泰坦尼克号课件.ppt

,泰坦尼克号,诺曼底号遇难记,雨果,雨果简介,维克多雨果（18021885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有九三年、巴黎圣母院和悲惨世界。、海上劳工笑面人,作品简介,巴黎圣母院（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。,“诺曼底”号,教学要求,2、学习通过语言描写展现人物人格、精神的写法。,1、通过感受作品，进而了解人格力量的伟大。,、简介小说的基础知识：小说是以塑造人物形象为基本手段，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文体。小说三要素：人物、故事情节和环境。小说的情节一般分开端、发展、高潮，结局。有的前面有序幕，后面有尾声。小说一般根据篇幅的长短分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。,哈尔威船长、大副、水手等,12,听读课文解决字词复述课文谈最感人的情节,一、给下列字注音,（）湍急,（）推搡,二、根据注音写出汉字,c（）然,zho（）祸,三、思考：,1、用一、二句话概括课文的内容。,2、勾划出文中令你感动的地方？,tun,sng,猝,肇,。（雾海夜航发生海难舍己救人船长牺牲）,一，小说主要交代了哪些情节？二，你认为哪个情节写得最好？为什么？,阅读课文,讨论：两船相撞时，“诺曼底”号是怎样的情形？（用直线画出轮船受损的句子。）（用曲线画出船上秩序的句子。）,分角色朗读11-35小节。,照顾弱者先人忘己处惊不乱指挥从容,思考：船长一番话后，没有一个人违抗他的意志，仅仅是因为手枪吗？请圈点批注。,伟大的灵魂：,读3738小节,理解句子含义“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”,用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。,“诺曼底”号雾海夜航,“诺曼底”号被撞,哈尔威船长组织救援,哈尔威船长以身殉职,开端,发展,高潮,结局,船上一片混乱,乘客惊恐万状,救援工作井然有序,对,比,忠于职守镇定沉着考虑周密忘我无畏,船长,对,比,读4750小节,1、画下描写船长临死前形象的词句，并思考有何作用？,2、有可能逃生的船长为什么选择与船共沉？,写出船长选择死亡坚定、悲壮、慷慨的高大形象，读了有一种荡气回肠的感觉。,他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。做为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。,返回,小结：,险：先人忘己船长语言乱：镇定自若行动忠于职守,人格之美,谈体验,如果你正身处小说中这艘遇难的船上，你会怎么办？,如果你是这艘船的船长，你最后会选择像哈尔威船长一样与船共存亡，还是选择自救？为什么？,这种人格之美在雨果的其他著作中有没有体现？,思考：,巴黎圣母院,塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨果对人格之美的颂扬。,悲惨世界,塑造了理想人物冉阿让，深信唯有道德感化，以善制恶，才是医治社会灾难的良方。,这种“以人格之美善，制社会之丑恶”的精神在当今社会中有没有体现？,思考：,用鲜血履行一个公民的责任,抗非典斗争中，涌现出一大批英雄人物，如钟南山、邓练贤、叶欣等。74岁的老军医姜素椿在抢救非典病人时不幸染上了病毒，他不顾个人安危，敢于用病愈后的非典患者的血清在自己身上做试验，终于闯出一条救治非典病人的新路。这类镶嵌在人物通讯中的故事使新闻富有魅力、催人泪下,男子一条皮带英雄救美武汉8月23日电家住武昌的金先生碰到了这么一件事，为了营救一素不相识的女子，他与歹徒搏斗拼到负伤，最终在公园保安的协助下，勇擒劫匪，在公园里面演了一出正气歌。前日晚11时30分许，供职于某外企的金先生独自在中山公园里溜达，他突然听到外面有人大喊“救命”，一妙龄女子正惊慌失措地跑过来，在她身后，一身穿深色条纹T恤的男子正挥舞着一把近半米长的自制刀具追着，“把包交出来！”该男子一边追一边低声吼着，金先生见此情形，大喝一声：“闪开！”歹徒愣了一下，趁这工夫，金先生将该女子一把拉到身后。此时，歹徒凶相毕露，挥舞长刀向金先生扑过来，搏斗中，赤手空拳的金先生不慎跌倒在地，左臂被划了一刀，鲜血直流，金先生情急之下，抽出自己身上的皮带，伴随着一声大吼冲向歹徒，歹徒见此情形撒腿就跑,如讲人物形象特点及形象意义，或结合现实生活中的英雄人物谈自己对英雄的理解和感受，或结合美国911事件泰坦尼克号、紧急迫降等影片设想自己对灾难突降将会有何行动和感受,抓住语言，结合神态，描写本班一位具有人格之美的同学。（150字左右）,仿写,一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。,小说赏析-月光如水,枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严的站立在哨位上。将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？”“报告首长，为了革命，不想家！”“放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样的话？“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。”将军走了。,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,思考,刻画人物的方法人物的的形象特点,迁移,试写一个人物片段，运用语言描写突出人物性格特点。,1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“儿童时代来啦！”,瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字雷雨点，雷打不断！她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！,“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。“小子，不错嘛！”她握紧了板子