政治复习课方案优秀范文示例.doc

政治复习课方案优秀范文示例 一、复习课的性质和任务 政治复习课同其他的学科一样是以完成“某部分”（篇、章、单元、学习阶段）的教材内容的复习巩固为任务的单一课型它通常是在某课、某单元的新知识讲授结束后或在期中、期末、升学考试前进行的其目的主要是通过复习课这一教学步骤的实施指导学生把原先学过的教材内容进行系统的复习、疏理、概括、归纳、整理成知识网络形成知识系列使知识系统化这样不但使学生原生在新课讲授时的知识缺漏得到弥补并巩固和加深对所学知识的理解和识记进一步掌握所学过的“部分”的知识“体系”使之牢固印在脑海里同时又凭借复习课的“强化训练”使学生的知识朝着能力方向的转化从而进一步提高学生运用马克思主义的立场、观点、分析问题解决问题的能力和政治思想觉悟这可以说是复习课的性质和所要达到的目的要求然而我们在进行某“部分”复习时还要制定各个“部分”的具体复习目的要求然后才根据既定的复习的目的的要求选定的复习方法设计复习方案这样复习课才能“有的放矢”、“矢矢中靶” 二、复习课无定法但“复习有法” 复习的目的要求一旦确定下来就要精心地选用复习方法安排复习的程序然而正如讲授课的教学方法多种多样复习课的复习方法也没有固定的模型更不是一成不变的也就是说“教无定法”复习课没有固定的方法但并不是说复习课就可随心所欲任意应付而是“教而有法”“复习课有法”这呢我想凡是从教材的实际和学生的知识现状出发为指导学生顺利而完满地完成复习目的任务非用不可的复习方法都是“得法”都是“有法”的因此我们必须着眼于复习课的目的要求从教材和学生的实际出发确定复习方法而随着复习面临的“目的要求”和“二个实际”的应用的不同其复习方法也须相应变通灵活机动因“地”制宜 1、运用知识结构的提纲的讲解 把一课的知识结构提纲具体定出来按知识结构的有关内容进行讲解然后要求根据知识提纲进行复习使学生在脑海里形成知识体系的轮廓 2、问题式的系统谈话法 A、用问题式谈话法对要求学生掌握的“知识点”进行提问的过程中要注意：提问要有一定的难度提问太简单达不到检查学生掌握知识情况B、提问要有价值不分轻重巨细一问到底由满堂灌应变成满堂问使学生无所适从、提问要紧扣教材和学生的知识水平过于空洞或高深使学生不知从何答起D、提问要有层次性先易后难不要打断知识结构的逻辑顺序E、对学生的回答要做出公正的评价回答不完整应给予鼓励 3、比较法 就是对学生所学过的知识内容相近或相关易混淆的知识进行比较使之一目了然省时、省力牢固掌握 4、图示法 就是对某些有内在联系的知识和多而散、繁而杂的政治观点政治概念使知识系统化关系明朗化内容通俗化从而化难为易 5、针对性的讲授法 对学生所学的知识难点、重点进行讲解使学生加深巩固所学的知识的理解记忆培养学生解决问题的综合能力讲授难点和重点时应力求启发式深入浅出使学生易于理解、记忆确保复习目的的实现 6、分解法 对内容较多结构复杂的内容应采取分解的方法化整为零比如学生普遍感到棘手的论述题答题要求观点要全条理清楚论证要符合逻辑思想觉悟水平要高而关键要掌握某一内容的基本观点 三、精心“配套复习方法”上好高质量的复习课 经过几年的摸索总结出一套行之有效复习方式其基本步骤与方法是： 1、先运用问题式的系统谈话法对学习上一堂课的新知识以复习问题方式进行课堂提问既做到检查学生对上堂课掌握情况又帮助其他学生再复习巩固 2、做知识结构复习提纲并根据其结构进行重点讲解难点要点做到突出重点突破难点加深学生印象使之巩固 3、回扣课本要求学生根据所复习内容进行精读理解、记忆提高解决问题的能力 4、“过电影”要求学生根据知识结构图表对所复习的知识在大脑中重现不能再现内容要求再复习 5、发给学生练习教师根据复习内容精心、设计一套练习让学生独立完成使学生对复习内容进行再现和