高职教师的特殊性固提出，从社会大量选聘专业技术入员接受师范 教育褥成为兼职职业教育师资，是解决职业教育师资数量不足的重要途径。 m 多 l - 的一些学者对于高职院校教师的培训研究则关注与予管理体制的对其的影 响。 毋王杰法试论毫黻貌校激灏培辗谶，字渡大攀学攫毅旁释学黢) ，2 0 0 8 筝院期 国曾林杨众业学校型双师培养川，广东自云学院学报，2 0 0 6 年0 2 期 每李稳。苏建椿坟人秀资源税角看如何提高高职释资培诩的效果f j 】，成人教肖2 0 0 8 年鸿期 国冯克江离职教师的特殊性f j 】，安徽职业技术学院学报，2 0 0 8 年o l 期 7 苏髑l 职遂技拳学院烯瓷珞i ) l l g 究：璃状、麓题与对策 第二鬻幸鬈荚瑾论综述 如c 。t j o n g m a n s ，嚣。j ，a 。b i e m a n s 和d 。b e i j a a r d 在“t e a c h e r s i n v o l v e m e n ti ns c h o o lp o l i c y - m a k i n ga n de f f e c t i v e n e s so fs c h o o l s i n * s e r v i c et r a i n i n g p o l i c yr e s u l t so f ad u t c hs t u d y 文中指出教师在学校政策制定中的参与度将很大程 度上影响的在职培训的效果，因此如果教师参与到学院的人力资源培训与开发的制订 过程，学院将更了解教师的实际培训需求，促进教师的进取心，提高培训效果。 j a s er a m s e y 在“t e a c h e r s j 。bs a t i s f a c t i o n ：a n a l y s e so ft h et e a c h e r sf o l l o w - u p s u r v e yi n 魄ou n i t e ds t a t e s 奴2 0 0 0 - 2 0 0 1 嘲文申指掇了影响教师工作满意度的一个很 重要的因素是对职业发展的远景信心不足。要防止师资流失，加大教师岗位培训力度 与深度，将是除提高薪水以外的一个很有效的举措。 三、相关理论综述 ( 一) 舒尔茨的入力资本理论 有关员i 培训的理论在吉典经济学中就可以找到，但是那时的人们并没有把员工 培训当终种资本投资，壹到2 0 氆纪5 年代，科学技术进步带来了生产瓣不断发震， 企业组织越来越复杂，浅位分工也越来越细致，专业他的分工与协佟躬要求也相应提 高，提升劳动者的技能成为企业生存与发展的关键。但是人力资源的取得不是无代价 的，它需要资本的投入。只有通过一定的投资方法培训，才能使掌握知识技能的入 成为企业重要的生产资源。诺贝尔经济学奖获得者西奥多舒尔茨认为：入力资本就 是入口质量投资，是种熊力资本、入力素质资本。从其态容上讲，主要包括以下五 个方面。 1 教育资本：即用于教育和训练的费用，以培养和提高在职或未来劳动力的工 作能力、技术水平和劳动熟练程度。 2 健康赍本：舔用于医疗卫生保健靛费用，以保证劳动力的必要数量和在职劳 动力的健康水平，健康资本的意义在予它是其他形式人力资本存在与效能正常发挥的 先决条件。 3 流动资本：即用于劳动力国内交流流动的费用，以利于调剂和合理配置各地 区各部门劳动力的余缺，以利于充分发挥各种蒡动力的专业技术特长；实际上是一种 c t j o n g m a n s ；h ，j a b i e m a n s ；d b e i j a a r d ；t e a c h e rd e v e l o p m e n t ，19 9 8 ( 2 ) 譬。r a m s e y ；t e a c h i n g a n d 融礴秽e d u c a t i o n , 2 0 0 8 ( 2 4 ) ：1 1 7 扣1 1 8 4 国万隆平，难治平对舒尔茨人力资本投资理论的思考卿，经济师，2 0 0 3 ( 9 ) ：3 4 8 苏髑l 职遵毅术学院萝幂资臻谰研究：瑰狭、蠲遂与对策第二耄稳美理论综述 资源配蓬资本。它可以逯过人力资本所肖者位置的变化带来收入的增加。 4 迁移瓷本：即用于国外移民入境、智力引进、囡际人才吸流的费用，以增加 本国劳动力和专门人才的数量，提离吸入国的人才智力水平。也是一种资源配置资本， 它与其他人力资本所不同的地方，则是迁移资本存在于人体之外，它只是人的空间或 社会位置的改交。 5 入力费本在各个生产要素之阔发挥着裙互替代耩补充 乍雳。现代经济发展墨 经不能单纯依靠鸯然资源和人的体力劳动，生产中必须提高体力劳动者的智力水平， 增加脑力劳动者的成分，以此来代替原有的生产要素。因此，由教育形成的人力资本 在经济增长中会更多地代替其他生产要索。 舒尔茨曾经统计过，在1 9 1 0 - 1 9 5 9 年近5 0 年时闻里，美国农照投资增长了4 5 倍，收益只提高73 。5 倍，露震 以提嵩劳动力质量的人力资本投资增长了3 + 5 倍，收 益却提高了1 7 。5 倍。培训与开发是人力赘本投资的重要形式。摩托罗拽公司对员王 提供每年至少4 0 小时的培训时间，年耗资6 亿美元，公司却因此节约了4 0 亿美元左 右，因此在人力资源培训上，企业所获得的效益远远高于其所投入的成本。有效的培 训，使得入力资源得到增值的同时，企业的竞争优势也随之增强，经济效益也成倍增 长。 表1 ，基于舒尔茨人力资本理论的企业员工培训动因表 原因类型 迸高校学习( )m b a ( )外部短期培训( )公司专题培髫| | ( ) 扩大个人筏翳7 8 7 46 86 9 掌握特殊工作所需的 知识和技麓 5 46 08 87 8 追踪最先进的知识和 技能 5 55 6 7 7 5 9 对未来的王馋准备 2 72 71 72 1 获得对其他项目相关 的培诫 982 35 7 提燕工作质鬟意识 5 34 54 56 2 ( 资料来源：as u r v e yo fm a n a g e m e n tt r a i n i n ga n de d u c a t i o np r a c t i c ei nc o m p a n i e sb yl m s a r r i 。 t 。r 。j o h n s o n ，i np e r s o n a lp s y c h o l o g y ，1 9 8 8 ( 4 i ) ：p 7 3 1 - p 7 4 3 转弓l 自徐芳主编的塔铡与开发理论及 技术，上海复且大学出版社2 0 0 5 ，p 11 ) 我们从上表不难发现，现代组织之所以越来越重视人力资源开发是因为组织之间 的竞争是员工素质与能力的竞争，需要通过培训与开发来提高员工的素质和能力，培 9 苏州i 职蛾技术学院师资培洲研究；现状、阂题与对繁第二耄橱关理论综述 训会带来嵩额的投瓷回报率。培训与开发在现代组织孛歪发挥誊越来越重要韵律焉。 丽对于高职院校来说要充分认识到对于专业教师的培蓄i l 是一种菲常有价值的入力资 本投入，只有不断挖掘专业教师的才能，给予其更多技能的培训与开发，才能黯住优 秀的教师。就适焉范曝来讲，培训包括一般培训和特殊培训。一般培谶是指具有较广 泛的适用往内容的培训，即它不仅适用予企业，同样也适用于离职院校。 ( 二) 布备纳的学习理论认知发现说 在培训方法的研究方褥取得突墩成绩的是美国的杰罗姆s 布鲁纳，他是认知 发展和认识学习的杰出心理学家，教育家和结构主义教育思想的代表人物。他的基本 观点为： ( 1 ) 学习是一个复杂熬认知过程，一个教育理论实际上就是关于怎样利用各种 乎段帮助人成长和发展的理论。在他看来，认知发展是讨论教学问题的基础。学习的 蜜质是一个把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。 按照稚鲁纳的观点，知识的学习包括三种几乎阍融发生的过程： 新知识的获得。这种新知识经常是与学习者已有的知识相背，也可以是对已有知 识的一种替代域提炼。理解和掌握新知识的方式依赖于学习者对其世界取得信息和保 持联系的方式。这种方式构成一个理解和掌握知识的编码系统，也决定了人们将以什 么样的方式构成知识结构。编码系统并不是一成不变的，它可以经常发生变化和重组， 这标志着一个人理解和掌握知识的方式的变化或发展。 l 霉知识的改造，注意瓶知识的褶容性，认识新知识与l 瑟知识之闻的联系，通过概 括，夕 接等方法把知识整理成另一种形式，把新知识纳入自己琶有豹学科知识结构， 使知识成为自己的，甚至超越所给予的知识。 检查知识是否恰当，检查我们处理知识的方法是否适合于这项镊务，如概括是否 合适，辨提是否恰当等。 ( 2 ) 学习在于主动形成认知结构，积极地发现学习。所谓“发现学习是对学 生的学习方法丽言的，对教师的教学方法来说，那就是“发现教学 。布簧纳强调说： “发现教学所包含的，与其说是引导学生去发现发生的枣情的过程，不如说是他们发 现照己头脑的想法的过程。当然发现学习与发现教学，两者是密切联系的，是教学 过程中相辅樱成的两个方露。 国攀燕萍，巢欢伟。培训与发展【嗍。北京大学出版社，2 0 0 7 l o 苏媸l 职业技术学院搿瓷培训磺究：现状、润题与对策第二章捆关瑗论综述 对于离职院校来讲，教师培训麓另一个重点应该是让教师学会“发现教学 的方 法，意识到认知发展是讨论教学问题的基础。在提离理论知识的同时，更好地改善教 学方法，使学生较容易地掌握和接受。学会通过各种方法把知识整理成另种形式， 把新知识纳入鸯己已有的学科知识结构，更为实用地传授给学生。 ( 三) 罗杰斯的人本主义学习观 在现代人力资源培训与开发理论的发展过程中，美国的人本主义理论占着重要地 位，主要代表人物是心理治疗专家和教育改革家罗杰颠。1 9 6 9 年，健编写了一本系 统阐述他的入本主义学习观和教学观的著作。学习的自由 。罗杰斯从入本主义 的立场和观点爨发，以“机体潜能说弦和“叁我实现理论壮势思想基础，提出了“意 义学溜的一系列假说，包括对学习的基础，露的，内寨，过程及条件等方面的论述， 为现代企业如何加强培训效果，提高受训者的主动性提供了理论依据。 ( 1 ) 意义学习的含义：它是指一种使个体的行为态度、个性以及在来来选择行 力方针时发生重大变纯的学习。这不仅增长知识，丽显是一种与每个入各部分经验都 融合在一起的学习。 罗杰期所谓的意义学习是以人的自主发挥为基础，以学会良由和自我实现为目 的，以窦主选择的叁赉生活和实践意义的知识经验为内容，潋鸯我。主动学习 ( s e l f - i n i t i a t e dl e a r n i n g ) 为特征。 ( 2 ) 人的学习是以黧主学习潜能的发挥为基础。罗杰斯认为，人类有枫体有一 种鸯我主动学嚣的天然倾两。入天生就有好奇心，寻求知识、真理、智慧以及探索 秘密豹欲望。学习过程就是未知或学习的潜能自主发挥的过程。 ( 3 ) 学习的目的是学习者自己认为有意义、有价值的事件、知识和经验。罗杰 斯主张要给学习者以盘主选择熬充分盘奎，提倡要根据学习者的兴趣来选择学习的痰 容。对学习者感兴趣的内容翻自认为重要的离容，能唤起学习者自我主动地学习， 聪且学习的效率高、效果好。 对予离职院校来说，罗杰斯理论的意义在于：学校应该充分重视教师培训的巍身 需要，实际地进行教师培训需求调查和分析。唤起教师对培训的兴趣，交被动培训为 主动学习。只商教师认为霸己的培训是有意义，有价值的知识和经验时，培训的有效 仿施良方学习论f m 】。北京：人民跛i 舨社，2 0 0 1 苏州l 职嫂技术学院师资培训磷究：现毒跫、阅题与对壤第二奄鞠关理论综述 性才能实现；反之，如果不尊重教师的实际需要，避行形式性的机械的统一培训，培 训的效巢将大大降低。 ( 遥 鲍文魏福特豹墙谶迂移理论国 员工在获得学习经验以后，在适当条件下可以应用所学的知识与经验来解决某 种问题。或新学的经验改变了原有经验结构，或将有关的经验加以重新组合，形成 新的经验结构，诸如此类的经验影响都可以视为培训迁移现象。丽缺乏有效迁移的 培训是无效的。t i m o t h yb a l d w i n 和k e v i nf o r d 在年代末期提出的培训迁移过程 理论。该理论指出在培训输入过程中，受训者特征，培训设计和工作环境都会影响 培训效果的保存和转移。其中，受训者特征和工佟环境将直接影响培训效果的转移 翻保存。人们常常强调将以获取培训需求信息来确定培训内容以达到有效培铡，其实 质就是将员工的需求与企业的需求相协调，从而达到两种学习加工过程( 员工个人学 习，企业的培训学习) 与两种学习任务隧标( 员工个人西标、企业鼯标) 相一致，从 露促进学习的迁移，影响迁移结果因素的模型如下 图薹：培训迁移模型图 高职院校应该以迁移规律为指导，来加强培训效果的转化，积极探索适合不同专 业教师的有效培调项遐，研究受训者的不同风格，努力营造出有利于培训迁移的工作 环境，从而键进教师能力的提高。劳显鼓励专业教师使用培训中所获得的新技能和行 为方式，将培训成果应用于工作中。并通过内部强讫，对应用从培训中获得新技能的 行为方式的教师进行蠹部奖励。 国尊振杰入力资源培训与开发课程 m i 。人民螂魄出版社2 0 0 6 1 2 苏州l 职业披沭攀院师资培训研究：现状、婀题与对策 第二章捆关理论综述 ( 五) 施愚的职亚生涯发展理论国 现代人力资源培训开发已经发展成为- - i 7 独立的学科，其体系除了培训，镑理开 发以外，还涉及到职业生涯开发部分，职业生涯发展理论是由美国的施恩教授提出， 健将职业生涯分为9 个阶段。 成长、幻想、探索阶段。主要任务是：发展和发现囱己的需要和兴趣，发展和发 现自己的能力翻才干，为进行实际的职业选择打好基础，学习职业方面的知识，寻找 现实的焦色模式，获取丰富信息，发展和发现盘已的价值鼹、动撬和抱受，作出合理 的受教育决策，将幼年的职业幻想变为可操作的现突。 进入工作世界。首先，进入劳动力市场，谋取可能成为种职业基础的第一项 工作；其次，个人和雇主之闻达成歪式可行的契约，个人成为一个组织或一种职。 业的成员。 基础培训。这一阶段避经迈进职业或组织的大门。此时主要饪务已是了解、熟悉 组织，接受组织文化，融入正作群体，尽快取得组织成员资格，成为一名有效的成员； 适应冒常的操作程序，应付工作。 早期职业的正式成员资格。承担责任，成功的履行与第一次工作分配有关的侄务； 发展和展示蠹器的技能翻专长，为提升或进入其健领域的横囱职业成长打基础。板据 蠢身才干鞫价德观，根据缎织中的机会和约束，重髂豢初追求的职业，决定是否留在 这个组织或职业中，或者在自己的需要、组织约束和机会之间寻找一种更好的配含。 职业中期。处于职业中期的正式成员：选定项专业或进入管理部门；保持技术 竞争力，在鸯已选择的专业或管理领域肉继续学习，力争成为一名专家或职监能手； 承担较大责任，确实自己的地位；开发个人的长期职渡计划。 职业中期危险阶段。主要任务为：( 1 ) 现实的估价趣己的进步、职业抱负及个职 业抱负及个人前途；g ) 就接受现状或者争取看得见的前途做出具体选择；( 3 ) 建立与 他人的良师关系。 职业藤期。从4 0 岁以盛直到退株，可说是处予职业螽期阶段，此时的职业状况 或任务：( 1 ) 成为一名良卿，学会发挥影响，指导、指挥剐人，对缝入承担责任；圆 扩大、发展、深化技能，或者提高才千，以担负更大簸圈、更重大的责任。 张撙生。职般生涯管理【m 1 北柬经济管理出版社，2 0 0 2 1 3 苏州l 职娃技术学院颊资壤洌磷究：现状、藏题与对策第二耄摆关理论综述 衰退和离职阶段。一般在4 0 岁之后到退体期间，不网的人在不| 霹豹年龄会衰退域 离职。此间主要的职业任务：是学会接受权力、责任、地位的下降；二是基于竞争 力和进取心下降，要学会接受和发展灏的焦色；三是评估自己的职业生涯，着手退体。 离开组织或职业一退休。在失去工作或组织角色之后，面临两大问题或任务。( 1 ) 保持一种认同感，适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化；( 2 ) 持一种自我价值 观，运用囱己积累的经验和智慧，以各种资源角色，对他人进行传帮带。 高职院校应该积极通过入力资源培训与开发帮助专业教师进行职业生涯的设计， 利用处于不同职业生涯阶段的教师资源，例如：实行导师制，帮助青年教师尽快适应 教学工作，帮助骨干教师扩大深化技能，担负更大的责任。对于退休教师，可以实行 返聘，充实兼职教师队伍。使各阶段的教箩帮都努力提离舀己技能，形成良好的竞争机 制，更好地加强师资队伍的建设。 1 4 苏溺l 职蛾援术学院睇资臻潲研究：现状、闯黻与对策第三章蔺矫商等职鼗院校筛资培训状况与经验储鉴 第三章国外高等职业院校师资培训状况与经验借鉴 一、美国高等职业院校师瓷培训状况国 美国的高等职业院校是出社区学院，技术学院和独立院校组成。美国的教师发展 和进修是基于个人意识。教师的培训过程实质上是教师受利益驱动，对事业不断追求， 期望努力实现自我价值，丽不凝完善壹身的专业麓力和水平的过程。 i 严格控制招祷流程，提供全方位教师培训服务。学校在选择招聘教师过程中， 建立严格的教师聘用标准，不单体现在学历的簧求主，还要求有一定的工作经验指导 学生。这种对应聘者工作经历的要求，保证了新补充到高职院校的教师在进入学校经 教之前就已经具有较强的实践经验。学校组织地帮助他们提高专业水平，促进教师专 业发展，主要侧重教学技能和现代教学技术的培训。许多学校还为年轻教师提供经费 赘助鼓励教师自愿参加教学技能培训，采取各种措施来进行教师教学技能及现代教育 技术的墙蕾l l 和养成。计算枫中心、多媒体中心都为教师们教育技术方西的进修提供服 务，提离教师技术运用能力。 2 教师要有工业、商业、销售方露的最新经验，或者有所讲授技术的有关专她 的实践经验，这些经验要包括些团体的最薪成果，还要存当顾闯彝单独判断与研究 的麓力。 3 。采用导雾器制。选择些经验丰富，教学业绩突磁的教师作势新教师的导师以 开展科研活动，教学技能传授，导师可以是本校的，也可以是外校的，也可以是企业 的培训师。 4 进行困际交流合作，扩大教师学术视野，帮助教师获得在其他学校工作锻炼 的机会。 5 同时美国高等职业教育师资队伍中，社区学院的兼职教师占到教师总数的三 分之一。全职教师与兼职教师相互学习，取长补短。兼职教师的资源将是教师师资在 职培训的一个很好羚充。 啄剑缎，霹墨杰。蓑瘸菡校妇侮嚣鹱烬资培调冬管理瓣。孛鏊瀛等教育2 0 0 1 ( 1 2 ) 。p 3 4 - p 3 5 重建初。美国社区学院的师资队伍建设研究【j 】比较教育研究。2 0 0 3 ( 3 ) p 3 5 - p 4 0 苏州l 职业技术学院师瓷熔训璐究：现状、蠲题与对繁 第三章黧外离等职她翳校烬姿壤调状提与经验偌整 二、加拿大高等职业院校师资培训状况囝 加拿大的高等职业技术学院在发展过程中通过行业协会与工业界结成紧密的伙 伴关系，这些行业协会通常是企业与技术学院自发组成的固定组织。它定期组织企业 与学院就人力资源开发润题进行探讨，其有关灞动得到加拿大入力资源部的资助。 加拿大雇主希望雇员具有诸多技能，这些行业协会积极支持职业技术学院更新教 学内容，加拿大汽车维修行业协会职业技术学院无偿转让y 6 0 0 多万加元的技术与设 备，用于师资培训，使得学院教师的知识体系不仅仅停留在课本上，而是和企业的现 场实际操作紧密结合。教师通过接触实际，可提高动手麓力，从而提高教学水平。 另外，行业协会还参与制定技术学院相关科目的教学大纲，以帮助教师完善教学 内容，赶上企业技术的发展，犀时还和专业教师一起确定讨论教学标准，共同开发课 程，并向技术学院在校学生和教师提供实习和培训项目，使技术学院的学生毕业质能 迅速熟悉新技术，使教师能够不断更新自己的知识结构，适应企业发展。 三、英国高等职业院校师资培训状况零 英圜职教教师的教育与培训体系侧重予职教教师职前培养、入职辅