（体育教育训练学专业论文）新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究.pdf

中文摘要 武术是我国优秀的民族传统体育项目，它有着丰富的运动形式和 锻炼方法，集健身、强身、休闲娱乐于一体。武术运动无论是在促进 学生身心健康还是在培养学生强烈的民族自豪感等方面，都起着其他 体育项目不可替代的作用。 随着基础教育课程改革和体育与健康教育课程的深入，体育课程 的理念、目标、内容、方法、组织和评价等都在发生变化，但同时也 出现了很多需要解决的问题。武术作为学校体育教学的重要组成部分 对新课程理念的贯彻实施起着至关重要的作用，但是目前我省的中学 武术教学存在着许多不足之处，如在新课程标准体系下如何改革 传统的武术教学形式，有效遏制其在学校体育中的颓势等。因此如何 以新的课程理念为指导，正确、科学地进行武术教学是当前我们面临 的一个重要问题。 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法及逻辑 分析法等形式对我省部分地区普通中学的体育教师、学生、家长及学 校领导进行调查分析与研究，了解我省在新课程标准下武术课的 教学现状，并对影响武术课教学的因素进行了系统的研究与分析。 目前，新课程标准下湖南省中学武术教学现状为学校领导对 武术教学重视程度不够、武术师资缺乏、武术教学缺乏“技击”内容、 体育教师对新课程标准中武术内容了解不够、学生及家长对武术 的认识不全面等。 影响我省中学武术教学的因素主要有湖南省的文化环境、学校领 导的重视程度、教师的教学水平和能力的影响、学生对武术的认识、 教学班级人数、武术场地器材、体育高考制度、武术协会及武术教学 模式等。 针对这些问题，对我省中学武术教学提出了一些改革对策和建议： 教育行政主管部门和各学校应转变教育思想，重视武术教学；对于中 学武术教师资源缺乏的现状，建议完善用人机制，加大武术专业教师 的引进，加强在职教师的培训，树立新的教学理念；学校应努力改善 教学条件，为师生创造一个良好的武术教学环境；体育教师要加强学 习，不断提高武术素养；改进教学方法，进一步完善武术教学，优化 武术课程结构，充实教学内容，提高武术课的教学质量；加强学校武 术俱乐部或武术协会的建设，增加学校间的武术交流活动；充分发挥 媒体对武术的舆论宣传作用，使学生全面了解武术。 关键词：新课程标准，湖南省，武术，教学现状，对策 a b s t r a c t w u s h ui sc h i n a so u t s t a n d i n gt r a d i t i o n a ln a t i o n a ls p o r t i t i sr i c hi nt h ef o r mo fe x e r c i s ea n dt r a i n i n gm e t h o d sa n ds e t f i t n e s s ， h e a l t h ， 1 e is u r ee n t e r t a i n m e n tt o g e t h e r w h e t h e rt o i m p r o v es t u d e n t s p h y s i c a la n dm e n t a lh e a l t h ， o rt od e v e l o pi n s t u d e n t sas t r o n gs e n s e to fn a t i o n a lp r i d e ，w u s h up l a y sa n i r r e p l a c e a b l er 0 1 ec o m p a r e dt oo t h e rs p o r t s w i t ht h eb a s i ce d u c a t i o nc u r r i c u l u mr e f o r ma n ds p o r t sa n d h e a l t he d u c a t i o n p r o g r a mi n d e p t h ，p h y s i c a l e d u c a t i o n c u r r i c u l u m si d e a s ，o b j e c t i v e s ，c o n t e n t ，m o t h o d s ，o r g a n i z a t i o n a n de v a l u a t i o na r ec h a n g i n gc o n s t a n t l y ，b u ta tt h es 锄et i m e t h e r eh a v ea l s ob e e na1 0 to fp r o b l e m st h a tn e e dt ob er e s o l v e d a sa ni m p o r t a n tc o m p o n e n to ft h en e wc u r r i c u l u m ， w u s h up l a y sa v i t a lr 0 1 ef o rt h ei m p l e m e n t a t i o no ft h ec o n 6 e p t h o w e v e r ，w u s h u e d u c a ti o nf o rm i d d l es c h 0 0 1i no u rp r o v i n c ee x is ta1 0 to ft h i n g s w h i c h n e e dt ob e i m p r o v e d ， s u c ha si nt h en e w“c u r r i c u l u m s t a n d a r d s s y s t e m ， h o wt or e f o r mt h et r a d iti o n a lf o r mo fw u s h u t e a c h i n ga n de f f e c t i v e l yc u r bw u s h u sd e c l i n ei nt h ew h o l e p h y s i c a le d u c a t i o n ，e t c s oh o wt h ec o n c e p to ft h en e wc u r r i c u l u m a sag u i d e ，a n du s i n gt h ec o r r e c t ，s c i e n t i f i cw a yo ft e a c h i n g w u s h ui st h ei m p o r t a n ti s s u ew ea r ef a c i n gr i g h tn o w i nt h i sp a p e r ，1 i t e r a t u r ed a t a ， q u e s t i o n n a i r e ，i n t e r v i e w ， d a t as t a t i s t i c sa n d1 0 9 i c a la n a l y s i sa r eu s e dt or e s e a r c ha n d a n a l y s i st h ep et e a c h e r s ， s t u d e n t s ，p a r e n t sa n ds c h 0 0 11 e a d e r s i ns o m ea r e a so fo u rp r o v i n c e t h em a i ni d e ao ft h ep a p e ris t o u n d e r s t a n dt h es t a t u so fw u s h ut e a c h i n gi nm i d d l es c h o o lu n d e r t h en e w“c u r r i c u l u ms y s t e m ”a n dt or e s e a r c ha n da n a l y s i st h e f a c t o r sw h i c hi m p a c tt h ew u s h ut e a c h i n g r i g h tn o w ， t h es t a t u so fw u s h ut e a c h i n gi nm i d d l es c h 0 0 1 u n d e rt h en e w“c u r r i c u l u ms y s t e m ， e x i s ta1 0 to fp r o b l e m s ，s u c h a st h es c h 0 0 11 e a d e r sd on o tp a ye n o u g ha t t e n t i o nt ow u s h u t e a c h i n g ， w u s h ut e a c h e rs h o r t a g e s ， 1 a c k i n go f w u s h ut e a c h i n g “a r to fa t t a c ka n dd e f e n s e ” c o n t e n t ，p et e a c h e r sc a n n o td e e p l y u n d e r s t a n dt h ec o n t e n to ft h en e w c u r r i c u l u ms t a n d a r d s a n d t h es t u d e n t sa r e p a r e n t sh a v eu n b a l a n c e dv i e wf o rt h ew u s h u t e a c h i n g t h ef a c t o r sw h i c hi m p a c tt h ew u s h ut e a c h i n ga r ec u l t u r a l e n v i r o n m e n ti nh u n a np r o v i n c e ，t h ec o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n s y s t e m ， t h ea t t r i b u t et h es c h o o ll e a d e r sh a v ef o rw u s h ua n dt h e t e a c h e r s l e v e l ， s t u d e n t su n d e r s t a n d i n go fw u s h u ， t h en u m b e r o fs t u d e n t s i nt h ec l a s s ，w u s h uv e n u e e q u i p m e n t ， w u s h u a s s o ci a ti o n sa n dw u s h ut e a c h i n gm o d e i v t os 0 1 v et h o s ep r o b l e m s ，t h e r ea r es o m er e f o r mm e a s u r e sa n d p r o b l e m sf o rw u s h ut e a c h i n g ： d i r e c t o ro f e d u c a ti o nr e l a t e d e x e c u t i v ed e p a r t m e n t sa n ds c h 0 0 1 ss h o u l dc h a n g et h ee d u c a t i o n a l t h i n k i n ga n dp a ye n o u g ha t t e n t i o nt ow u s h ut e a c h i n g ，f a c i n gt h e c u r r e n ts i t u a t i o nt h a tt h el a c ko fw u s h ut e a c h e rf o rm i d d l e s c h 0 0 1 ，i t i sr e c o m m e n d e dt o i m p r o v ee m p l o y m e n t m e c h a n i s m，i n c r e a s et h ei n t r o d u c t i o no fp r o f e s s i o n a lw u s h u t e a c h e r ，s t r e n g t h e ni n s e r v i c et r a i n i n go ft e a c h e r sc o n d i t i o n s f o rt e a c h e r sa n dt oi n c r e a s eag o o dw u s h ut e a c h i n ga n d1 e a r n i n g e n v i r o n m e n t ，p et h e a c h e rs h o u l de n h a n c el e a r n i n ga n di m p r o v e q u a l i t yo fw u s h u ，i m p r o v i n gt e a c h i n gm e t h o d sa n do p t i m i z i n gt h e s t r u c t u r eo fw u s h uc o u r s e s ，s t r e n g t h i n gs c h o o lw u s h uc l u ba n d w u s h ua s s o c i a t i o n s，i n c r e a s i n ge x c h a n g e sb e t w e e ns c h 0 0 1 so f w u s h u a c t i v i t i e s，f u l l y u s i n gt h e6 0 w e rt h em e d i ah a v et o i n c r e a s et h ep o p u l a r i t yo fw u s h us ot h a ts t u d e n t sw i l lh a v ea c o m p r e h e n si v eu n d e r s t a n do fw u s h u k e yw o r d s ： t h en e w“c u r r i c u l u ms y s t e m ”， h u n a np r o v i n c e ， w u s h u t h ec u r r e n tsit u a ti o nf o rt e a c h i n g ， r e f o r mm e a s u r e sa n d p r o p o s a l s v 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本 人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：绁，禾进2 唧年r 月多口日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密口。 ( 请在以上相应方框内打“”) 作者签名：钍本迸 锄摊：即沈篡军w 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 1 引言 1 1 选题依据及意义 武术是我国优秀的民族传统体育项目，它不仅集健身、强身、休 闲娱乐于一体，而且还具有独特的魅力、深厚的文化底蕴，以及丰富 的运动形式和锻炼方法，这是一般体育项目不能比的。武术是中国的 国粹，每位炎黄子孙都有责任和义务来继承和发扬它，它也是学校体 育的组成部分，中学生是学校体育教育的对象，也是祖国的未来，更 有必要来认识和学习它。 早在1 9 5 6 年，教育部颁布的第一部全国通用的中小学体育教 学大纲中就编写了武术方面的内容，这也是唯一一项被列入体育 教材内容的民族传统体育项目；2 0 0 0 年武术又被定为中学体育必修 课，但是由于学校、教师、社会、家长等方面的原因，许多地方中学 武术教学开展得不是很理想，有的中学甚至提出取消中学武术由跆拳 道等项目来代替，严重影响了武术的继承和发展。 目前，我国新一轮的课程改革正在如火如荼的进行当中，体育与 健康教育课程也是其中重要的一项。从2 0 0 0 年中国启动基础教育课 程改革以来，在先后推出的基础教育课程改革纲要及小学和初中 各学科课程标准以及中宣部、教育部联合出台的中小学开展弘 扬和培育民族精神教育实施纲要中，不仅提出要把弘扬和培育民族 精神教育纳入中小学教育的各个环节、各个方面，还特别强调了体育 。翟少红试论中小学武术教学改革的出路一一从课程、教材，教师、学生角度进行探讨【j 】 中国体育科技，2 0 0 5 ( 4 1 ) ：8 2 8 4 硕十学位论文 课应适量增加中国武术等内容。中学教育属于基础教育的范畴，作 为教育阶段中一个承上启下的关键时期，更是承担着传承我国优秀文 化、弘扬民族精神的重任，因此作为中华民族传统体育项目和优秀文 化遗产的武术理应在中小学基础教育中受到重视。 随着整个教育改革的发展和体育与健康课程实施的深入，基础教 育体育课程的理念、目标、内容、方法、组织、评价等都在发生着变 化，同时也出现了很多需要解决的问题。武术作为体育教学的重要组 成部分对新课程理念的贯彻实施起着至关重要的作用。但新的问题又 摆在了我们面前，如：如何以体育与健康课程标准中新的评价理 念为指导，正确、客观、准确的评价武术教学，通过评价促进武术教 学的不断改进，促进它自身不断发展。因此，笔者试图从中学阶段武 术教学的现状入手，在体育与健康课程标准指导下，提出学校武 术教学改革的设想，以期为促进湖南省中学武术教学蓬勃发展贡献力 旦 里o 1 2 武术教学的重要意义 1 2 1 武术教学的特点 武术教学是体育教学中一门不可缺少的课程，它是体力与智力相 结合的过程，除了具有体育教学的一般特点外，还有其独特的教学特 点。武术教学的特点之一就是重视“尚武崇德”的思想教育。中华 武术在几千年的流传过程中，历来重视“武德”的培养，把“尚武崇 德 作为教育的基本原则之一。“未曾习武先学礼，未曾习武先习德 、 教育部基础教育课程改革纲要( 试行) 【z 】2 0 0 卜0 7 2 7 圆蔡仲林武术【m 】北京：高等教育出版社，1 9 9 6 ，第2 9 页 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 “拳以德立、无德无拳”，是中国传统文化和社会道德观念在武术 中的体现，也是武术中最直接、最理性的精华。武术教学的特点之二 是注重直观教学，以领做为主。武术是一门技术精湛的攻防技击艺 术，是由一连串的动作组成，而且强调动作之间的前后衔接、连贯和 节奏；一个武术动作同时包含着方向路线、架势结构、力量速率、停 歇顿挫以及意气神法等五个基本要素，因此武术运动本身的特殊性 决定了武术教学要求教师要注重直观的演示，以领做为主。武术教学 的特点之三是强调动作的规格，突出动作的劲力和精神。武术技术 主要包括三个部分：动作规格、方法劲力和精神节奏。动作规格是基 础；劲力、精神是武术区别于其他体育运动项目的重要特征之一，也 是武术最感染人、吸引人的主要因素。所以在武术教学中，对动作规 格的要求以及劲力、精神的完美表达，需要教师给予不断的强化提高。 武术教学还有一个特点就是能够结合攻防技术进行讲解示范。实用 攻防技术是中华武术的重要组成部分，是灵活运用武术中的踢、打、 摔、拿等攻防招法进行实战的运动形式。在武术教学中结合攻防含义 进行讲解示范，可以培养学生的专项身体素质，使其明确动作的用法， 加深对动作的理解，以提高学习武术的兴趣。 1 2 2 武术教学在中学开展的必要性 武术运动在中学开展具有一般功能和特殊功能。一般功能是指它 同其它体育项目相同的功能，如增进学生的健康、促使学生身体正常 哮成银，艾泽秀中华武术论丛 m 】济南：齐鲁音像出版社，2 0 0 5 ：6 3 6 8 。蔡仲林武术【m 】北京：高等教育出版社，1 9 9 6 ，第2 9 页 蔡龙云武术文论【c 】北京：人民体育出版社，2 0 0 4 ，第1 1 页 国蔡仲林武术【m 】北京：高等教育出版社，1 9 9 6 ，第3 0 页 蔡仲林武术【m 】北京：高等教育出版社，1 9 9 6 ，第3 0 页 硕士学位论文 发育、培养学生意志、增强学生的自信、为社会主义现代化建设培养 合格人才等作用。它的特殊性是指武术从属于民族传统体育项目，它 的文化、思想深深地扎根于广大中国劳动人民的心中，具有很大的群 众基础；武术同正义、勇敢和民族精神也紧密结合，这也是其它体育 项目不可比的。因此，武术教学对学生的爱国主义、集体主义、民族 精神的培养具有重要作用。中学教育阶段是学生人生观、价值观初步 形成的时期，在中学进行武术教育，将有助于培养新一代社会主义的 接班人。 1 2 3 武术教学的价值 武术教学是中学体育教学的一项重要内容。通过武术教学，不仅 能促进学生身心健康，还能提升学生的文化素养、培养学生健全的人 格。 首先，在中学开展武术教学有利于在中学生中更好地弘扬和培育 民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是一个 民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，“一个民族，没有振奋的 精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林 。党的十六大指 出“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入 国民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民保持昂 扬向上的精神状态”。武术作为一项中华民族优秀的传统体育项目 之一，受到中华民族精神的滋养，散发着民族精神的气息，被人们称 誉为中华民族优秀文化和民族精神的象征，为中华民族精神的养成起 国江泽民全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面【n 】人民日报，2 0 0 2 1 1 9 口江泽民全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面【n 】人民日报，2 0 0 2 1 1 9 4 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 到了积极的作用。因此在中学深入开展武术教学，把武术作为一种弘 扬民族精神的文化资源进行思想道德建设，是武术教育的时代课题。 其次，在中学开展武术教学有利于推动素质教育的全面实施、有 利于促进青少年的全面发展。实施素质教育是我国迎接2 1 世纪挑战、 提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措，是我国社会主义现代化 建设、迎接国际竞争的需要。新课程标准的实施，更是强调素质 教育的作用。学校体育中的武术教学在实现素质教育的过程中，能够 发挥积极的作用。武术不仅内涵丰富，形式多样，而且还具有独特的 健身方法、神奇的攻防效果，同时还渗透了政治伦理、中国传统哲学、 宗教思想、文学艺术、医学理论、民俗风情、健康观念等诸多社会文 化形态的影响。正因为武术有如此丰富的内涵，所以在中学开展武术 教学不仅能增强中学生的身体及心理素质，而且对其思想品德素质、 文化科学素质和劳动素质的加强也大有裨益，是中学实施素质教育的 有效途径。 最后，在中学开展武术教学有利于加强学生对武术运动的欣赏和 鉴赏能力，对武术的普及与发展有着重要的意义。武术作为中华民族 优秀的传统体育项目之一，在全民健身计划中占有很重要的地位。但 是它在现代文明的冲击下，日渐式微，少有年轻人参与。特别是韩国 的跆拳道馆、印度的瑜伽馆等在中国各个角落的出现，使跆拳道、瑜 伽等项目成为年轻一族竞相追捧的时尚运动。究其原因，是我们的年 轻一代对我们传统的武术运动缺乏应有的了解、缺乏理论上的素养。 纵观跆拳道、柔道的发展历史，它们均是通过学校这一重要渠道向青 硕十学位论文 少年推广的。他们在传授动作的同时还特别注重礼仪及其文化内涵教 育，所以这些项目能够在短时间内迅速红火起来。因此，在中学开设 武术课程，不仅可以锻炼学生的体魄，还能够使他们对中华武术博大 精深的文化有一定的认识，从内心深处接受武术，使武术真正意义上 成为中国的国术。 1 3 体育与健康课程标准简介 1 3 1 基础教育课程改革的任务和目标 我国自2 0 0 1 年7 月教育部颁发基础教育课程改革纲要( 试行) 以来，新一轮的基础教育课程改革已成为广大教育工作者普遍关注的 焦点。基础教育课程改革纲要( 试行) 指出：国家课程标准是教材 编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础 。它具有如下特点：它是按门类制定的；不包括教学重点、难点、 时间分配等具体内容；规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求等，体现了国家对 不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方 面的基本要求，规定着各门课程的性质、目标、内容框架，提出了教 学建议和评价建议，这是对国家课程标准的功能和概念所做的简明界 定。 这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改 革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的 基础教育课程体系。 旬教育部基础教育课程改革纲要( 试行) 【z 】2 0 0 卜0 7 2 7 国教育部基础教育课程改革纲要( 试行) 【z 】2 0 0 卜0 7 2 7 6 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 为了实现新课程的培养目标，同时针对以往的基础教育课程教材 中存在的弊端，基础教育课程改革纲要( 试行) 提出了本次课程改 革的六项具体目标，即：1 、实现课程功能的转变；2 、体现课程机构 的均衡性、综合性和选择性；3 、密切课程内容与生活和时代的联系； 4 、改善学生的学习方式；5 、建立与素质教育理念相一致的评价与考 试制度；6 、实行三级课程管理制度。这些目标构成了新一轮基础教 育课程改革的总体框架，体现了课程改革是一项复杂而细致的工程。 1 3 2 体育与健康课程标准简介 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生 健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实 施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是 对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。通过 体育与健康课程的学习，要能增进学生的身体健康，提高学生的心理 健康水平，增强他们的社会适应能力并使其获得体育与健康知识和技 能。体育与健康课程标准对完成课程目标所需的内容和方法提出 了一个大体框架，使体育教学在内容的选择及教学时数的安排上更富 灵活性。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ( 中发( 19 99 ) 9 号) 指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的 基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一 。教育部基础教育课程改革纲要( 试行) 【z 】2 0 0 卜0 7 2 7 教育部体育与健康课程标准( 试验稿) m 】北京：北京师范大学出版社，2 0 0 1 ：l 教育部体育与健康课程标准( 试验稿) 【m 】北京：北京师范大学出版社，2 0 0 1 ：1 硕士学位论文 的指导思想，切实加强体育工作 ，因此以“素质教育”为中心和 “健康第一”成了此次体育课程改革的指导思想。 1 4 新课程标准与体育与健康教学大纲的对比 1 4 1 关于课程名称的改变 课程标准是指导中小学课程的纲领性文件，新中国成立以前和新 中国初期叫“课程标准 ；此后学习苏联，改称“教学计划、“教学 大纲”；进入2 1 世纪后又重新使用“课程标准 。 1 4 2 关于指导思想的改变 原来的体育教学大纲强调“学科中心论”的教学模式，以书本为 中心，以教师为中心，以课堂为中心，过分注重基础知识的学习和 运动技术、技能的培养。而新课程标准以学生为本，高举“健康 第一 的旗帜，强调通过体育与健康教学，促进学生身心的和谐发展 。反映了新课程标准的教学功能从传统的过于强调知识的传授， 转变为既要重视知识与技能的传授，又要重视过程与方法、情感态度 与价值观的培养，使学生在获得基础知识和基本技能的同时能够学会 学习和形成正确的价值观。这一根本性的转变，对于实现新课程的培 养目标，在基础教育领域全面实施素质教育具有重要意义。 1 4 3 关于教学目的、任务的改变 长期以来，我国的体育课堂教学一直是“一个目的，三项基本任 务”，即发展身体、增强体质；掌握体育基本知识、技术和技能；对 。教育部体育与健康课程标准【m 】北京：北京师范大学出版社，2 0 0 1 ：1 。毛振明探索成功的体育教学【m 】北京：北京师范大学出版社，1 9 9 6 。陈斌中学体育新课程标准出现的不适应及对策研究【j 】体育科学研究，2 0 0 6 9 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 学生进行共产主义思想与道德意志教育。因此传统的体育教学忽视长 远效益，忽视培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，忽 视心理、社会两个领域素质的培养，没有把终身体育作为一种指导思 想，贯彻在整个体育教学过程中。新课程标准则以发展的观点， 根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了 课程学习的内容，提出了五个领域目标，即：运动参与、运动技能、 身体健康、心理健康、社会适应。这五项领域目标较之于三项任务， 更有利于学生身心健康发展，更适应于现代社会的教育。 1 4 4 关于教学内容的改变 1 4 4 1 加大了民族传统体育运动项目的引进力度 民族传统体育是在中华民族开展的，具有浓郁民族传统特色的各 种体育活动的总称。它具有广泛的群众基础，内容比较简单朴素。 新课程标准通过加大对民族传统体育运动项目的引进，充分利用 各种民族传统体育运动项目的独特优势对学生进行系统的、广泛的教 育，既能增强学生的体质，还能增强他们的民族自尊心和自豪感，同 时对运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个部分 都具有重大意义。 1 4 4 2 更加注重趣味性和时效性相结合 基础课程的改革，改变了过去统一的课程标准和统一的教材，而 是实行国家、地方和学校三级课程管理。具体到体育教学中，就是要 求体育教学内容的选择要符合学生身心发展、年龄和性别特征，对增 。张继生中国民族传统体育 m 】长沙：湖南教育出版社，2 0 0 6 ：1 0 硕十学位论文 强体能、增进健康有较强的时效性。同时为了适应学生的身心特征， 提高学生的学习兴趣，还可以对一些竞技运动项目进行适当的改造或 根据实际情况引入一些新兴运动项目。 1 4 4 3 更加重视关于学生心理健康、及社会适应的教学内容的选择 随着社会的发展，学生学习的压力逐渐加大，心理健康问题备受 关注。新课程标准的目标体系充分体现了身体、心理、社会相结 合的三维健康观。因此在实施新课程标准过程中，不仅要求全面 关注五个学习领域的目标，还特别强调要加强对心理健康和社会适应 这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实现。 1 4 5 关于武术教学时数的改变 原教学大纲中，初中部分的武术教学时数占总课时的1 0 ，除规 定内容外，还安排了自编、自选拳的内容。武术教学内容在新课程 标准水平二至水平五的运动技能领域内都有体现，但是新课程标 准没有规定各个学习领域内容的时数比例，改变了过去规定过死、 过细的做法，有利于教师结合学生的兴趣爱好、教师自身情况及学校 场地器材状况来统筹安排教材内容，从而加大了武术教材的弹性。 1 5 武术教学在新课程标准五个领域中的体现 1 5 1 “运动参与”领域 武术的练习形式丰富多样，不仅有对抗性的散打、推手，而且还 有适宜演练的各种拳术、器械等，因此它具有广泛的适应性，不同年 龄、性别、体质的人都可以找到适合自身的健身方式。通过借助武术 运动项目，可以组织学生进行武术基本功、套路、散打等练习，同时 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 还可以开展各种武术游戏或比赛，使学生通过各种形式的武术运动， 激发学生对武术的好奇心，培养他们学习武术的兴趣。通过鼓励学生 积极参与锻炼，让学生在乐中学、乐中练，从而使学生掌握武术运动 技能，促使他们把对武术运动的爱好转变成良好的锻炼习惯。 1 5 2 “运动技能 领域 运动技能是指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的一种能 力。新课程标准中的运动技能学习领域要求体育与健康课程要 体现以“身体练习 为主，武术教学正好符合这一特征。武术运动技 能的掌握是以身体练习为基本特征，并具有防身自卫的功效。在中学 开设武术课，通过对武术的教学，让学生学会武术的基本技能，在此 基础上形成对武术的兴趣爱好，提高终身体育锻炼的意识和能力，同 时学生在武术技能的学习过程中，能了解到安全地进行武术锻炼的知 识和方法。 1 5 3 “身体健康”领域 学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关，而良好的体能是通 过持之以恒的锻炼获得的。武术作为一种运动项目，动静兼养、内外 兼修，可健身，可强心。实践证明，长期练习武术能使学生身体强壮 并有效地提高神经系统的反应能力，增强呼吸循环系统的功能。通过 对武术健身理论的学习，还能使学生了解我国传统的养生保健方法， 并形成健康的生活方式，有效地提高学生的身体健康水平。 1 5 4 “心理健康 领域 。运动技能【m 】h t t p ：b a i k e b a i d u c o m v i e w 2 2 2 6 7 5 h t m 1 1 硕十学位论文 世界卫生组织指出：“健康不仅指一个人没有疾病或虚弱现象， 而是指一个人生理、心理和社会上的完好状态”。心理健康是身体 健康的精神支柱，良好的心理状态可以使生理功能处于最佳状态。随 着我国经济文化的发展和教育事业的进步，随着素质教育在中小学的 深入开展，中学生的心理健康问题引起了各方面的重视、研究与探讨。 武术作为一种身体活动和身体锻炼的方式，特别讲究精气神的合一。 通过武术修炼，能调节人的情感，促进现代人的心理健康。武术套路 的练习要求“动如涛、静如岳 、动静结合，在静神的同时又必须动 形，形神兼备，即人的形体与精神、心理结合在一起；太极拳的练习 要求排除杂念，以意带形、形意合一，从而使神经系统处于放松状态； 散打更是通过与对手的抗衡达到临危不惧、临战不退的目的，培养学 生敢于面对困难、正视困难并战胜困难的信心。在中学开展武术教学， 通过学生内在的心、性、意的培养和锻炼，以达到调节和改善学生的 情绪状态和精神健康的作用。 1 5 5 “社会适应 领域 体育活动对发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与 体育活动的学生，合作意识和竞争意识、交往能力、对集体和社会的 关心程度都会得到提高。并且，学生在体育活动中所获得的合作与交 往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。武术运动讲究“尚武崇 德”，它通过“以武会友来促进人与人之间的交往，因此新课程 标准下的武术教学要让学生在练习武术的同时形成良好的体育道 健康【m 】h t t p ：b a i k e b a i d u c o m v i e w 1 8 0 2 1 h t m 1 2 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 德，并培养他们的合作精神和团队意识，增强他们对社会的责任感。 1 6 文献综述 本课题在研究过程中通过计算机检索清华学术期刊全文数据 库、万方硕博士学位论文全文数据库、超星数字图书馆以及手工 查阅与本课题有关的科研论文，并阅读了大量的文献著作。总体看来， 这些文献资料主要有以下几个方面的研究：关于新课程标准的研 究；关于武术文化教育的研究；关于武术教学的研究。 1 6 1 关于体育与健康课程标准的研究 随着我国基础教育课程改革的开展，体育与健康课程标准也 成了广大体育工作者普遍关注的焦点。曲宗湖老师在对新体育课标 试验两年来的喜和忧的思考一文中指出：“双主体育的指导思想 已成共识，体育教师在教学的主导作用与学生在体育课上的主观能动 作用相结合也被广大体育教师所认可 。季浏教授的体育与健康课 程标准试验后的现状调查与分析一文，从课程设计理念、学习领域 的划分、课程目标体系、目标统领内容、教学建议、评价建议、课程 资源的开发七个方面进行了探讨，分析目前体育教师对课程标准的适 应情况。陈作松、季浏的论新体育课程标准的教师角色特征提出 新课程标准下体育教师有五个角色特征：实现课程标准的决策者、学 习过程的指导者、学习活动的设计组织者、课程资源的开发者、体育 教育的研究者。季浏老师在体育课程在继承的基础上改革与发展 一文中指出了当前体育课程改革中的两种倾向，同时提出处理好体育 课程改革中继承和发展的关系对促进体育课程的改革和建设具有重 硕士学位论文 要的显著意义和长远影响。这些研究为我们更广泛地了解体育与健 康课程资源的实施情况提供了一些理论依据。 1 6 2 关于武术文化教育的研究 武术是中国文化的一个“全息影像”，它所负载的文化信息，既 体现了中华先民对技击之道的认识，也昭示着广大习武者对它的多种 价值追求，并且从中还折射出我们民族的心路历程。如王岗的中国 武术的灵魂：思想文化一文认为：要了解中国文化，如果不了解中 国传统的身体文化，特别是博大精深的武术文化，那么这种了解无疑 是肤浅的、不够全面的。中国文化赋予了中国武术深邃的文化素养， 而中国武术的自身文化品格又与传统文化浑然成趣，动与静完美结 合，力与美完美展现，身体教化与人生真义完美融合。中国武术文化 经过历代汉民族文化与其他区域文化的交流、融合、碰撞而成为今天 的形态。作为一项优秀的传统体育文化，中国武术融合了中国传统中 的诸多门类，体现了中华民族的伟大创造力和聪明智慧，是中国古代 体育文化的最高总结。邱丕相、马文国的武术文化研究和教育研究 的当代意义指出：中国武术是民族文化的大载体，融摄了许多中国 传统文化的精髓，文化性是武术的灵魂。秦子来等在中国武术的民 族传统文化内涵中指出：武术是中国传统民族文化形式的一种，它 不仅表现了对中华民族攻防技击的理解和运用，同时还体现了中华民 族的思想感情、意志、理想、追求、欣赏习惯、思维特点等各种心理 素质和民族文化特点。作为民族文化的一部分，武术体现了中国传统 文化中整体思维、刚健有力、重和谐、以家族为本位的文化内涵。郭 新课程标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 志禹的论开展与奥林匹克精神相融合的武术文化教育阐释了武术 文化教育的理论内涵。 1 6 3 关于武术教学的研究 关于武术教学的研究分为三个方面：关于中小学武术教育现状的 研究；关于武术课程与教学改革的研究；关于新课程标准下武术 教学的研究。 1 6 3 1 关于中小学武术教育现状的研究。 段全伟等的中学生武术教学现状与对策、吴健俊的论中学 武术教学现状与对策都指出了中学武术课的现状：武术教学缺乏对 学生兴趣的培养，没有提高学生练习积极性的有效手段；对武术课的 重视程度不够、学时安排较少、武术教学方法欠佳、教学形式单一。 刘逢翔等在山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究一文 中指出：山东省8 7 6 的城镇中学体育课中有武术教学内容；1 6 3 的中学有武术专长教师，5 8 3 的中学由非武术专长教师担任武术教 学；城镇中学武术教学内容仍以少年拳、五步拳、基本功等最为普遍， 其它内容涉及很少；武术师资缺乏、学校领导不重视、武术器械缺乏 以及武术教学时数较少等因素是影响当前中学体育课实施武术教学 的主要因素。 1 6 3 2 关于武术课程与教学改革的研究。 王清明在试论武术课程资源与合理开发利用一文从2 l 世纪 人的全面发展和教育适应当代社会发展等视角出发，分析和展望了中 小学开发武术课程资源的必要性和重要性，并对当前学校开发武术课 硕十学位论文 程资源的途径提出了改革的相关建议：转变传统的体育教育观念是武 术课程资源开发的根本；学校开发中华武术课程资源是时代创新的要 求；开发地方武术课程是进行传统文化和思想道德教育的需要，他还 在文中提出了地方武术课程资源开发的途径。翟少红的试论中小学 武术教学改革的出路从课程、教材、教师、学生角度进行探讨 一文围绕武术课程、教师、教材、学生等4 个主要因素探求中小学武 术教学的出路：在课程方面，学校体育课程应该从教学内容和课时等 方面增加武术比重；在教材方面，应以“淡化套路，提倡攻防 为原 则，打破旧有模式，建立新的武术教材体系；在教师方面，应通过师 资培训提高武术课教师必备的素质，并建立考核、督导评估和表彰奖 励机制；在学生方面，要以民族精神、新型教材、教师魅力激发、增 强和巩固学生的习武兴趣。 1 6 3 3 关于新课程标准下武术教学的研究。 邓菊生在新课程标准下的武术教学模式与方法改革探讨一文 中指出，在新课程标准的实施过程中我们要先学习其精神，了解 其内涵与实质。然后，在此基础上针对传统的武术教学模式进行改革， 结合武术特点创造适合于新课程标准要求的自主选项和程序化自 学套路的武术教学模式与方法，从而激发学生的学习兴趣，注重学生 的个性发展，挖掘自主学习和创新学习的潜能，传授锻炼身体的方法， 培养终身体育意识，使学生的身心和社会适应能力得到和谐发展。陈 阳在体育与健康课中武术教学内容与方法的研究一文在对学生学 习兴趣及其自身条件等进行分析的基础上，提出体育与健康课程 新课稃标准下湖南省中学武术教学现状与对策研究 中武术的教学内容和方法。陈福刁等在以新纲要为指导的普通高校 武术教学