（体育教育训练学专业论文）山东省普通高校软式排球教学的现状分析.pdf

中文摘要 软式排球是一种手感柔软又有一定弹性，使用中无伤害，能够用于练习和比赛的排球，它 适用于从青少年到中老年各年龄层次的人进行娱乐健身和竞技比赛。它是集健身、健美、健心、 娱乐为一体的体育运动项目，因此迅速得到当代大学生的认可与喜爱，成为普通高校体育教学的 重要组成部分。山东省是教育大省，对其高校软式排球课程的教学现状进行研究旨在全面了解 山东省各高校软式排球的教学现状，发现软式排球课程在教学过程中存在的问题，促使软式排球 课程更好的在高校开展，促进这项运动的发展。本文采用文献资料法、访谈法、调查法、数理统 计法及逻辑法，对山东省普通高校软式排球的教学现状进行调查，系统地分析了山东省普通高校 体育教学中软式排球课程教学时数、教学内容、教材的选择、教学形式等方面的内容；对高校 软式排球教师队伍、场地设施等现状也进行了调查分析。通过对这些调查资料的分析和整理，发 现山东省普通高校软式排球球教学的现状具有如下几个特点： 1 ) 缺乏统一的软式排球教材。 2 ) 教学时数少不能满足大学生掌握软式排球健身的原理和软式排球的基本技术。 3 ) 开设软式排球课的硬件设施要进一步完善。 4 ) 山东省普通高校软式排球课教师的职称结构比例相对合理，年龄结构呈现两头 小中间大的形式分布，教师的学历偏低。软式排球教学的教师缺乏专业培训，业务能力 稍显不足。 5 ) 软式排球运动虽然在高校开展起了，但教师软式排球的科研能力相对滞后。 6 ) 学生喜爱软式排球运动，参与热情高，参与动机呈多元化趋势，获得软式排球 信息的渠道是多种多样的，参与软式排球运动是为了身心健康；但是学生很少听到专业 人士的讲座，由于学时少，学生只能掌握软式排球的一些基本的技术动作，而拦网和扣 球等技术难度大的内容学生难以掌握。 7 ) 教师教学方法陈旧，教学评价欠合理。 本文通过对山东省普通高校软式排球教学的现状进行调查与研究，目的是对山东省普通高 校软式排球教学的现状进行一个客观的评价与分析，找出影响山东省普通高校软式排球运动开 展普及和持续发展的因素，并提出相应的发展思路，为我省软式排球运动的普及和可持续发展 提供参考，为推进全民健身计划在高校的深入开展提供理论参考。 关键词：普通高校；软式排球课；教学现状 i i i a b s t r a c t s o f tv o l l e y b a l li sak i n do fs o f ta n dh a sa ne x t e n to fs p r i n g i n e s sv o l l e y b a l l 。t h e r ei sn o h a r mi nu s i n gi t i tc a nb eu s e di np r a c t i c ea n dc o m p e t i t i o n i ts u i t sf r o mt h ey o u t ht o m i d d l e - a g e da n dt h eo l dt oh a v ee n t e r t a i n m e n t , e x e r c i s ea n dc o m p e t i t i o n 。i ti sa 鑫a t h l e t i c s p o r t si t e mi n c l u d i n ge x e r c i s e ，b o d y - b u i l d i n g ，s p i r i t b u i l d i n ga n de n t e r t a i n m e n t s oi t i s q u i c k l yl o v e da n da c c e p t e db yu n i v e r s i t ys t u d e n t sa n dt ob ea l li m p o r t a n tp a r ti np h y s i c a l e d u c a t i o nt e a c h i n gi nc u r r e n t l yu n i v e r s i t i e s s h a nd o n gi sab i gp r o v i n c ei ne d u c a t i o n t h e s t u d yo ft h ed e v e l o p i n ga c t u a l i t yo fs o f tv o l l e y b 蕊li nu n i v e r s i t i e sa i m sa tc o m p l e t e l yk n o w i n g t h ed e v e l o p i n ga c t u a l i t yo fs o f t v o l l e y b a l l i nu n i v e r s i t i e s ，f i n d i n gi t sp r o b l e m si ni t s d e v e l o p i n g , a n ds t u d y i n g i t sd e v e l o p i n gc o u n t e r m e a s u r e t h u s ，w ec a np r o m o t es o f t v o l l e y b a l li nu n i v e r s i t i e s t h i st h e s i su s e sl i t e r a t u r ei n f o r m a t i o n ，i n v e s t i g a t i o n ，d a t ac o l l e c t i o n a n dl o g i ca n a l y s i s i ts u r v e y e dt h ed e v e l o p i n ga c t u a l i t yo fs o f tv o l l e y b a l li nu n i v e r s i t i e s i t a n a l y z e dt h en u m b e ro ft e a c h i n gc l a s s e s ，t e a c h i n gc o n t e n t ，t h ec h o i c eo ft h et e x t b o o k s ，a n d t e a c h i n gs t y l e 。i ta l s oa n a l y z e dt h et e a c h e rc o n t i n g e n t ，f i e l df a c i l i t y t h r o u g ht h ea n a l y s i sa n d s u r v e y ，t h et h e s i sd i s c u s s e st h ef o l l o w i n gc h a r a c t e r i s t i c so ft h es i t u a t i o no ft e a c h i n ga b o u t s o f tv o l l e y b a l li ns h a nd o n g p r o v i n c e ： 1 ) i ti ss h o r to fu n i f i e dt e x t b o o k ，t h es p e c i a l t yt r a i n i n go ft h et e a c h e r s t h et e a c h e r s a b i l i t y i s a l i t t l e l o w 2 ) t h ef e wt e a c h i n gh o u rc a n n o ts a t i s f yt h eu n i v e r s i t ys t u d e n tt og r a s pt h e1f i t n e s s p r i n c i p l ea n dt h eb a s i cs k i l l so f t h e s o f tv o l l e y b a l l 。 3 ) t h es o f t w a r ea n dh a r d w a r eo ft h es o f tv o l l e y b a l ls h o u l db ep e r f e c t 4 ) t h es o f tv o l l e y b a l lt e a c h e r s s t r u c t u r eo ft h et i t l eo ft e c h n i c a lp o s ti ns h a n d o n gc u r r e n t u n i v e r s i t i e si sc o m p a r a t i v e l yr e a s o n a b l e 。t h es t r u c t u r eo fm e i ra g ep r e s e n t sb o t he n d ss m a l l a n dt h em i d d l eb i g t h el e v e lo ft h et e a c h e r s d i p l o m ai sal i t t l el o w , b u tt h e r ea r em o r ea n d m o r eg r a d u a t e s d i p l o m an o w 5 ) s o f tv o l l e y b a l li sd e v e l o p i n gi nu n i v e r s i t i e s ，b u tt h ea b i l i t yo ft h et e a c h e r s s c i e n t i f i c r e s e a r c hi sr e l a t i v e l yl a g g e d 。 6 ) t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sl i k es o f tv o l l e y b a l l t h e yp a r t i c i p a t ei nw i t hg r e a tp a s s i o n 。a n d t h e i rm o t i v a t i o n sa r ev a r i o u s t h e yg e tt h ei n f o r m a t i o no fs o f tv o l l e y b a l lt h r o u g hd i f f e r e n t w a y s b u tm e yr a r e l yl i s t e nt os p e c i a l i s t s l e c t u r e s s t u d e n t sc a no n l yg r a s ps o m eb a s i c t e c h n i c a la c t i o nb e c a i l l s et h e r ea r en o tm a n yc l a s s e s 。s t u d e n t sc a l l tg r a s ps o m ed i f f i c u l ta c t i o n s u c ha sb l o c ka n ds m a s h 7 ) t e a c h i n gm e t h o d sa r eo u to fd a t ea n dt e a c h i n ge v a l u a t i o ni sn o tv e r yr e a s o n a b l e 。 t h r o u g ht h ea n a l y s i so ft h ed e v e l o p i n ga c t u a l i t yo fs o f tv o l l e y b a l li nu n i v e r s i t i e s ，t h e t h e s i sa i m st oi m p e r s o n a l l ye s t i m a t et h ed e v e l o p i n ga c t u a l i t yo fs o f tv o l l e y b a l li nu n i v e r s i t i e s ， t o f i n do u tt h ef a c t o r st h a ta f f e c tt h ed e v e l o p i n ga n dp o p u l a r i z i n g , t op u tf o r w a r di t s d e v e l o p i n gw a y a n dc o u n t e r m e a s u r e , t op r o v i d ei m p o r t a n tt h e o r ya n dp r a c t i c ee x p e r i e n c ef o r s o f tv o l l e y b a l l sd e v e l o p i n ga n dp o p u l a r i z i n gi ns h a n d o n gu n i v e r s i t i e s ，a n dt op r o v i d et h e o r y b a s e sf o rp e o p l e sb o d y - b u i l d i n gi nu n i v e r s i t i e s 。 k e yw o r d s ：c u r r e n t l yu n i v e r s i t i e s ；t e a c h i n go fs o f tv o l l e y b a l l ；t h et e a c h i n go f p h y s i c se d u c a t i o v 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文山东省蒋通高校软式排球教学的现状分析，是在导师的 指导下，独立进行研究工俸所取得韵蹶截性成果。除文中已经注骥零l 焉斡蠹容癸，本论 文不包含任何其他个人或集体已经发袭或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡 献麴令人霸集俸，蚜己在文中标霹。 本声明的法律尉果由本人承担。 论芝作引链名炫绳 妒巷辱| y 甓t ：曼。、j 指导教师确认( 签名) ；罗钐谚 妒裤 蔑f 曩| 学位论文版权使用授权书 本学位论文终者完全7 解海= l 乏师范大学骞投保鐾算向国家有关部门蠛撬构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被粪阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文酌全部或部分内容编天有关数据瘴进行捡索，可以采用影印、缩国l 或其它复制手段僳 存、汇编学位论文。 ( 保密的学簋论文在年解密震适鬻本授权书) 指导溯( ：? 弼 _ 弦孑年，备月据瑟 引言 随着社会的不断发展和进步，人们的健康意识也随之增强。终身体育作为现代体育 的一种思潮，成为当代体育的重要发展方向。1 9 9 5 年6 月2 8 日，党和政府正式颁布实施 全民健身计划纲要，全民健身计划明文规定：全民健身是以全国人民为实施对象，以 青少年和儿童为重点。青少年和儿童的健康成长关系到国家的富强和民族的昌盛，要 发动全社会关心他们的体质和健康，各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好 学校体育工作，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，并且要推广简便易行和适合不 同年龄、性别特点与体质状况的健身方法。 自公布了全民健身计划纲要以来，全国各地、各行各业开展了丰富多彩的体育 健身活动。软式排球是一项新兴的体育运动项目，1 9 8 8 年诞生于日本，是继硬式排球、 沙滩排球后又一项具有竞技体育特点又适合全民健身要求的新兴体育项目。2 0 世纪8 0 年代末，软式排球在世界范围内开始流行。9 0 年代传入我国，因其具有球体软、重量轻、 体积大、速度慢等特点，趣味性、安全性较强，加之受人员、场地、规则的限制少，不 同人数、性别、年龄、技术水平的人均可参加，因此，得到国家体育总局和教育部的高 度重视。国家体育总局将其列为“全民健身”活动的重点推广项目，国家教育部新修订 的九年义务教育体育教学大纲中，软式排球成为正式教学内容。乜1 软式排球作为重 点推广项目和九年义务教育体育教学大纲的规定教材，可以补充教学内容和形式， 只要在学校及时启动，并抓好推广和普及，将起到教学补充和全民健身运动的双重效应。 软式排球的推广对改善我国排球开展现状，扩大排球人口，从中发现和培养优秀的体育 人才以及进一步落实全民健身计划纲要均具有十分重要的意义。硬式排球由于球硬，易 伤疼手指手臂，而且球速快，技术难度大，所以容易使人产生恐惧心理，影响了人们的 参与兴趣，这也是排球运动滑坡的重要原因。软式排球与硬式排球相比具有球体柔软、 重量轻、球速慢、技术动作易掌握等特点，锻炼基本上不会造成初学者的身体伤害，消 除了初练者的恐惧心理，降低了学习要求，因此它易于推广和普及，使广大的青少年学 生得到排球运动的启迪和熏陶，打下排球运动的基础。 3 1 总之，通过软式排球可以增强 排球的影响力。 1导论 。 1 。 选题依据和意义 1 1 1 软式排球的特点及学习、训练的优势 软式排球具有质量轻、质地软、气压小、反弹力小、球速慢、难度小、趣味性高、 娱乐性强等特点，在学习、训练中具有极大的优势，具体体现在以下几个方面：( 1 ) 学 习、训练中手感舒适，不会出现手臂红肿痛的感觉，初学者消除了害怕空中来球的恐惧 感，学习者思想更集中，练习效果更明显；( 2 ) 软式排球在空中飞行时间长，使练习者 有充分的时间做好准备动作，便于学习和练习，同时使得比赛的来回球次数多，提高了 练习者的兴趣及观赏性；( 3 ) 软式排球比赛规则尺度宽，参加的人数、场地设备可根据 具体情况自行制定，技术动作要求不高，易于普及开展；( 4 ) 软式排球性能良好，不怕 扎、不怕挤压、耐磨，有利于个人安全、他人安全和校舍公物的安全，而且色彩鲜亮、 美观、价格便宜( 与正规排球相比) ；( 5 ) 软式排球适用对象广，老少皆宜，有广泛的群 众性。所以，软式排球非常适合在高校的普及和开展。 1 1 2 有利于高校学生排球技术的学习掌握 相对子三大球中的篮球和足球而言，高校中的排球运动目趋冷落和萧条，这是因为 排球运动自身的特点限制了一些学生学习排球的兴趣，对于初学排球的学生来说，要求 掌握的技术比较多( 垫球、传球、扣球、发球) ，技术难度大，基本功的练习时间长，各 项技术环节水平失误率高，连贯性不够，练习时枯燥单调，导致捡球的时间比打球的时 间多。因此，难以激发起学生对排球运动的信心、兴趣与锻炼的欲望，| 以致很难达刘正 常的教学效果。并且在调查学生学习硬式排球时，他们普遍反映，在初次学习垫球的过 程巾，由于球体比较硬，经常会手臂疼痛红肿，甚至出现青色或紫色的小血点；在学习 传球时，由予球硬以及手法各方面的缺陷，挫伤手指的事情也时有发生。因此初学者在 学习、掌握手确的技术动作的同隧，需克服心理上怕疼、憾受伤的思想障碍和畏难情绪， 这种思想障碍不仅分散了学生的注意力，而且还会影响到学生排球学习的积极性。这些 方厩都不同程度的影响到硬式排球技术的学习掌握。丽软式排球赉予球体轻软、手感舒 适，初学者长时间练习也不会有疼痛感，思想完全集中在动作要领上，能够提高练习效 果；由于球轻，垫球的手型稍有不撬范，球便失去控制，因此垫球过程中必须严格按照 动作要领做，从而能够促进挚球技术的规范化教学，从而提高了挚球的稳定性和准确性。 因此，应充分利焉软式排球的特性，可以更好酶培养学生的排球兴趣，促进萎 球教学。 2 1 1 3在山东普通高校开设软式排球课是新课程教学改革的需要 根据社会发展对跨世纪人才的需求，当前高校需要培养高素质的“复合型 人才。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定h 1 强调：“学校要切实 加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 2 0 0 2 年 的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的出台，给学校体育工作带来了新的变 化。因此学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作。全国普通高 等学校体育课程教学指导纲要把课程目标分成：运动参与、运动技能、身体健康、心 理健康、和社会适应5 个方面，在课程设置方面给予高校更大的空间，同时也给高校提 出了更高要求，特别在教学内容方面，高校要不断推陈出新，结合自己的实际开设更多 能够提高学生身心健康的锻炼方式，才能更好的满足当代大学生的需要。软式排球这种 新颖的健身方式不但能健身强体，提高运动技能，陶冶人的情操，而且可以帮助学生掌 握行之有效和简单实用的体育健身方法。如果软式排球课能在普通高校中开设，有助于 体育课程教学目标的更好实现，也会为高校的课程改革提供一种新的思维模式。 1 1 4在高校开设软式排球课符合“健康第一一的指导思想 纲要突出了“健康第一”的指导思想。口1 在高校中开设软式排球课，充分考虑 到了大学生的生理特点和个人爱好，真正做到了以人为本。软式排球运动可以进行多种 形式的比赛，同时又适合大众娱乐、游戏、健身等，是一项既符合竞技体育，又符合全 民健身的新型体育运动项目。1 大学生通过学习软式排球，可有效地增强体质，健全心 理，发展个性，培养相互间的团结协作精神，扩大社交，为终身体育奠定基础。所以是 广大在校大学生健身健心的首选运动方式，也使我们能更好的贯彻新课标“健康第一 的指导思想。 1 1 5研究山东普通高校软式排球的教学现状的意义 我国推出“全民健身计划”，它是以体育为手段来提高全民族的身体素质。全民 健身计划纲要规定：全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。 高校体育应该是全民健身的重要组成部分，大学生是祖国的接班人和建设者，他们的思 想观念直接影响着全民健身运动的开展。如今，随着“素质教育在学校教育的进一步 发展，在全国大学校园掀起体育运动的热潮，软式排球以其独特的特点迅速被当代大学 生所接受。大学是青年学生系统接受体育教育的最后一站，又是系统培养终身体育锻炼 能力的第一站，这一站教育将会对学生今后参加体育锻炼的动机产生深远的影响。此时 的大学生经过小学、中学十几年的体育实践学习，具有较多实践经验，早已摆脱形象直 观的思维方式，理性求知欲很强。如果对他们的软式排球的教学仍停留在以往单纯的运 动技术上，最终必会导致其失去兴趣。如能把软式排球豹健身理论知识系统、深入、有 针对性地加以教学，并通过任课教师的自身实践体会，使他们对软式排球产生兴趣，掌 握软式撵球的健身原理秘运动技术裁缝提高软式 球这个运动顼遐在全民健身孛的佟 用。这是因为大学生的年龄、身份的特殊性，其行为能对家庭和整个社会人群产生带头 作耀的纂因。出东是我匿熬教育大省，逶过对出东西十二所普通离校麓调查，发现较式 排球仅在山东二十六所高校中开展，调查研究山东普通高校软式排球课开设现状，就显 褥意义重大。对出东省普通高校软式摊球教学的现状进行个客蕊的评侩与分橇，找感 影响山东省普通高校软式排球运动开展普及和持续发展的因素，将会为软式排球在本区 域肉的拜震提供参考，失软式排球在省瘫普通高校中的广泛开晨起到一定推动作用，隽 推进全民健身计划在高校的深入开展提供理论参考。同时为教育主篱部门进一步制定政 策、规范提供一定的实践依据。 1 2 文献综述 薹。2 。重嚣外软式摊球酌发展概况 软式排球1 9 8 8 年起源于日本，同年8 月在神奈川县举行了第一届全r 软式排球学 习班。1 9 8 9 年软式摊球竞赛规剿第一次在西本实施。1 9 8 9 年4 胄在盈本各地分别举行 家庭组软式排球比赛。1 9 9 2 年2 月，日本小学组软式排球比赛同成人组分开，并取名为 小软式摊球弦。同年日本文部省表示支持将软式排球引入中小学体育课中，从此，在 日本软式排球成为中小学体育课的一项教学内容，同时，软式排球在部分离校女生中得 到开展。1 9 9 3 年4 月群r 本沙滩及软式排球协会成立。1 9 9 4 年2 月西本软式排球规 则进一步修改，8 月举行了第五届日本软式排球家庭大会，并在山梨县举行了第二届分 龄比赛。1 0 弼，日本派出软式摊球代表溺访问美豳，这标悫着软式排球运动在日本褥别 全面普及并囱国外推进。近几年，世界些国家懿美国、意大利、加拿大、韩国、新加 坡均相继开震了软式排球运动。在开展软式排球运动的基础上，也相应组织进行了一些 国际软式排球比赛，菸出台了相关的竞赛莎法和竞赛规则。( 7 3 1 2 2国内软式排球的发展概况 软式排球运动在我国的发鼹大体可以分为以下三个除段： 第一阶段，引入阶段：1 9 9 4 年，北柬体育大学排球教研室从外文资料获悉只本藏在 开展软式排球运动，就托人扶嗣本买题褥个软式排球供研究。1 9 9 5 年5 月，= l 京体育 4 大学排球教研室利用买回的两个软式排球，举办了我国历史上首次软式排球比赛，在国 内引起了不小的轰动。同年8 月，在一次国际学术会上，日本排球协会理事长丰田博教 授对中国北京体育大学开展软式排球运动表示关心和支持，无偿赠送了一部分软式排球 供北京体育大学实验研究。同年1 1 月，利用北京体育大学得到的丰田博教授赠送的软 式排球，天津体育学院也举办了首届教职工软式排球大赛。这样软式排球运动在我国逐 渐推广开来。 第二阶段，推广阶段：1 9 9 6 年1 月，我国首批生产的软式排球在天津力生体育用品 厂出品。1 9 9 6 年，国家体委排球处处长高沈阳宣布，中国排协拟大力开展沙滩排球和软 式排球活动，以吸引广大青少年投身其中。同年，我国颁布软式排球竞赛规则。6 月， 国家体委在天津体院举办了首届软式排球学习班。1 2 月，国家体委科教司在成都体院举 办的“全民健身 活动创编、引进项目表演与研讨会上，软式排球被指定为重点项目。 1 9 9 7 年北京体育大学将软式排球正式列为全校选修课。1 9 9 7 年9 月至1 9 9 8 年6 月，北 京顺城街一小和北京三十一中也开展了软式排球教学和课外竞赛的实验，取得了显著的 健身效果，受到了广大师生的热烈欢迎。1 9 9 8 年在江苏、河北、重庆、山东、福建、 内蒙、上海等省市软式排球推广工作有了一定的发展，同时举办了不同规模的比赛活动。 这些都充分表明，软式排球运动越来越受到重视，越来越受到欢迎，其发展前景非常乐 观。 第三阶段，全面发展阶段：1 9 9 9 年5 月北京东方永林科技发展有限公司将免充气软 式排球推向社会。1 9 9 9 年1 2 月3 日，国家体育总局排球运动管理中心，下发中国排 球协会关于在全国进一步推广软式排球运动的意见通知，体排协字( 1 9 9 9 ) 0 1 6 号文 件，要求各省市排球协会积极开展软式排球运动。 8 1 为了加强素质教育，2 0 0 0 年6 月1 日国家教育部正式将软式排球列为九年制义务教育体育教学大纲的教学内容。而且 国家体育总局也将其列为“全民健身 活动的重点推广项目。2 0 0 0 年2 月和7 月，福建 集美大学和浙江大学分别举办了全国高校软式排球培训班。2 0 0 0 年7 月，浙江大学举办 了第一届全国大学生软式排球锦标赛，代表山东参赛的山东中医大学男排获得第三名。 8 月在成都举办了第一届全国中学软式排球锦标赛，代表山东参赛的潍坊二中男排获得 亚军。这些举措表明，软式排球运动已在全国大中小学的师生中迅速开展起来，软式排 球运动由当初的星星之火发展成为燎原之势，并且在全国范围内得到迅速而广泛的发 展。 5 1 2 3国家政府部门为普及、推广、发展软式排球制定政策和指导性文件 国家体育运动委员会在1 9 9 0 制定的学校体育工作条例明确指出：“学校体育工 作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式 的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验， 积极开展体育科学研究工作。聃3 软式排球运动进入体育课堂正好体现了这一条；1 9 9 6 年 软式揍球运动刚在我阑兴起的时候，国家体委排球管理处就宣布中园排协将大力开展软 式排球运动，并且在1 9 9 8 制定了十年软排计划，为了实现制定的目标，国家专门成 立了全国软式排球推广领导小组，计划利用3 年时间，使我国参加软式排球运动的人陵达 到一亿以上；2 0 0 0 年囡家教育部新修订的九年义务教育全日制中、小学体育与健康教 学大纲中软式排球佟为限制性选修的教学内容酋次被列入体育与健康教学大纲， 这说明将有更多的青少年加入到软式排球运动中来，这表明软式排球将成为我国广大少 年j l 童健身娱乐的薪顼目；中国排球协会在2 0 0 2 年颁布- j 中圜排协关予在全国进一 步推广软式排球的意见，该意见对在全国进一步推广软式排球运动起到了指导性的促 进佟用：2 0 0 2 年教育部颁布全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要，给普 通高校的体育教学与健康课程改革指明了方向，促使了像软式排球这样一些危险性小、 趣味性强、场地随意性大、运动量夺、融竞技性与全民健身予一体的体育运动项冒进入 普通高校的课堂之中。目前，我国软式排球在政府的大力支持和推广下，其规模和规范 程度已走在世界前列。据不完全统计，每年我冒都举办不同年龄层次的软式撵球培训班 和相关的软式比赛多达四五十次，很多的体育教师、教练、体育干部得到培训和锻炼， 为我匿的普通高校培养了一批又一批的入才，使得软式撵球运动在高校开展具冬了条 件。从以上国家政府职能部门颁布的政策法规和采取的措施和行动可以看出国家政府职 麓部门对软式摊球在我国的发展给予了大力支持。 1 2 4 我国软式排球的研究状况 随着软式排球运动在我国的推广和发展，软式排球运动的研究也得到了专家的充分 重视。我国软式排球的研究从内容上看大致可分为五类： 软式摊球的宣传与推广研究。如：王志刚软式排球在我国学校开展的可行性磷究， 葛眷林对我国开展软式排球运动的回顾与展望，吴长清、许瑞勋影响我国软式排 球运动发震的主要因素及对策研究，周宁、李树强、刘伟我国软式排球开展现状的 调查分析与对策研究一关于学校软式排球的分析，解玺浅谈软式排球，r 展的对策研 究，邓光庆、宋元年软式撵球在我国普通高校发展的特点、前景及策略研究，王振 6 萍、张秋洁乌鲁木齐市中小学开展软式排球现状的调查与分析等。这些研究大多数 集中在对高校和中小学软式排球开展可行性与开展中存在的问题以及促进离校开展软 式排球对策的研究上。这些研究大部分是探讨将软式排球引入体育教学的可行性以及如 何推广等，对解决软式排球运动推广过程中推丽不广、接丽不收的问题，具有很强的理 论指导性和实践可操作性，同时这些研究成果对圜家有关部门制定有关学校排球运动发 展规划、政策具有重要的参考价值，对软式排球运动的进一步推广普及具有指导性意见。 软式排球的教学、训练与技战术研究。如李禄田、李瑞军排球普修课软式排球教 学实验，通过对体育系学生进行软式排球和标准排球的教学对比实验，证明软式排球 在垫球和扣球教学中的效果显著高于标准排球，而在发球、传球教学中的教学效果差异 不显著，认为软式排球具有更强的趣味性、鼹赏性、安全性，因此，软式排球是学校体 育中的好项目，是学校素质教育的好内容。胡启林软式排球教学的实验研究一文， 通过对男、女各一今实验班进行教学硪究，验证了软式排球的教学特点和可行性，提出 了软式排球的技术易被学生掌握，能激发学生学习的兴趣和积极性的观点。正建民对 软式排球技术教学的研究一文，认为软式排球发展历史较短，其技术、战术、竞赛规 则、教学与训练等方面均有待于探索与研究，要培养专门的人才，创新技、战术，使其 更好地为学校体育发挥作用，还需要有一个时间过程。此耱，马敬农、肖德生对软式 排球教材进行技术分类的研究，葛春林软式排球的特性及常用技术，周典明、高峰、 郑沪娥软式排球的技术开发与规则改造的实验研究等论文也对软式排球的教学、堋 练与技战术进行研究。这类研究触及到了研究对象的实质，对掌握软式排球的技术，推 动我国软式排球运动的发展起到了一定作焉。但从研究的内容看，范圈较窄，不能深层 次的去分析和解决技、战术中的问题，而且对软式排球课程的教学日标、教学内容、教 学方法、教学评价等方面的研究也相对较少。 软式排球的竞赛规则与裁判方法的研究。如葛春林软式排球竞赛规则介绍与探 讨，赵芳、吴中量对高校女生实行软式排球篱易规则的教学实验研究，张新中软 式排球与硬式排球竞赛规则的不同点等，主要从软式排球竞赛的编排与组织、竞赛规 则等方露对软式排球进行研究。此类研究对制定符合我国圈情的软撵规则进行了有益酶 探索，对软排规则的进一步修订和完善都有一定的积极作用，也对我国软式排球的发展 和规范起到了积极的作用。 软式排球与健身娱乐研究。刘建功软式排球与老年健身，宋淑珍、宋海燕软 式摊球健身价值的研究，王效良、张淑琴软式排球运动增强老年人身心健康酶研究 7 等论文主要是研究软式排球与老年健康的关系漓题。师耀武浅析软式摊球在全民健身 运动中的发展翦景一文，对软式摊球的特性和社会功能进行了深入研究。 软式莽 球与硬式排球比较研究。这一类的研究论文主要有郑焕然、张丽软式排球 与室内排球技术的差异，李斌、吕剥平四人制软式排球与硬式摊球的魄较研究，贾 美风、孟祥军大学女生体育课软封 与硬排教学效果的实验研究，孙杰、陈玉霞软 式摊球与标准排球的比较分橱等。他们普遍认为：软式搀球具肖技术易掌握、教学效 果较好、健身效果好的特点，丽且富有趣味性和安全性，老少皆宜。这些研究为软式捧 球今嚣的发震和教学提供了一定豹理论依据。【l 蜩 本文汲取了前入的理论、研究经验和方法，通过严谨的采访调查，对山东省普通高 校软式排球的教学情况进行调研，掌握巍总结备校开展软式排球的情况，获取其成功的 经验、取得的成绩和存在的不足等信息，为教育主管部门更好的掌握情况，调整政策， 加大普及力度提供定静理论鞠实践依据。 8 2 研究对象和方法 2 1研究对象 以山东省普通高校软式排球公共体育课教学为研究对象。山东省共有普通本科院校 4 2 所，其中有2 6 所开设了软式排球课。本研究随机抽取了1 2 所普通高校，即山东大学、 中国海洋大学、青岛大学、山东财政学院、山东师范大学、曲阜师范大学、山东建筑大 学、山东理工大学、泰山学院、潍坊学院、德州学院、滨州学院。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 利用中国数字期刊网、万方学术论文数据库，查阅了自1 9 9 5 - 2 0 0 8 年之间有关软式 排球的相关文献资料，搜集查阅关于软式排球方面的论文资料近2 7 0 余篇，经过分析整 理，撰写文献综述，为本文提供理论依据和方法论。 2 2 2 访谈法 对山东省教育厅体卫处、相关高校公体部负责人等1 5 位进行了电话访谈，访谈的 主要内容涉及国家以及山东省对软式排球的开展有关政策和指导性文件方面的问题，以 及软式排球教学、软式排球课的师资、场地器材的管理等方面的问题。 2 2 3 调查法 2 2 3 1 问卷的设计 依据研究目的与研究内容，查阅了大量关于社会调查的书籍，遵循体育科研方法关 于问卷设计的基本要求，设计调查问卷。然后邀请相关领域的专家对调查问卷的内容与 结构进行修改与认定。 2 2 3 2 问卷的效度检验 为保证调查问卷结构和内容的有效性，收集尽量翔实的资料信息。请2 4 位专家( 见 表1 ) 对问卷的结构设计与内容选择逐项审核，对专家认同的项目予以保留，对有争议 的项目给以剔除。问卷内容效度平均分数为9 3 ，结构效度平均分数为9 0 。从专家评 定的反馈结果看出，问卷具有较高的效度。 2 2 3 3 问卷的信度检验 采用再测法。为确保问卷的信度，在距离第一次施测l 周以后，选取1 6 位教师， 3 0 位学生，用同一个调查问卷，进行第二次问卷调查，求两次问卷调查结果的相关系数， 从计算结果来看，教师问卷的相关系数为0 9 0 ，学生问卷的相关系数为0 8 7 ( 经检验， o 均p ( 0 0 1 ) ，反映出该问卷有着较高的信度。 表l 参与问卷效度评价专家职称情况统计表 n = 2 4 2 2 3 4 问卷的发放与回收 向开设软式排球课的1 2 所学校教授软式排球课的教师发放闻卷1 2 0 份，回收阀卷 1 1 2 份，回收率为9 3 3 ；其中有效问卷1 0 8 份，有效率为9 6 4 。向开设软式排球课的 1 2 所学校学生发放问卷，每校随机抽取1 0 0 人，共发放调查问卷1 2 0 0 份，回收闯卷1 1 5 8 份，回收率9 6 5 ；其中有效问卷1 1 4 0 份，有效率9 7 8 。以有效闯卷统计结果为论文 研究傲依据。( 见表2 ) 表2问卷的发放回收情况统计表 2 2 4 数理统计法 运用e x c e l 2 0 0 3 对回收的有效问卷进行归纳整理，并对调查数据进行统计处理，以 提供量化指标和可靠的数据资料。 2 2 。5 逻辑法 运用演绎、归纳、类比等各种逻辑分析方法，结合社会学、教育学等多学科知识， 对各种信息进行较为深入的探讨和分析并论证有关结论和建议。 1 0 3 结果与分析 3 一山东省普通高校软式排球教材、大纲及场地设备现状 3 1 1 软式排球教材、教学大纲 表1山东省普通高校软式排球课教材使用情况统计 n = 1 2 教材是学校进行教学的主要依据，教材内容改革是进行教学改革提高教育质量的重 要部分。软式摊球运动是一项魄较新颖的运动项毽，近年来在中国有较快的发展。逶过 调查山东省开设软式排球课的普通高校教材使用情况发现，目前，这些高校没有使用统 一的教材，7 5 是自选教材，2 5 是自编教材。自选教材主要包括：吴杰、佟远堂主编， 吉林大学出版社出版的软式排球理论与方法；连道明、陈铁成主编，厦门大学出版 社出版的软式排球沙滩排球气排球理论与方法；侯斌等主编，华中师范大学出版社 出版的软式排球教程；刘佳主编，湖南大学出版社出版的软式排球教学与训练； 夏恶永等主编，广嚣师范大学澎版社出舨的软式捧球气排球沙滩 球；李尚滨、 马瑞、刘立军主编，哈尔滨工程大学出版社出版的软式排球教学与训练等。其内容、 形式、要求、结构各不相同。通过各方面的了解和访谈，认为在高校中广泛开展软式排 球运动将是大势所趋，国家教育主管部门应该针对当代大学生生理、心理发展规律和特 点，组织专家学者及一线骨予教师编写适合予普通高校数软式排球教材，尽快解决教材 不统一的问题。 教材编写应注意打破以往的竞技体系，以“健康第一 的指导思想和培养誉标进行 科学设置，教材内容的选择应该遵循以下几个原则： 适应性原则：软式撵球教材内容设置要适应社会发展的需求，适应学生发展的需要。 任何课程从来都是一定社会、经济制度的产物。社会的政治、经济文化等发展需求不仅 是构成学生身心发展具体内容的组成部分，而且也是一切教材内容选择与变更的客观制 1 1 约因素。软式排球教材的选择必须要伴随社会的发展而不断地更新与完善，以满足运动 健身、审美、自我完善、社会交往的需要。 健身性原则：体育教育的本质就在于它是种增强体质的教育，所以教材内容的选 择必须具有健身性，遵循“健康第一”、“以人为本的指导思想，进一步加强学生对体 育保健理论知识、卫生保健和自我评价知识的学习，从而培养学生的健身能力，健身习 惯和健身意识。软式排球教材内容也应遵循以上原则。 终身性原则：高校体育是学校体育发展的最后阶段，教材设置也必须体现“终身体 育的指导思想。软式排球教材内容的选择上，要能激发学生自我锻炼的习惯，在学生 学习知识和应用知识的同时，还应具有获取知识的能力。正所谓“教，是为了不教 。 大学生毕业艨要走向社会，组织薪的家庭，让他们掌握科学锻炼理论、形成终身体育的 思想，不仅他们自己终身受益，还会使社会及家庭成员受益，从而促进体育事业的科学 发展。 科学性原则：软式排球教材内容设置要遵循科学性原则。从纵向上讲，大学软式排 球教材内容要与中学软式排球教材内容有所区剐，应在中学教材基础上有所继承翻发 展，而不是简单、机械的重复。同时，还要针对不同学生的个体差异、身心特点等，在 教材设置上要给学生提供皇主选择学习内容酶空间，充分发挥教材更好地培养学生的个 性及创造能力的作用；从横向上讲，根据不同地域的经济、文化差异及民族特色，软式 蠹 球教材内容设置要有一定的弹性，要能充分考虑不同缝域教育发展的差异性特点以最 大限度地满足学生发展和社会发展的需要。 从对由东省开设软式排球课的1 2 所普通高校调查得知，当前由东省各普通高校软 式排球教学大纲是依据2 0 0 2 年8 月教育部颁布的全国普通高等学校体育课程教学指 导纲要精神，根据学校实际情况制定的。 从对大纲教材内容的统计与分析得知：目前，所进行调查的1 2 所山东省开设软式 排球课的学校的教学内容盘理论和实践褥部分组成。实践部分由准备姿势与移动、发球、 垫球、传球、扣球、拦网等软式排球基本技术为教学内容；理论部分教学内容基本包含 了“软式撵球概论、“软式排球比赛基本战术 、“软式排球游戏、“软式排球竞赛方 法与竞赛工作 等四个章节。 从软式排球教材理论内容的选择调查来看( 见表2 ) ，软式排球概论选择率为1 0 0 ： 软式排球比赛基本战术选择率为5 0 ；软式排球游戏选择率为8 3 3 ；软式排球竞赛方 法与竞赛工作选择率为5 0 。经分析闻卷数据得知，造成各校对软式排球理论内容选择 1 2 率低的主要原因是软式排球内容多而课时较少，教师如果将理论部分作为重点进行讲 授，那么就无法完成技术部分教学，因此只能舍弃部分理论内容，以保证技术教学谍时。 表2山东省普通高校软式排球理论内容选择情况统计n 拳1 2 表3山东省普通院校软式排球实践内容选择情况统计n = 1 2 从软式排球教材实践内容的选择调查来看，选择准备姿势与移动、发球、垫球、传 球等教学内容的学校都为1 2 所，选择率为1 0 0 ；选择扣球为教材内容的学校为1 0 所， 选择率为8 3 3 ；选择拦网为教材内容的学校为8 所，选择率为6 6 7 。( 见表3 ) 3 1 2 软式排球课的类型及教学时数 表4山东省普通高校软式排球课开设情况统计 n = 12 当前山东省普通高校体育课开设类型一般有必修课、选修课和公共选修课三种。在