（体育人文社会学专业论文）对上海师范大学体育专业文、理科学生培养情况的比较分析.pdf

上海师范大学硕士学位论文摘要 论文题目：对上海师范大学体育专业文、理科学生培养情况的比较分析 学科专业：体育人文社会学( 学校体育学方离) 学位申请人：平叶 指导教师：余纯璐副教授 摘要 随着社会的进步，对体育人才的需求逐渐向复合型发展，所以必须完善体育 大学生知识结构，以进一步改善体育师资知识结构单一的局面，达到扩大体育考 生生源的霉的，从丽增加有体育特长的文科考生舞学深造机会，并使文、理科学 生在校学习期间优势互补。上海自2 0 0 0 年开始允许文科、理科学生均可报考体 育院校体育专业。 本文透过文献姿料法、访谈法、数理统计等研究方法对上海师范大学2 0 0 0 级、2 0 0 1 级、2 0 0 2 级、2 0 0 3 级体育教育专业以及社会体育专业学生，以文科生 与理科生进行分类，对文科生与理科生报考时高考文化成绩、专项素质成绩、专 业学习成绩、专业熊力等进行比较分析。| 以寻求体育专业在进行招生改革“文理 兼收 后，文科学生与理科学生的差异：他们在专业学习上各有哪些特点，他们 的长处和短处各是什么。并能够结合文、理学生的特点和体育专业的特点，在培 养方式和招生工佟等方面提出个入的一点想法和建议。 本研究着重通过对上海师范大学2 0 0 0 级、2 0 0 1 级、2 0 0 2 级、2 0 0 3 级体育 教育专业以及社会体育专业学生，对文科生与理科生进行分类比较，以探讨以下 两大问题： 其一，文科生与理科生在文化成绩和专业成绩上是否会存在差异性。他们之 间的专业能力是孬不同。文科生与理科生更适合于体育教育专业还是社会体育专 业。通过对此问题的探讨，我们可以扬长避短，在培养方式上进行有针对性的改 革。 其二，在肯定现有招生办法的基础上，发现现有招生办法孛未考虑文、理科 学生专业背景的差异，而是采用统一的招收办法。提出在网后招生工作中在结合 专业特点的基础上考虑文、理科学生背景差异，为完善体育专业的招生提供必要 的参考依据。 上海师范大学硕士学位论文揍要 关键词：上海师范大学；体育专业；文科；理科：培养情况 论文类型：研究报告 上海师范大学硕士学德论文abstfa成 t i t l e ：t h ec p m p a r a t i v ea n a l y s i so ft h ee d u c a t i o no ft h ea r ta n d p h y s i c sm a j o ri n 腿 m a j o r ：h u m a n i t i e sa n ds o c i o l o g yo fp e ( p h y s i c ss c h o o le d u c a t i o nd i r e c t i o n ) g r a d u a t e ：y ep i n g i n s t r u c t o r ：p r o c h u n l uy u a b s t r a c t t h ed e v e l o p i n gs o c i e t yi si nd e e do ft h ec o m p o u n dp h y s i c a lt a l e n t s t h e r e f o r e ， t h ek n o w l e d g ec o n s t r u c t i o no fu n i v e r s i t ys t u d e n t sw h om a j o ri np h y s i c a le d u c a t i o n c a l l sf o rf u r t h e ri m p r o v e m e n t t h ei m p r o v e m e n tc a ni n c r e a s et h eo p p o r t u n i t i e so fa r t s t u d e n tw h ow a n tt om a j o ri np h y s i c a le d u c a t i o na sw e l la s c h a n g et h ec u r r e n t s i t u a t i o no fp et e a c h e r s k n o w l e d g ec o n s t r u c t i o n 。f u r t h e r m o r e ，i ta l s oh e l p st h e i n t e r a c t i o nb e t w e e na r ta n dp h y s i c ss t u d e n t s i n c e2 0 0 0 ，s h a n g h a ih a sa l l o w e db o t h a r ta n d p h y s i c ss t u d e n t st oc h o o s ep ea st h e i rm a j o r a p p l y i n gt h ea p p r o a c h e so fd o c u m e n t r e s e a r c h ，i n t e r v i e w , s t a t i s t i c - p r o c e s s i n g ， t h i sp a p e ri si n t e n d e dt oo f f e rac o m p a r a t i v es t u d yo fs e v e r a la s p e c t s ( s c o r e so f d i f f e r e n ts u b j e c t sl i k ep ea n do t h e rn o r m a ls u b j e c t s ，l e a r n i n ga b i l i t ya n de t c ) b e t w e e n a r ta n dp h y s i c ss t u d e n t s t h er e s e a r c hs u b j e c t sa r ep es t u d e n t sf r o mg r a d e2 0 0 0t o g r a d e 2 0 0 3i ns h a n g h a in o r m a lu n i v e r s i t y t h u st h ep a p e ra i m sa t r e v e a l i n gt h e d i f f e r e n c e s ，a d v a n t a g e s ，d i s a d v a n t a g e s ，c h a r a c t e r i s t i c so fa r ta n dp h y s i c ss t u d e n t s f u r t h e r m o r e ，t h ep a p e ra t t e m p t st oo f f e rs o m ev i e w so nh o wt oc u l t i v a t ep eg r a d u a t e s a n dh o wt oc h o o s ea p p r o p r i a t es t u d e n t sa sp e m a j o r s t h ec o m p a r a t i v es t u d yf o c u s e so nt h ef o l l o w i n gt w o p o i n t s ： 1 w h e t h e rt h e r ea r ed i f f e r e n c e si ns c o r e so fd i f f e r e n ts u b j e c t sa n dl e a r n i n g a b i l i t i e sb e t w e e na r ta n d p h y s i c ss t u d e n t s w h i c hm a j o r ( p h y s i c a le d u c a t i o no rs o c i a l p e ) i sm o r es u i t a b l ef o rt h e m ? t h i sd i s c u s s i o nm a yc o n t r i b u t et ot h ea d j u s t m e n ta n d r e f o r m i n go ft h ec u l t i v a t i o no fp et a l e n t s 。 2 b a s e do nt h ec u r r e n tp o l i c y , t h i sp a p e ra r g u e st h a tt h ed i f f e r e n c e ss h o u l db e c o n s i d e r e d s ot h ec o n s i d e r a t i o nm a yp r o v i d eb e n e f i c i a lr e f e r e n c e sf o rt h e i m p r o v e m e n to ft h ep em a j o r si nu n i v e r s i t y 上海师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t k e yw o r d s ：s h a n g h a in o r m a lu n i v e r s i t y , p em a j o r , a r ts t u d e n t ，p h y s i c ss t u d e n t ， t h ee d u c a t i o ns i t u a t i o n p a p e rt y p e r ：r e s e a r c hr e p o r t 上海筛范大学硕士学位论文 声鼹 学位论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成梁。论文中 除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的 研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声 明并表示了谢意。 储徽州醐渺 学位论文使用授权声明 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学链论文的规定，即：学校有 权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部 或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后 遵守此规定。 雩哼新签锄觥奠 上海师范大学硕士学位论文第一章蔫言 1 1 选题依据 第一章前言 1 1 1 进入2 1 世纪，如何办好体育教育专业，为体育教育的发展打好基础，是摆 在我们面前的重要任务。中国教育改革和发展缀要指出：“振兴民族的希望在 教育，振兴教育的希望在教师。而振兴体育教育的重要环节，在于高校能否招 收到政治合格、专业基础较好的体育专业学生，因为，这些学生就是未来的体育教 师。招生制度是否科学、合理，是保证新生质量的关键，它不仅关系到嵩等教育 的质量，而且直接影响基础教育，所以，世界各国都十分重视招生问题的研究。 中国是一个教育大国，但体育教育比较薄弱，无论从体育教师的数量和质量上看 都是如此，这势必影响中国体育教育事业的发震和“全民健身计划”的实施。约 多年来，在高考制度恢复和改革过程中，体育教育专业的招生办法也在不断变化 和完善。但是，从2 1 世纪中国教育改革与发展的趋势看，目前体育教育专业招 生的组织形式、学生来源、专业加试办法和录取办法等，都需要加以研究和改革， 以适应2 1 世纪体育教育发展的要求。体育教育专业招生考试问题，是普通高校 体育教育专业学生培养过程的第1 步。研究专业招生问题，把好第一关，有利于 培养国合格的体育教育专监毕业生。因此，研究普通高校体育教育专业的招生闻 题是十分必要的。1 1 j 1 1 2 随着社会的进步，对体育人才的需求逐渐向复合型发展，所以必须完善体 育大学生知识结构，以迸一步改善体育师资知识结构单一的局面，达到扩大体育 一考生生源的目的，增加有体育特长的文科考生升学深造机会，并使文、理科学生 在校学习期间优势互补。根据对全国1 9 所体育院校和师范院校体育系招生管理部 门调查显示，有8 4 0 9 的调查对象认为应文、理均可兼报体育专业。毅川、辽宁 两省分别于1 9 9 7 、1 9 9 8 年已实行文、理兼报，经调查效果良好。上海囱2 0 0 0 年 开始允许文科、理科学生均可报考体育院校体育专业。【2 l 1 1 3 多年来，我囡体育专业的学生都是来自学理科的高中生，这主要是因为，体 育专业课程与理科关系较多，如：与生物学直接联系的运动解剖学、运动生理学， 【1 】杨改生等普通嵩校体育教育专照捂生海题研究【j 1 中藿体育科技 【2 】周国茹对体育专业招生有关政策问题的调研与考t i e j 沈阳体育学院学报 上海师范大学硕士学位论文第一章前言 与数学直接联系的体育统计学、体育测量与评价；与物理、化学直接联系的运动 生物力学、运动生物化学等。考虑未来科学发展的综合化趋势，文理兼收有利于 学科的交叉和融合，有利予培养全面发展的体育人才。实际上，文科学生学习体 育专业应该说并不困难。在生源上不应对文科学生做限制。7 5 的专家也认为， 应该文、理科学生兼收，它符合体育学科未来的发展方向，更何况体育专业基础 课中也有大量的体育社会学科课程。如果将来高中不再实行文、理分科，这个问 题也就不复存在了。1 3 】 1 1 4 体育专韭学生普遍存在专业思想素质较差、专业知识能力水平较低和组织 管理能力不足等现象，尤其是教学能力较差究其根源既有教学脱离实际之函，也 有重传道、授业、解惑丽轻能力培养之弊端。要改变此局面，以培养出能力强、素 质好的体育教师，一定要注重学生能力的培养。【4 1 1 1 5 对上海师范大学2 0 0 0 级、2 0 0 1 级、2 0 0 2 级、2 0 0 3 级体育专业学生以文科生 与理科生进行分类，对文科生与理科生报考时高考文化成绩、专项素质成绩、专 业学习成绩、专业能力等进行比较分析，有助于发现文、理科学生在体育专业学 习能力上的差异。并且通过相关数据的分析，可以寻求出文、理科学生在专鲎学 习上的长处与短处，为体育专业培养模式的发展翻今后体育专业的招生改革等提 供必要的参考依据。 1 2 提出假设 根据上海师范大学体育专业现有招生办法，作者认为过于简单，仅按专业成 绩和文化成绩( 不分文理) 加权各占5 0 折算出总分，然蜃按总分由高到低录取 的办法会导致文科学生录取率较高，也现“文多理少”现象，也因此会导致文科 生在录取上占了便宜，却在四年的专业学习上处于劣势。 由于专业人数设置上的不同，体育教育专业人数多于社会体育专业，而体育 教育专业中偏理科的课程较多，理科学生在这些课程的学习中占明显优势；社会 体育专业的谋程设置上偏重文科类学科，文科学生相对掌握更好。 【3 】岗匿茹，尹政伟。辽宁翁体育专业招生考试组织管理及其发展过程团沈阳体育学院学 报3 0 _ 3 l 【4 1 涂运玉高师体育专业学生的能力现状及培养【j 】赣南师范学院学报2 0 0 4 0 ) 3 5 - 3 7 2 上海师藏大学硕士学位论文第一章前言 1 3 研究目的和意义 1 3 1 研究匿的 本研究对上海师范大学2 0 0 0 级、2 0 0 1 级、2 0 0 2 级、2 0 0 3 级体育教育专业 以及社会体育专业学生，以文科生与理科生进行分类，对文科生与理科生报考时 高考文化成绩、专项素质成绩、专业学习成绩、专业能力等进行毙较分析。以寻 求体育专业在进行招生改革“文理兼收”后，文科学生与理科学生的差异：他们 在专业学习上各有哪些特点，他们的长处和短处各是什么。并能够结合文、理学 生的特点和体育专业的特点，在培养方式和招生工作等方西提出个人的一点想法 和建议。 1 3 2 研究意义 本研究着重通过对上海师范大学2 0 0 0 级、2 0 0 1 级、2 0 0 2 级、2 0 0 3 级体育 教育专业以及社会体育专业学生，对文科生与理科生进行分类比较，以探讨以下 两大阀题： 其一，文科生与理科生在文化成绩和专业成绩上是否会存在差异性。他们之 间的专业能力是否不同。文科生与理科生分别更适合与体育教育专业还是社会体 育专业。透过对此阆题的探讨，我们可以扬长避短，在培养方式上进行有针对性 的改革。 其二，在肯定现有招生办法的基础上，发现现有招生办法中未考虑文、理科 学生专业背景的差舜，焉是采用统一的招收办法。提出在霸后招生工作中在结合 专业特点的基础上考虑文、理科学生背景差异，为完善体育专业的招生提供必要 的参考依据。 1 4 上海师范大学体育专业招生录取方案 因前全国体育专业新生的录取方案主要有以下六种： ( 1 ) 划定体育分数线，对该分数线以上的考生，按文化课成绩由高至低录取。 ( 动划定文化分数线，对该分数线以上的考生，按体育专业成绩由高至低录取。 ( 3 ) 5 0 的名额按第1 种办法，5 0 的名额按第2 种办法。 ( 4 ) 体育成绩+ 文化成绩7 5 由齑至低录取。 ( 5 ) 体育成绩+ 文化成绩由高至低录取。 3 上海师范大学硕士学位论文第一章前言 ( 6 ) 体育成绩+ 文化成绩5 由高至低录取。 上海师范大学体育专业搀生按照上海市体育类招生考试统一标准，咒报考上 海师范大学体育专业的考生，必须参加上海市体育类专业技术考试，取得体育术 科加试合格考生，还须参加普通高校招生全囡统一文化考试，达到各省( 市) 体 育类本科文纯录取资格线，文、理兼收。在此基础上，上海考生在德、智、体全 面考核基础上，按专业成绩和文化成绩( 不分文理) 加权各占5 0 折算出总分。 f 5 l l 。5 关于体育专业学生学习情况的文献综述 1 5 1 体育专业学生的能力现状 l 511 专业思想素质差 素质包含道德、文化、业务、身体和心理等。专业思想素质是业务素质中很 重要的内容，它包含对专业的认识及所学专业的目的和动机等。据江西省1 9 9 9 年 - - 2 0 0 2 年省体改办的有关资料统计，报考体育专业的9 3 6 是高中一、二年级 理工科的学生，其中8 9 2 是复读生，一些是报考理工科院校落选之后，由于 爱好某项体育项目才报考体育专业：另一些是为寻找出路，以便“跳出农门。对 名学生进行问卷式调查发现，1 2 人( 占筠) 属于前一种情况，4 8 人( 占8 0 ) 属于后一种情况，“跳出农门”心态的人占极大部分，由此造成了专业思怨基础 不牢，文化理论知识低下。 王。5 董。2 专业知识能力低 体育教育专业学生应懂得增强体质的理论方法、知晓体育锻炼对人体的作用、 懂得科学评价人体发育状况的理论方法、能在实践中运用有利于身心健康发展的 手段等专业知识能力。但调查中发现：多数人不会灵活运用体育教学的原则和方 法，难以发现学生在锻炼中出现的错误；部分学生未能写出像样的教案；大多数 学生动作缺乏正确术语；甚至有个别的未能完成正确示范动作，敷衍了事，褥过 且过。这种现状，使人忧心。 【5 】上海师范大学体育招生简章h t t p ：s s d z s b s h n u 。e d u c n 2 0 0 8 t i y u d o e 4 上海师范大学硕圭学经论文第一章前言 而社会体育专业的学生除应懂得锻炼的基本知识、基本技术和基本技能外， 还应懂得健身、营养、经营管理等知识和能力，但是很少学生有这方面的实践能 力，甚至到了毕业之后都不知道自己掌握了什么，缀难学以致用。 1 5 1 3 组织管理能力不足 体育教育专业与社会体育专业学生主要是为学校体育与社会体育工作服务 的，就近年的实习情况而言，学生的组织管理能力不太乐观。学校体育工作是学 校工作系统的一个子系统，需要系统科学的管理。体育工作管理的对象是入( 全校 师生) 、财物( 经费和场地器材) 、事( 体育教学与训练及运动会) 、时间( 科学安 排体育活动) 等。同样社会体育专业的学生管理的对象是社区群众和健身的消费 者，她们也需合理运用场地器材、时闻甚至资金开展体育教学、经营与管理。因 此体育专业学生的管理能力至关重要，具有影响全局的意义。 1 5 1 4 语言文字能力差 人的思想观念、道德情操、文化学识等潜性素质，要透过语言表达、文字表 达等行为表达的方式外化，人的创新思想、创新能力和创造成果等都需要准确、 鲜明的语言文字来表达。没有良好的语言文字基础，就不可能有很好的语言文字 应用能力、思维理解能力、交际活动能力以及教学表达能力。语言水平的高低壹 接影响体育教育专业学生的教学水平，语言文字是体育教师传递信息的重要媒 体。掌握语言文字的技巧和艺术，是教师综合教学能力的薰要组成部分。体育教 学的语言文字要求科学、准确和精练，符合专业的科学性和逻辑性，更应富有启 发性和教育性。同样也影响社会体育专业学生指导、管理、策划和经营能力。目 前体育专业学生对其所做、所感、所触、所思、所语用文字表述出来相对显 ! 导比 较困难。其实笔述过程是深化认识的过程，这也就意味着是学生能力的种增强 过程。【6 】 f 6 】涂运玉高师体育专业学生的能力现状及培养e j 赣南师范学院学报2 0 0 4 ( 3 6 6 6 8 5 上海师范大学硕士学位论文第一章前富 1 5 2 上海师范大学级体育教育专业学习情况的调查与分析 1 5 2 1 入学前的情况调查与分析 考取我校体育教育专业的2 0 0 0 级学生中，只有略过于一半( 5 3 2 ) 的学 生曾从事过运动训练，其中曾参加少体校训练的仅有6 入，占9 4 ，而绝大部 分学生仅参加过一般的校运动队的训练，因报考体育专业需要丽开始专顼锻炼的 入共有2 8 入，占4 3 8 。在入校前曾从事过运动训练的学生中，有1 9 人有3 年 以上的运动训练生涯，也就是说，只有少部分人在高中以前进行过正规性的运动 训练。可见，体育教育专业的学生大部分属于个人身体素质较好而基本无专业训 练的，即我们俗称的“半路出家”或“体育爱好者 ，所以学生的整体专业实力 并不是很强。学生报考我校体育教育专业的原因，可以说都是多重性的，而调查 数据大部分学生报考的动机是“喜欢体育教育事业，符合自己的志趣静，约占 5 9 4 ，尤其是男生更加明显。其次是这个专业相对其它的专业比较好考，函为 虽然他们也同样是经过了高考的残酷竞争，但体育教育专业的录取分数相对要低 的多( 2 0 0 0 年高考一般本科上海卷理科文化资格线为4 2 1 分，而体育专业本科 招收录取分数线为3 0 0 分) ，只要他的身体素质不是很差，经过几个月，甚至是 几周时间的针对性专项锻炼，就很容易闯过专业加试这一关，所以1 7 2 的学生 为了保险起见而选择进入体育的行列。其中也不乏一些成绩较好，很对考取其它 专业或学校不是很有把握的学生的加入。当然也有个别学生是“为了谋求一种职 业打，或是“学校、家长的意愿，这两种情况各占3 。l ，这说赣现在学生的蠡 主意识相当强，丽家长们也不再太多干涉孩子的意愿，所以学生的选择有较大的 自主性。至于“其它原因”的学生也有1 1 入，占1 7 2 ，这些学生可能是为了 多一次选择机会，但又不是把这个专业作为第一选择，于是他们就怀着试试看的 心情去参加体育加试，他们的体育成绩一般处于中等水平，没有特别的专长，而 我校体育教育专业招收时对专项成绩只作参考，像这批学生却又因体育加试、文 化考试成绩折算、综合后较突崮而被录取。这样的学生一般进入大学后会有一种 失落感，如果不及时加以正确戮导的话，就有可能患现一些不良的现象。 重5 2 2 学生入学文化基础和专业能力分析 按照2 0 0 0 年高考一般本科上海卷理科文化资格线4 2 1 分、高考“3 + 1 科 6 主海师范大学硕士学僚论文第一章前言 目的平均及格线3 6 0 分、体育专业本科招收录取分数线3 0 0 分( 含体育加分) 这 样一种情况来统计，2 0 0 0 级体育教育专业学生达理科一般本科文化资格的只有3 人，占全年级的4 3 ，而女生则为o ；四科平均分数及格的占4 8 6 ，也就是说， 他们的四科平均分数都在及格线徘徊，有一半以上的学生的文化成绩低于及格 线。可以看出，学生的文化基础较其它专业的学生瑟言是比较差的。究其原因， 一部分学生是由于要经常参加运动训练而没有在学业上放很多时间，久而久之就 放松了对文化课的学习而有一部分学生则是对学习不感兴趣，提不起精神，产生 厌烦心理，却乐予体育活动，因丽文化基础不扎实，也就难以取得好成绩。 2 0 0 0 级学生的体育加试项目有：1 0 0 米、各类跳远、推铅球、8 0 0 米、球类 等，其中任选五项进行加试考试。其评分标准是：“身体素质考试每项满分3 0 分， 两项素质的总分值为6 0 分；基本技术每项满分分，两顼总分值、满分为 分。身体素质与基本技术总分为1 0 0 分。专项考试分值满分为2 0 分，不记入总 分，作为录取参考 ( 参见2 0 0 0 年上海师范大学体育与卫生学院招生简章) 。 以这样一个标准来院较这批学生的素质分和技术分，可以看出，这批学生的总体 水平并不高：总分在6 0 分以上的只有5 人。而若以招生最低分数线，即“素质 分+ 技能分 大于或等于的“3 5 分 为合格分来划分档次，则满分线为5 8 分； 达到良好，即4 6 。4 分以上的有钙入，占6 4 3 ；丽达到满分线以上的只有7 入， 仅占1 0 0 ，而大部分同学的素质、技能分都在中等水平。这说明学生的身体素 质比较好，各运动项目没有特别的高分或低分，比较均衡。其原因可能是这些学 生大都属于一般的校级训练队的成员，平时能有一定的运动量，但这种训练年限 不长或运动量不是很大，像这样的学生的体育能力在其校内可能算是比较突出 的，但若与些从事专f - j - i ) i l 练的运动员相比，又不算突出。 以专项成绩来看，专项分在“优秀”以上的只有5 入，占7 1 ，中等以上 的有1 7 人，占2 4 3 ，而及格线以下的却有3 4 人，占4 8 6 ，这种成绩应当说 是比较差的。究其原因，一方面是由于上师大体育教育专业招收的是教育类学生， 培养的是中小学师资，对专项成绩的要求不高，只作参考，所以小学生参加专业 加试时的态度上有些松懈，认为“只要素质、技能分上线就可以了，专项成绩的 好坏无关紧要 ；另一方面，由于许多学生临时进行针对性的专项训练，困面没 有专门的特长，为了应付加试丽将自己略好一点的项露作为专项。当然个别学生 7 上海师范大学硕士学位论文第一章前言 的专项技术水平也确实不错，有的甚至拿到满分2 0 分的好成绩，但同样也有为 o 分的，所以学生原有的技术水平参差不齐。当然也不能排除不同专项的难易程 度不一及学生考试时水平发挥的偶然性等因素。 1 5 。2 3 学习目标分析 通过努力拼搏，闯过高考一关并进入大学校园的幸运j i a i ，在带着新鲜与 迷茫感正式进入大学这个新的环境后往往会有许多不适应，包括大学的生活环 境、学习习惯与方式、人际交往加上他们本身又无意识中在各方面放松着自 己，还存在着以往“大学是保暖箱挣的老观念，这些都是影响新生大学生活质量 的重要因素，所以学生是否为自己制定明确的学习西标、是否有较好的学习自觉 性和端正学习态度，将是他们大学是否适应大学生活及取得真才实学的关键。 “目标”是一个人前进的动力源泉。一个人若没有目标就如同大海上航行的 船只没有了方向。就2 0 0 1 年5 月做的问卷显示，2 0 0 0 级进校还未满一年，也就 是说他们的大学生活还很长，因标不同，今后在大学中所走的路也就各不相同。 从调查显示，所有学生都给自己定下了目标。如果把大学毕业时的结果作为一个 长期目标的话，那么短期目标就是平时的自我要求。可以看出，大部分学生对大 学学习期闻的盘我要求是“争取各f j 功课取得优秀成绩 ，占5 6 3 ，有6 名学 生有考研的愿望，并正积极为考研做准备，占9 4 ，这些学生对自己的要求还 是比较高的。当然也有部分学生的自我要求比较低，只要“各课成绩及格即可 ， 即仍然存在着“大学学习6 0 分万岁”的认识，这同样占2 8 1 。从对“大学毕 业时的自我学业要求 中可以看到，绝大部分( 7 0 3 ) 的学生的目标是“获得 学士学位打，有1 4 2 的学生希望进一步深造，去报考研究生，而只有4 6 和6 3 的学生只想“取得结业证书”或“取得毕业证书”。这说明2 0 0 0 级体育教育专业 的学生的整体自我要求还是比较高的。还有2 1 9 的学生在学习本专监的同时利 用课余时间参加第二专业课程的学习，以不断提高其自身的能力，扩大自己的知 识面。这是由于在信息社会时代，社会的发展日新月异，丽随着社会竞争机制的 加剧，社会上就业形势的不容乐观，学生的就业意识不断增强。大学生们都明白， 大学作为人生征途上的一个重要驿站、一个新起点，离社会仅一步之遥，所以他 们感觉到一种危机与压迫感，意识到只有在大学不断给自己充电，争取多拿证书、 多拿文凭才能在今后踏上工作岗位后与别入较量眈拼，所以大多数学生对技能性 8 主海雾器范大学硕士学俊论文第一章蘸言 专业的计算机及代表语言能力的英语考级日语考级情有独钟。另据调查显示，学 生对予各类奖状及称号或奖学金的鞴望率就相对较低，分别为3 5 。9 、5 3 。l ， 其中女生对这两项的期望高于男生，分别达到3 0 o 和6 0 0 。这可能与当前教 育形式与观念与国际接轨，并实行学分制，及社会上所提倡的一专多能、鼓励多 张证书制等有关，因焉男生对非本专业的学习兴趣与追求较女生更强烈。啜 1 6 关于体育专业招生的文献综述 1 6 1 对体育专业招生有关政策闯题的研究 高等教育规律表明，招生工作是高等教育工作的第一个重要环节。随着普通 高等院校招生考试的整体历史性变革，自1 9 7 7 年高考制度恢复以来，体育教育专 业招考也经历了一个漫长多变的改革历程。囡家体委1 9 9 5 年专门设立了普通 高等学校体育专业招生考试改革研究课题以及体育教育专业招生考试改革研 究子课题。根据课题研究需要，我们就有关体育专业招生考试情况及相关政策 问题，以2 8 个省、市、自治区的招生考试负责人及国家体育总局直属6 所体育学 院、4 所省属体育学院和9 所师范院校体育系负责人为研究对象，采用阀卷调查和 座谈访问法进行调查研究和论证。历经三年研究，于1 9 9 7 年底提出了体育专业招 生考试有关政策的修改方案。 1 6 1 1 允许文科、理科学生均玎报考体育院校 随着社会的进步，对体育人才的需求逐渐向复合型发展，所以必须完善体育大 学生知识结构，以进步改善体育师资知识结构单一的局面，达到扩大体育考生生 源的瞬的，增加有体育特长的文科考生升学深造机会，并使文、理科学生在校学习 期间优势互补。 根据我们对全国1 9 所体育院校和师范院校体育系招生管理部门调查显示，有 8 4 0 9 的调查对象认为应文、理均可兼报体育专业。四川、辽宁两省分别予1 9 9 7 、 1 9 9 8 年已实行文、理兼报，经调查效果良好。 1 6 1 2 放宽视力标准 根据我们多年的实际工作经验，裸眼视力达到0 4 ( 4 6 ) 的学生完全可以适应各 团夏菊锋上海爨大2 0 0 0 级薅育教育专业学生入学动橇与学习霹标懿调查与分析雕。上海师 范大学学报 9 上海师范大学硕士学位论文 第一举素誊畜 种体育运动和教学训练工作需要；而且目前我豳高中生普遍存在视力偏低的客观 实际，在体育王作允许的范围内，适当放宽视力要求，可以使视力稍差，但经过矫正 的体育成绩突出的考生有机会考入体育教育专业。调查结果显示，有5 9 。3 2 的被 调查者认为可适当放宽视力要求。经对沈阳体育学院1 9 9 8 年在辽宁省录取的视 力偏低的学生入学后的调查，反映良好。 1 6 1 3 对体育成绩特优学生应适当降低文化课成绩录取 全国普通高校招生考试中，“体优生”( 体育竞赛优胜者) 普遍享受降低2 0 分 提档待遇。这一政策规定，对于中学体育活动的开展和体育人才的成长起到了积 极的促进作用。因此，在体育专业招生录取中也应明确这一政策规定。 根据我们对全国有关省、市、地区的问卷调查显示，共有四川等8 个省、市、 地区实行体优降分或加分录取，效果良好。所以，对于具有体育潜能、体育考试成 绩臻显优异于其他体育考生的学生，放体育事业发展的需求和对考生负责的角度 考虑，可以在计划招生数的l o 以志适当降低文化成绩录取。 重。6 重。4 坚持择优原剡，允许高校在录取时采取不同的择优办法 在体育高等院校、体育系招生录取问题上，各省对文化成绩和体育成绩的择 优办法有所不同，根据我们调查显示，大致有三种情况：文体并重、重文兼联体、重 体兼顾文。这三种情况在全匿各省市、地区招考办采用程度分别为：7 5 。6 、 1 3 0 4 、1 1 3 6 。我们认为，总体上应坚持择优录取原则，但应允许不同院校根据 各自办学特点，在文体并重、重文兼顾体、重体兼顾文等几种方式中选择。不论 采取何种办法，其前提是在考生报考之前明确地向社会公布具体择优办法，录取时 在各级招考办的参与、监督下进行。 1 6 2 关于科学划定体育考试成绩及格线的研究 经过我们的研究和多年实践认为，现行“参加体育教育专业文化考试的考生 人数应根据体育考试成绩按计划数的3 倍确定”的规定不尽合理。 由于各地体育教育专业的报考人数及招生人数不定，这一规定导致了两种情 况的发生，种是凡报考体育专业的考生几乎都可以参加文化考试；如1 9 8 9 年的 辽宁省，由于报名考生少，计划摆对较多，使体育分数线划定很低，造成体育成绩在 1 0 主海籁范大学硕士学缆论文第一章前言 录取中失去实际意义。第二种是，大多数参加体育考试后的考生不能报考体育专 业。如1 9 9 1 年的出东省，由于参加体育考试人数多，计划少，体育分数线划定高，造 成大部分考生失去报考体育院校的机会。 根据沈阳体育学院有关专家的研究和论证，提出一个比较科学的划定体育考 试成绩及格线的方法。提出了进入体育及格线的考生相当予计划招生数的适宜倍 数的公式，即： k - 4y g e 2 l y e 1 6 j 体育专业文、理兼收蜃文科考生状况分析 周国茹在对体育专业招生有关政策问题的调研与考证一文中通过对问卷 调研结果的统计分析，结合多年体育考试的实践，根据有关单位和专家的意见， 经过多次反复的研究论证，提懑了修改体育专业招生考试的新政策方案。为论证 其可行性、合理性、科学性，在不同范围内，邀请了多年从事招生工作和主管体 育招生考试的原国家体委科教司、辽宁省招考办，以及上海、武汉、成都、西安、 河北、广州、辽宁师范大学、鞍出师范学院、沈阳大学教育学院等院校的领导和 专家对修改后的政策规定进行了4 次专题论证，确定了最终政策改革方案。其中 有一项改革举措就是允许文、理科学生均可报考体育院校。 此外，他还对沈阳体育学院招收的2 0 名文科考生状况进行了分析。1 9 9 8 年， 全省共有近2 0 0 名文科考生报考体育教育专业。有7 7 名考生成绩超过体育最低 控制分数线，这部分学生体育平均成绩为7 6 2 6 分，高考文化课平均成绩为3 7 5 分，全省体育成绩超过最低控制线的考生体育、文化课成绩为7 7 6 1 分、3 2 3 分。 相比之下，这部分文科考生体育平均成绩略低。但往年文科考生不允许报考体育 专业，今年文科考生是在新方案公布后开始备考的，运动训练时闻短，这是造成体 育分略低于平均分的重要原因。经统计，在体育、文化双过线的考生中，文科考 生体育平均成绩略高于理科考生。根据新的政策方案，沈阳体育学院招收了2 0 名文科考生。沈阳体育学院招收憋2 0 名文科学生入学后，对体育运动训练表现 出极大的热情，对运动技能理解、接受能力较高，成绩提高很快。任课教师普遍 反映，对这部分文科学生充满信心，认为文科学生运动潜力比较大，在体育成， 绩方面能够在较短时闯内达到或超过平均水平。这部分文科学生综合素质较高， 尤其对文学、艺术、哲学、中外历史、中外文化等人文知识方面掌握较好。已有 上海师范大学硕士学位论文第一章意誊富 1 2 名学生向党组织提交了入党申请书。大部分文科学生积极参加各类活动，且 已看3 名学生被选举为班长，3 名学生迸入年级学生会。国3 1 6 4 对我国省、市体育高考招生录取分数线的情况分析 在高考中对于划定录取分数线我国各省、市都是根据本地生源考试情况和招 生指标来确定的，特别是要划定既有文化分数线又有专业分数线时，就要看对 这两条线的侧重与否，是重视文化素质还是重视专业素质而进行划线，这是牵 涉到人们的思想观念的角度来认识瀚题，也是高考中招生政策性的滴题，是值 得进一步探究。因此，我们必须了解我国各省、市招收体育专业大学生的录取分 数线的情况，根据我们所收集翻统计我国各省、市的2 0 0 0 - - 2 0 0 3 年的录取资料揭 示如下几个特征： ( 1 ) 打破传统的招生常规，实行文、理科兼收的招生办法。以往我国对于报考 体育专业仅限理工科类的考生，文科类的考生是不能报考体育专业的。从统计数 据中显示现已有北京、辽宁、吉林、黑龙江、浙江、河北、湖南、云南、由西、 安徽、宁爱等个省、市实行文、理科兼收的招生办法，从蔼打破了原来的体育招 生规定。这主要也是随着社会的进步翻人们思想观念的更新丽有所改变的，由于 体育人才的需求逐渐向复合型发展，所以必须完善体育大学生知识结构，以进 一步改善体育师资知识结构单一的局面，达到扩大体育考生生源的目的，增加 有体育特长的文科考生深造机会，并使文、理科学生在校学习期间优势互补 等。对体育专业实行文、理科兼收的招生办法是值得借鉴的。 ( 2 ) 从体育专业本科划定的文化录取分数线占普通大学的文化录取分数线的比 侧来看，在2 4 省、市中4 年的平均比例达普通大学本科录取文化分数线7 0 以上 的文化比例有王6 个省市；达6 0 文化比例的有7 个省；达4 0 文化毖例的l 有个省。 其中广东省的文化比例呈逐年上升趋势，从2 0 0 0 - - 2 0 0 3 年分别为7 6 、8 0 、 8 1 、8 5 的文化比例。但其反差最大的是河北省，从2 0 0 0 - 2 0 0 3 年分别为5 8 、男 5 8 女5 6 、文3 8 理4 2 、文5 3 理4 7 的文化比例，4 年均低于6 0 的文化比例， 可见对于体育专业的文化素质还不够重视才会如此划线，不符合高素质人才的 培养要求。 谬】周国茹对体育专业摆生有关政策问题的调研与考证p 】沈阳体育学院学报3 5 - 3 7 1 2 上海师范大学硕士学使论文第一牵前言 ( 3 ) 本科的体育录取分数线基本合理，个别的省份的专科体育录取分数线偏 低。体育专业录取分数线的确定是根据考生当年的考试总体情况或高或低的划定 一个合格线，但起码应控制在及格线上才能确保专业的要求。从本科的体育录取 分数线来看是符合这一要求的，只有个别省份在专科的体育录取分数线达不到 此要求，体育分数仪达5 2 分就能就读大学的体育专业是值得商榷的。 ( 4 ) 录取分数线的划定体现区域性原则，确保各地的考生均有上大学受教育的 机会。我国现行的高考体制是以各省、市为主的统筹安排招生计划，从我们统计 资料显示出不同的招生特点，有的省、市出现了男、女不弼的录取分数线、汉族 和少数民族不同录取分数线、文、理科不同的录取分数线等，这一些特点表明我 国招生政策所体现的区域性原则，有利促进各地招生体制的改革。 王。6 5 对我重体育专业录取办法的情况分析 无论采用何种录取方法，都应体现择优录取的原则，并且要改变单的录 取办法，要针对不同专业设置的特点和培养瞪标科学地选择录取办法，这样对 有些专业需要突出“体优”或“文优 就不会混淆，才能真正选拔如各专业 所需的最优秀的人才。具体来说，对于体育教育和社会体育的考生应以以下 ( 图1 ) 录取办法为宣。1 9 】 图1 【9 】谍题组高等院校体育招生考试改辇对策研究【嬲。体育科学研究。2 0 0 3 1 2 7 9 - 8 2 上海鲜范大学硕士学位论文 第一章前言 王7 研究现状 在查阅了相关书籍以及对中国期刊瞒、中图知网等电子资源进行检索，舀蓠 对体育专业的研究并未涉及文、理科学生的比较研究。对体育专业学生嘉考文化 成绩、专项素质成绩、专业学习成绩、专业能力以及就业等方面的研究相对比较 少。夏菊锋在上海师范大学学报上发表对2 0 0 0 级体育教育专业学生入学时智 体成绩的分析一文，该文对上海师范大学2 0 0 0 级新生入学时高考文化成绩以 及专项技术成绩做了比较系统的分析与研究。在我查阅的资料中没有发现别的相 关性文章。 另一个关予体育教育专韭比较热门的研究是针对普逐高校体育教育专韭招 生闯题的研究。杨改生等人在中国体育科技普通高校体育教育专业招生问题研 究一文中对体育专业加试的组织与管理、体育专业的学生来源、体育专业加试 的内容、新生的文化成绩以及体育专业新生的录取办法等方面进行了系统的研 究。周国茹在沈阳体育学院学报对体育专业招生有关政策问题的调研与考证 一文中提出了体育教育专业招生的一系列新方案和新政策。其中也涉及了允许 文、理生均可报考体育教育专业酶新政策并对沈阳体育学院招收的2 0 名文科考生 状况进行了分析。还有几篇主要的文章是关于体育教育专业招生河题的研究，分 别是沈阳体育学院学报周豳茹、尹政伟的辽宁省体育专业招生考试组织管理及 其发展过程；辽宁体育科技屈懂华等的河南省普通高校体育教育专业招生现 状研究；体育科学研究课题组的高等院校体育招生考试改革对策研究；重庆 三峡学院学报刘平清对体育教育专业招生状况的分析与思考；福建体育科技 孙力的对安徽省高校体育教育专业招生办法的研究。这些文章主要是从宏观 的焦度和理论的高度提出酲前体育专业招生酶相关闻题，并提出相应的建议和改 革方案，不足之处是缺乏相应的数据支持。本研究希望能够通过对上海师范大学 体育教育专业四届文、理科学生在数据上的比较，为使文、理科学生招生办法和 培养方案上更趋合理性提供理论和数据支持。 1 8 研究思路 本研究采用文献资料法、访谈法、数理统计等研究方法，分析上海师范大学 0 0 级- - 0 3 级体育