（体育人文社会学专业论文）美学视角下大众健美操教学艺术的研究.pdf

学位论文独创性声明学位论文独创性声明 本人郑重声明所呈交的毕业暨学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作所取得成果的总结，内容真实。除文中特别加以标注和致谢之处，论文不包含 他人已经发表或撰写过的研究成果， 也不包含为获得本校或其他教育机构的学位 或证书而使用过的材料。 与我一道工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中 作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文著作权使用授权书学位论文著作权使用授权书 本学位论文作者完全了解吉林体育学院有关硕士学位论文著作权的管理规 定。 特授权吉林体育学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学 校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。 （保密的学位论文在解密后适用本授权说明） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 i 中文摘要中文摘要 进入二十一世纪，传统教育向素质教育的转变，是目前我国基本教育所面临 的重要而紧迫的任务，寓素质教育于美学之中，有助于这项任务的较好完成，对 全民素质的提高也有着尤为重要的作用。伴随着高校教育体制的改革,大众健美 操逐渐被列入高校的体育教学中,并且逐渐成为体育教学中的主要内容之一。为 了提高大众健美操教学质量的需求，并提出合理化的建议。目前，大众健美操由 于其项目本身的特点而深受大学生的喜爱，其中蕴含着许多美的因素，大众健美 操教学艺术在学校体育中正在蓬勃发展的同时，还存在着许多不足。目前尚处于 探索阶段， 需要不断完善和发展。 大众健美操教师在课堂上起到引导学生的作用， 大学生对美也有着强烈的追求， 如何在大众健美操教学艺术中将美展现的淋漓尽 致，充分发掘美学因素，渗透审美教育，是培养学生全面发展不可缺少的重要环 节。 而大众健美操教学艺术是其教学过程的灵魂。 美学是艺术的哲学, 运用系统 科学的美学原理来分析大众健美操教学的过程, 可以在普遍的意义上把握大众 健美操教学艺术, 指导大众健美操教学的实践, 从而提高教学质量。 本文主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、比较分析法等研究方 法， 对美学视角下大众健美操教学艺术进行研究。从美学与大众健美操教学艺术 的关系、 大众健美操教学艺术中的理论学科基础、美学在大众健美操艺术中的表 现形式、 大众健美操教学艺术中美学的发展趋势和美学视角下大众健美操教学艺 术的思考以上几方面进行研究分析。 运用具体的审美化的教学艺术对于学生的学 习兴趣、审美能力、综合素质和形成终身体育的意识等方面的提高起着促进的作 用，为促进我国体育教育事业发展提供参考具有理论与实践意义。 关键词：关键词：大众健美操；教学艺术；美学；审美能力 ii abstract into the twenty-first century, chinese education is faced with challenge from traditional education to quality education. however, combining aesthetics and quality education is helpful well completes in this duty, and is important for the improvement of civil quality. bring quality education aesthetics, contribute to a better completion of this task into the twenty-first century , the transformation of traditional education to quality education is important and urgent tasks currently facing china s basic education on the quality of the people the improvement has a particularly important role.with the reform of the college education system, mass aerobics is gradually being included in the teaching of the universitys sports, and gradually becomes one of the main content in the physical education. in order to improve the teaching quality of mass aerobics, this paper puts forward some rational suggestions. at present, mass aerobics is very popular with the college students. mass aerobics is a comprehensive art which has all kinds of functions reflected by aesthetic judgment body building, entertainment and education. calisthenics teaching is developing vigorously, but it still has shortcomings. so calisthenics teaching still needs to be further developed and improved. aerobics is a synthetic sport that includes body beauty, sport beauty and music beauty. the aesthetics value of aerobics can comprehensively develop university mans aesthetic conception. college students quality of aesthetic education is enhanced in the process of body-building exercises. therefore, it is a very important project. this paper, through an analysis of calisthenics teaching, aims at enriching the college physical education contents, innovating methods of physical education, improving teaching effect, perfecting and developing the college physical education. by the way of aerobics course, aesthetic education was implemented consciously and purposefully. key words: mass calisthenics;teaching atr;aesthetic;aesthetic ability iii 目目 录录 中文摘要中文摘要 . i abstract . ii 目目 录录 . iii 1 前前 言言 . 1 1.1 选题依据 . 1 1.2 研究状况 . 2 1.3 研究目的与意义 . 6 2 研究对象与方法研究对象与方法 . 7 2.1 研究对象 . 7 2.2 研究方法 . 7 2.2.1 文献资料法. 7 2.2.2 比较分析法. 7 2.2.3 逻辑分析法. 7 2.2.4 专家访谈法. 7 3 研究结果与分析研究结果与分析 . 8 3.1 大众健美操教学艺术及美学的概述 . 8 3.1.1 大众健美操的起源与发展. 8 3.1.2 大众健美操的项目特点. 8 3.1.3 大众健美操教学艺术的相关理论研究. 8 3.1.4 关于美学概念. 9 3.2 大众健美操教学艺术中的理论学科基础 . 9 3.2.1 审美学基础. 9 3.2.2 教育学基础. 10 3.2.3 生理学基础. 10 3.2.4 心理学基础. 11 3.3 美学与大众健美操教学艺术的关系 . 11 3.3.1 教学准备艺术是大众健美操教学艺术中美学的前提. 11 3.3.2 教学组织艺术是大众健美操教学艺术中美学的核心. 12 3.3.3 教学方法艺术是大众健美操教学艺术中美学的助推器. 13 3.4 美学在大众健美操教学艺术中的表现形式 . 15 3.4.1 大众健美操语言艺术美. 15 3.4.2 大众健美操情境教学艺术美. 15 iv 3.4.3 大众健美操创编教学艺术美. 16 3.4.4 大众健美操教师教学方法和教学手段美. 16 3.4.5 大众健美操教师的个人仪态和教学仪态美. 17 3.4.6 大众健美操运动场地的布置美. 17 3.5 大众健美操教学艺术中美学的发展趋势 . 18 3.5.1 追求情境享受美的发展趋势. 18 3.5.2.追求情感愉悦的艺术美的发展趋势. 18 3.5.3 追求大众健美操动作多样美的发展趋势. 18 3.5.4 追求人文和审美素质教育需要的发展趋势. 19 3.6 美学视角下大众健美操教学艺术的思考 . 19 3.6.1 把握大众健美操教学艺术整体性, 创造和谐美. 19 3.6.2 充分利用大众健美操教学艺术生动的形象与丰富的感情. 20 3.6.3 展现大众健美操教学艺术理性美与风格美. 20 4 结结 论论 . 22 参考文献参考文献 . 23 附附 录录 . 26 后后 记记 . 27 在学期间公开发表论文及著作情况在学期间公开发表论文及著作情况 . 28 1 1 前 言 我国建国 60 年以来，艺术教育事业发生了翻天覆地的变化，产生了具有一 定的发展规模，学科专业种类齐全、教学水平较高、独具一格的艺术教育体系。 尤其是在改革开放的几十年之内，艺术学科在结构上得到了进一步的健全与完 善，形成了百花齐放，百家争鸣的局面。 如今， 随着人们的生活水平不断提高， 以及对感受美和欣赏美的能力的增强， 越来越多的人对身心健康的关注、需求度及健身运动的多样度也日益增长，终身 体育是人们在日常生活中必不可少的重要组成部分。 而大众健美操是一项深受人 们青睐的运动项目，并且它适合的人群层次较多。目前，大众健美操课也在各高 校中开展起来，而且还占据着重要的位置，备受年轻学生的喜爱。大众健美操是 一门技艺性为主要内容的项目，它将科学性与人文性统一，情感性兼备的课程, 教育学是大众健美操课程遵循的一般原理,所以它的教学艺术不同于其他学科。 将美学原理与大众健美操教学艺术的各种表现相互交融渗透,运用大众健美操教 学艺术的意义来掌握它在课堂上的教学规律,不仅教学效果和质量得到了较好的 保障， 还可以提高学生们对大众健美操的热爱与追求并对体育运动产生浓厚的兴 趣， 并形成终身体育的意识。将从美学的视角下研究大众健美操教学艺术是为达 到更好的教学效果和完成教学目的，促使学生在美的享受和熏陶下学习知识技 能，大大提高了大众健美操课堂上的教学质量和育人的理念。 与此同时，在大众健美操项目火热建设的同时，也存在着诸多问题，如何将 大众健美操教学艺术与美学更好地结合，培养优秀的、全面发展的栋梁之才，成 为值得关注的问题。本文从美学视角下对大众健美操教学艺术进行研究分析， 为 提高大众健美操课的教学质量和培养学生的终身体育意识， 为促进我国体育教育 事业发展提供参考具有理论与实践意义。 1 1.1.1 选题依据选题依据 在改革开放 30 年来我国高等教育的改革与发展中，高校教育教学改革始终 是主要内容之一。大众健美操项目作为大学生喜爱与追捧的运动，已被各大高校 广泛开展起来。因此，大众健美操作为学校体育教学的内容之一，也随之改革。 通过对文献资料的查阅，发现在大众健美操教学过程中，一些教师仍在使用比较 传统的教学手段与方法。 由于当代的大学生更加追求和关注精神层次的享受，同 时对事物的鉴赏美、创造美及欣赏美的能力也与日俱增，目前的教学水平无法达 到学生们的需求，导致教学质量下滑。为了满足学生本身和社会发展的需要，将 2 美学融入大众健美操教学艺术中， 是提高大众健美操教学质量最为有效的途径之 一。尤其是当代的大学生这个朝气蓬勃的年轻群体，个性鲜明，有着自己独特的 世界观、人生观、价值观以及审美观。因此，对美的渴望和追求是非常强烈的。 在当代教育科学领域中,教学艺术和美学是两个分别有着独立意义的分支, 两者又是具有密切联系的教育范畴。 作为传授学生知识的艺术手段和培养人们审 美价值的美学,一个注重“艺术”, 另一个注重“美”,两者相互渗透促进着。 大众健美操是一项将体育、音乐、舞蹈三者合为一体的运动项目。目前，大 众健美操已成为普通高校体育课中一门必修学科， 由于其项目本身的特点非常符 合大学生的身心需求，所以深受大学生群体的热爱。 从 2002 年颁布的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要当中，提倡 教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活 动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性和潜能。更要加 强对学生学法的指导，提高学生自学、自练的能力 1。因此，在这样教育制度改 革的作用下，学生对大众健美操课堂教学的硬件和软件的要求有巨大的提高，并 对大众健美操教学中美的体现更加需要和追捧。 大众健美操艺术化的教学方式受 到教师和学生的大力支持，每一个大众健美操教育工作者身负重要责任。 充分发 挥美学视角下大众健美操教学艺术, 就要发掘大众健美操运动中美的因素并将 其艺术化后展现给学生,令美穿梭于整个大众健美操教学的过程中。 在这样的大背景下，本文从实际需求出发，旨在通过对美学视角下大众健美 操教学艺术的研究，结合大众健美操的特点与教师的教学能力为切入点，提出在 美学视角下大众健美操教学艺术的研究的有效途径， 用审美化的教学艺术培养学 生学习大众健美操的兴趣、审美能力以及综合素质等各方面的提高具有促进作 用。为促进我国体育教育事业的发展提供参考具有重要理论意义与实践意义。 1.21.2 研究状况研究状况 大众健美操是一项把体育、音乐、舞蹈三者合为一体的运动项目。大众健美 操不仅具有高度的艺术性，也是展示美的表现形式之一。目前，大众健美操早已 成为普通高校体育课中一门必修学科，其项目特点符合当代大学生的身心需求， 因而深受喜爱。教学艺术是指教师在教学活动的过程当中，按照教学的规律，采 用具有自己独特的教学方式和手段，使教学的组织富有创造性，将科学知识与审 美合为一体，使学生在愉悦的教学气氛中掌握知识和学习技能。它是教师智慧与 知识的精华，是教师创造性独特的教学方式的魅力所在，学生的积极参与配合是 不可缺少的。 1孙宇航.高校体育主体参与型教学模式研究j.教育与职业,2011 3 美学作为一门独立的社会学科，是社会物质生活得到满足，对精神文化生活 更高的追求。美源于生活，无处不在。它是提高大众健美操教学效果的催化剂， 是师生之间“和谐”的隐形因子。艺术化的教学将成为教学方法的主流，它不仅 能提高教学质量和效果，更能给予学生美的享受，使学生在美的熏陶下轻松愉快 地接受知识。所以，教学艺术中美的追求也是我们进行教学改革应该关注的问题 之一。 近年来，教学艺术美的研究作为一个新问题，与其他研究领域的研究进展相 比，无论从数量或是质量上仍显得较为薄弱。通过收集、整理并分析大众健美操 的教学艺术、 其它学科教学之美研究等相关文献与专著以及中国知网和外文检索 得知，美学视角下大众健美操教学艺术的研究具有一定的研究价值。 在 2010 年的两会上，国家将教育再一次提升到具有历史性的高度，无外乎 证明国家非常重视人才的全面培养。同时加强对教育传播者的激励与鞭策。特别 是一名优秀体育教师，由于体育专业性质，体育教师通常是手把手教学。在这个 教学过程中，教师整个的言行举止和情感的流露直接影响着学生。我国体育教学 艺术美的研究是一个新兴问题，大众健美操教学艺术则是它的一个分支。国内学 者从不同的起点、不同的视角对各种体育教学艺术进行了多方位的研究，极大的 推动了我国体育教育事业的发展。 根据对期刊 1994-2010 年的体育教学艺术和美 学相关研究领域文献的全文检索，共收集论文 50 篇，其中有关体育教学艺术领 域的文章 25 篇。大体上，从下面几个方面评述： （1）从体育教学艺术评述来看，刘国徽在论体育教学艺术 2中，采用文 献资料等方法和多年的教学经验对体育教学艺术进行分析与总结， 本文从体育教 学艺术的基本内涵、体育教学艺术的功能、如何提高体育教学艺术效果三方面进 行论述，该文章笼统的对体育教学艺术进行研究，应该侧重于如何提高体育教学 艺术效果。杜吉元、韩刚、颜世新在浅论如何提高体育教学艺术 3，这篇文 章主要从体育教学种类：体育教师的语言艺术、体育教学的示范艺术、体育教学 的组织艺术三方面进行论述。 该文章只从三个方面来研究如何提高体育教学艺术 是不够全面的，也没有提出具体的方法来提高体育教学艺术。宋亚利谈体育教 学艺术 4中，论说了体育教学艺术的三大特征创造性、表演性、审美性。文章 通过体育教学艺术的特征进行论述。但忽视了体育教学特征中的情感性，情感性 事影响教学效果的重要因素之一， 在教学过程中不但要重视知识的传递和能力的 培养，更要注重师生之间的情感交流。在杨黎芳的浅谈高校健美操教学艺术 5中，论述了高校健美操课的教学问题从准备、组织以及方法三个方面进行简单 2刘国徽.论体育教学艺术j.教育时空,2009 3杜吉元,韩刚,颜世新.浅谈如何提高体育教学艺术j. 科教文汇,2007 4宋亚利.谈体育教学艺术j.郑州牧业工程高等专科学校学报,2000 5杨黎芳.浅谈高校健美操教学艺术 j.西南民族大学学报,2003 4 的阐述。文章对高校健美操教学艺术方面研究的太笼统。笔者认为应该在高校健 美操教学艺术具体表现中进行深入研究。 （2）从课堂教学美学方面的研究来看，杨成、李子运、邵敏在基于电化教 学的教学之美研究 6中提出，该文从电化教学与美、电化教学的教学之美、电 化教学的艺术美三个方面进行研究。本文章论述将多媒体作为教学手段引入课 堂，以作为增加教师教学与学生学习的美。学者将电化教学的科学性作为重点， 使多媒体成为课堂的主导，忽视教师与学生之间情感交流。施耀平在课堂教学 艺术的美学赏析 7中，本文从课堂教学活动的设计组织美、课堂教学活动的气 氛美、课堂教学活动中教师的言行美、课堂教学活动的板书美、环境美四方面进 行论述。学者注重有形的教学过程，忽略了情感的艺术性。教师对学生情感投入 的多少是影响整个教学过程中教学质量的重要因素。胡文昕的大学健美操教学 与美学 8中，学者从健美操教学中蕴含着美的因素和健美操的美学特征两个方 面着手进行研究。文章中，学者从两方面来论述健美操教学中美的因素，包括动 作美、形体美、音乐美。笔者认为以上不够全面，还应从语言美、场地美、服装 美等方面进行详细的阐述。施卓廷、朱乐红论教学艺术的美学意蕴 9中，学 者从美学的角度论述教学艺术中的内涵、审美特点、教学艺术的美学意义并对提 高教学艺术提出点建议。教学艺术特征包括形象性、审美性、创造性、情感性。 学者单对教学的审美性进行详细的论述，建议学者应该从四个方面进行论述。因 为四个特征是相互联系、相互渗透的，将四者统一为一体，才能把教学艺术发挥 的淋漓尽致。在冯卉的体育教学之美学 10中，学者从美学在体育教学中的体 现、美学在体育教学中起的作用和怎么挖掘、实现体育教学美三方面进行论述。 笔者认为本文应该以具体体育项目教学特点进行举例说明， 因为每个项目都有自 己的特点，这样研究显得笼统并且研究价值不高。在张景一素质教育呼唤语文 教学艺术美 11，本文研究语言、结构、节奏以及气质、情感等各个环节的教育 审美原则。学者从语文教学中美学的实施角度来论述的，忽视了语文学科的素材 的美，老师应该提取语文教学中美的文章、句子、诗词等，让学生感受到中国文 化的博大精深的和谐美。 （3）从健美操教学内容来看，朱瑛对健美操教学中美感训练的研究 12， 学者将健美操教学内容与美学相融合，使艺术美和运动美融为一体，大大的增强 健美操艺术的美感，培养学生的审美价值观。张家安浅析健美操的“美” 13 6杨成,李子运,邵敏.基于点化教学的教学之美研究j.现代教育技术.2002 7施耀平.课堂艺术教学的美学赏析j.江苏广播电视大学学报，2001 8胡文昕.大学健美操教学与美学j.大众文艺,2006 9施卓廷,朱乐红.论教学艺术的美学意蕴j.湖南农业大学学报,2007 10冯卉.体育教学之美学j.大众文艺,2006 11张景一.素质教育呼唤语文教学艺术美j.潍坊教育学院学报,2004 12朱瑛.对健美操教学中美感训练的研究j.山东体育科技,2009 13张家安.浅析健美操的“美” j.内江科技,2008 5 中， 学者分别从微观视角下和宏观视角下对大众健美操中的美进行分类，同时对 大众健美操的美进行分析， 提出通过直接和间接方式上怎样培养健美操教学中的 美感。郑金柏在论健美操中的美学 14中，学者运用文献资料法和逻辑分析法 两种方法,对构成健美操美中提到的七大要素分别进行研究,分析美的规律和展 示美的形式,以达到体育教学中利用美从而去创造美为目的。文章虽然分析了健 美操中各种要素的美，忽视了美给人们带来哪些精神层次所需要的因素与影响。 （4）从审美教育来看，余芳试论健美操教学中的审美教育 15，学者通过 对体育审美教育的理解、健美操教学审美的具体内容、健美操教学中开展审美教 育的基本途径，来充分挖掘健美操教学在审美教育中的潜力。而在健美操教学审 美的具体内容中，只从三个方面来叙述，忽视了健美操教学方法的研究，教学方 法是贯彻整堂的重点因素。胡用岗论高校体育教学中的审美教育 16，学者把 体育和美育看作不可分割的统一体，将审美教育渗透到体育教学的各个环节，对 教师如何进行审美教育的方法和措施进行分析， 本文从提高教师自身素质的角度 进行研究， 忽略了营造教学心理气氛情感性在培养教师素质中也是必不可少的因 素。 林友在谈体育舞蹈教学中的审美教育 17中，学者认为在体育舞蹈教学中， 教师应该注重审美教育，有意识的培养学生感知美，引导学生鉴赏美，鼓励学生 表现美，激发学生创造美，缺少人文美的教育。李艳在健美操教学中进行审美 教育的探讨 18中，学者从教学手段和教育意义两方面进行研究，忽视了审美教 育在教学内容中的作用和对健美操未来发展趋势的研究。 （5）从艺术化教学来看，郑丽娟健美操艺术化教学的探索与思考 19中， 学者从健美操教师要注重提高自己的专业素养的角度来分析,笔者认为研究面太 过于单一，还可以从健美操的硬件设施来研究，比如教学场地环境等。王首绪、 凌月红、刘伟军、周娴高校课堂艺术化教学的实践研究 20中，学者从目前的 课堂教学存在的问题、艺术化处理方法、效果三个方面来研究如何提高学生的综 合素质和教学效果，却忽视了教师在课堂上引导作用效果占重要的位置。应该再 从提高教师教学能力方面进一步的研究，这样的研究更加全面。张志琴体育舞 蹈艺术化教学的思考与探讨 21中，通过提高教师的专业素养,深入发掘教材方 面的研究，忽略了教师把握情感性, 营造课堂和谐的心理环境的研究，如果将其 结合在一起，可以达到相互促进, 共同发展的作用, 使学生在感受美、创造美的 活动中取得各项心理能力的较平衡的发展, 从而为个体身心的和谐成长奠定一 14郑金柏.论健美操中的美学j.上饶师范大学学报,2004 15余芳.试论健美操教学中的审美教育j.抚顺师专学报,2002 16胡用岗.论高校体育教学中的审美教育j.南昌教育学院学报,2010 17林友.谈体育舞蹈教学中的审美教育j.艺术教育,2009 18李艳.在健美操教学中进行审美教育的探讨j.华北水利水电学院学报,2001 19郑丽娟.健美操艺术化教学的探索与思考j.武汉体育学院学报,2007 20王首绪,凌月红,刘伟军,周娴.高校课堂艺术化教学的实践研究j.交通高教研究,2002 21张志琴.体育舞蹈艺术化教学的思考与探讨j.教育改革,2009 6 个良好的基础。 为了体育教学的教学质量与教学效果，特别是大众健美操专业，还有很多学 者进行了不同方向、不同侧重的研究。随着社会发展的突飞猛进，人们物质生活 大幅度的提高，对精神层次的追求更加如此。尤其是现代的大学生，个性鲜明， 有着自己独特的世界观、人生观、价值观以及审美观。多数研究者都是结合使用 教学手段的特点，来论述体育教学艺术。但仅仅是停留在对体育教学艺术初步的 研究， 缺乏对具体体育学科教学艺术的美学研究的整理，缺乏对体育教学艺术美 学研究未来的展望。 其他篇章中对不同学科体育教学艺术的美学研究成就与问题 等方面均有论述，但论述得不够充分。但是这些研究不是对如何提高某一体育教 学艺术单项研究，就是偏重于体育美学的研究，而对某一体育学科教学艺术的美 学研究分析得较少，尤其是美学视角下大众健美操教学艺术的研究来说更为稀 少。可见对于我国美学视角下大众健美操教学艺术需要深入的钻研。 1.31.3 研究目的研究目的与与意义意义 根据文献资料分析， 多数研究者都是使用教学手段的特点来论述大众健美操 教学艺术，要么是提高某一项目教学艺术单项内容的研究，要么就是偏重于体育 美学方面的研究。然而，将美学融入大众健美操教学艺术中，真正的被教学运用 较为稀少。随着学生对美的不断追求，美学在大众健美操教学艺术中的重要性也 随之提高。因此，对于美学视角下大众健美操教学艺术的研究具有一定的价值意 义。 本文从美学视角下对大众健美操教学艺术进行研究和整理， 不但可以促使艺 术美学体系的完善，还可以促进学生的学习兴趣、审美能力、综合素质和形成终 身体育意识等方面起着不可忽视的作用， 为提高大众健美操教学质量提供理论依 据。同时，把美学融入大众健美操教学艺术当中，还可以改革大众健美操教学模 式、丰富大众健美操教学内容、提高大众健美操教师教学水平，为促进我国体育 教育事业的发展提供参考具有实践意义。 7 2 2 研究对象与方法研究对象与方法 2.12.1 研究对象研究对象 美学视角下大众健美操教学艺术。 2.2 2.2 研究方法研究方法 2.2.1 2.2.1 文献资料法文献资料法 通过对学术期刊的电子检索和网络查寻及对相关著作的查阅， 收集相关中外 文资料， 学习和阅读了有关著作及相关文章， 全面了解课题研究现状及前沿动态， 为本文撰写提供理论参考。 2.2.22.2.2 比较分析法比较分析法 根据研究目的，定性分析收集到的所有文献资料，并进行比较，找出大众健 美操教学艺术美学研究特点与其他学科的教学艺术美学研究特点的不同之处， 分 析其他教学艺术的美学研究对传授学生知识技能以及情感的影响； 探讨美学视角 下大众健美操教学艺术的研究对学生的相关因素的影响，总结研究成果，并作为 理论依据。 2.2.32.2.3 逻辑分析法逻辑分析法 对所搜集的资料和所得的数据进行逻辑推理和分析，并进行归纳总结。 2.2.42.2.4 专家访谈法专家访谈法 选定东北师范大学、吉林大学、吉林体育学院等相关领域的部分专家进行访 谈， 通过面谈及函询进行咨询，全面了解他们对体育教学艺术的亲身经历并征求 他们对本研究的意见和建议。 8 3 3 研究结果与分析研究结果与分析 3 3.1.1 大众健美操教学艺术大众健美操教学艺术及美学及美学的概述的概述 3 3.1.1.1.1 大众健美操的起源与发展大众健美操的起源与发展 大众健美操起源于美国黑人的爵士舞和土风舞，它的节奏明快， 全身各部位 参与运动，对人体锻炼起到良好的效果，它的主要目的是健身和健美。在美国 20 世纪 70 年代末，做操的形式被大家称之为健力舞蹈。大众健美操不但留存着 舞蹈中各种基本动作，还增添较多臂、腰、膝、踝、髋部的动作，以及吸收民间 舞蹈中的基本动作。 3 3.1.2.1.2 大众健美操的项目特点大众健美操的项目特点 大众健美操是集运动解剖学、运动生理学、美学等多门学科交叉的研究，编 排的目的是为了使人们的身体更加健康健美。 大众健美操项目是在舞蹈动作的基 础上，增添了创新、独特的手型和步型，最具有代表性的就是髋部动作、波浪动 作，都使得大众健美操动作更加生动活泼、绮丽多姿。整套的大众健美操通常包 括身体各个部位的运动，编排动作内容极为丰富多彩，同舞蹈相比之下，大众健 美操对锻炼人体各关节灵活性特别明显。大众健美操还选用了徒手体操、 艺术体 操和武术等艺术化的动作， 并对其基本动作进行升华加工， 成套的动作都是由单 个动作组成的，每个单个动作都具有针对性，每一节组合动作都有它的实效性和 侧重点，每一套大众健美操也都有其针对性，所以身体的每个部位都能得到针对 性的练习，对人们身体各个机能和心理健康的影响较为全面。所以，经常参加大 众健美操运动可以达到健身健美的功效。 。 3 3.1.3.1.3大众健美操教学艺术的相关理论研究大众健美操教学艺术的相关理论研究 大众健美操教学艺术是通过大众健美操教学来实现的， 为提高学生对大众健 美操的兴趣，培养学生从事终身体育锻炼的意识。在终身体育思想指导之下，教 学艺术是大众健美操教师运用的独特方式，依据教学规律和审美规律，创造性地 运用技能技巧的独具个性的教学活动行为来完成教学目标。 教学艺术的立论教师们也纷纷表示认可，教学艺术是教学论的崭新分支。 它 依据教学论中教学规律、 原则和方法， 进行延伸和扩展, 将心理学、 教育心理学、 艺术学、美学、体育美学等观念引进教学理论当中，专门用于研究在教学过程中 教师展现独具特色的艺术魅力，从理论上找出寓理论于趣味之中， 开发学生的智 9 力，培养学生的学习兴致和提高教学质量为目的。古往今来，教育家在教学的过 程中，对艺术起到的作用给予充分的认同和支持， 事实上能够给人们带来愉悦的 艺术就是只有教学艺术。 大学体育课堂知识结构的特点是知识量较大、 层次分明， 影响教学效果的直接因素包括：教学气氛的融洽度、学生对美感的要求、教学程 序的合理性、知识的消化吸收、重点的掌握和难点的突破。学生在这样的大环境 下认真听课的过程是审美过程， 近几年来许多高校教师都提倡推行 “愉快教学” 的理念并大力的推展。 现代教学艺术的发展趋势越来越集中到审美观念， 长时间以来人们认为教学 艺术和教学科学是两门毫无关系的学科，忘却了教学艺术在教学中的关键地位。 近几年来审美观念的提出充分说明了教学艺术与教学科学的等同价值,所以将大 众健美操教学艺术与美学完美统一， 最终达到完美的教学境界提供了坚实的理论 依据。 3 3. .1.41.4关于美学概念关于美学概念 美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇 高等审美范畴和人的审美意识， 美感经验， 以及美的创造、 发展及其规律的科学。 美学作为中文系文艺学专业的一门课程， 一直被视为高深而难以理解并阻碍 学生喜爱的一门理论学科， 美学几次被认为是枯燥乏味的一门学科，并几次陷入 低估尴尬的境况，因此， “美学”这一好听名字吸引许多慕名而来的学子，在学 习了美学理论知识之后却又马上地离开了美学。应该将美学的重心偏向于艺术， 即使它属于哲学的一个分支领域， “美学”这个美却不美的名称已经出现，所以 应该从中适当的整合和改变，为了让美学实现真正的美感，使美学富有亲近力， 让闻声而来的学生轻松愉快地接触美学，踏进它的美妙世界当中。 艺术的作用可 以改变美学尴尬难学的境况，艺术的参与是摆脱 “美学不美”这个弃名的重要 方式，让美学不再是一个徒有外表的名词，而是真正将美学教学融入课堂之上， 培养学生的审美能力和提高学生的情趣，达到“美学真美”的目的。 3.23.2大众健美操教学艺术中的大众健美操教学艺术中的理论理论学科学科基础基础 3.2.13.2.1审美审美学学基础基础 美学作为哲学的一个分支，研究的主要课题是美的本质及其意义，虽然研究 的主要对象是艺术，但只是研究艺术中的哲学问题，而不是研究其具体表现的问 题，因此也被称为“美的艺术的哲学”。美学研究的基本问题包括美的本质、审 美意识同审美对象的关系等，但是需要我们注意的是审美学是一门独立的科学， 美学的研究范围和对象不单单是在一个领域之内，还涉及到艺术以外更好的领 域，所以美学其实是一门非常实用的应用美学。比如，在大众健美操中，挺拔、 10 舒展、丰满、力量、匀称这些美的特征就属于自然美。教师将美的因素溶于大众 健美操课堂教学内容中，发挥想象和创造提高教学的效果和质量，这就是教学中 艺术美， 而学生在大众健美操比赛中体现的必胜的信心和集体胜于一切的观念就 属于社会美，因此属于应用艺术的大众健美操教学艺术也应该以美学作为其基 础，而审美学创造的规律直接指导大众健美操教学艺术中美的创造。 3.2.23.2.2教育教育学学基础基础 体育教学艺术本质上来说是一种有目的的活动， 而大众健美操