（体育教育训练学专业论文）公开水域游泳活动对哈尔滨市参与者体育情感影响的研究.pdf

哈尔滨市公开水域游泳活动参与者体育情感的研究 摘要 体育情感的形成有赖于个体对体育情境的认知、需要和主观体验。体育情感一旦 形成，往往是稳定、持久和深厚的。因此，体育情感的形成与发展对终身体育观的树立 具有重要意义。 在以往体育情感科研中，研究范畴仅局限学校体育，因此，本文在梳理了前人理 论与实践成果的基础上，对此专题的研究范围进行了拓展，以哈市公开水域游泳活动参 与者这一特殊群体的体育情感，以及公开水域游泳活动对参与者体育情感产生的影响作 为研究对象，以哈市3 5 1 名公开水域游泳活动参与者普通市民作为调查对象，运用问卷 调查法；访谈法；单因素方差分析；描述性统计分析；文献法等研究方法对不同性别、 年龄、职业、学历公开水域游泳参与群体间体育情感水平差异进行了比较与分析；通过 与体育情感联系密切的需要、认知、主观体验、及社会因素5 方面，逐一将公开水域游 泳活动对参与者体育情感产生的影响进行了探讨： 1 哈市公开水域游泳活动参与者体育情感得分均值总体较高，以里克特5 级量标为 参照( 满分5 分) ，参与者在体育情感评估内容中的体育需要、体育认知、主观体验、 行为表现4 部分中均有着较高的得分，分数均值均在4 分以上。 2 哈市不同性别、职业参与群体体育情感得分均值普遍较高，并且得分均值不存在 显著性差异。绝大多数抽调者是此项活动爱好者这一因素；以及公开水域游泳的开放性 特点，即参与者受到较少“花费 与“时间 因素的制约这一因素是促使这一现象发生 的主要原因。 3 哈市不同年龄段参与群体体育情感得分均值存在显著差异。差异性主要表现在 中、老年群体与青年群体间。余暇时间的充裕程度、不同年龄段对健康关注度的差异性 以及持续参与体育锻炼年份的因素是导致中、老年群体体育情感高于青年群体，且均值 得分存在显著差异的主要原因。 4 不同学历参与群体体育情感得分均值存在显著性差异，但差异性仅存在于初中及 以下与本科及以上群体。不同学历参与者体育情感水平整体呈现随学历升高逐渐下降的 趋势。 5 参与者普遍具有较强的亲近大自然、参与户外体育活动、从自然界获得精神享受、 从体育锻炼获得健康效益的内在需求，这是推动人们积极参与此项活动，进而激发体育 情感的因素之一。 哈尔滨工程大学硕士学位论文 6 参与群体对此项活动的健康、娱乐、交往、亲近自然、审美价值的认知度普遍较 高，可以从活动中获得积极、美妙、丰富的情感体验，这较好的满足了参与者的健康、 亲近自然、休闲娱乐等内在需求，是促进参与者体育情感高水平化的重要影响因素之一。 7 哈市相关部门每年会开展群众性的大型公开水域长游活动，这对激发参与者对此 项活动的热情，培养体育情感，以及加深广大群众对此项活动的认识具有一定的积极意 义。 8 调研发现，“老头湾公共浴场的水质、基础设施、安保措施情况不甚理想，与 参与者的期望有一定差距，这潜在地阻碍着参与者的体育情感向更加深厚的方向发展。 关键词：公开水域游泳活动；体育情感；公开水域游泳参与者 哈尔滨市公开水域游泳活动参与者体育情感的研究 a b s t r a c t t h ef o r m a t i o no fa t h l e t i c se m o t i o nd e p e n d so ni n d i v i d u a l sc o g n i t i o n , d e m a n da n d s u b j e c t i v ee x p e r i e n c e t h ea t h l e t i c se m o t i o ni su s u a l l ys t a b i l i t ya n dh o l d so u tf o rl o n gt i m e o n c ef o r m e d t h e r e f o r e ，f o r m a t i o na n dd e v e l o p m e n to fa t h l e t i c se m o t i o nh a v ei m p o r t a n t m e a n i n gt ot h el i f e t i m es p o r tt h o u g h t i nt h ep r e v i o u s l yp h y s i c a le m o t i o nr e s e a r c hi so n l yl i m i t e di ns c h o o ls p o r t t h i st e x t m a k eu s eo ft h et h e o r ya n dp r a c t i c ea c h i e v e m e n tt h a ts u m m e du pb yo u rp r e d e c e s s o r s ， e x p a n dt h es p e c i a ls u b j e c t , t a k et h ep h y s i c a le m o t i o no ft h e3 51h a r b i no p e nw a t e r s w i m m i n gp a r t i c i p a n t s 弱t h er e s e a r c ho b j e c t ，u s et h eq u e s t i o n n a i r e ；i n t e r v i e w i n gm e t h o d ； o n e - w a ya n o v a ；d e s c r i p t i v es t a t i s t i c s ；d o c u m e n tm e t h o dc o m p a r et h ep h y s i c a le m o t i o nl e v e l o ft h ed i f f e r e n ts e x ，a g e ，o c c u p a t i o n , a c a d e m i cc r e d e n t i a l sp a r t i c i p a n t s ；p a s st ot h ed e m a n d ， p e r c e i v e ，e x p e r i e n c ea n dt h es o c i e t yf a c t o r5p a r t s ，a n a l y z eh o wt h eo p e nw a t e rs w i m m i n g i n f l u e n c et h ep h y s i c a le m o t i o nl e v e l ： 1 g e n e r a l l gt h ea t h l e t i c se m o t i o nl e v e l o ft h eo p e nw a t e rs w i m m i n gp a r t i c i p a n ti n h a r b i ni sh i 。g hl e v e l a c c o r d i n gt ol i k e r ts c a l e ( f u l lm a r k s5c e n t s ) ，p a r t i c i p a n t sa l lg e th i g h s c o r e si nt h ee v a l u a t i o no ft h ea t h l e t i c se m o t i o nr e f e r st of o u rp a r t s ：t h en e e di nt h ea t h l e t i c s e m o t i o n , a t h l e t i c sc o g n i t i o n ，s u b j e c t i v ee x p e r i e n c ep e r s o n a l l ya n dt h eb e h a v i o re x p r e s s ，t h e a v e r a g es c o r e sa l la l em o r et h a n4c e n t s 2 d i f f e r e n ts e x ，d i f f e r e n to c c u p a t i o np a r t i c i p a t i o nc o m m u n i t ya t h l e t i c se m o t i o ng e th i g h a v e r a g es c o r e sw i d e s p r e a d l yi nh a r b i n ，a n dt h ea v e r a g es c o r e sd on o ts h o wd i s t i n c t d i f f e r e n c e t h eg r e a tm a j o r i t yv o l u n t e e r si st h ef a v o ro ft h i sa c t i v i t y , 、 ，i t l lt h eo p e n n e s s c h a r a c t e r i s t i c so ft h eo p e nw a t e rs w i m m i n g ，n a m e l yt h ep a r t i c i p a n ta r el e s sd e f i n e db y ”c o s t ” a n d ”t i m e ”，t h i si st h em a i nr e a s o nt h a tu r g e st h i sp h e n o m e n o nt a k ep l a c e 3 t h ea t h l e t i c se m o t i o nl e v e lo fd i f f e r e n ta g es e g m e n t ，p a r t i c i p a t i o nt h ef r e q u e n c y c o m m u n i t ys h o w sv e r yd i f f e r e n t d i f f e r e n c e sm a i n l yi nt h eo l d e ra g eg r o u p sa n dt h e m i d d l e - a g e dp o p u l a t i o n s p l e n t yo ff r e et i m ea n dt h ed i f f e r e n ta g el e v e l so fh e a l t hc o n c e r n l e a dt oas i g n i f i c a n tr e a s o nf o rt h ed i f f e r e n c e 4 d i f f e r e n te d u c a t i o np a r t i c i p a t ea t h l e t i c se m o t i o n a ll e v e ls h o w e d s i g n i f i c a n t 哈尔滨工程大学硕士学位论文 d i f f e r e n c e s b u tt h ed i f f e r e n c e se x i s to n l yi nj u n i o rh i 曲s c h o o la n dt h ec o l l e g ep a r t i c i p a t e g r o u p s d i f f e r e n te d u c a t i o np a r t i c i p a t ee m o t i o n a ll e v e lg r a d u a l l yd e c r e a s e dw i t ht h ei n c r e a s e o fe d u c a t i o n s ot h ee d u c a t i o nd i dn o ta f f e c to np a r t i c i p a t ea t h l e t i c se m o t i o n 5 m o s to ft h ep a r t i c i p a n t sh a v es t r o n gi n n e rr e q u i r e m e n tt ob e c o m ei n t i m a t ew i t ht h e g r e a tn a t u r e 、p a r t i c i p a t ei no u t d o o ra t h l e t i c sa c t i v i t y 、a c q u i r es p i r i te n j o y m e n tf r o mt h e n a t u r ea n do b t a i nt h eh e a l t h ye f f i c i e n c yf r o mt h ep h y s i c a lt r a i n i n g t h i sp u s h e sp e o p l et o p a r t i c i p a t ei nt h i sa c t i v i t yp o s i t i v e l y , t h e ns t i r su pt h em o t i v ef o r c eo fa t h l e t i c se m o t i o n 6 p a r t i c i p a n t s c o g n i t i o nl e v e lt oh e a l t h ，a m u s e m e n t ，a s s o c i a t i o na n dc u l t u r a lv a l u eo f t h i sa c t i v i t yi sh i g h e rw i d e s p r e a d l y p a r t i c i p a n t sc a na c q u i r ea c t i v e l y , w o n d e r f u la n da b u n d a n t e m o t i o ne x p e r i e n c ef r o mt h ea c t i v i t y , t h i si so n eo ft h ei m p o r t a n ti m p a c tf a c t o r st op r o m o t e t h ea t h l e t i c se m o t i o no ft h ep a r t i c i p a n t sh i g h e r 7 t h er e l a t e ds e c t i o no fh a r b i nw i l lh o l dl a r g e p u b l i c a l l ya c t i v i t yo fo p e nw a t e r s w i m m i n g 、析t l ll o n gd i s t a n c ea n n u a l l y , t h i sh a sc e r t a i na g g r e s s i v em e a n i n gt os t i ru pc i t i z e n s e n t h u s i a s mt ot h i sa c t i v i t y , d e v e l o pa t h l e t i c se m o t i o na n dd e e p e nc o g n i t i o no ft h el a r g ec r o w d t ot h i sa c t i v i t y 8 i n v e s t i g a t i o n ss h o wt h a tt h ef l u i dm a t t e r , i n f r a s t r u c t u r ea n dp r o t e c tm e a s u r e so ft h e “o l dm a ng u l f p u b l i cb a t hf i e l di sn o tv e r yi d e a l ，h a sac e r t a i nm a r g i nw i t ht h ep a r t i c i p a n t s e x p e c t a t i o n ，t h i sl a t e n t l yo b s t r u c t st h ep a r t i c i p a n t 。sa t h l e t i c se m o t i o nt od e v e l o pt o w a r d d e e p e rd i r e c t i o n k e y w o r d ：o p e nw a t e rs w i m m i n gp a r t i c i p a n t ；a t h l e t i c se m o t i o n ；o p e nw a t e rs w i m m i n g 第l 章绪论 第1 章绪论 1 1 选题背景 公开水域游泳活动是一项深受广大人民群众喜爱的户外运动。与游泳池游泳最大 的不同，在本质上它体现着对自然界的回归。公开水域游泳是现代竞技游泳运动的源头。 古代奥运中，由于缺乏现代设施，所有比赛都在公开水域进行。随着时代发展，为了更 好体现竞技游泳运动的公正性与精确性，比赛场地逐渐由公开水域迁至室内。自此，公 开水域游泳也逐渐地淡出了人们的视野。但是，令人欣喜的是，在2 0 0 8 年北京奥运会 中，公开水域游泳比赛又重新予以回归，此项活动又重引起了人们的重视。近年来，随 着“户外运动”、“休闲体育 的不断升温，此项活动也越来越受到了人们的喜爱。“阳 光浴、“冷水浴 和“空气浴”的独特魅力使此项活动在广大人们心目中被誉为最为 “健康型 的体育活动之一。但是，与此项活动的“升温 不相和谐的是，对此项活动 的理论研究却寥若晨星。截至2 0 1 0 年，c n k i 、万方、维普全文三数据库搜索到的相关 学术论文仅为5 篇，且研究范围仅涉及社会体育学和运动训练学两方面。这与室内游泳 池游泳已经形成的论文数量繁多、研究领域广泛的理论研究成果形成了鲜明对比，更加 凸显出其理论研究急需进一步发展的紧迫性。 研究成果表明，体育情感的形成有赖于个体对体育情境的认知、需要和主观体验。 体育情感一旦形成，往往是稳定、持久和深厚的。因此，体育情感的形成与发展对人们 参与体育锻炼意识的养成乃至终身体育观的树立都具有重要意义。目前，国内学者对此 专题的研究已初具规模，但不足之处是所有科研领域仅局限学校体育，研究内容主要以 在校学生体育情感状况普查及在教学中激发学生体育情感的对策为主。笔者认为，可将 体育情感专题的研究范围拓展至群众体育。因此，本文以哈尔滨市公开水域游泳活动参 与者的体育情感，以及此项活动对参与者体育情感产生的影响作为研究对象，对此群体 体育情感呈现的特点及影响因素进行了较深入的分析，这对于拓展体育情感专题的理论 深度及丰富公开水域游泳运动的科研成果具有积极意义。 1 2 研究目的与意义 1 2 1 研究目的 本文，目的了解哈尔滨市( 以下简称哈市) 公开水域游泳活动参与者体育情感总 体状况、不同基本情况参与者体育情感的比较；参与者的内在需要因素、公开水域游泳 哈尔滨t 程大学硕十学位论文 活动的娱乐、健康、交往、文化等价值因素、参与者在活动中的主观体验和社会因素对 参与者体育情感产生的影响。 1 2 2 研究意义 本科研的意义可以归纳为理论层面和实践层面两方面。 1 ) 实践层面的意义 心理学中，情感是人类复杂心理活动中的重要一环，它不但反映着人类对客观世 界的认知，也潜在影响着人们行为动机的强弱。心理学认为，情感是稳定、持久和深厚 的。因此，体育情感的形成与发展，对终身体育观的树立具有重要意义。1 9 9 5 年6 月 国务院发布的全民健身计划纲要中指出，广泛的开展群众性体育活动，全面提高中 华民族的体质与健康水平是全民健身计划的目标和任务。因此，本科研通过对哈市公开 水域游泳活动参与者的体育情感状况及此项活动对体育情感产生的影响进行研究，以此 更加深入、全面地了解此项活动的特征与价值，对体育工作者更加准确地宣传此项活动， 引领更多人士科学、安全的参与此项活动，激发体育情感，从而树立终身体育观具有重 要意义。 2 ) 理论层面的意义 目前，与公开水域游泳相关的科研论文仅涉及社会体育学和运动训练学两方面， 此外，没有发现其他领域对此项活动展开的研究。本文，以公开水域游泳活动参与者的 体育情感为切入点，从心理学的视角探索哈市公开水域游泳活动参与者的体育情感状况 及公开水域游泳活动对参与者体育情感产生的影响，以此填补了这一领域的研究空白。 1 3 概念界定 1 公开水域游泳。公开水域游泳是指在江、河、湖、海等自然水域中进行游泳。n 1 本文将公开水域游泳活动的概念界定为：江、河、湖、海等自然水域中，在没有任何规 则和要求的条件下，人们以一种随意的状态和心境进行的游泳活动。 2 情感和情绪。情感，英文译为f e e l i n g 。在现代汉语中，“情 是名词，主要指外 界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态。“感 ，是动词，指觉出、使在意 识、情绪上起反应。在普通心理学一书中，对情感、情绪给出了相同的定义：情感、 情绪是人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映。嘲 3 体育情感。体育情感是指对体育的感受和评价，是主观需要是否得到满足的体 验。口1 本研究通过调查哈市公开水域游泳参与者这一群体对体育情境的价值与基本常 2 第1 章绪论 识的认知、体育需要、体育情境中的主观体验及参与体育活动的频率、强度等行为表现 以评估此群体的体育情感状况。并通过考察此群体对公开水域游泳活动的健康、娱乐、 文化、交往价值的认知；活动中的积极主观体验；公开水域游泳活动参与者的内在需要， 以及内在需要在活动中的满足状况和社会因素4 部分具体分析公开水域游泳活动对参 与者体育情感产生的影响。 4 户外运动。户外运动是指人们在闲暇时间，为了满足自身身体健康、放松和休 息、人际交往以及刺激和冒险等多方面的需要，采用体育运动的方式( 步行、滑雪、登 山、骑自行车等) 在山地、水域、荒漠、高原等各种特定自然环境下进行的各种户外体 验活动。 5 休闲体育。休闲体育是指在空闲的时间进行的，以一定的身体活动形式为手段 而产生最佳心理体验的一种有意义的现代生活方式，人们不受限于活动的严格规定，积 极追求内在的体验，是个人在竞赛和肉体上都得到休息、放松和享受。脚 6 体育环境。体育环境是指与体育相互联系、相互制约、相互促进的一切自然条 件与社会条件的总称，即阳光、温度、气候、地磁、空气、岩石、土壤、动植物、微生 物，以及社会的政治、经济、人文因素的总和。1 1 4 国内外研究现状 1 4 1 公开水域游泳的研究现状 通过互联网和c n k i 期刊网的搜索，目前共发现公开水域游泳运动的专著两本。 一本由美国h u m a nk i n e t i c sp u b l i s h e l 8 出版社于1 9 9 8 年出版，书名：( o p e nw a t e r s w i m m i n g ) ) ，作者：p e n n yl e ed e a n 另一本由日本泳联编撰，书名：公开水域游泳教 材，由大修馆书店出版发行；与公开水域游泳相关的学术论文共5 篇( 非学术文章不 在统计范畴) ，其中2 篇为博士、硕士学位论文。张健在博士学位论文中国公开水域 游泳横渡运动市场营销研究中从体育经济学的视角，通过横渡市场的营销环境、管理 过程；横渡运动的组织管理体系、目标市场和产品策略5 方面对我国横渡运动市场中存 在的问题进行了分析。李波在硕士学位论文我国群众公开水域游泳的发展现状、存在 问题及对策研究中，对目前我国所开展的群众性公开水域游泳公开赛、横渡长江挑战 赛及群众畅游等活动的发展现状及存在的问题进行了研究，指出影响此项活动在我国开 展的因素主要涉及环境、管理、训练、竞赛、人力资源、科技、政治经济7 方面因素， 并为此项活动在我国更好的发展提出了相应的对策。另外3 篇为期刊论文：公开水域 哈尔滨t 程大学硕十学位论文 游泳训练技巧之我见；海水中游泳横渡应注意的问题和公开水域( 马拉松) 游泳 增设为0 8 奥运会比赛项目对我国大众游泳发展的影响，作者分别从运动训练学；横渡 运动的安全知识普及；社会体育学几方面对此项活动进行了探讨。 从科研领域分析，可以发现，目前我国对公开水域游泳运动的研究主要以社会体 育学为主，2 篇学位论文均是此研究方向。此外，仅有一篇论文的研究领域涉及运动训 练学。从科研论文的数量分析，显然表明，目前我国公开水域游泳运动的理论研究相对 匮乏。 1 4 2 体育情感研究现状 通过c n k i 期刊网的搜索，整理发现，国内对此专题的研究共涉及三个方向。 研究方向一：学校体育中，学生体育情感现状的调查与分析。任慧莹在中学男 女生体育情感比较研究一文中从生理、心理、社会观念三方面剖析了男女生体育情感 水平差异的根本原因。并提出：“在教学中应根据以上三方面的差异有针对性地选择教 学内容、方法、组织形式和评价。这样才能更好的激发学生的学习兴趣和动机，培养他 们的积极体育情感。 【7 1 。陆作生等在对东北三省初中生体育情感的研究一文中同 样对东北三省初中生的体育情感状况进行了调查，他认为：“情感是主体认识活动选择 性的内在根据，是推动主体进行认识活动的内在动力，是诱发主体进行创造性思维的契 机。 1 8 1 并指出培养学生的体育情感主要应通过满足学生不同需要得以提高。 研究方向二：体育情感在教学中的理论研究。任慧莹在培养学生体育情感研究 一文中详细指出，培养学生积极体育情感的途径应从教师对学生的情感投入、教师对教 学工作的情感投入、教学方法、目标设置和课堂气氛、教学内容和教材的导言设计几方 面进行。龚剑在高校体育情感教育的研究一文指出在教学中教师应注重以下要点激 发学生的积极情感：1 爱字当头，关心爱护学生。2 交流情感，增强趣味性。3 创造情 境，以境育情。4 深交言教，知识渊博，勇于创新。【9 】 研究方向三：如何在体育教学中对学生实施情感教育。此方向研究的学者认为， 应注重深入挖掘体育教学的深层次( 精神层次) 内涵，探索如何在体育课中给学生实施 爱国主义、集体主义、意志品德、高尚审美情趣等方面的情感教育或情操培养。鲁志文 在体育教学与情感教育一文中指出：“体育教学中的情感教育是在教学过程中，通 过体育教师以为人师表、敬业爱生的精神，无私奉献、诲人不倦的人格力量，满腔热情 兢兢业业的工作态度，使大学生体验到愉快、振奋、高尚、文明的体育情感，从而 形成良好的情感品质，促进大学生良好的个性发展与积极向上的人生态度。 0 0 i 丁建生 4 第1 章绪论 等在运用体育情感特点来进行情感教育一文中指出：体育情感据有多样性、激烈性、 可控性、互动性、倾向性、两极性和与意志的相互制约性的特点。根据这些特点，教师 通过具体的教学手段也是培养学生爱国主义、集体主义、爱他人、爱自己、对社会劳动 和公共事务的义务感、正义感和美感的有效途径。“激情如能指向某种特定方向，则意 义十分重大。如受优秀运动员为国争光、顽强拼搏的鼓舞，产生立志成才，振兴中华 的爱国主义激情。为集体荣誉顽强奋战，取得胜利后的激情等等。我们可以充分运用体 育情感中的激情表现，促使同学的情感向爱国主义、集体主义情感转化。 【l i l 截至2 0 1 0 年4 月，通过互联网搜索，共发现体育情感类论文1 4 篇( 见表1 5 ) 。 表1 5 体育情感专题科研论文分类表 通过对体育情感科研论文的整理、 存在于研究广度和研究深度两方面： 1 研究广度的问题 归纳与分析，笔者认为此专题存在的问题主要 赢 目前，所有体育情感论文的研究范围仅局限于学校体育。调查对象也全部是在校 学生。所有科研论文未涉及到群众体育领域。因此，在今后的研究中可以将研究范围进 行拓展。 2 研究深度的问题 在休闲体育这一具体情境中，不同体育项目有着各自的爱好群体，项目的不同特 点，导致着参与者对不同体育情境的认知和主观体验，进而也影响着体育情感的不同水 平。笔者认为，通过对不同项目参与群体的体育情感展开研究，对探索不同体育项目参 与群体体育情感水平呈现的不同特点及不同项目的价值特点对体育情感的影响因素具 有重要意义。 1 5 本论文的思路和创新之处 1 5 1 论文的思路 本文以心理学情感、情绪理论为依据，将理论成果延伸至体育情感领域。在借鉴 哈尔滨t 程大学硕七学位论文 i 及梳理前人对于体育情感专题的科研成果的基础上，运用锻炼心理学、心理学、休闲体 育学、体育环境学、体育美学、统计学等相关学科的理论知识，对哈市公开水域游泳活 动参与者的体育情感，以及公开水域游泳活动对参与者体育情感的影响展开研究。 1 5 2 论文的创新之处 在以往体育情感科研论文中，没有针对群众体育领域及群众体育领域中某项运动 参与群体体育情感的研究文献。本文以公开水域游泳活动参与者这一特殊群体的体育情 感为研究对象，对此群体体育情感呈现的特点及影响因素进行了深入的分析与探讨。 6 第2 章研究对象与研究方法 2 1 研究对象 第2 章研究对象与研究方法 本科研以公开水域游泳活动参与者的体育情感以及此项活动对参与者体育情感的 影响为研究对象。根据研究需要，随机抽取3 5 1 名哈市公开水域游泳活动参与者作为本 研究的调查对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过书刊、期刊、网络资源，阅读涉及心理学、锻炼心理学、体育环境学、休闲 体育学、体育美学等方面的论著，通过整理与分析获取理论依据。 2 2 2 问卷调查法 本研究制定了公开水域游泳参与者体育情感问卷调查表。采用现场发放、指导、 填写、回收的方式完成。通过征询部分运动心理学、心理学、社会学、体育教育训练 学专家的意见修改完成。 1 ) 问卷设计 根据研究目的，遵循心理学、社会学及体育科研方法中问卷设计的原则，初步 制定哈市公开水域游泳活动参与者体育情感问卷的调查指标与问卷；制定哈尔滨市公 开水域游泳活动参与者体育情感的研究的专家效度检验问卷。根据专家的指导意见最 终形成调查问卷( 见附件2 ) 。本研究问卷共包括两部分内容，第一部分是哈市公开水 域游泳活动参与者的体育情感状况；第二部分是公开水域游泳活动对哈市参与者体育情 感的影响因素。 2 ) 问卷的效度检验 本研究通过1 2 位专家在问卷效度专家调查表与问卷指标专家调查表( 见 附件1 ) 中的评审意见与效度检验( 见表2 1 、2 2 、2 3 ) 。在进一步补充、完善与修改 后，形成最终的公开水域游泳活动参与者体育情感问卷( 见附件2 ) 。 哈尔滨t 程大学硕士学位论文 表2 1 专家构成情况统计表 n = 1 2 职称教授副教授 人数 75 百分比 5 8 4 2 表2 2 问卷指标效度专家检验结果 n = 1 2 效度可行 一般不可行 频数 1 20o 百分比 1 0 0 o 0 表2 3 问卷效度专家检验结果 r l - - 1 2 效度非常有效有效一般无效非常无效 频数 21 0 00 0 百分比1 6 8 4 0 00 3 ) 问卷的信度检验 为确保问卷的信度。采用再测法，对哈市3 0 名参与者进行两轮的问卷信度检验 ( 时隔1 4 天) 。经统计，两次哈市公开水域游泳参与者调查问卷的相关信度系数为 r = 0 8 6 。证明问卷有较高的可靠性，符合本研究的要求。 4 ) 问卷的发放与回收 调查问卷于2 0 1 0 年5 月至2 0 1 0 年7 月进行发放与回收。共发放3 7 5 份问卷。 回收3 6 7 份问卷。其中有效问卷3 5 1 份。( 见表2 4 ) 。 表2 4 问卷发放与回收情况 n = 3 7 5 调查问卷发放数量回收数量有效问卷有效率 参与者调查问卷 3 7 5 3 6 7 3 5 l 9 3 6 2 2 3 访谈法 对部分哈市公开水域游泳活动参与者进行前期访谈与深度访谈。首先，通过前期 访谈作为问卷指标设计的参考依据。在问卷发放期间，笔者采用个人访谈与团体访谈法 相结合的方式，在与他们的交谈中更直接、深入的了解参与者对此项活动的切身感受。 访谈案例为本科研提供了重要的论据支撑。 第2 章研究对象与研究方法 2 2 4 数据统计分析法 将有效问卷数据经整理输入电脑。运用s p s s l l 5 社会科学统计分析软件包对调 查问卷进行单因素方差、单因素多重比较、描述性统计分析等统计方法。 9 哈尔滨t 程大学硕士学位论文 第3 章结果与分析 3 1 哈市公开水域游泳抽调人群基本情况 我国水域资源十分辽阔，不仅拥有漫长的海岸线和海水面积，星罗棋布的江河支 流、湖泊、水库等水域资源也密布于城市、村镇之间。这为此项活动的开展提供了丰厚 的物质条件。公开水域游泳是深受广大群众喜爱的群众体育活动。每年盛夏，在江、河、 湖、海等各类浴场进行游泳活动的人数不计其数。其中，参与者的人口学结构也较为复 杂，可以说，它涵盖了不同性别、不同年龄段、不同职业、不同学历等各类人士的参与。 通过对哈市松花江段小九站“老头湾 浴场( 该浴场位于松花江南岸道里区九站 公园，由于临近市中心、交通便利、浴场面积大等因素，因此是哈市公开水域游泳爱好 者进行此项活动最主要聚集场所。资料显示，该浴场每年盛夏日游客量在2 0 0 0 人以上， 故以该浴场作为问卷发放场所，具有一定的代表性。) 3 5 1 名公开水域游泳活动参与者 的问卷调查，结果显示，调查人群的性别、年龄、职业、文化程度的基本情况如表3 1 所示。 表3 1 哈市公开水域游泳参与人群基本情况n - - 3 5 1 基本情况分类人数 百分比 性别男 2 6 67 5 7 8 女 8 52 4 2 2 2 0 岁以下 1 23 4 2 2 0 3 05 51 5 6 7 3 l - 4 04 91 3 9 6 年龄 4 1 5 04 91 3 9 6 5 1 6 01 0 22 9 0 6 6 1 7 05 91 6 8 1 7 0 岁以上2 57 1 2 初中及以下 5 4 1 5 3 8 文化程度 高中 9 52 7 0 7 大专7 22 0 5 l 本科及以上 1 3 03 7 0 4 学生 4 21 1 9 7 工人 1 0 0 2 8 4 9 职业 教师 4 1 1 1 6 8 公务员4 91 3 9 6 公司人员 6 8 1 9 3 7 其他 5 1 1 4 5 3 l o 第3 章结果与分析 统计显示，哈市公开水域游泳活动参与者中的男女比例，主要以男性为主。占总 人数的7 5 7 8 ；女性占2 4 2 2 。年龄结构中，5 1 6 0 岁这一年龄段呈现最高比率，占 2 9 0 6 ；其次是6 1 - 7 0 岁年龄段，占1 6 8 1 ；2 1 3 0 ：3 1 - - 4 0 ：4 1 5 0 岁年龄段的人数呈 现较均匀的分布。值得一提的是，在7 0 岁以上年龄段中，仍存在此项活动的参与群体， 统计显示，共2 5 人，占7 1 2 。文化程度情况中，在本科及以上学历的人员比率最多， 占3 7 0 4 ；高中和大专学历次之，分别占2 7 0 7 和2 0 5 1 。职业情况的调查中，工 人的比率偏多，占2 8 4 9 ；其次是公司人员，占1 9 3 7 。公务员、教师、学生和其他 职业者分布较均匀，分别占1 3 9 6 、1 1 6 8 、1 1 9 7 和1 4 5 3 。 3 2 哈市公开水域游泳参与者体育情感总体状况 表3 2体育情感评估4 部分得分均值统计表 n = 3 51 通过对哈市3 5 1 名公开水域游泳活动参与者对体育情境的需要、认知、主观体验、 参与体育锻炼的时间、频率、强度的行为表现得分均值的综合情况评估此群体的体育情 感状况( 注：哈市公开水域游泳活动参与者体育情感部分调查问卷均采用里克特( l i k e r t ) 5 级量标，即：a 非常同意；b 同意；c 不清楚；d 不同意；e 非常不同意5 个答案，所 附分值从a 至e 分别为5 ；4 ；3 ；2 ；1 分) 。 结果显示，哈市参与者对体育情境的需要、认知、主观体验的得分均值分别为4 6 2 、 4 5 3 和4 5 3 ，均高于4 5 分；哈市参与者参与体育锻炼行为表现的均值综合得分为4 1 5 分。以里克特( l i k e r t ) 5 级量标满分5 分的标准衡量，4 5 分以上和4 1 5 分的得分已 经比较趋向于满分5 分。( 见表3 2 ) 。这表明，哈市公开水域游泳参与者体育情感的总 体状况处于较高的水平。 3 3 哈市不同基本情况参与者体育情感的比较分析 3 3 1 不同性别参与者体育情感的比较分析 表3 3 不同性别参与者体育情感描述性统计分析n = 3 5 1 ( 9 5 置信区) 性别 人数平均数标准差 上限下限 男2 6 6 7 4 8 97 4 0 77 5 7 20 4 2 1 哈尔滨t 程大学硕七学位论文 1 女 8 5 7 4 6 97 3 1 7 7 6 2 2 0 7 6 8 总数3 5 17 4 8 5 7 4 1 2 7 5 5 70 3 6 9 表3 4 不同性别参与者体育情感的方差分析 变异来源平方和自由度方差 fp 组间变异 2 5 9 31 2 5 9 3 0 0 5 40 8 1 6 组内变异 1 6 7 0 7 13 4 94 7 8 7 1 总变异 16 7 0 7 6 93 5 0 通过单因素方差( o n ew a ya n o v a ) 分析表明，哈市不同性别公开水域游泳参 与者体育情感不存在显著差异( p = o 8 1 6 0 0 5 ) 。( 见表3 4 ) 。从不同性别体育情感的均 值分析，男性仅比女性高出0 2 个百分点，可见男、女性别参与者的体育情感十分接近 ( 见表3 3 ) 。这与以往体育情感科研论文中，一般男性、女性体育情感水平差异显著， 并且男性的体育情感水平显著高于女性的研究结果相悖( 以往研究显示，女性由于一般 受到生理、心理、社会文化等因素的影响，因此通常体育情感低于男性) 。 进一步统计表明，女性参与者在体育情感评估内容中的“参与体育活动需要、 关注体育动态需要、交往价值认知、参与体育锻炼的频率、时间、强度”几项的得分均 值与男性十分接近；而在“学习体育技能需要、健康价值认知、娱乐价值认知、体育 知识认知程度、以及体育情境中的积极主观体验几项的得分均值甚至略高于男性。( 见 表3 5 ) 。 笔者认为，哈市公开水域游泳参与者体育情感不存在显著性差异，并且体育情 感各部分内容的均值得分较为接近的主要原因与本研究的调查群体有关。由于本研究的 调查对象不仅是公开水域游泳参与者，从大部分被调者参与体育锻炼的频率、时间等信 息中可以判断出也同时是此项活动的爱好者。因此，哈市男、女不同性别公开水域游泳 参与者在对“体育情境需要、体育价值与基础知识认知、体育活动中的积极主观体验、 参与体育锻炼的时间、频率、强度 几部分的得分均值虽然略有高低，但从总体上而言 非常接近。 表3 5 不同性别参与者在体育情境需要、认知、主观体验、行为表现的均值比较 体育情感评估男性参与者得分女性参与者得分 内容均值均值 参与体育锻炼需要 4 7 54 6 4 关注体育动态需要4 5 54 5 2 学习体育技能需要 4 4 94 8 3 健康价值认知 4 8 04 8 4 1 2 第3 章结果与分析 交往价值认知 4 6 04 5 3 娱乐价值认知 4 6 34 6 9 体育知识认知程度 4 0 94 1 3 积极主观体验 4 5 04 5 6 参与频率 4 0 33 9 6 参与时间 4 2 93 9 6 参与强度 4 3 94 3 2 从表3 5 中还可以说明，以满分5 分的标准来看，哈市不同性别参与者对体育 情境的需要、认知、主观体验与行为表现4 部分的得分均值较高，其中除女性参与者在 参与体育活动的频率、时间的得分均值略低于4 分以外，其它方面男、女参与者的得分 均值均高于4 分。这也同时说明哈市男、女不同性别公开水域游泳参与者体育情感总体 状况均处于较高水平。 3 - 3 2 不同年龄段参与者体育情感的比较分析 哈市不同年龄段参与者体育情感比较结果如表3 6 3 7 所示。 表3 6 不同年龄段参与者体育情感描述性统计分析n = 3 5 1 ( 9 5 置信区) 年龄段人数平均数上限下限标准差 2 0 岁以下 1 27 4 1 47 3 6 97 4 6 00 2 3 2 2 0 - 3 0 岁 5 57 3 5 67 3 3 37 3 8 00 1 1 9 3 1 - 4 0 岁 4 97 3 6 l7 3 3 87 3 8 4 0 1 1 7 4 1 - 5 0 岁 4 97 4 4 7 7 4 2 37 4 7 10 1 2 4 5 1 - 6 0 岁1 0 27 6 5 67 6 4 27 6 7 0 0 0 6 9 6 1 - 7 05 97 6 5 37 6 - 3 6 7 6 6 90 0 8 6 7 0 岁以上 2 57 8 6 27 8 4 47 8 8 00 0 9 3 总数 3 5 17 5 4 87 5 4 07 5 5 60 0 4 1 表3 7 不同年龄段参与者体育情感单