（应用心理学专业论文）大学生家庭环境、人格特质与成人依恋的关系研究.pdf

哈尔滨工程大学硕七学位论文 摘要 成人依恋是个体与目前同伴的持续和长久的情感联系。它作为儿童依恋 的发展和延续，自上世纪8 0 年代中期起，就已引起国外学者的广泛关注。大 量研究表明，成人依恋对个体情感、认知、情绪调节、人际交往等方面都具 有重要影响。大学生作为刚刚步入成年期的一个特殊群体，在其身心不断走 向成熟、人格趋于完善的过程中，成人依恋也逐渐形成并进步影响着大学 生的心理健康状况。本研究选取哈尔滨地区五所高校的5 6 8 名学生作为被试， 通过问卷调查法，对其家庭环境、人格特质及成人依恋情况进行调查，探讨 大学生家庭环境、人格特质与成人依恋的关系，重点在于从成人依恋影响因 素的角度探讨家庭环境、人格特质两因素对大学生成人依恋的影响，以此为 切入点，以期对大学生心理健康教育工作提供理论和实践参考。研究结果显 示： ( 1 ) 大学生家庭内环境存在性别差异，男生在成功性、组织性、控制性 三个因子上的得分显著高于女生。( 2 ) 大学生家庭外环境中的生源地、是否 为独生子女、父、母文化程度等四个因子对家庭内环境有显著性影响。( 3 ) 大 学生成人依恋的类型分布中，恐惧型比例最大，占总体的4 0 3 ，其次为专 注型，占总体的2 9 5 ，再次为冷漠型，占总体的1 8 6 ，最后为安全型， 占总体的1 1 6 。( 4 ) 大学生成人依恋不存在性别差异，家庭外环境中的生源 地、是否为独生子女两因子在成人依恋上存在显著性差异。( 5 ) 大学生家庭 内环境、人格特质两因子对成人依恋有影响作用，其中人格特质在家庭内环 境与成人依恋之间起到中介作用。 关键词：大学生；家庭环境；人格特质；成人依恋 哈尔滨工程大学硕七学位论文 a b s t r a c t a d u l ta t t a c h m e n tr e f e r st o t h ei n t e n s ea n de n d u r i n ge m o t i o nb o n db e t w e e n i n d i v i d u a lw i t ht h ec u r r e n tp a r t n e r a st h ed e v e l o p m e n ta n dc o n t i n u a t i o no f c h i l d r e n sa t t a c h m e n t , i th a da t t r a c t e df o r e i g ns c h o l a r s e x t e n s i v ea t t e n t i o nf r o m t h em i d - 19 8 0 s t h er e s u l t sh a v ei n d i c a t e dt h a t ：a d u l ta t t a c h m e n th a sg r e a t i n f l u e n c e so l li n d i v i d u a l s e m o t i o n , c o g n i t i o n ，e m o t i o nr e g u l a t i o n , i n t e r p e r s o n a l r e l a t i o n s h i p s ，a n ds oo n t h ec o l l e g es t u d e n t sa sas p e c i a lg r o u pw h oj u s tg e tm t o a d u l t h o o d ，t h e i rp h y s i o l o g ya n dp s y c h o l o g ya r em a t u r i n ga n dt h e i rp e r s o n a l i t ya r e p e r f e c t i n g f o l l o w i n gt h i sp r o c e s s ，c o l l e g es t u d e n t s a d u l ta t t a c h m e n ti sg r a d u a l l y f o r m e da n df u r t h e ra f f e c t st h ep s y c h o l o g yo fc o l l e g es t u d e n t s t h i ss t u d ys e l e c t e d 5 6 8c o l l e g es t u d e n t sw h oa r ef r o mf i v eu n i v e r s i t i e si nt h ea r e ao fh a r b i nf o rt h e t e s t ，t os u r v e yt h ec o n d i t i o no ft h e i rf a m i l ye n v i r o n m e n t ，p e r s o n a l i t yt r a i t sa n d a d u l ta t t a c h m e n tb yt h em e t h o do fq u e s t i o n n a i r e t h ea i mo ft h i ss t u d yi st o e x p l o r et h er e l a t i o n s h i pa m o n gc o l l e g es t u d e n t s f a m i l ye n v i r o n m e n t , p e r s o n a l i t y t r a i t sa n da d u l ta t t a c h m e n t ，a n dt h ef o c a l p o i n t i st oe x p l o r eh o wf a m i l y e n v i r o n m e n t , p e r s o n a l i t yt r a i t s h a v ea ni m p a c to nc o l l e g es t u d e n t s a d u l t a t t a c h m e n t t h er e s u l to ft h i sr e s e a r c hc a np r o v i d et h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a l g u i d a n c ef o rc o l l e g es t u d e n t s p s y c h o l o g yh e a l t he d u c a t i o n c o n c l u s i o n so ft h e s t u d ya r ea sf o l l o w s ： ( 1 ) i th a sag e n d e rd i f f e r e n c e i nt h ec o l l e g e s t u d e n t s f a m i l yi n t e r n a l e n v i r o n m e n t ；t h es c o r eo ft h eb o yi ss i g n i f i c a n t l yh i g h e rt h a ng i r l so nt h ef a c t o r s o f a c h i e v e m e n to r i e n t a t i o n ，o r g a n i z a t i o na n dc o n t r 0 1 ( 2 ) t h e r ei sas i g n i f i c a n ti n f l u e n c eo nc o l l e g es t u d e n t s f a m i l yi n t e r n a l e n v i r o n m e n t 舶mt h ef a c t o r so ff a m i l ye x t e r i o re n v i r o n m e n t , i n c l u d e st h ep l a c e w h e r et h ec o l l e g es t u d e n t sc o m ef r o m ，w h e t h e rt h e ya l ef r o mt h eo n l yc h i l d f a m i l y , a n dt h e i rp a r e n t s e d u c a t i o n a lb a c k g r o u n d 一 哈尔滨工程大学硕士学位论文 ( 3 ) a t t a c h m e n tt y p eo fd i s t r i b u t i o nf o rc o l l e g es t u d e n t si sa sf o l l o w s ：f 洲 s t y l es h a r e dh i g h e s tr a t e4 0 3 ，p r e o c c u p i e ds t y l es h a r e d2 9 5 d i s m i s s i n ga n d s e c u r es t y l ee a c hs h a r e d18 6 ，11 6 ( 4 ) a d u l ta t t a c h m e n th a sn og e n d e rd i f f e r e n c e ，b u tt h ef a c t o r so f 锄：i l i l v e x t e r i o re n v i r o n m e n t ，i n c l u d e st h ep l a c ew h e r et h e c o l l e g es t u d e n t sc o m ef 1 o m a n dw h e t h e rt h e ya lef r o mt h eo n l yc h i l df a m i l yh a sa s i g n i f i c a n td i f r e r e n c eo n c o l l e g es t u d e n t s a d u l ta t t a c h m e n t ( 5 ) t h e r eas i g n i f i c a n ti n f l u e n c eo nc o l l e g es t u d e n t s a d u l t 撇h m e n tf r o m t h e i rf a m i l ye n v i r o n m e n ta n d p e r s o n a l i t yt r a i t s ，a n dt h e r ei sa ni m p a c to nr e l a t i o n s f o r f a m i l ye n v i r o n m e n ta n da d u l ta t t a c h m e n tw i t h p e r s o n a l i t yt r a i t s 懿锄 i n t e r v e n i n gv a r i a b l e k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ：f a m i l ye n v i r o n m e n t p e r s o n a i t yt r a i t s ：a d u l t a t t a c h m e n t 哈尔滨工程大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：本论文的所有工作，是在导师的指导下， 由作者本人独立完成的。有关观点、方法、数据和文献的引用 已在文中指出，并与参考文献相对应。除文中已注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经公开发表的作品 成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中 以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承 担。 佃日 学位论文授权使用声明 本人完全了解学校保护知识产权的有关规定，即研究生在校 攻读学位期间论文工作的知识产权属于哈尔滨工程大学。哈尔滨 工程大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件。 本人允许哈尔滨工程大学将论文的部分或全部内容编入有关数据 库进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本 学位论文，可以公布论文的全部内容。同时本人保证毕业后结合 学位论文研究课题再撰写的论文一律注明作者第一署名单位为哈 尔滨工程大学。涉密学位论文待解密后适用本声明。 本论文( 口在授予学位后即可口在授予学位1 2 个月后口 解密后) 由哈尔滨工程大学送交有关部门进行保存、汇编等。 作者( 签字) ：披露 导师( 签- - t - ) ：考冼寸 作者( 签字) ：糍鄙 导师 ：彳勃叶 if 日期： 幽7 年6 月2 徊彦卅年占月玎日f 哈尔滨丁程大学硕士学位论文 第1 章绪论 1 1 研究背景 近年来，大学生心理问题不断增多，由此导致的恶劣事件也接连不断， 从而引发了社会对大学生心理健康水平的极大关注。大学生作为一个特殊的 社会群体，正处于身心发展的重要时期，他们对社会及自我的认识还不够成 熟，对生活中各种变化的适应能力较差。因此，在面对学习、人际交往、恋 爱等问题时，常常会手足无措；加之竞争机制在人才培养和就业制度上的引 进，异常激烈的竞争导致大学生承受着巨大的压力。尽管不同调查所得到的 数据有所差异，但总体来说，大学生的心理健康问题不容忽视。 已有研究表明，在大学生众多的心理问题中，人际交往、恋爱问题占有 很大的比重。进入大学，学生们开始面对远离父母的生活，他们需要独立建 立自己的人际圈，人际交往的对象、交往方式也都相应地发生了改变，无论 是与同学、朋友的交往，还是与亲人、恋人的相处，都给大学生的心理成长 提出了很多挑战。通过对相关问题行为的分析，我们可以发现，在人际交往 和恋爱情感问题的背后，存在着一个共同的影响因素，那就是依恋。依恋是 一种心理结构和心理过程，它可以描述为儿童渴望和需要与某个个体保持长 期的、持续的亲近，以获得安全和舒适的一种情感联结1 。作为儿童社会性 和情绪性发展中的一个重要研究课题，它对儿童成长的影响已经得到了广泛 的证明。而对于依恋理论本身，西方的相关研究也已经广泛地涉及人格心理 学、社会心理学和神经心理学等相关领域。随着研究的不断深入，研究者们 逐渐意识到依恋会持续人的一生并由此引出了对成人依恋问题的研究。大量 研究结果表明，成人依恋对个体情感、认知、情绪调节、人际交往等方面都 具有重要影响。由此可见，成人依恋可以作为大学生心理问题研究的新的突 破口，以期为大学生心理健康教育工作的开展提供指导。 无论是儿童还是成人，家庭对每个人的影响都是至关重要的，正如晏子 哈尔滨工程大学硕士学位论文 所云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以 然者何? 水土异也。意思是，淮南有橘又大又甜，移栽到淮北，就变成 了枳，又酸又小，为什么呢? 因为土壤不同。这就是说，在不同的环境下， 同样的事物会有不同的表现，人也是如此。家庭作为每个人成长的沃土，为 我们提供了成长所需要的各种条件，同时，它也是人生最初始和最基础的教 育环境，担负着重要的社会化职能。不同家庭所形成的价值标准、行为规范、 心理特征、思想意识、生活习惯等各有不同，因而成长在不同的家庭环境下 的个体，也就具有了各自独特的特点。然而，有一点却是相同的，那就是家 庭环境对于个体人格与行为形成的深刻而广泛的影响力。可以说，我们每个 人的身上都带有家庭的深刻烙印，并持续人的一生，因而家庭因素就成为个 体心理特质影响因素研究中首先要考虑的问题。而依恋正是起源于家庭，是 在与家庭中的父母及照顾者的相互作用中形成和发展，并逐渐演变为成人依 恋，因而，进行家庭环境与成人依恋关系的探讨则尤为重要。 大学生作为一个生理、心理逐渐走向成熟，人格趋于完善的群体，正面 临着摆在他们面前的成年人的使命，实现着从儿童期到成年期的跨越。这些 在人格发展阶段体现出既是对儿童期人格生成、发展的延续，又是成年期人 格定型与开放的一种延伸闭。他们的人格特点既带有这一年龄段的独特性， 又在不断趋于稳定；既受到社会因素的影响，又带有家庭环境对其人格形成 的深刻烙印，并随着家庭结构、周围环境的变化而不断被塑造、发展着。因 而，人格也成为了探讨大学生心理特点的一个重要方面。 1 2 问题提出 在对以往相关文献的研读过程中，我们会发现，尽管对成人依恋的研究 已经取得了一定的成果，但对其自身形成机制、影响因素等方面的探讨还较 少，而本文正是以此作为研究的重点与创新点，在成人依恋的众多影响因素 中选取较为重要的家庭环境和人格特质两个因素进行研究，以期为成人依恋 的自身理论建设提供参考。另外，从依恋的人格理论及已有相关研究来看， 2 哈尔滨工程大学硕士学位论文 依恋与人格特质存在相关，儿童的依恋方式对其人格的形成有着重要的影响。 然而，对成人依恋与人格特质的研究却容易出现一个问题，那就是将成人依 恋与儿童依恋相混淆，忽视了成年人的特点。成年人的人格特质己相对成熟 和稳定，而成人依恋的方式却会在儿童依恋的基础上随着依恋对象、生活事 件、人际交往的不断变化而发生改变。那么，成人相对稳定的人格特质是否 会对其成人间的依恋方式产生影响，则成为一个需要探讨的问题。已有研究 在这个角度上的探讨较少，这也成为本研究的另一创新之处。 1 3 研究目的与意义 本文是在成人依恋研究的基础上，进一步探讨大学生家庭环境、人格特 质与其成人依恋形成及发展的关系，重点在于从成人依恋的影响因素的角度 探讨家庭环境、人格特质对大学生成人依恋的影响。从家庭环境、人格特质 两个影响因素入手，探讨成人依恋的个体差异性，可以为成人依恋自身影响 机制的深入研究提供一定的理论参考。而对大学生成人依恋的研究更为我们 提供了一个非常重要的线索来揭示大学生心理问题的产生及其影响因素，为 其心理健康教育提供新的研究视角。另外，对家庭环境和人格特质的研究则 可以进一步为家庭教育和人格培养的相关问题提供参考。 1 4 研究假设 ( 1 ) 大学生的家庭外环境对其家庭内环境具有影响作用，家庭外环境的不 同特征在家庭内环境上存在差异。 ( 2 ) 大学生的家庭外环境对其成人依恋具有影响作用，家庭外环境的不同 特征在成人依恋两维度上存在差异。 ( 3 ) 大学生家庭内环境、人格特质中的部分因子与其成人依恋水平存在不 同程度的相关。 ( 4 ) 大学生的家庭内环境、人格特质对其成人依恋存在影响。 ( 5 ) 大学生的人格特质影响其家庭环境与成人依恋的关系，是二者之间的 中介变量。 哈尔滨工程大学硕士学位论文 第2 章文献综述 2 1 成人依恋的理论及相关研究 2 1 1 依恋的基本理论 ( 1 ) 依恋的内涵 最早对依恋问题进行研究的是弗洛伊德，他从精神分析的角度对婴儿进 行观察，提出父母，尤其是母亲对婴儿的喂养及喂养时母亲与婴儿相处的方 式决定着婴儿的依恋性质，儿童对母亲的依恋会成为日后各种情爱关系的原 型p 1 。在此基础上，英国精神病学家b o w l b y 从对孤儿院儿童心理障碍的关注 开始对婴儿一母亲的关系进行系统的研究。他基于自己的观察以及同期动物 分离的研究，在习性学的基础上整合了精神分析理论、信息加工理论、控制 论，创立了自己的依恋学说，并将依恋定义为个体与特定的其他人形成牢固 的情感纽带的倾向，它能使个体在生命早期与他们的照顾者保持密不可分的 关系，从而获得温饱、关爱等一切赖以生存和顺利发展的条件一1 。 ( 2 ) 依恋的内部工作机制 依恋的内部工作模式是探析依恋产生的原因、理解依恋内部表征机制的 基础。对它的研究引出了依恋的毕生发展理论，使成人依恋问题逐渐引起了 学者们的重视。 依恋的内部工作模式( i n t e m a lw o r k i n gm o d e l ，i w m ) 是一种认知情感 性的构造，是在婴) l 孩子与父母行为交互作用的过程中发展起来的对他人和 自我的一种心理表征p 1 。b o w l b y 认为个体关于自己和他人的心理表征是在儿 童与其看护者的关系中建立的，并在长大后影响他的思想、情感和行为。内 部工作模式被假设包括两种互为补充的成分：一个是关于依恋对象的，另一 个是关于自己的。前者描述的是当婴儿需要时，看护者是否是可得的、敏感 的和有反应的；后者涉及的是自我是否是有价值或值得关爱和看护利叼。具 体来说就是，当婴儿的需要能够得到看护者及时的满足时，婴儿的内部工作 4 哈尔滨工程大学硕士学位论文 模式即是别人是可信的、自己是可爱的；而当婴儿的需要遭到看护者的拒绝 时，婴儿的内部工作模式则认为别人是没有反应的、自己不值得被爱。内部 工作模式在婴儿期后仍主导着其依恋关系，并调节、解释和预测与依恋有关 的行为。 对依恋内部工作模式的研究进一步证明了依恋并不只在人的童年期产生 重要作用，它作为一种内在的机制，贯穿于个体一生的发展过程。正如b o w l b y 所说，人类“从摇篮到坟墓”的一生体验中都存在依恋。 2 1 2 成人依恋的内涵 对于成人依恋的内涵，目前尚没有统一的界定，在实际研究中，研究者 对成人依恋的操作定义主要分为两派：发展和认知学派认为成人依恋是成人 关于童年期与父母关系的记忆和心理表征；人格和社会学派则认为成人依恋 是个体与目前同伴的持续和长久的情感联系p 1 。两者定义角度不同，研究方 法、分析重点也自然有所差异。 从理论角度看，从婴儿期到大学生阶段，个体的依恋类型可能随着教育 和后天环境的作用而发生改变，这种改变会对早期经验进行再评价和再认识， 个体对早期与父母关系的回忆不一定是对早期依恋的精确再现。因此本研究 更认同社会人格学派对成人依恋的定义。对成人依恋较为经典的定义则是 b e r m a n 和s p e r l i n g 在1 9 9 4 年对成人依恋所下的定义：“成人依恋是个体一种 稳定的倾向，去靠近他主观认为能提供其满足生理、心理安全的特定对象， 维持和寻求接近的实质努力，而这种稳定的倾向是由依恋内部工作模式所调 节，并基于个人在其人际世界中的认知一情感一动机的模型中降1 。w e i s s 在1 9 9 1 年指出成人依恋关系与其他社会关系不同的三个特征：寻求亲近、安 全基地效应、抗拒分离吲，具体表现为以下三个方面：( 1 ) 一个依恋联系是以 个体与依恋对象保持亲密接触的愿望为标志的，一旦双方分离将会体验到痛 苦；( 2 ) 在生病、遭遇危险和威胁时把依恋对象作为保护和支持的避风港；( 3 ) 把依恋对象作为探索周围环境和外部世界的安全基地n 。 哈尔滨工程大学硕十学位论文 本研究在参考已有相关定义的基础上，探索性地对大学生成人依恋的定 义进行概括，即：大学生成人依恋是指大学生在其童年依恋体验和评价的基 础上，经过后天环境及教育等因素的作用，形成的与其目前具有亲密关系的 同伴的情感联结方式。 2 1 3 对成人依恋对象的界定 依恋最早是以婴儿为研究主体的，他们的依恋对象主要是父母或其看护 者，因而婴儿的依恋探讨的不只是婴儿与父母之间的情感联结，还可以扩展 为婴儿与其养护者之间的联系。成人依恋也同样如此。作为一个成年人，其 伴侣自然是与其发生情感联结的主要对象，但不能因此将成人依恋等同于婚 恋，成人依恋的对象还可扩展为亲密朋友，他们同样可以成为满足其情感需 求的对象。由于本研究的研究对象是大学生，只是部分学生有过恋爱经历， 因此将大学生成人依恋的对象界定为与其具有亲密关系的恋人或朋友。 2 1 4 成人依恋的测量 依恋理论的丰富和发展是以研究方法的发展为基础的，正是随着依恋研 究方法的不断进步，其理论研究也在不断深入。成人依恋的测量与婴儿依恋 有着很大的不同。成年人不再像婴儿那样通过行为来表达自己的情感，由此 导致他们的依恋系统并不像婴儿那样容易评估，因此，对于成年人来说，访 谈法和问卷法则成为了成人依恋的主要测量方式。 ( 1 ) 访谈法 访谈法主要分为成人依恋访谈、当前关系访谈、依恋访谈、成人依恋的 q 分类评估四种方式。 成人依恋访谈( a d u l ta t t a c h m e n ti n t e r v i e w ，a a i ) g e o r g e ，k a p l a n ，m a i l l 及其同事设计的成人依恋访谈是一种了解成人儿 童时代依恋关系的半结构式访谈，目的是通过个体对其早年依恋的回顾和描 述，评价这些早期经验对当前心理和社会功能的影响，以此来确定成人依恋 的内部工作模式。它根据被试者对早期经历的记忆以及他们的描述的一致性、 6 哈尔滨r t 程大学硕士学位论文 可靠性和合理性进行评分。成人依恋访谈是最早并到目前为止影响最大的专 门用于成人依恋研究的测量方法n 1 1 。 当前关系访谈( c u r r e n tr e l a t i o n s h i pi n t e r v i e w ，c i m 当前关系访谈采用与成人依恋访谈相似的形式，通过对自我和伴侣依恋 行为的描述，通过对访谈过程伴侣的行为、被试的行为和谈话方式三方面的 评定，确定成人的依恋表型1 2 1 。 依恋访谈( a t t a c h m e mi n t e r v i e w s ，a 1 ) 依恋访谈评估的是成人依恋原型，它是以b o w l b y 的“依恋模式关注自 我和他人”的观点为基础，这个评分系统与b o w l b y 最初的假设不同，它考 察自我和他人的依恋模式，并将成人依恋模式分为四类：安全、专注、回避、 恐惧。 成人依恋的q 一分类评估( a d u l ta t t a c h m e n tq s o r t ) q 分类是成人依恋访谈( a a i ) 评分方式的变换形式，它通过检查最强和最 弱情绪策略如何使用，找出情绪调节和依恋方式间的关系。有两个考察维度： 安全焦虑和去活化超活化策略。安全的个体在访谈中表现得一致和合作， 能很好地回忆和表达与依恋对象间的关系；去活化策略表现出拒绝回避，是 一种将不安全降到最低的情绪策略，而超活化策略在许多先占被试中表现出 过多的描述细节和表现出愤怒行为，是一种企图最大程度增加安全感的情绪 策略1 4 1 。 ( 2 ) 问卷法 问卷法主要有成人依恋问卷、成人依恋量表、关系问卷、亲密关系体验 量表四种。 成人依恋问卷( a d u l ta t t a c h m e n tq u e s t i o n n a i r e ，a a q ) 这是一种简易的成人依恋测量工具，由f e e n e y 和n o l l e r 设计，它通过 问卷的形式来对成人的依恋类型做出鉴别。a a q 比a a j 更加简便易操作， 研究结果无需转换，可直接与他人进行比较，因此，在依恋问卷测量中最为 广泛”】。 7 哈尔滨工程大学硕士学位论文 成人依恋量表( a d u l ta t t a c h m e n ts c a l e ，a a s ) 该量表是个多条目量表，包括三个分量表，共1 8 个条目，由7 点量尺评 定，从完全不是我的特征到非常典型的特征。这三个分量分别是亲近、依赖 和焦虑。亲近量表测量一个人对接近和亲密感到舒适的程度；依赖量表测量 一个人感到当需要帮助时能有效依赖他人的程度；焦虑量表测量一个人担心 被抛弃或不被喜爱的程度。a a s 主要测的是成人依恋维度，然后再把依恋维 度转成依恋类型q 。 关系问卷( r e l a t i o nq u e s t i o n n a i r e ，r q ) 关系问卷是由b a r t h o l o m e w 和h o r o w i t z 于1 9 9 1 年发表的自陈式量表， 采用7 点量尺评定成人自我描述，并在b a r t h o l o m e w 提出的四个类型( a 、b 、 c 、d ) 框架内评估成人依恋类型，最后将这四种类型并入两个维度( 焦虑一回 避) 对各种复杂的关系进行定位。 亲密关系体验量表( e x p e r i e n c e si nc l o s er e l a t i o n s h i p ，e c r ) 该量表由b r e n n a n 和同事在已有成人依恋量表的基础上通过分析及实际 施测编制完成，分为依恋焦虑和依恋回避两个因子。这个量表被证明具有较 好的信效度，并被广泛使用，成为测量成人依恋的标准量表。 2 1 5 成人依恋的类型 对成人依恋类型的划分依赖于所使用的测量工具，随着测量工具的不断 发展和完善，其类型划分呈现出类型逐渐增多、并转向维度划分的趋势。 ( 1 ) 成人依恋的三类型说 j o h nb o w l b y 在其著作中描述了儿童的依恋会转变为成人依恋模型，他将 成人依恋分为安全依恋和不安全依恋，并描述了三种不安全依恋类型：强迫 给予照顾型，它是通过取悦和满足别人的需要来获得他人的接纳；强迫寻求 照顾型，它来源于童年期处于一种害怕丧失或被遗弃状态，在成人关系中渴 望爱与支持；自我依赖型，保持自我独立以免与别人亲近。 h a z a n & s h a v e r 沿用a i n s w o r t h 对婴儿依恋类型的三种分类方法，将成人 8 哈尔滨工程大学硕士学位论文 依恋划分为安全型、回避型、矛盾型。安全型：对自己和他人有积极看法并 寻求亲密的人际关系；回避型：对自己有积极看法，但不相信他人，倾向于 保持独立；矛盾型：对人际关系的理解混乱。后两者均属于不安全依恋旧。 ( 2 ) 成人依恋的四类型说 g e o r a g e ，k a p l a n ，m a i n 运用成人依恋访谈量表( a d u l ta t t a c h m e n t i n t e r v i e w ，a a i ) 对个体的依恋差异进行研究。早期，他们将成人依恋划分 为安全一自主型、不安全一冷漠型、不安全一专注型三种类型。安全自主 型：对早期依恋关系有恰当一致的看法并正确评价依恋关系；不安全一冷漠 型：对早期依恋关系的回忆与评价常常与事实相抵触，否认或低估早期依恋 关系的影响；不安全一专注型：对早期依恋关系有矛盾不一致的看法，混乱 的亲子关系并倾向于夸大依恋的重要性。随着研究的深入，他f r , b 充了成人 依恋的第四种类型，即不安全一未确定型，这种类型的人在依恋关系中有创 伤性的情感体验，兼具不安全冷漠型和不安全一专注型的特征引。 b a r t h o l o m e w & h o r o w i t z 根据b o w l b y 自我工作模式和他人工作模式，将 成人依恋分为四种类型：安全型，对自我和他人有积极的正性评价，反映了个 体在人际关系中的舒适；专注型，具有焦虑和情绪化特征，消极的自我评价， 积极的他人评价；回避型，崇尚独立，积极的自我评价，消极的他人评价； 恐惧型，焦虑、不信任和害怕拒绝，对自我和他人都有消极的负性评价【1 们。 ( 3 ) 成人依恋的维度说 在对依恋类型进行研究的过程中，研究者们逐渐意识到单纯的类型划分 似乎并不能完全解释依恋的相关表现，于是自8 0 年代中期以来，研究者们开 始由依恋类型的研究转向维度研究。l e v y 等人发现相对于安全和焦虑之间的 相关而言，安全与回避之间存在更高的负相关，因此他们认为这说明了两维 结构的存在。b r e n n a n ，c l a r k & s h a v e r 对成人依恋自我报告测量的因素分析 研究同样支持成人依恋两因素结构的存在。这两因素分别是依恋焦虑和依恋 回避。依恋焦虑被定义为对拒绝和抛弃的恐惧，依恋回避是对亲密关系的恐 惧以及对亲近和依靠的不适。在焦虑或( 和) 回避维度得分高的个体被认为 9 哈尔滨丁程大学硕士学位论文 属于不安全的依恋类型，相反，这两个维度得分都低的人被认为是安全型的 依恋。s t e i n 等人对多个依恋问卷进行主成分分析，同样得出了依恋维度的 两轴：焦虑和回避，并据此解释b a r t h o l o m e w 的依恋模型。安全型依恋代表 低水平的焦虑和回避，恐惧型依恋代表高水平的焦虑和回避，迷恋型依恋代 表高焦虑和低回避，冷漠型依恋代表低焦虑和高回避。a a j 和陌生人情景中 所获得的依恋类型也均可以用两种维度来表示。近来基于分类测量分析 ( t a x i m e t r i ca n a l y s i s ) 的证据和其他研究实践也更支持用连续的维度得分来替 代具体的依恋类型眵1 1 。 2 1 6 成人依恋的相关研究 国外对于成人依恋的相关研究已经涉及了其与童年依恋经历、人格特质、 亲密关系及依恋心理病理的相关问题，并认同依恋对情感、认知和人际交往 行为的作用。与国外丰富的研究成果相比，我国对成人依恋问题的研究还处 于起步阶段。目前已发表的文章中，大多为对成人依恋概念提出、评估方法、 依恋与个体心理及行为发展的相关理论综述，其中，李同归和加藤和生共同 修订的成人依恋量表为国内成人依恋的实证研究提供了操作工具，由此引发 了国内研究者对成人依恋问题的关注，包括对成人依恋与应对方式、人格、 人际关系等相关因素所做的分析。到目前为止，成人依恋正逐步引起国内研 究者的重视，并不断扩展研究内容，研究结果也日渐丰富。 ( 1 ) 成人依恋与童年依恋经历 童年时代形成的依恋内部工作模式会指导、形成其亲密关系的行为表达 方式，并在其一生中都会产生作用。在童年期发展出的与父母的依恋模式会 成为其以后人际关系的模型。 ( 2 ) 成人依恋与情感 当代的一些研究者，如k o b a k 和s c e e r y 认为依恋理论的本质就是情绪调 节理论。不同依恋类型的人在情感体验、识别、控制和调节上都存在着差异 阎。根据k o b a k 的模型，依恋的两个维度( 回避和焦虑) 应该与不同的应对 1 0 哈尔滨工程大学硕七学位论文 i m!ii 和情绪调节策略相联系。 陈瑞芳、郑丽君在对成人依恋与情绪调节的研究中指出，不同依恋类型 者在面对负性情绪时存在着情绪体验、情感调节策略的差异例。王力在其对 成人依恋与情绪调节策略的研究中同样证明，不同依恋类型的个体会倾向于 使用不同的情绪调节策略阴1 。总的来说，在面对真实和潜在的困难环境时， 安全型的人具有更高的控制情绪唤醒的能力；相对而言，不安全依恋的人更 多地会体验到消极情绪，调节和控制自我情绪的能力也有所欠缺。 ( 3 ) 成人依恋与心理健康 随着成人依恋研究的不断深入，研究者们将研究重点逐渐转向成人依恋 与心理健康的相关研究中，主要表现在对成人依恋与抑郁、焦虑、人格障碍、 精神病等临床心理病理的研究，以及对成人依恋与人际交往、自尊、孤独感、 婚恋质量等心理问题的研究。其中许多实证研究已经发现并支持心理病理与 不安全依恋的关系，证明了成人依恋与总体心理良好状态、症状学及个人问 题之间有关系。汤芙蓉在其对成人依恋与心理健康的研究中指出了成人依恋 与抑郁、人格障碍、精神病的关系，并探讨了依恋与心理问题之间的联系机 制依恋系统的紊乱和调节障碍导致了依恋对心理疾病的促发作用口5 1 。 ( 4 ) 大学生成人依恋的研究 目前对大学生成人依恋与心理问题的研究还比较少，研究的重点主要集 中在人际问题、情绪问题、应对方式等方面。金艳在对不同类型大学生心理 健康的研究中指出：恐惧型大学生的比例远远大于其它依恋类型所占的比例， 并且恐惧型的依恋个体在抑郁、焦虑和人际关系敏锐度等负性心理健康指标 的得分都高于其它依恋类型的个体，恐惧型大学生在总体情感指数、生活满 意度和幸福指数正性心理健康指标上的得分都低于其它类型的大学生阐。王 金奎在对大学生成人依恋与情绪调节及人际困扰的研究中得出结论：不同依 恋维度和类型的个体倾向于选择不同的情绪调节策略，并且他们经历的人际 关系困扰程度差异显著口7 1 。王仕芬在对大学生成人依恋与应对方式及负性情 绪的研究中得出：应对方式是依恋焦虑与负性情绪之间的完全中介；应对方 哈尔滨t 程大学硕士学位论文 式是依恋回避与负性情绪之间的部分中介犯叼。可以说，成人依恋作为心理学 研究的一个热点，正处于不断发展阶段。 2 2 家庭环境的理论及相关研究 家庭对于每个人来说，都是我们心底最温暖的地方，我们的一切都是从 家庭中开始，家庭为我们提供了成长所需的各种物质、精神养分，在家庭环 境中、在家人的陪伴下，我们不断地成长着。可以说，家庭在我们每一个人 的生命中都留下了深刻的印记，影响着我们的思想、行为。特别是作为中国 人，家庭在我们心中更有着无可比拟的重量，因此，对家庭环境的研究一直 都是学者们的研究重点。 2 2 1 家庭环境的定义 人的一生一般会经历两个家庭，一个是自己出生、成长的原生家庭，另 一个则是进入婚姻生活后所组建的婚姻家庭。这二者中对我们的成长影响最 大的则是原生家庭，它不只塑造了我们的人格、个性等各种品质，同时也会 对婚恋家庭产生深刻的影响。结合本研究的研究目的以及大学生的自身特点， 这里的家庭环境所指的是大学生的原生家庭。 由于家庭环境所包含的内容广泛而复杂，并且随着时代的发展，家庭的 结构和功能也在不断地发生着变化，因此，我们很难给家庭环境下一个全面 而准确的定义。从心理学角度来看，家庭是一个人性格成型和发展的温床， 是最亲密的社会情感单位。不同学者根据其研究的侧重点分别从家庭的内容、 功能、家庭成员间关系等角度对家庭环境进行定义。谢莹在对家庭环境与大 学生人际交往效能感的关系研究中所提出：所谓家庭环境就是指在家庭情境 中影响家庭成员在生理、心理和社会适应等各方面得到健康发展的各种事物 的总和口明。陈秀丽在文章中引用预防未成年人犯罪法制教育全书中对家 庭环境界定，认为家庭环境是指一个家庭所处的情况和条件，包括生活条件、 家庭结构、家庭关系等行为因素h q 。刘翠梅提出，家庭环境是指家庭的物质 生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为及感情 1 2 哈尔滨工程大学硕士学位论文 的总和，包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境p 。 尽管对家庭环境内涵的界定众说纷纭，但我们可以通过对家庭环境进行 结构划分，从中找出这些不同定义背后的共同因素。 2 2 2 家庭环境的结构 ( 1 ) 主观环境和客观环境 李松从“生态论”和“系统论的角度将家庭环境划分为主观环境和客 观环境。客观环境主要指不以人的意志为转移的家庭环境，如t 家庭经济状 况、家庭结构、父母职业、文化程度等；主观环境则指人为的家庭环境，如： 父母教养方式与态度、父母期望等p 刁。 ( 2 ) 软环境和硬环境 何剑将家庭环境划分为软环境和硬环境。软环境包括家庭软环境因素和 家庭环境因子，主要是指家庭环境量表f e s c v 中所包含的十个因子；硬环 境包括父母的年龄、文化程度、职业、经济状况等状况p 引。谭凤娥的划分略 为不同，她认为，软环境是一种家庭“精神氛围 ，主要指家庭主要成员的文 化素养、伦理道德观念、兴趣爱好等；而硬环境则是指家庭的地理位置、经 济状况以及家庭成员的职业和社会地位等p 4 1 。 ( 3 ) 显性环境和隐性环境 方明军将家庭环境划分为显性环境和隐性环境。显性环境包括家庭结构、 成员文化、思想素质、家庭关系、职业、经济等；隐性环境则是指家庭环境 量表f e s c v 中所含的十个因子【硐。 “) 物质环境和精神环境 谭杰群将家庭环境划分为物质环境和精神环境两类。物质环境指家庭中 一切与衣食住行有关的物品所构成的物质系统；精神环境指家庭中一切家庭 成员的世界观、气质、道德修养、学识水平、家庭活动氛围等口明。叶金辉则 将物质的家庭生活环境定义为家庭经济条件、家庭陈设、环境的美化等；而 精神的家庭环境定义为家庭成员的思想品德、行为表现和精神境界掣3 7 1 。 哈尔滨工程大学硕七学位论文 罩irw i i i 暑i 暑高置；i ；薯i 薯i i i i i 葺i i 尽管不同学者对家庭环境的结构有着不同的划分，但仔细分析我们会发 现，不同的分类间存在着很多共通的因素。家庭的外在环境主要包括一些外 显的、静态的、客观的物质系统，如家庭经济条件、地理位置、父母职业等 因素；而家庭的内在环境则由那些隐性的、动态的心理活动或思想观念等精 神系统构成，如家庭氛围、成员亲密关系、情感表达等。本研究根据已有理 论并结合大学生家庭环境的特点，将其家庭环境的结构作内、外划分，其中 外环境主要选取生源地、是否为独生子女、父、母文化程度四个因子；内环 境则为家庭环境量表中所涉及的十个因子。 2 2 3 家庭环境的测量 ( 1 ) 家庭环境量表中文版( f e s c 家庭环境量表( f e s ) 由m o s s 等人于1 9 8 1 年编制，共设9 0 道是非题。该 量表由亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、文化性、娱乐性、宗 教道德、组织性、控制性等1 0 个分量表构成，分别评价这1 0 个不同的家庭 社会和环境特征p 钔。目前国内关于家庭环境的研究一般都采用该量表。 ( 2 ) 家庭亲密度和适应性量表中文版( f a c e si i c v ) 家庭亲密度与适应性量表第二版( f a c e si i ) 由o l s o n 等人子1 9 8 2 年编 制。该量表为自评量表，包括两个分量表，主要评价两方面的家庭功能：亲 密度( c o h e s i o n ) ，即家庭成员之间的情感联系；适应性( a d a p t a b i l i t y ) ，即家 庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力。每个 项目的答案分为五个等级，被试的回答代表该项目所描述的状况在其家庭出 现的程度。对这3 0 个项目的每个项目被试要回答两次，一次是对自己家庭现 状的实际感受，另一次是自己所希望的理想家庭状况。f a c e si i c v 的心理 测量特征是满意的，它可以有效并准确地评价中国城市家庭的亲密度和适应 性3 9 1 。 ( 3 ) 家庭功能评定( f a d ) f a d 仅是一个筛选问卷，其目的是简单有效地找到家庭系统中可能存 1 4 哈尔滨工程大学硕士学位论文 在的问题。f a d 所确定的问题均可进一步在生物、心理和社会因素方面进行 探讨。此量表共7 0 个条目，将家庭功能概括为问题解决、沟通、角色、情感 反应、情感介入、行为控制、总功能等因素，以此收集整个家庭系统的各个 方面的资料。 2 2 4 家庭环境的相关研究 对家庭环境的研究最早开始于儿童和青少年，如探讨儿童成长的家庭生