《小数的意义》优秀教案.doc

小数的意义优秀教案 课题：人民教育出版社第八册数学第四单元第1课小数的意义 教学目标： 1、使学生知道小数的产生过程理解分数与小数的联系 2、使学生明确小数的计数单位认识小数并理解小数的意义 3、培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力 教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义 教学难点：理解小数的意义 教具准备：多媒体课件、米尺 教学过程： 一、设疑激趣、揭示课题 教师出示钢笔写出价格13.50元 师：这是个什么数（学生：小数） 师：小数和我们学过的整数有什么不同 生：有圆点 师：小数是仿照整数写成的用小数点隔开左面是小数的整数部分右面是小数部分在日常生活中有很多地方要用到小数（教师和学生比身高并引出姚明的身高） 第一组数：1米7分米3厘米2米2分米6厘米 第二组数：1.73米2.26米 师：那一组数更简明（学生：第二组数） 师：对小数是人们根据生活的需要而产生的小数里有很多的奥秘今天我们就一起来研究小数的意义 二、探究新知 1、认识一位小数 教师出示媒体 师：把1米平均分成10份每份是多少生：1分米1米=10分米 师：那么反过来,1分米等于多少米呢?(生:米)师： 师：还可以把米写成小数是0.1米 师：0.1米是由个分数得来的?(生：是由米得来的) 师：3分米是多少米写成小数有是多少呢（学生：米0.3米） 师：请同学们观察这一组数你发现什么 教师引导：小数点后面有几位数0.1、0.3分别是由那两个分数得来的这两个分数的分母是多少它们的计数单位是多少 学生：一位小数、分母是10的分数可以写成一位小数、计数单位是十分之一 师：0.7表示（）个 2、认识两位小数 师：把1米平均分成100份每份是多少你能运用学习一位小数的方法、结合媒体上的资料自己研究出新的小数 分数小数分数小数 出示课件：1厘米=（）米=（）米15厘米=（）米=（）米 学生自主研究教师参与到学生的研究中 学生汇报研究的成果： 首先填好空 师：你发现了什么 学生：这是二位小数、计数单位是百分之一、分母是100的分数可以写成二位小数 教师对学生没发现的给予引导启发 师：0.75表示（）个 3、认识三位小数 师；你能继续研究出其他的小数 教师出示媒体： 把1米平均分成1000份每份是1毫米 分数小数分数小数 1毫米=（）米=（）米63毫米=（）米=（）米 学生自主研究后汇报交流： 分母是1000的分数可以写成三位小数计数单位是千分之一 教师对学生每发现的给予引导启发 师：0.63表示（）个 4、抽象概括小数的意义 讨论：1、小数是由分母是多少的分数写成的 2、一位小数可以用来表示什么二位小数、三位小数呢 3、什么叫小数 学生先自己说教师再指明学生说 教师通过讨论第1、2两个问题引导学生归纳出：分母是10、100、1000的分数可以仿照整数是写法写在小数点的右面用来表示十分之一、百分之一、千分之一的数叫做小数 教学例1： 课件出示学生独立完成后汇报交流 师：这个题你是怎样想的 三、实践应用 课件分别出示 1、0.5里有（）个0.1 0.09里有（）个0.01 0.013里有（）个0.001 2、教师出示图学生在书上完成后集体交流 3、连线教师出示连线图学生在书上独立完成后集体交流