（体育教育训练学专业论文）唐山市各县直属中学校园集体舞开展现状调查与分析.pdf

iii 摘 要 开展阳光体育运动,是新时期增强学生体质, 加强学生体育的战略措施,将有利于在 校园里形成群体体育锻炼氛围,吸引大多数学生走到操场, 走到阳光下,走进大自然,积极 参与体育运动,培养体育锻炼的兴趣和习惯,提高学生的体质健康水平。校园集体舞正是 在这种契机下推广出来，它在实施阳光体育中能够发挥其重要的作用，也是做为体育教 育内容的补充内容。校园集体舞有助于愉悦身心,培养审美情趣；有助于增进友谊,掌握 礼仪知识, 培养集体主义精神；有助于改善学生身心健康，提高身体素质。 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等多种科研方法，对 校园集体舞在实施阳光体育运动的意义及推广现状进行调查分析，得出下列结论： 1.唐山市各县直属中学大课间和课外体育活动普遍开展较好， 大部分学校都能实施 阳光体育运动，内容丰富，但是校园集体舞的开展并不是很好。 2.唐山市各县直属中学学生参加课外体育活动的时间较少，体育场地简陋，体育 活动器材缺乏，给阳光体育运动带来了困难，尤其是开展校园集体舞受到一定的限制。 3.唐山市各县经济发展水平不同，有的县经济水平发展较低，用于阳光体育运动和 校园集体舞的经费缺乏，有的县经济水平发展虽然较高，但是领导重视学校的文化教育 发展，各县教育局大多数经费紧张，不能为各中学投入更多的经费，这也在不同程度制 约了校园集体舞的开展。 4.学生家长不赞成学生花太多的时间去参与阳光体育运动，担心孩子会耽误学习， 尤其是参与跳校园集体舞，家长更是担忧孩子会“早恋” ，不支持他们手拉手跳校园集 体舞。 基于唐山市各县直属中学校园集体舞开展的现状，提出如下建议： 1.大力宣传校园集体舞，将其做为学校体育内容的一个重点来抓，不断完善体系， 由学校主管领导常抓不懈，保障学校阳光体育运动的规范化、科学化，不断改进场地设 施，培训更多的教师跳校园集体舞，让所有学生都能参与跳校园集体舞并且喜欢。校园 集体舞的内容应该经常更换，同时舞蹈安排的时间不宜过长，并且学校也可以组织校园 集体舞的课外小组活动，让他们多参加比赛，有机会组织和相邻的几个学校比赛，或由 教育局组织校园集体舞比赛。希望有关部门应该定期对唐山市各县直属中学检查工作， 让校园集体舞在校园里能走的长远，学校领导及教师也应做好充分的准备。 2.各学校应拓宽融资渠道，加大经费投入，改善学校体育的基础设施条件。学校可 iv 根据自身情况，分班级、分阶段地开展校园集体舞，让学生都能参与跳校园集体舞。同 时学校领导应引起重视， 不能再挤占体育课， 保证学生的体育课及课外体育活动的时间。 3.政府及有关教育主管部门应及时投入经费，帮助有困难的学校完善硬件设施，政 府领导应加大体育教育事业的投入， 在最短时间内给有困难学校的学生创造一个良好的 阳光体育运动环境，为学生创造跳校园集体舞的环境，在学校里能让每个学生都能跳起 校园集体舞，让校园里充满青春的气息。 4.学生家长不必担忧，如果让他们出去参与阳光体育运动，做到劳逸结合，会使学 生的学习效率更高，这样会起到事半功倍的效果；校园集体舞不是引发“早恋”的根本 原因，跳校园集体舞可以增进学生对社交礼仪知识的了解和认识，同时增进同学之间的 友谊，培养学生大方优雅的气质和健康 、挺拔的体态以及团结合作，集体主义精神， 并且还可以愉悦身心，培养健康的审美情趣，陶冶情操，消除疲劳等，这样何乐而不为 呢？做为家长不能只看表面，要多关心孩子的健康发展，了解他们的心声，孩子们心理 渴望面对面交流，但不敢释放，因此家长不要总是带着恐慌的心理面对孩子。作为老师 应该正确引导，校园集体舞会是一个很好的面对面交流的机会，让孩子们增加交流、互 相欣赏和尊重，同时让家长支持并参与到活动中来，让他们亲身体验运动的好处。 关键词：阳光体育运动，校园集体舞，县直属中学，中学生 v abstract sunny sport, a-new-era one, is a good tragedy, which can help student be stronger and make a better sport atmosphere. it attracts more students to play ground, taking exercises in the sunshine and improve their health. campus group dance is taken under this condition. it can play an important of in making up campus education, developing happy mind, enhancing friendship, enriching team-spirit, improving health. the text is about what sunny sport is for and its result by many different means, such as, documentation, survey, statistics and expert interview, followed by the conclusion. 1.most of county-directed middle school in tang shan carry sunny sport well with rich content，but campus group dance doesnt carry out effectively. 2. some disadvantages, such as, small playground, short of facilities, less time, limit sunny sports, especially campus group dance. 3. some economical cause limits sunny sports at a certain level. some counties are in low economy, which result in low fund supporting. other counties are in high economy, but the leader concentrate on knowledge development rather than sport, which lead to low fund for campus group dance. funding in part restrict the development of campus group dance. 4. some parents dont approve sunny sport, because they think sunny sport can occupy too much time of study and campus group dance may cause puppy love based on above conclusion, some suggestion as made： 1. broadcast group dance better. the school can regard sunny sport as a key, making sunny sport economical, systematic and scientific. school can organize some party or competition to make group dance more popular on their own campus or with other school. the content of campus group dance should be frequently changed. the time each campus group dance take can not last too long .chief administration should regularly inspect how the campus group dance develops. 2. the school can invest more expense in group dance to better school vi facilities based on its real situation. the school can develop campus group dance by streaming class and step. every student can take part in campus group dance. the leader should focus on campus group dance, not occupying the students studying time, guaranteeing students sport time. 3. the local government should spend more money in education to improve schools hard ware, creating a better sporting condition as soon as possible. the local government should help school to build up a real condition well suitable to campus group dance. 4. parents dont worry. the local government and school can try their best to broadcast that group dance can not cause puppy love; on the contrary, it can benefit students. group dance can develop students health and inner world, build up their body, cultivate team spirit and bring up happy mind. the parents should concentrate on their kids healthy development, listen to their mind, communicate with their kid in open air rather than judge everything from the appearance. the teacher should guide their students to communicate with each other, appreciate and respect others, encouraging the parents join in campus group dance and enjoy it. key word：sunshine sports，school dance，feeder secondary school，students ii 学位论文原创性声明 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文校园集体舞在实施阳光体育运动的意义及推广现状 ，是 在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容 外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做 出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名） ： 指导教师确认（签名） ： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有全保留并向国家有关部门或机构送交学 文论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 （保密的学文论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名） ： 指导教师（签名）: 年 月 日 年 月 日 1 1 引 言 1.1 选题依据 1.1.1 阳光体育运动的内涵与意义 1.1.1 阳光体育运动的内涵与意义 1.1.1.1 阳光体育运动的内涵 教育部、共青团中央和国家体育总局在北京举办了亿万学生阳光体育运动启动仪 式， 阳光体育运动在全国范围内推广。 此项运动的推广使学生们走到操场， 走到阳光下， 走进大自然，积极参加体育锻炼，掀起了群体性体育锻炼的热潮。 阳光体育运动，是由教育部、共青团中央和国家体育总局共同决策，从 2007 年开 始， 结合中学生体质健康标准的实施， 将在全国学校中广泛推广亿万学生阳光体育运动， 具体内容主要有以下几点：各级教育、共青团组织、体育行政部门和各类学校都要把 推广阳光体育运动做为推广素质教育地突破口和主要工作，做为加强学校体育工作，提 高全体中学生体质健康水平地重要措施，认真组织实施。利用 3 年的时间，要使 85% 以上学校都能实施学生体质健康标准， 将使 85%以上的学生达到每天不少于 1 小时的锻 炼时间，使学生体质健康标准达到及格等级，掌握不少于 2 个项目锻炼的体育技能， 培养良好的体育锻炼习惯，不断提高体质健康水平。不断完善学生体质健康标准测试 结果记录体系，要把中学生的测试成绩登入学生档案，做为升学、毕业的依据。各校定 期通报学生体质健康标准的实施情况及测试结果。组织学生开展达标争优活动，对在学 生体质健康标准测试中达到优秀的学生，颁发“阳光体育奖章”。要坚持依法治教， 规范办学行为，严格按照国家体育课时的有关规定，开足并上好体育课，不能以任何理 由占用体育课。课外体育活动是与体育课教学相配合，并保证学生每个学习日至少参 与体育锻炼一小时。将中学生的课外体育活动纳入了体育教育计划，并形成制度。以 多种形式，宣传阳光体育运动，传播健康理念，使“健康第一”、 “每天坚持锻炼 1 小时，健康工作 50 年，幸福生活一辈子”、“强健体魄、达标争优”等口号深入人心， 家喻户晓。各学校成立以校长牵头的领导小组，依据全国的统一部署，制定了具体措 施，组织全校阳光体育运动的实施 1。 1.1.1.2 开展中学生阳光体育运动的意义 1阳建宏 “阳光体育运动”对青少年体育生活方式的影响j体育健康新西部2007，(20) 2 开展中学生阳光体育运动,是国家有关部门加强中学生体育,增强中学生体质的战 略措施,将有利于形成人人参加,个个争先,生机勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的 集体性体育锻炼风气,吸引广大学生走到操场, 走到阳光下 ,走进大自然,主动参与体 育锻炼,使学生养成体育锻炼的习惯和兴趣,提高中学生的体质健康水平。 培养中学生身 心健康、意志坚强、体魄强健、充满活力的一代青年,也将给国家带来旺盛的生命力和 巨大的财富。 中学生的健康是一个民族健康素质的重要基础,是每个中学生健康成长的基本条件, 关系千家万户的幸福,关系民族的未来和国家的竞争力。中学生健康状况下滑已经成为 社会问题,到了非解决不可的关键时刻；中学生体质健康状况的好坏将直接影响到我国 社会主义现代化建设的进程。中学生具有良好的身心健康才能顺利完成学业，成为合格 人才，为社会主义建设贡献力量。亿万学生开展阳光体育运动,无疑是一剂良药,将在提 高学生身体素质方面发挥重要的作用。 1.1.2 阳光体育运动与学校体育的关系 1.1.2 阳光体育运动与学校体育的关系 “百年大计，教育为本” 。而教育的根本任务是全面提高全民族素质。学校体育不 仅是教育的一个重要组成部分，而且是培养全面合格人才的重要方面，同时也是增强学 生体质的重要途径。 学校体育是学校和体育教师对学生进行系统、 全面、 有目的的教育, 其目的主要是发展大多数学生的身体素质,使掌握一定的运动技能、技术和体育理论知 识,学会锻炼的方法，培养锻炼的习惯和兴趣。开展阳光体育运动，可能有人问： “学校 体育和阳光体育运动有什么关系？如果二者的内容、要求、目标、手段及实现途径相同 的话，为什么还要提出阳光体育运动？” 从学科理论来看， 学校体育的目标为： 促进学生的身心和谐发展、 增强学生的体质、 增进学生的健康、 挖掘学生的身心潜能； 培养学生体育运动的能力、 态度、 兴趣和习惯， 为终身体育奠定良好的基础；培养学生良好的品质，使他们具有创新能力和创新精神， 使他们成为德智体美全面发展的栋梁人才。 实现目标的主要途径是体育课教学、 课间操、 课外体育活动等。开展阳光体育运动和学校体育二者并不矛盾。两者的目标是相同的， 它们都是增强学生体质健康，但是阳光体育运动更具有明确性，有时间限制，有量化标 准。两者的实现途径也是相同的，都依托于课外体育活动、体育课教学等途径，阳光体 育运动更侧重 国家学生体质健康标准 的达标与实施， 不仅关注学生每天不少于 1 小 时体育活动的落实，而且更关注课外体育活动的开展。两者的要求是相同的，都是认真 落实“健康第一”的指导思想，为贯彻国家的教育方针不断推进素质教育，要依据学校 3 体育工作政策要求开展工作，按课程标准教学，配齐体育教师，保证课时，全面开展课 外体育活动，保障学校体育的设施器材，保障学校体育安全等。如果说两者有区别，可 以这样理解，学校体育更多的寄托于体育课，更重视教育，培养全面发展的人；但阳光 体育运动是以实施国家学生体质健康标准为基础、为主线，在短时间内提高学生体 质健康为目标，全面开展各项课外活动，积极落实每天不少于锻炼 1 小时为手段，达 到阳光体育和学校体育共同的目的。两者的侧重面不同，阳光体育运动的提出是在加强 以前学校体育工作较薄弱的方面。所以说，阳光体育运动和学校体育并不矛盾，两者工 作的开展是相互促进的，并不是在开展学校体育工作的同时，另外再开展相对独立的阳 光体育运动 2。从理论上讲阳光体育运动与学校体育相辅相成，互相弥补，互相促进， 都是为学生的健康服务。 1.1.3 校园集体舞与阳光体育运动的实施 1.1.3 校园集体舞与阳光体育运动的实施 集体舞就是集体舞蹈的简称，它是由各种基本身体动作、持轻器械类动作及操作类 动作等组成、编排的一种具有特定方法和规则的身体活动。集体舞形式比较自由，场地 不限，人数不拘，校园集体舞在动作上，不要求同表演性舞蹈那样讲究技巧，而是以步 伐为主，配合一些仅有细微变化的重复或简单动作的单纯重复，非常适合广大学生进行 练习。顾名思义，校园集体舞是在校园普及的一种集体舞蹈 3。校园集体舞的特点首先 是校园性，舞者和观众都是学生；其次是育教于乐，将起到教化作用，突出趣味性。校 园集体舞为阳光体育运动注入新的血液，在实施阳光体育运动中能够发挥其重要的作 用。 1.1.4 校园集体舞在实施阳光体育运动中的作用及意义 1.1.4 校园集体舞在实施阳光体育运动中的作用及意义 1.1.4.1 校园集体舞在实施阳光体育运动中的作用 促进中学生身体的健康发育 中学生正处于生长发育的转折期,中学生身体新陈代谢旺盛、 生长发育迅速,是促进 人体运动机能发展和发展人体运动素质的最佳时期。 人体的运动系统包括三大部分: 肌 肉、关节、骨骼。经常进行一些适量的校园集体舞运动可以使肌肉横断面积增大，肌纤 维增粗,不断改善供血功能,增强骨骼的力度与韧性、骨关节的灵活与稳定。校园集体舞 属于有氧运动,可以锻炼学生的大肌肉群，可以改善人体的心血管系统、调节呼吸系统 和增强人体神经系统和功能等作用显著，尤其对中学生更为重要。 2 刘海元，袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探讨j体育学刊，2007，(11)：10-14 3 唐云涛校园集体舞之我见j中国学校体育，2007，(07)：55-56 4 有利于中学生的智力开发 智力就是一个人分析能力、观察能力、理解能力、记忆能力、想象能力、模仿能力 和创造能力的综合体现。 在练习校园集体舞过程中,按照音乐的节奏变化,采用固定或灵 活的动作组合,调动身体的各个部位和谐运动。 在此过程中包含着对动作的分析和记忆, 对动作的观察和模仿,结合对舞蹈动作和音乐的理解和想象。这实际上是一个提高中枢 神经支配运动系统能力的过程,是一个看似简单实为复杂的过程,是充分开发人的智力 过程。 培养中学生的社会适应能力和团队意识 中学生要进行校园集体舞练习,在完成动作时需要两人或多人在动作配合上的整齐 划一、协调一致,需要集体动作的统一性。因此,参与活动的中学生将会形成与他人合作 意识，实现集体目标的团队意识和合作精神。此外,中学生在健康、欢快的音乐伴奏下, 与同学们尽情地舞蹈,不仅消除孤独感, 放松身心,还能形成与人交流的意识和习惯,使 个性逐渐得到改变。 对中学生陶冶情操,进行美的教育 中学生通过优美的舞蹈动作和优美的音乐旋律,不仅可以陶冶学生的情操,同时也 是一种享受,对中学生进行美的教育。这种教育方式能使中学生形成行为美、举止美、 人格美、形体美,使中学生形成内外美的统一结合。 形成良好的健身习惯 校园集体舞是从小学一年级就开始学习,随着生理和心理的逐渐成熟而不断丰富学 习的内容。在这个过程中,不断培养学生参与活动的兴趣,帮助学生,尤其是女生要克服 害羞心理,引导她们多参与校园集体舞运动,形成良好的健身习惯 4。 1.1.4.2 校园集体舞在实施阳光体育运动中的意义 据前面论述，实施阳光体育运动与开展学校体育两者互相促进。校园集体舞在实施 学校体育中的作用同在实施阳光体育运动中的作用大致相同， 都是从生理、 心理、 智力、 美育、社会适应等加以论述，因此，它们三者互相联系。实现学校体育目标的基本途径 是课外体育活动、体育课等。阳光体育运动倡导广大学生走到操场，走到阳光下，走进 大自然，积极参加体育锻炼，体育课是学生参加体育锻炼的主要途径。体育课是体育教 师和每一位上课学生近距离接触，且是一对一的教与学的过程。在体育课中教师往返多 次的接触、指导学生，甚至手把手地对学生进行讲解、示范，以便使学生能掌握正确的 4 范丽英，王丽杰从“校园集体舞”谈学校的体育教学j体育世界学术，2007，(12)：88-89 5 技术动作。在教学过程中体育教师可以直接观察上课学生的每一个表情和动作，从中判 断学生内心的状态和情绪的变化， 尤其校园集体舞的开展需要体育教师的指导和传授才 能有效地普及推广，因而及时发现问题并将学生产生的生理和心理问题解决在萌芽之 中。弥补了健康教育大课对个别有不良情绪反应的学生出现遗漏的不足 5。体育课 内容包括篮球、足球、乒乓球、武术、田径、健美操、体育舞蹈、体操、游泳等，通过 对以上校园集体舞在实施阳光体育运动中作用的论述， 笔者认为校园集体舞可以作为体 育课的一项内容,也可以作为课外体育活动的一项内容，学校体育作为校园集体舞推广 的主要途径，校园集体舞是在阳光体育运动的契机下提出来的，校园集体舞的普及和推 广丰富了阳光体育运动的内容，这套校园集体舞动作优美，格调健康，组合流畅，充满 朝气，比较容易学，深受中学生的喜爱，校园集体舞是阳光体育运动新的生命，是学校 示范性体育教育资源，是学校举行运动会开闭幕式、体育节、课外体育活动、大课间体 育活动的有效的教学资源，因此，校园集体舞在阳光体育运动的实施过程中占有重要的 位置， 根据校园集体舞的作用可以将其归属于学校体育， 是对学校体育的一个填充弥补。 笔者认为校园集体舞在阳光体育运动实施过程中占有不可缺少的位置，对学生的心理、 生理、社会适应能力等都有显著作用。 为贯彻落实国家教育部通知，进一步丰富中小学生艺术活动的形式和内容,为学生 创造良好的校园文化环境,提供优质艺术教育资源,引导中小学生积极参加丰富的课外 文体活动,使青少年健康成长,教育部特组织创编了全国第一套中小学校园集体舞, 包含小学组小白船、 阳光校园、 好朋友，初中组校园秧歌 、 青春旋律 ， 高中组校园华尔兹 、 青春风采等 7 个校园集体舞，并定于 2007 年 6 月 1 日正式 发文,在全国中小学校推广普及。该套校园集体舞是在充分调查研究和科学实验的基础 上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发展规律而创编的，具有鲜明的科学性、群体 参与性和教育性，富有时代特点和青春气息，适合农村和城市的广大中小学生 6。中学 生正处于青春发育期，升学压力极大的情况下，家长和教师们对阳光体育运动和校园集 体舞认识如何？能否让学生男女生手拉手跳校园集体舞？阳光体育运动在学校实施的 途径有什么？校园集体舞能否在中学顺利开展？在开展校园集体舞中还存在哪些问 题？等等。针对以上这些问题，笔者将对校园集体舞在实施阳光体育运动中的定位与作 用进行分析，且主要对唐山市各县直属中学校园集体舞开展现状进行调查并分析，这一 5 张敏让孩子们在阳光下欢快地舞蹈在中小学推广校园集体舞的探析j科技资讯，2007，(32)：200 6 教体艺函20074 号教育部关于推广第一套全国中小学校园集体舞的通知j中国学校体育：8 6 研究不仅是学校教育工作者的需要，还是唐山市经济发展的需要，更是教育部的需要， 其调查结果具有一定的概括性和代表性，为唐山市各学校的教育工者们提供第一手资 料，也为教育部提供可靠的依据，有着重要的社会意义和实际意义。 1. 研究的目的和意义 唐山市以重工业为主的经济强市， 良好的经济基础对中学校园集体舞的开展提供了 有力的保障。通过对唐山市各县直属中学校园集体舞的开展现状的调查与分析，得出学 校及在校中学生在开展校园集体舞中存在的一些实际问题。针对学生、教师和学校主管 领导的调查问卷进行综合分析， 以探求校园集体舞在阳光体育运动的实施过程中的实际 意义，探求校园集体舞对中学生的体质健康的影响及其开展情况等因素做一系统分析， 并提出合理性的建议，使学生达到健康第一，养成终身体育的锻炼意识，顺利开展校园 集体舞，为更好的落实教育部的通知提供依据，对增强学生的身体健康和素质教育的实 施，都有着重要的社会意义和现实意义。在此，笔者对校园集体舞开展进行介定，校园 集体舞的开展形式主要包括：其一是在全校范围内随时随地开展；其二是以校舞蹈队表 演的形式开展；其三是以课外体育活动形式开展；其四是以大课间活动的形式开展；其 五是以校内比赛的形式开展等。 1. 3 研究现状 由于阳光体育运动在我国提出的时间是在 2007 年 4 月，因此学者们对实施阳光 体育运动的理论与实践研究还不够充分。本人通过图书馆、资料室和 cnki 数据库广泛 查阅了阳光体育和集体舞方面的文献资料。在 cnki 数据库中输入题名“阳光体育” 共 检索到论文 70 篇，在检索结果中输入题名“阳光体育运动” 共检索到论文 45 篇，其 中核心期刊论文 11 篇；在检索结果中输入题名“校园集体舞” 共检索到 1998 至 2008 年论文 0 篇； 在 cnki 数据库中输入题名 “集体舞” 共检索到 1998 至 2008 年论文 49 篇， 在检索结果中输入题名“校园集体舞”共检索到 1998 至 2008 年论文 25 篇，其中核心 期刊论文 4 篇。本人共查阅其中的 50 篇，发现论证校园集体舞在实施阳光体育运动关 系的论文很少见，这就为本人进行的研究提供了空间。笔者查阅到的具有代表性的论文 如下。 1.3.1 对阳光体育运动实施效果的研究 对阳光体育运动实施效果的研究 阳建宏在 “阳光体育运动”对青少年体育生活方式的影响一文中提出了随着阳 7 光体育运动的深入和开展，吸引广大青少年学生走到操场、走到阳光下、走进大自然， 积极主动参与体育锻炼，满足身体和精神的生活需求 7。 喻妙华，刘洞波在对高校开展阳光体育运动提高学生健康素质的研究一文中通 过对阳光体育运动的特点分析和阐述,树立“健康第一”的指导思想,加强舆论导向,不 断完善体质健康测试标准,改革体育教学,不断开展体育课外活动 6 个方面出发, 为普 通高校较好的开展阳光体育运动提出了对策 8。 夏力在高校开展“阳光体育运动”可行性措施探析一文中对开展阳光体育运动 的具体方法进行了论述,提出了高校开展“阳光体育运动”的可行性措施 9。 吴杰在高校体育课程改革中阳光体育运动俱乐部模式教学的研究一文中提出阳 光体育运动俱乐部的模式教学，主要是人性化课堂教学,让学生们在学习过程中自由选 择学习内容、教师和时间,还可以自我评价。教学内容尽量弱化竞技成份,突出健康性, 娱乐性 ,不断满足学生需要,把学生们吸引到阳光课堂中来,建立 “健康第一”理念, 养成终身体育锻炼的良好习惯 10。 张凤华在论“全国亿万学生阳光体育运动”背景下高校课外体育活动的组织与管 理一文中提出不断结合阳光体育运动在全国范围内的开展,总结在阳光体育运动中高 校的课外体育活动组织与管理目标及方法,提供场地、技术支持、器材等,为高校阳光体 育运动顺利展开提供科学的组织及管理依据 11。 刘海涛，王宜馨在对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究一文中 提出对于一个国家的繁荣强盛，其最根本的决定因素是人,对于任何一个人来说, 最重 要、最基础的因素就是身体素质。广大青少年正处于身体发育的关键时期, 加强锻炼, 增强体质, 显得十分迫切。青少年身心健康、意志坚强、体魄健康、充满活力, 代表一 个民族旺盛的生命力, 是社会文明进步的一个标志 12。 刘海元，袁国英在关于开展阳光体育运动若干问题的探讨一文中对阳光体育运 动开展的目标、背景以及与学校体育的关系等问题进行研究，研究表明开展阳光体育运 动要与中央 7 号文件相结合；制定长远计划，为 3 年后的考评做准备；充分发挥体育 7 阳建宏 “阳光体育运动”对青少年体育生活方式的影响j体育健康新西部2007，(20)：272 8 喻妙华，刘洞波对高校开展阳光体育运动提高学生健康素质的研究j科技资讯，2007，(22)：110 9 夏力高校开展“阳光体育运动”可行性措施探析j铜凌学院学报，2007，(05)：110-111 10 吴杰高校体育课程改革中阳光体育运动俱乐部模式教学的研究j吉林体育学院学报，2008：101-102 11 张凤华论“全国亿万学生阳光体育运动”背景下高校课外体育活动的组织与管理j牡丹江教育学院学报， 2007，(06)：153-154 12 刘海涛，王宜馨对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究j科技信息，2007：556-557 8 部门和共青团部门的作用；以实施国家学生体质健康标准为主线；发动要从基层做 起的活动，来建立长效机制 13。 江奔，袁静在启动阳光体育运动,关注学生体质健康一文中提出：近年来,青少 年的健康水平逐年下滑现象引起了中央的重视,召开了全国学校体育工作会议,决定在 全国范围开展亿万青少年学生阳光体育运动,引导广大青年学生走到操场、 走向大自然、 走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高综合素质。亿万学生阳光体育运动的开展,是新时 期加强学生体育锻炼、增强学生体质的战略举措 14。 这些文章主要是采用文献资料法对阳光体育运动开展的背景、意义、内容、存在的 问题等进行研究，倡导学生走进大自然，走到阳光下，积极锻炼身体，增强学生体质， 培养终身体育意识。反映出大多数学者的站位较高，宏观的论述较多，而涉及具体的实 施方法较少。 1.3.2 关于校园集体舞的开展的研究 1.3.2 关于校园集体舞的开展的研究 范丽英等在从“校园集体舞”谈学校的体育教学一文中提出校园集体舞开展的 利弊，在广播和一些媒体上反映强烈，主要焦点就是怕这一活动形式将为学生的早恋创 造更方便的条件，因而影响学生正常的学习和生活。在文中分析我国现行教育体制的不 足，并寻找能够解决学校教育环节上的疏漏，使新的校园活动内容，能健康有益的普及 和开展， 对学生在身心方面及建立同学间正常的、 良好的交往方面能起到积极的作用 15。 张敏在让孩子们在阳光下欢快地舞蹈在中小学推广校园集体舞的探析 一 文中提出校园集体舞不仅丰富了学生的课外活动， 也抓住了亿万学生阳光体育运动的契 机，让学生走到操场，走到阳光下，进行欢快地舞蹈。本文主要对集体舞的内涵、功能 等情况进行了阐述，同时也说明了推广校园集体舞的意义，结合学校学生和社会的情况 及学生身心发展的特点，对推广校园集体舞时的注意事项和相关情况进行了分析，提出 了相应的建议 16。 李玮等在浅谈全国中小学校第一套校园集体舞的推广一文中提出校园集体舞是 在中小学校园里进行艺术教育的最佳途径，使校园集体舞变成丰富校园生活的内容，让 学生的精神世界更美，这是很有意义的工作，在中小学校园里需要集体舞，因为它生动 活泼，易跳易学，形式多样，适合中小学生的特点和生活情趣，因此受到学生的喜欢和 13 刘海元，袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探讨j体育学刊，2007，(11)：10-14 14 江奔，袁静启动阳光体育运动，关注学生体质健康j科技信息，2008，(03)：225 15 范丽英，王丽杰从“校园集体舞”谈学校的体育教学j体育世界学术，2007，(12)：88-89 16 张敏让孩子们在阳光下欢快地舞蹈在中小学推广校园集体舞的探析j科技资讯，2007， 32：200 9 喜爱 17。 吴又存在对推广中小学校园集体舞的分析与思考一文中提出近期全国青少年体 质健康测试表明，中国青少年力量、速度、耐力等体能指标持续下降，在城市超重和肥 胖青少年比例明显增加，视力不良率居高不下，中共中央、国务院为了使基层学校落实 和确保 “学生每天锻炼一小时”的体育计划，也为了进一步充实和丰富中小学生艺术 活动的形式和内容，提供优质的艺术教育资源，创造良好的校园文化环境，使学生参加 丰富的课外体育活动，使青少年健康成长、和谐发展，教育部创编了第一套全国中小 学校园集体舞，提高中小学生的交际能力和合作意识 18。 这些文章都是研究在全国范围内开展校园集体舞的情况， 开展校园集体舞可能会碰 到的一些问题，开展校园集体舞的好处，国家教育部为什么要创编校园集体舞，全国各 地接到通知后反响不一等等。校园集体舞是在阳光体育运动全面启动的契机中推广出 来，使阳光体育运动的内容丰富多彩，填补了学校体育的空缺，进而对校园集体舞的开 展情况加以论述。 在笔者查阅的资料中， 缺少研究中学开展阳光体育运动的文章和将阳光体育运动实 施与校园集体舞开展进行综合研究的论述，因此，本文将从理论与实践两部分论证校园 集体舞在实施阳光体育运动中的定位及推广现状。一是通过对校园集体舞的活动方式、 运动负荷、学生喜爱程度、我国中学体育场地设施状况等因素对校园集体舞的健身、健 心效果进行论证， 二是将唐山市各县直属中学推广校园集体舞的现状作为事实材料进行 调查与分析，通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈等方法，在前人的 研究基础上，对唐山市县直属中学推广校园集体舞的具体情况进行调查分析，论证校园 集体舞在中学大面积推广普及的可行性与必要性。 通过问卷调查法将调查结果进行汇总 分析，了解唐山市各县直属中学开展校园集体舞情况，并得出结论。对唐山市各县直属 中学开展校园集体舞情况进行对比，得出开展校园集体舞存在的问题。并对以上结论进 行分析研究，找出原因，结合本地的实际情况，对唐山市各县直属中学更好的开展校园 集体舞提出合理性建议， 为唐山学校体育填补空缺， 为体育教育工作者提供第一手资料。 本研究的目的在于提出阳光体育运动实施必须将实施内容具体化的观点， 校园集体 舞属于体育的范畴是实施阳光体育运动的有效方法之一， 为较好的实施阳光体育运动提 出建设性意见。 17 李玮，陈金浅谈全国中小学校第一套校园集体舞的推广j科技信息，2007：231 18 吴又存对推广中小学校园集体舞的分析与思考 热点聚焦，2007，(10)：6-8 10 11 2 研究对象与方法 2.1 研究对象：2.1 研究对象： 本文以唐山市各县直属中学校园集体舞开展现状的调查与分析 为研究对象。根据研究的需要，对唐山市八县直属中学（唐海、滦南、滦县、迁安、迁 西、遵化、玉田、乐亭，共 24 所，其中高级中学 16 所，初级中学 8 所）随机抽取 16 所学校为调查样本，其中高级中学 10 所，初级中学 6 所。 2.2 研究方法 2.2 研究方法 本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等科研方法。 2.2.1 文献资料法 2.2.1 文献资料法 根据本课题研究的需要，通过“中国期刊全文数据库”和“中国知网”查阅关于阳 光体育运动和校园集体舞的文章和优秀的硕、博论文，在河北师范大学图书馆查阅公开 发表的涉及阳光体育运动和校园集体舞的文章、 调查报告等文献资料为本文的研究奠定 一定的理论基础。 2.2.2 调查法 2.2.2 调查法 2.2.2.1 专家访谈法 根据教育部的通知，针对唐山市各县直属中学校园集体舞开展情况，向各校的中学 体育教研员、主管领导及具有丰富教学经验的中学特级、高级体育教师进行走访和电话 访谈，为问卷设计、研究方法以及论文的确定研究指标和研究内容提供重要依据，为本 文的研究提供科学合理的建议。 2.2.2.2 问卷调查法：通过问卷了解在校学生、体育教师、学校的主管领导对校 园集体舞的评价及其普及推广的效果和存在问题。 学生：采用分层抽样的方法，每个学校各抽取 120 名学生，学生来自于每个年级， 各抽取 40 人，其中男生 20 人，女生 20 人，学生总数为 1920 名。 体育教师：每所学校按照 30%的比例抽取体育教师作为调查对象，调查人数约 32 人。 学校主管领导：对每所学校的体育主管领导进行调查，调查人数为 16 人。 问卷的设计、内容 通过查阅文献资料和遵循有关问卷设计的基本要求，本文拟设计对唐山市各县直 属中学校园集体舞开展现状的调查问卷 ，问卷共设三个方面：学校主管领导、教师、 12 在校学生调查问卷（见附件一、二、三） ，笔者对有关专家和知名教授进行拜询和函询， 在专家提出的意见和建议的基础上进行修改和完善形成问卷的初稿， 此问卷经过专家的 讨论后，再作进一步的修改，最终形成一套正式的调查问卷。问卷委托各校体育教师发 放并负责回收或由本人亲自发放并收回。 问卷的效度及信度检验 采用专家评判法。请十位专家对问卷内容和结构效度进行评判。采用“可行、基本 可行、建议修改、不可行”四级评分法，根据评判结果对问卷进行修改后，再请专家进 行第二轮评判。以确保问卷的内容和结构效度有效。见表 1、表 2。 表 1 专家构成情况表 职称 正教授 副教授 中教高级 中教一级 人数人数 2 2 3 3 表 2 专家对问卷内容效度评定统计表 结论 可行 基本可行 建议修改 不可行 人数人数 6 2 2 0 表 3 问卷重测后的信度 重测数重测数 两次测量的时间间隔（天）两次测量的时间间隔（天） 相关系数相关系数 显著性显著性 学校主管领导 4 15 0.87 p0.01 教师 8 15 0.86 p0.01 学生 48 15 0.84 p0.01 问卷的信度检验采取了小范围内“测量、在测量”的方法。随机抽取滦县三中、迁 安三中、玉田二中、滦南一中的主管领导 4 名，教师 8 名，学生 48 名，进行了两次测 量，前后两次发放问卷日期间隔 15 天，两次填答案对象相同。回收后计算两次问卷的 相关系数：r=0.87、r=0.86、r=0.84，p0.01。见表 3。 问卷的信度和效度都得到了检验，结果均符合研究要求，因此问卷可行。 问卷发放及回收 通过对唐山市各县直属中学校园集体舞开展现状的调查研究， 针对存在的问题制定 了 3 份调查问卷，根据人力、物力、财力和时间等实际情况，在保证样本总体推论精度 的基础上，确保样本量，采用分层抽样法。笔者向唐山市 16 所县直属中学（高级中学 包括玉田二中、滦南一中、唐海一中、迁安二中、迁西一中、遵化一中、滦县一中、乐 13 亭一中、滦县二中、迁安一中；初级中学包括滦县三中、迁安一镇中、滦南三中、遵化 二中、迁西三中、乐亭新戴河中学）发放问卷。其中高级中学 10 所，每个学校的三个 年级共抽取 120 名学生，发放问卷 120 份，共发放问卷 1200 份，初级中学 6 所，每个 学校的三个年级共抽取 120 名学生，发放问卷 120 份，共发放问卷 720 份，由上可知发 放学生问卷共计 1920 份，回收问卷 1920 份，回收率 100%，有效问卷 1910 份，有效回 收率99.5%； 随机抽取每所学校2名教师， 发放问卷32份， 回收问卷30份， 回收率93.75%， 有效问卷 30 份，有效回收率 100%；对每所学校的主管领导发放问卷 16 份，回收问卷 16 份，回收率 100%，有效问卷 16 份，有效回收率 100%。 问卷采用代理分发（如校长、体育教师或本人的大学同学）和本人分发等方式，主 要利用课上，现场发放，当场填写，即刻回收，以保证问卷的真实性，提高问卷的回收 率。 对回收的问卷由笔者逐一进行检查， 判别录用还