教师实习体会小结.doc

教师实习体会小结 光阴似箭两个月的实习活动已经结束但是与学生和老师依依不舍挥手告别直至潸然泪下的情节还在脑海不断上演两个月虽说短暂但是这两个月间我在实习学校实现由标准的学生向真正的教师的角色转变；实现课堂师范技能与实际教学实践相结合的过程“读万卷书行万里路”师范理论指导教学实践教学实践又会丰富师范理论我的实习生活因为学生的参与而精彩我的师范生涯也因实习的经历而丰富充实 两个月的实习生活给我最大的体会就是步履匆匆教学的楼道间充满我忙碌奔跑的身影每天7：00到校打扫办公室、批改作业、分析作业、指导作业、督促订正成为我第一、二周的生活节奏除此我还得坚持不错过实习指导老师的每堂教学示范课那是我提高教学技能的实践学习的课堂我想当珍惜每次机会我的实习指导老师是位经验丰富的高级教师她安静的课堂氛围为认真思考问题提供良好的条件她富有特色的启发性语言技巧、CAI在数学课堂中的使用都是很专业的她的要求是这样的：不管是否有试讲的机会每天晚上回家把明天新课内容的教案准备好而且心中预先要有自己的上课模式这样在听课的过程中将自己预设的课堂环节与老师的实际课堂比较学习“择其善者而从之其不善者而改之”这样的学习效果进步会相当显著因此前两周的主要学习任务是学习如何备课我的备课体验很深刻我总结出年青教师的“五阶备课法” “凡事预则立不预则废”通过精心备好每节课的阅读以及听课的经验我总结出“五阶”备课法：生活积累前期备课编写讲稿临讲稿课后总结这五个阶段 生活积累就是利用生活和学习的闲暇涉猎数学书籍如：通过阅读几何原本数学发展史欧洲数学史和数学家的故事等了解数学的漫长发展历程以系统和联系的观点看待数学这样我们可以知道理论成果的前因后果知其所以然此外我们要注重数学教育理论的学习如：波利亚的学会如何解题数学教育原理以及青少年心理学教育理论的有效运用会极大提高课堂效果前期备课是教学前期的备课阶段第一课程题目精心构思第二钻研教材理清关系我们应抱着提出问题、分析问题、解决问题的态度把握教材的作用以及地位我们可以提问：“课程标准中教材的作用及地位是怎样的”“什么能吸引学生的心”（目的选择原理兴趣）“对我的学生来说什么重要”（价值论选择原理价值）第三博览群书深入实际此时我们可以翻阅生活积累的丰富材料或是借鉴优秀的课堂设计确定如何创设情境如：通过人造卫星运行轨道与地球赤道的夹角引入二面角；通过人口控制增长引出指数函数；金融危机下银行的利率下降导出等比数列第四研究学生因材施教分析学生的年龄特征、知识建构、接受能力以及心理个性关注学生全面发展编写讲稿是针对不同的教学对象供讲课使用的必须设计活动方案以及具体学法将所有的资料重新整合、补充完善、总结归纳最后整合成质量高、针对性强并且富有特色的教案第一讲稿的编写既要明确基本知识基本理论方法又要注意科学性、思想性和教育性第二讲稿要特别注意教学目标的适度性符合最近发展区域第三情境创设要有趣味性和启发性第四拟定预习提纲准备课堂讨论精选习题活动如何有效地组织些内容能使学生的思维最大限度被调动些内容能激发学生的创造性思维学生会有方面的理解分歧根据备课情况研究学生接受新知时可能出现的理解障碍制定全面的处理方案第五重视板书的设计发挥板书的课堂效果力求内容适量纲目清楚重点突出第六准备配套的教材教具临讲稿会影响课堂讲授效果的执行上课前熟悉编写的讲稿检查举例是否形象生动概念概括是否准确清晰推理过程是否严密进度是否合适板书是否适当教具是否齐备讲课艺术能否发挥做到运筹帷幄胸有成竹课后总结往往会被忽略反思总结是年青教师快速成长的成功秘诀 第三周开始实习指导老师开始安排试讲课题相似三角形的判定我很慎重地分析教材的重点难点准确把握知识结构我把初稿的教案交给褚老师经过褚老师的指导和建议再慎重修改然后听取同年级老师的意见讲台前的我激情满怀试讲因紧张而口干舌燥的感觉仍然清晰试讲后指导老师提出很中肯的建议：课堂留给学生思考的时间不充分、课堂例题的处理不合适以及语言比较罗嗦经过反思修改我又在另外的班级试讲同样的课题进步明显最后两周我很幸运能有机会接管预备班的数学教学任务两周真正意义的数学老师的体验是很深刻的：（1）课堂语言的重要性语言是完成教学任务的重要手段有的老师语言风格风趣幽默、抑扬顿挫亦或严谨沉稳、犀利深刻可是我的语言平淡无奇音域没有起伏跌宕不能吸引学生的注意此外我的语速较快感觉上好像要把知识硬塞给学生褚老师说：“小孩子需要哄骗的”所以我课堂语言尽量生动活泼声音轻重分明提问的语言技巧、启发的提示技巧以及环节的过渡技巧都有待今后的改善（2）黑板的板书问题或许新授课我会思考文字布局但是习题课我一般没有原先设想布局所以会显得杂乱无章除此我发现我的实习老师的板书精炼但是我不论重要与否都会把文字与数学符号写在黑板；其次老师示范的解题步骤也是深入钻研做到最简而自己却忽略此环节有时显得随心所欲缺乏数学的严谨性和规范性这是以后我要提高的（3）课堂的控制能力问题试讲时褚老师都会在班级的最后压阵所以同学比较安静但是代课时全凭老师的个人魅力与威信在这方面我的能力缺陷又暴露了起初我的课堂纪律还是不错的或许新老师有新鲜感吧！渐渐地课堂开始有声音我的提醒：“安静不要讲话”不断出现初步效果良好渐渐地学生又开始控制不住我就采取“谁多讲谁多做”的策略惩罚性的措施还是很有效的但是我总觉得处罚重了会影响作业的质量所以“狼来了”的策略也渐渐失效我愈来愈无奈愈来愈显得黔驴技穷指导老师说你在处理不听话孩子时有没有做到严查严办呢我反思发现我没做好树立威信这环节我问自己：进入教师时我是否自信从容、镇定自若我没有与学生交流时我的肢体语言是否自信比如抬头、下巴稍稍仰起、全身放松、气定神闲、不卑不亢呢我有时很随意我仍把自己定位成学生我是否避免使用模棱两可的语气词我好像经常使用嗯、哦、好像是这类不肯定的语气词降低了权威性当我站上讲台时能否做到班级的所有学生尽收眼底我没有有时会确定某个视线角度忽略一边的同学我能否与班级的同学进行眼神交流我是否会避免使用过多的肢体语言导致学生视线的转移我有有时在黑板画几何图形时多余的动作时常发生我是否很呆板毫无幽默感我不幽默总是保持严肃的课堂氛围我是否给学生留下这样的印象即经常记不清自己曾经说过的话我时常忘记假如同学订正作业没登记名字我搞不清些学生未完成作业我曾经讲课有过抄写三遍的错题小小惩罚但是点名的同学很快就遗忘了所以很多同学认为我不会追究责任所以他们得过且过没把我的话当回事所以注重细节树立威信才能有效控制班级的课堂纪律 班级社会实践、学校运动会以及班级的主题班会这些班主任的实习经历也使我受益匪浅通过学习我明白：（1）对待学生要公正公平班级的吴杨斌同学有次和物理老师有语言冲突所以物理老师命令他接受班主任的教育批评我发现班主任的处理方式很理智她首先详细询问冲突的发生请学生说出冲突的根本心理动机站在学生的立场和老师的立场分析处理问题以情动人的方式教育批评吴同学懊悔的眼泪直落并重燃学好物理证明自己的决心班主任的不偏不倚对待学生的公平公正的态度深深触动了吴同学（2）沟通协调各科老师的教学任务9月末月考即将到来班级很多同学都发烧在家休息班主任不仅要询问同学的病情交代学习作业情况还要与各科老师沟通能否放慢教学进度同学返回学校后能否帮助他们辅导功课这是班主任必须处理的（3）班级学习氛围的创造班主任不仅要管理班级的日常纪律和活动更要营造班级浓厚的学习氛围班主任不仅要分析每次考试同学的成绩分布还要采取措施鼓励好的同学继续拼搏想办法帮助较差的同学奋力追赶班主任可以采取“兵带兵学习策略”促进班级困难生的转化；通过张贴“初三进行时”的年级成绩排名鼓励学习；张贴班级格言：“战胜对手、战胜自己、战胜懒惰”“时间易逝岂容我待”创造勤学苦读的精神氛围 通过实习短暂的两个月数学教师的实习使我明确优秀的课堂需要灵活处理教材内容的编排、策略的合理选择、媒体的恰当使用、有效的学法指导、有力的课堂调控以及及时的教学反馈而且目的在于学生更好地学习班主任的实习也使我