（体育教育训练学专业论文）黑龙江省普通高校游泳教学现状及发展对策研究.pdf

哈尔滨1 二程大学硕士学位论文 摘要 游泳运动起源于生活，随着人类社会的发展而发展，逐渐成为体育运动 的重要项目。游泳不仅仅是一种运动技能，同时游泳还是一种生存的技能， 近几年随着黑龙江省高等学校游泳场馆的建设，游泳课在黑龙江省普通高校 体育课程设置中的比例逐渐增大，本研究旨在全面了解黑龙江省各高校游泳 课的现状，发现游泳课在开展过程中存在的问题，研究发展对策，使游泳课 可以更好的在高校开展，促进这项运动的发展。 本文采用文献资料法、调查法和逻辑分析法等方法，通过对黑龙江省普 通高校游泳课的开展现状进行调查，研究分析黑龙江省普通高校体育教学中 游泳课模式、教学内容、教学方法、教学评价、师资状况、游泳场馆设施等 方面的状况。得出以下结论： 1 、黑龙江省普通高校游泳课教师队伍的整体学历层次偏低、科研能力有 待提高、专业分布不合理，不利于游泳课程的进一步开展；但职称结构和年 龄结构较为合理。 2 、黑龙江省普通高校学生对游泳运动有着比较浓厚的兴趣，学生学习游 泳课的动机以兴趣爱好和锻炼身体为主，大部分学生表示会将游泳运动作为 锻炼身体的主要手段或主要手段之一，有着较好的终身体育的意识。 3 、黑龙江省普通高校游泳课的内容安排以竞技游泳技术为主，涉猎内容 为蛙泳、爬泳、仰泳，没有安排蝶泳和游泳救生内容。 4 、黑龙江省普通高校游泳课的考核主要内容为技术考核，重技术，轻 理论；另外在考核评价的形式上，大部分游泳成绩的考核一直沿用传统的由 任课教师对所任教班级进行自考自评的方法进行。在评价方式上，现阶段仍 然是以教师测评为主，有少数学校会采取学生参与评价。 5 、黑龙江省普通高校学生业余时间参加游泳运动的比例较低，呈无序状 哈尔滨t 程大学硕士学伊论文 态，这很大程度上与高校游泳运动的管理体制有关。 6 、黑龙江省普通高校游泳课的课时安排较少。目前的课时安排不能满足 学生的需要。 关健词：普通高校；游泳教学；现状；对策研究 2 哈尔滨工稃大学硕士学伊论文 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h eh u m a ns o c i e t y , s w i m m i n gt h a to r i g i n a t e sf r o m h u m a nl i v i n gi sb e c o m i n ga ni m p o r t a n ts p o r t i ti sn o to n l ya na t h l e t i cs k i l l ，b u t a l s oas u r v i v a lo n e i nr e c e n ty e a r s ，m o r ea n dm o r en a t a t o r i u m sa r ec o n s t r u c t e di n c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nh e i l o n g ii a n gp r o v i n c e ，t h ep r o p o r t i o no fs w i m m i n g l e s s o n si nh e i l o n g ji a n gh i g h e re d u c a t i o ni si n c r e a s i n g t h i sp a p e ra i m sa ta c o m p r e h e n s i v eu n d e r s t a n d i n go ft h es t a t u so fs w i m m i n gl e s s o n si nh e i l o n g j i a n g u n i v e r s i t i e s ，f i n d i n go u tt h ee x i s t i n gp r o b l e m si nt h ec o u r s eo fs w i m m i n g ，a n d t h e ng i v i n gs o l u t i o n st ot h o s ep r o b l e m ss ot h a tt h ec o u r s eo fs w i m m i n gc a nb e b e t t e rc a r r i e do u ti nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s a n dt h e nt h ed e v e l o p m e n to ft h i s s p o r tc a nb ep r o m o t e d t h i sp a p e rh a su s e dl i t e r a t u r e ，s u r v e ym e t h o da n dl o g i c a la n a l y s i s t h r o u g h s u r v e y i n gt h es t a t u so fs w i m m i n gl e s s o no fi nh e i l o n g j i a n gp r o v i n c e ，t h ep a p e r a n a l y z e st h em e t h o do fs w i m m i n gl e s s o n , c o n t e n to fc o u r s e s ，t e a c h i n gm e t h o d , i n s t r u c t i o n a le v a l u a t i o n , t e a c h e rr e s o u r c ea n dn a t a t o r i u mf a c i l i t i e s ir e a c ht h e c o n c l u s i o n sa sf o l l o w ： 1 m o s to ft h es w i m m i n gt e a c h e r si nh e i l o n g j i a n gc o l l e g e sa r e 、杭t l ll o w t e a c h i n gl e v e l ，l e v e lo fe d u c a t i o n , a n da b i l i t yo fs c i e n t i f i cr e s e a r c h , a n d u n r e a s o n a b l ep r o f e s s i o n a ld i s t r i b u t i o n a l lo ft h e s ea r en o tc o n d u c i v et ot h e f u r t h e rd e v e l o p m e n to fs w i m m i n gc o u r s e s h o w e v e r ，t h es t r u c t u r e so f t i t l ea n d a g eo ft e a c h e r sa r em o r er e a s o n a b l e 2 t h es t u d e n t sa r ei n t e r e s t e di ns w i m m i n gl e s s o ni nn a t i o n a lc o l l e g eo f h e i l o n g ji a n gp r o v i n c e t h e yt a k es w i m m i n gc o u r s ea sa ne l e c t i v ec o u r s ef o rt h e i r i n t e r e s ta n dh e a l t h m o s to ft h e me x p r e s ss w i m m i n gi st h em a i nm e t h o dt ot r a i n t h e i rb o d i e so ro n eo ft h em a i nm e t h o d t h e yh a v et h ec o n s c i o u s n e s so f “l i f e t i m e 哈尔滨t 程大学硕十学位论文 3 t h ec o n t e n t so ft h es w i m m i n gl e s s o n si nh e i l o n g j i a n gc o l l e g e sa r em o s t l y c o m p e t i t i v es w i m m i n gs k i l l s b a s e d ，i n c l u d i n gb r e a s ts t r o k e ，c r a w l ，b a c k s t r o k e ， w i t h o u tp r a c t i c a ls w i m m i n ga n dl i f e - s a v i n gs w i m m i n g 4 t h em a i nc o n t e n t so ft h ee x a m i n a t i o no nt h es w i m m i n gc o u r s ea r et h e t e c h n i c a le v a l u a t i o n , m o r et e c h n i q u e sa n dl e s ss w i m m i n gt h e o r i e s ；a n ds w i m m i n g e x a m i n a t i o ni sb a s e do nt h es w i m m i n gt e c h n i q u e b e s i d e s ，o nt h ew a yo f e v a l u a t i o n , m o s te x a m i n a t i o n sa r eg r a d e dw i t hat r a d i t i o n a lm e t h o dw h i c hi s e v a l u a t e db yt e a c h e r s 5 t h ec o l l e g es t u d e n t si nh e i l o n g j i a n gp r o v i n c es p a r el e s st i m ei nt h es p o r t o fs w i m m i n g ，w h i c h , t oal a r g ee x t e n t ，i sr e l a t e dw i t ht h em a n a g e m e n ts y s t e mo f s w t m r m n g 6 m o s to fs w i m m i n gc o u r s e si nh e i l o n g ii a n gc o l l e g e sa r et o of e w t h i s i n d i c a t e st h a tt h ec u r r e n ta r r a n g e m e n t sc a nn o tm e e tt h en e e d so fs t u d e n t s k e yw o r d s ：n a t i o n a lc o l l e g e ：s w i m m i n gt e a c h i n g ；c u r r e n t ；s i t u a t i o n s o l u t i o 4 哈尔滨工程大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：本论文的所有工作，是在导师的指导下， 由作者本人独立完成的。有关观点、方法、数据和文献的引用 已在文中指出，并与参考文献相对应。除文中己注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经公开发表的作品 成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中 以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承 担。 作者( 签字) ：以职洲 j 日期：) 口口；年弓月二。日 哈尔滨工程大学 学位论文授权使用声明 本人完全了解学校保护知识产权的有关规定，即研究生在校 攻读学位期间论文工作的知识产权属于哈尔滨工程大学。哈尔滨 工程大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件。 本人允许哈尔滨工程大学将论文的部分或全部内容编入有关数据 库进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本 学位论文，可以公布论文的全部内容。同时本人保证毕业后结合 学位论文研究课题再撰写的论文一律注明作者第一署名单位为哈 尔滨工程大学。涉密学位论文待解密后适用本声明。 本论文( 口在授予学位后即可田在授予学位1 2 个月后口 解密后) 由哈尔滨工程大学送交有关部门进行保存、汇编等。 作者( 签字) ：五系刎导师( 签字) ：彳瑙，泵c f r 日期：少。了年；月枷日上。d 年专月土口日 哈尔滨工程大学硕士学位论文 第1 章绪论 1 1 选题依据 游泳是一种凭借自身肢体和水的作用力，在水中活动或前进的技能活动。 游泳运动一直与人类的生存、生产、生活紧密联系，是人类在同大自然斗争 中为求生存而产生，随着人类社会的发展而发展，逐渐成为体育运动的重要 项目。游泳运动具有其特殊性，是一项适合群众参与的运动项目，游泳不 但具有健身、娱乐、消遣等功效，它还是一种生存技能。乜3 游泳运动的健身 价值尤为突出，因为游泳是以水为媒介的运动项目，游泳运动可使人体全身 各个部位得到锻炼。游泳可以提高人体的呼吸系统机能；水的按摩作用可以 促进胃肠的蠕动和减肥功效，塑造健美的形体；由于游泳过程使人体的体位 发生变化促使人体的血液循环方式发生改变，与陆地项目相比能更好的促进 血液循环，进而改善循环系统的功能；水中的环境与陆地不同，学会游泳对 于人来说又增加了一种生存的技能和救助他人的能力，游泳运动是健身娱乐 的佳选。 1 9 7 9 年教育部颁布了高等学校体育教学大纲。这一大纲的颁布标志着 大学体育正常秩序得到了恢复，大学体育课程作为高等学校的- - i 7 必修课， 也受到了重视。但是，该大纲难以反映大学阶段体育课程的主要特征，带有 大学体育课程中学化倾向，忽视了学生认知水平和体育兴趣的培养，出现了 学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象口1 。正是在这样的历史背景下，1 9 9 2 年 高等学校体育课程指导纲要应运而生，但“纲要 毕竟是这一特定历史 阶段的产物，也必然存在历史的局限性：课程设置带有计划经济下“大一统 的迹痕，以竞技运动项目为主的课程内容设置和教学模式还没有实质性的改 变，高校办学的自主权还没有得到很好的落实。h 3 为了贯彻落实中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，切实作好新时期 哈尔滨t 程大学硕士学位论文 学校体育工作，2 0 0 2 年我国又一次颁布了全国普通高等学校体育课程教学 指导纲要( 以下简称纲要) ，应该说，新、旧两个纲要都是国家的意 志和行为，在性质上没有差别，但在结构、内容、文字表述方面，却有着明 显的不同。新纲要第八条指出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的 自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、 班级重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的要求陆3 。 可以说，新纲要灵活性的进一步放宽，给高校体育课程改革带来了新的 活力，也促进了高校体育课程教学改革的进一步深化和发展。砸3 新纲要是在 总结我国高等学校十余年体育教学建设和教学改革经验的基础上而制定的重 要文献，它的出台是为了全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展； 是2 1 世纪初指导我国学校体育改革的根本依据。 高校体育教育是学校教育中的重要组成部分，高校体育教育的目的不仅 是身体锻炼及其效果，更主要是培养学生终身体育锻炼的能力和意识。口3 游 泳运动具有促进学生身体的正常发育水平，增强体质，提高预防和治疗疾病 的作用，培养正确的体态，塑造健美的体形，促进学生之间的协助与交往等 功效，非常适合在学生中普及与推广。在美国、日本等世界游泳强国，把游 泳课列入小学、中学乃至大学阶段的必修课之一，这非常值得我们借鉴。高 校开设游泳课是社会发展，高校发展一个必然的趋势，而且游泳运动老少皆 宜，特别适合于终身体育的选择。碡1 现今全国大、中、小城市游泳场馆建设规模逐年扩大，通过游泳健身在 社会中已经很为普遍。在黑龙江省普通高校中具有游泳场馆的高校已经达到 2 1 个，还有一些院校已经把游泳场馆的建设列入规划。经调查具有游泳场馆 的高校对学生都开设了游泳课，通过游泳教学传授学生游泳知识与技能，游 泳课深受学生的喜爱。 通过文献调查，在国外教育发达的国家，高校游泳运动己广泛普及，尤 其水域充足国家及地区。在我国，南方高校游泳运动开展较好，而以冰雪项 2 哈尔滨丁程大学硕士学位论文 暑置置；高i ；i 眚i ；i i 昌i 葺；it ；7i ；i i i ；i i i i 宣i i i ；i ；i ；i 目为特色的黑龙江省，游泳项目在高校中的普遍开展相对滞后。随着高校体 育教育的改革以及体育课程设置的多样化，游泳这一备受当代大学生喜欢的 体育项目在黑龙江省高校中陆续开展起来。本研究通过对黑龙江省普通高校 游泳教学的现状的调查，全面了解黑龙江省普通高校游泳教学的场地设施、 教学内容设置与教学方法的运用以及普通高校学生的需求状况。根据普通高 校游泳教学现状以及学生的需求特征来探讨黑龙江省普通高校游泳课程的建 设；从游泳教学方法、教学内容、课内外的结合与延伸来研究游泳课的教学， 以探寻黑龙江省高校游泳教学发展与改革的途径和方式。 高校游泳教学的开展必将对落实中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定、进一步实施全民健身计划纲要以及“阳光体育 工程起到重要的促进作用。 1 2 研究目的 近些年来黑龙江省一些高校陆续将游泳列入大学生体育课项目。但是由 于我省高校游泳课程普遍开展滞后于南方省市，目前在高校游泳教学中存在 着一些问题。本研究运用多学科相关理论，对黑龙江省普通高校游泳课的设 置、游泳教学内容与教学方法、游泳教学评价、游泳师资力量、游泳业余锻 炼等现状进行调查；深入了解黑龙江省普通高校游泳教学中存在的问题；探 寻提高黑龙江省普通高校游泳教学发展的有效途径和方法。目的在于借鉴国 内外游泳教学改革经验，促进黑龙江省普通高校游泳教学的改革与发展，对 高校游泳教学改革提出相应的意见和建议，更好地为高校“阳光体育”作出 贡献。 1 3 研究意义 在高校的体育课程当中，游泳是体育项目中比较特殊的运动项目，游泳 不但是一项运动项目，而且还是一项生存技能( 水中救护与自救) 。近几年随 哈尔滨t 程大学硕士学伊论文 着黑龙江省高等学校游泳场馆的增多，游泳课在黑龙江省普通高校体育课程 设置中的比例逐渐增大，如何借鉴和学习国内外先进的游泳教学理念，对游 泳运动在高校中更好更快的发展，提高我省高校游泳教学水平，提高学生游 泳运动的积极性，规范培养学生终身体育意识、树立“健康第一”思想、实 施高校“阳光体育 工程具有现实意义。 1 4 国内外研究现状 1 4 1 国外研究现状 1 4 1 1 国外学校游泳运动开展现状的研究 游泳运动在国外是深受民众喜爱的体育项目，由于国外一些国家对学校 游泳运动开展的重视，不但提高了学生的游泳水平和身体健康水平，而且也 培养了许多优秀的游泳后备人才。在许多游泳发达的国家，游泳课在教学大 纲中被列为“核心课程 ，是学校体育一项非常重要的内容之一。 以游泳强国美国为例，宋静敏在中美游泳设施及相关因素比较分析 的研究中指出蹭1 ，由于游泳不仅是一项老少皆宜的运动项目，更重要的它还 是一种生存技能，在意外落水时，可以保障自己的生命以及拯救他人的生命。 所以，美国要求每个国民都要学会游泳。由于在小学和中学阶段的良好游泳 基础，进入大学阶段的美国大学生几乎全会游泳，扎实的游泳基础和良好的 教学环境，为美国培养了大批优秀的游泳后备人才。 1 4 1 2 国外游泳教学内容和方法的研究 国外一些国家在游泳教学内容和方法上与我国游泳教学存在着很大的差 别，国外的游泳教学过程中非常重视教学内容和方法的实施，特别是在对初 学者的游泳教学过程中，合理的游泳教学内容和正确、有效的游泳教学方法 是提高游泳教学的质量保证；因此，通过对比、借鉴国外科学的游泳教学内 容和方法，这对改进、完善和提高我国游泳教学质量将有重要的现实意义。 丛宁丽，蒋徐万在中、美、澳、英、日五国游泳教学内容和方法比较 4 哈尔滨t 程大学硕士学伊论文 n 们一文中，通过对国内外游泳教学内容和方法的对比研究发现：游泳运动开 展普及水平高的美、澳、英、日四国游泳教学内容和教学方法与我国存在着 不同。澳大利亚，在游泳教学过程中非常重视学生在水中自我保护能力的培 养，如从教学一开始就有自救游泳技术学习；重视游泳救生法和潜泳的学习， 让学生尽早学会如何自救、救助溺水者及学会在被他人救助时如何配合救生 员的水中拖带；英国，游泳教学从自信的培养着手，这样可以排除那些怕水 学生的学习障碍，并从一开始就让学生自身学习漂浮，即采用主动学习法。 另外，从考核内容看，英国的游泳教学同样非常重视对学生在水中确保自身 安全游泳能力的培养和对学生进行奉献精神( 救生义务) 及安全意识的培养。 日本的游泳教学特点是：侧重于学生在“快乐中学游泳，在“玩水 中练 游泳。此外，日本教学内容中的安全游泳理论和技术是指着装游泳技术的学 习；日本文部省从1 9 9 4 年起将着装游泳定为全国大、中、小学校游泳课的必 修课内容，日本游泳教学也同样十分重视培养学生掌握好当人体在意外落入 水中时如何自救的本领。 1 4 2 国内研究现状 高等院校作为人才培养的重要环节，游泳的开展有着自己的特点，不论 从全民健身或竞技体育发展角度，还是从适应现代社会发展和当前教育改革 的需求上，游泳这个运动项目的发展都显示出独特优势和潜力。国内游泳理 论方面的研究内容有很多，如游泳教学基础领域的研究、游泳对形态机能影 响的研究、游泳对心理素质影响的研究、游泳训练的研究、游泳教学现状及 发展趋势的研究等。其中关于游泳教学领域的研究可大致划分为6 个领域： ( 1 ) 游泳教学方法方面：目前国内关于游泳教学的创新方法有多感官程序 教学法、小群体教学法、分层次教学法、表象教学法等。其中唐春芳的“多 感官程序教学法具有教学时数少，效果明显等特点，但多感官教学中，需要 有较好的教学条件作为辅助手段。n 陈妍的“小群体学习法”认为，“小群体 哈尔滨丁程大学硕十学位论文 组织教学能够培养学生的技术技能、心理、创造和思想品德等素质，有利于 提高游泳教学效果，但教师应了解学生在学习过程中的心理状态以及各种教 学方法对学生的心理影响，教师操作起来比较繁琐。n 2 3 ( 2 ) 游泳教学内容方面：关于游泳教学内容方面的论文很多。除了现今游 泳课开设的四种竞技泳姿( 蝶泳、仰泳、蛙泳、爬泳) 外，有很多专家提要 出重视对学生进行“安全游泳、“自救游泳 、“救助他人游泳”及“被他人 救助时的游泳”等技能的培养；以及重视让学生在快乐中学会游泳。其中具 有代表性的高向军的游泳强国的游泳教学内容和方法分析n 3 3 杨嘉民、张 彤的试谈中美两国游泳教学内容和方法的比较等n 钔这些内容对我国游泳 教学大纲的修定或游泳教材的建设都有参考价值；同时这些“生存技能”的 培养对学生的实际游泳能力和教学能力的培养及对促进大众游泳活动的开展 均有重要的现实意义。 ( 3 ) 游泳教学模式方面：对高校游泳教学模式的研究目的在于改进以往 “填鸭式 、“放羊式 的教学模式，提出适应现代游泳教学的新型教学模 式。例如古金波在普通高校新型游泳教学模式研究综述一文中提出任何 一种教学模式都有优点和不足，关键是从自身的现有资源、条件出发，广泛 吸纳各模式优点的基础上积极探索，不断实践，以总结出适合普通高校游泳 发展的新模式才是最有效、最优的方案。n 础陈伟霖，黄鸿生，蔡武成在普 通高校游泳课“课内外一体化”教学模式的研究一文中提出“课内外一体 化”的教学模式体现了游泳教学的特殊性，是行之有效的新型教学模式，有 利于大学生更快地掌握游泳技能，学会一种获取知识和技能的方法。n 町 ( 4 ) 游泳评价体系方面，新的游泳教学评价体系将会代替旧的游泳教学评 价体系。例如陈健在运用蛙泳评分方法提高普通高校游泳课蛙泳教学质量 的实验研究一文中认为，在普遍高校游泳课教学中，务必要加强非游泳专 业任课教师的游泳业务水平的培训。加深对技术细节的理解和认识，明确各 6 哈尔滨t 程大学硕士学伊论文 种泳姿的教学步骤和教学手段，这是提高游泳教学效果的前提和保障。对于 其它泳姿的教学评分方法，也相应依据其主要技术环节，并根据实际情况制 定相应量化的评分标准，该标准必须对学生的学习具有针对性，可触摸性。 【1 7 】 ( 5 ) 游泳教学现状及发展趋势研究方面：马连鹏在普通高校游泳课教 学现状调查与改革研究一文中提出，目前高校游泳教学中存在着教学方法、 教学内容以及师资等方面的制约高校游泳发展的因素，并从几个方面提出了 自己的独到之处，其中包括如何合理利用游泳场馆设施、如何加强高校课外 游泳锻炼等。n 刚李红梅的福建省高校游泳现状的调查研究中，n 钔以福建 省高校游泳场馆和大学生为主要研究对象，对福建省高校的游泳场地及开展 情况进行分析。研究发现，福建省高校普遍重视游泳运动开展，很多高校将 其列入必修课；学生对游泳运动比较喜欢，但由于师资、游泳课程设置等方 面原因，学生掌握的游泳动作技术较简单，游泳水平普遍较低。肖龙的北 京高校游泳运动开展的现状调查与分析啪3 一文中，通过对北京市高校游泳 队参加全国“第七届大运会”成绩落后着手，以2 0 0 4 年北京市高校游泳比赛 为起点，对北京市各高校开展游泳运动的现状进行调查，力求寻找出北京市 高校游泳水平落后的原因，并探寻解决这种落后处境的最佳途径。魏梅的对 沈阳市高校游泳普及现状的初步分析盥盯中，作者通过高校开展游泳运动对 学生健康价值的阐述，分析了沈阳市高校游泳开展的现状以及影响因素，结 合沈阳市的体育教学环境，为游泳运动在沈阳市高校中的有效开展提供了相 关建议。 ( 6 ) 游泳教学功能方面的研究，关于游泳促进大学生身心健康以及培养 学生游泳参与意识对终身体育的影响等方面的论文很多。其中很多学者认为， 游泳早己成为我国大学体育教学中的内容，全国不少高校以“普修课”，或“选 项课、“选修课 的形式出现在教学中。通过多年的选项课、选修课的实践 哈尔滨工程大学硕士学位论文 证明，游泳倍受大学生的喜欢，是引导大学生树立终身体育的首选运动项目 之一。 经过分析发现，以上关于游泳教学的研究主要从教学模式、教学方法、 教学手段、教学内容设置、考核与评价等方面的研究，多数文献属于纵向研 究，综合性研究较少。本研究以黑龙江省普通高校游泳教学为研究主题，综 合性调查黑龙江省高校游泳课开设的现状、教授游泳课教师的结构、游泳课 外活动开展、学生对学习游泳的感知等，多方面研究黑龙江省高校游泳课的 建设，分析目前高校游泳课开展中存在的问题，提出发展对策，为促进游泳 在黑龙江省高校体育教学中发展提供参考，为进一步加强高校开设游泳课的 指导提供依据。希望能够推动游泳教学的发展，使游泳教学在黑龙江省各高 校的开展能够更加科学、有序、合理。这也是本课题研究的重要内容。 8 哈尔滨丁程大学硕七学位论文 第2 章研究对象与方法 2 1 研究对象 黑龙江省普通高校( 非体育专业院校) 游泳课教学。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据论文研究的需要，利用哈尔滨工程大学图书馆检索查阅了c n k i 、万 方数据、维普全文数据库中关于高校游泳教学方面的期刊论文一百余篇；参 阅了大量关于游泳运动、游泳健身、教育学、学校体育学、体育科研方法、 体育统计学等方面专著。并根据研究的需要，通过互联网查阅国内外关于本 研究方向的最新信息，寻找解决问题的最佳途径。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 样本的抽样 根据论文研究需要，首先在黑龙江省抽取1 2 所普通高校；然后在1 2 所 普通高校中抽取教授游泳课的7 2 名教师，抽取8 7 0 名学习游泳课的学生作为 研究对象。( 见表2 1 和表2 2 ) 表2 1 教授游泳课教师问卷回收统计表 学校发放( 份)回收( 份)有效( 份) 东北农业大学 222 哈尔滨工程大学 5 55 哈尔滨医科大学 875 哈尔滨师范大学 8 77 东北林业大学 6 66 佳木斯大学 988 9 哈尔滨t 稃大学硕十学伊论文 齐齐哈尔大学 654 牡丹江师范学院 554 黑龙江八一农垦大学 643 黑龙江司法警官职业学院 544 。 哈尔滨电力职业技术学院 543 哈尔滨金融高等专科学院 77 7 合计 7 26 45 8 表2 2 学习游泳课学生问卷回收统计表 学校发放( 份)回收( 份)有效( 份) 东北农业大学 8 0 7 36 8 哈尔滨工程大学 8 07 47 3 哈尔滨医科大学 8 06 96 0 哈尔滨师范大学 8 07 06 2 东北林业大学 8 07 16 3 佳木斯大学 8 0 7 67 5 齐齐哈尔大学 8 07 36 7 牡丹江师范学院 8 07 06 4 黑龙江八一农垦大学 8 06 86 2 黑龙江司法警官职业学院 5 04 34 0 哈尔滨电力职业技术学院 5 04 43 9 哈尔滨金融高等专科学院 5 04 43 9 合计 8 7 07 7 57 1 2 2 2 2 2 问卷的设计 1 0 哈尔滨 二程大学硕士学位论文 根据研究的目的和内容，初步制定黑龙江省普通高校游泳教学现状及 发展对策研究的专家问卷( 见附件1 ) ；进行修改后形成正式的教师问卷 ( 见附件2 ) 和学生问卷( 见附件3 ) 。 2 2 2 3 问卷发放对象 黑龙江省普通高校教授游泳课的教师和学习游泳课的学生。 2 2 2 4 问卷调查时间 本问卷发放和回收时间为2 0 0 8 年4 月一2 0 0 8 年7 月。 2 2 2 5 问卷回收率 本论文研究共发放教师调查问卷7 2 份，回收6 4 份，回收率8 8 9 ，有 效问卷5 8 份，有效率9 0 6 。发放学生调查问卷8 7 0 份，回收7 7 5 份，回收 率8 9 1 ，有效问卷7 1 2 份，有效率9 1 9 ( 见表2 3 和表2 4 ) 。 表2 3 教师问卷发放和回收情况 发放问卷回收问卷回收率有效问卷有效率 7 2 份6 4 份 8 8 9 5 8 份9 0 6 表2 4 学生问卷发放和回收情况 2 2 2 6 问卷的效度检验 问卷的效度检验采用专家法，邀请1 1 位专家对问卷设计的项目逐条进行 审核，认同率达到8 0 的问题予以保留，然后对问卷内容效度做出定性评价。 问卷经过专家修改评定认为：问卷中所涉及到的内容比较全面，能够客观地 反映出本课题的宗旨，可以实施调查。专家职称结构( 见表2 5 ) ，效度评价( 见 表2 6 ) 。 表2 5专家构成情况 n = 1 1 哈尔滨丁稗大学硕十学伊论文 职称教授副教授 人数 38 百分比 2 7 2 7 7 2 7 3 表2 6学生调查问卷专家效度检验结果n = 1 1 效度很高较高一般较差很差 频数l7300 百分比 9 1 0 6 3 6 4 2 7 2 6 00 2 2 2 7 问卷的信度检验 本论文运用重测法对问卷的信度进行检验。对4 0 名学习游泳课的学生， 对问卷进行了二次测试，间隔时间为1 5 天；对两次调查所得的数据进行相关 的分析，计算两次测量信度r = o 8 7 ，证明两次调查结果无显著性差异，具有 较高的一致性，也证明了问卷指标体系的可靠程度符合本研究的要求。 2 2 3 访谈法 访问了黑龙江省高校体育教育专家、体育教师，与他们就本论文研究方 法、研究的意义、目的、论文思路进行面对面的交谈，听取他们的意见；实 地走访黑龙江省一些高校，与教授游泳课的教师以及学习游泳课的学生进行 交谈。 2 2 4 逻辑分析法 运用逻辑学的知识和方法，进行归纳与演绎、分析与综合。 1 2 哈尔滨丁程大学硕士学位论文 第3 章研究结果与分析 3 1 黑龙江省普通高校游泳教学现状分析 3 1 1 黑龙江省游泳课开设状况与分析 随着我国高校教育改革的不断深入和发展，黑龙江省普通高校体育课程 改革也在“健康第一 思想的指导下，坚持以人为本，以培养学生兴趣和使 学生养成终身体育的习惯为目标口引，对体育课教学改革进行了大胆尝试，一 些院校把原来的两年普修课改为两年专选或1 + 1 选项( 一年选一个项目或一 学期选一个项目) ，一些院校学校还在三、四年级开设选修课。游泳已被各高 校列为重点选项课程内容。为此，我对黑龙江省1 2 所高校游泳课开设情况进 行了调查，调查结果显示：1 2 所高校都开设了游泳教学内容。在游泳课开设 形式上，6 所高校在大学一、二年级开展了游泳选项课，其中有3 所学校对 大三、大四的本科生以及研究生开设游泳选修课；有6 所学校以必修的形式 开设游泳课，但课时偏少，开课时间为卜8 周不等。从目前游泳课的开设情 况来看，各级各类学校都比较重视游泳课的开展，采取了各种形式的游泳教 学形式，为学生学习游泳创造了条件。 3 1 2 游泳课开设内容现状与分析 3 1 2 1 游泳理论课教学现状与分析 游泳理论课是游泳教学内容的重要组成部分，通过理论讲授是加强技术 理解以及学习游泳知识的重要手段。高校教学面对的是认知能力、理论层次 较高的大学生，应突出理论教学的特点。经调查我省普通高校理论教学课时 数明显太少，每学期安排4 学时以上( 包含4 学时) 的院校只有2 所学校， 有4 所院校只安排2 学时，有6 所院校没安排理论课。大多数院校的游泳课 考核没有理论要求，致使理论课的教学时数安排较少，这说明理论课的讲授 哈尔滨 t 程大学硕七学i = c ) = 论文 没有得到应有的重视。 经过对学生的访谈了解到，游泳理论教学的内容比较的浅显，缺乏实用 性，目前仅仅停留在对游泳这一项目的基本的了解上，而对游泳运动的科学 原理、方法、保健知识等内容涉及的较少，尤其是一些学生比较感兴趣的内 容，其实学生更加的想了解一下游泳运动的科学健身理念，尤其是通过游泳 运动对减肥塑身的作用，如何科学健身等方面的容，但是很明显我们的教学 不能满足学生的要求。只有使学生掌握了科学的身原则、科学的方法才能提 高学生的自我锻炼、自我监督、自我评价的能力，使之养成终身锻炼的习惯。 这一现象从学生认知游泳的途径调查中也可得到反映。学生通过理论讲 授和自学游泳教材来认知游泳的只占1 5 ，通过杂志、电视、网络认知游泳 的高达8 5 。因此，加强游泳理论内容的教学应当受到各院校的高度重视。 3 1 2 2 游泳技术教学现状与分析 普通高校体育课以技术课为主，因此技术课内容的质量直接影响着体育 课的质量。游泳课应该强调健身性、实用性、终身性，内容丰富，顺应游泳 运动的发展趋势，经调查，1 2 所学校均开设了蛙泳、爬泳；5 所学校开设了 仰泳；而蝶泳和水上救生1 2 所院校都没有专门开设，只有2 所院校把实用游 泳在游泳课当中作为介绍性内容。 通过对教授游泳课的教师和学习游泳的学生的访谈了解到，目前游泳教 学的最大特点是：以学习和提高竞技游泳技术为教学中心，忽略了“生存技 能 的培养。目前黑龙江省普通高校游泳教学具体地讲有下面几个特点：( 1 ) 为了让学生尽早学会竞技技术，在初学阶段立刻让学生在水中做俯浮。( 2 ) 适应水性阶段的课时太短，手段贫乏。适应水性的第一步就是呼吸练习，由 于运动环境突然改变加上人体在水中受到水压、浮力的作用，初学者很难一 下学会呼吸技术。( 3 ) 考核通常以技术评定为主，均以竞技游泳标准为中心。 ( 4 ) 目前为止尚没涉及到着装游泳这一教学内容。与欧美游泳强国的游泳教 1 4 哈尔滨工程大学硕十学位论文 学内容和方法的分析比较，使我们认识到我们教学中所忽略的问题却正是其 他国家所重视的问题。曙3 1 因此，在游泳教学内容中应该增加安全游泳、自救 游泳、救助他人的游泳。要加强对学生在水中自我安全保护能力的培养，从 游泳初学起自始至终贯穿“自救游泳”技能的培养。 3 1 3 游泳课教学方法和教学手段的实施现状分析 教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要 素之一，它直接关系着教学效果的好坏、教学工作的成败以及教学效率的高 低。李秉得认为“教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的完成 教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。【2 4 】 游泳教学方法是实现游泳教学任务或目标的方式，途径、手段的总称。 它在实现游泳教学任务和目标中起着桥梁和媒介作用，具有传授知识、形成 动作技能、指导实践、培养能力、提高终身体育意识等作用。在对黑龙江省 高校游泳教师走访和调查中发现，在游泳实践课教学中以传统的教学法如讲 解法与示范法、完整法与分解法、预防与纠正错误法、重复练习法仍占主导 地位，一些具有时代特点的教学方法如变换练习法、游戏法、比赛法、多媒 体教学法等虽己被应用，但使用的频率相对偏低( 图3 1 ) ，说明教师在教法 选择与应用方面思想转变较慢，以致在教学中仍然沿用传统的方法，在一定 程度上影响了教学方法使用的效果。 哈尔滨t 程大学硕士学何论文 t o 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0 0 护 图3 1 游泳课教学方法和教学手段实施现状的调查结果 黑龙江省普通高校游泳课教学方法和手段仍以传统教学方法和手段为 主，传统的教学方法虽然曾经发挥过重要作用，但由于受条条框框的过分限 制，使课堂形式显得相对单调，枯燥、乏味，把学生学习的主动性和创造性 无限地束缚，限制了学生的思维和想象力，影响了学生个性的发展。“苏联教 育家巴班斯基曾经指出：教学方法的最优化程序中一个最重要，也是最困难 的问题是合理去选择各种教学方法并使之达到这样的结合，即能在该条件下， 在有限时间内获得最地教学效果。”所以，教师们只有不断进行学习、积累、 实践，在了解新时期教学方法发展的方向与发展趋势，以及新时期时代赋予 的历史任务和目标，才能尽快地更新原有的知识结构，以增强教学方法和手 段的应用效果。调查结果表明，由于传统的教学方法和手段仍为黑龙江省普 通高校游泳教学的主要位置，学生在学习过程中接受知识的程度、学习热情、 创新能力远远达不到教师所要求的水平，降低了学生学习的积极性和主动性， 进而在一定程度上影响和制约了黑龙江省普通高校游泳课程的发展。 3 1 4 游泳课考核评价的调查与分析 体育教学评价是体育教学中的重要环节。体育教学评价评什么，怎样评， 直接关系到体育教学的基本观念和导向，事关学生的进步与发展，影响到高 1 6 哈尔滨t 程大学硕士学何论文 校体育教学目标的实现。 现代体育观已经从单一的培养学生的学习技能向全方位培养学生的综合 素质跨越，已经从单纯的生物观念向生理、心理、社会三个维度转变。学校 体育不仅承担着增强学生体质、调整心理过程，也为学生以后步入社会，实 现人的社会化发挥作用。全国普通高等学校体育教育指导纲要学生课程评 价的规定中指出，“学生的学习评价应是对学生学习效果和过程的评价，主 要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表 现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选 拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。1 2 5 】 通过对黑龙江省1 2 所高校游泳考试内容和方式的调查，调查结果显示： 黑龙江省普通高校的游泳教学在考核评价内容上有1 0 所院校只考核游泳技 术，把理论作为考核评价内容的学校只有2 所；而由学生参与自评与互评的 只有2 所学校。这说明我省游泳教学内容单一，并且“重技术，轻理论 的 现象非常明显，绝大部分学校忽视了学生对游泳理论知识的掌握以及学习态 度等方面的评价，考核内容过于片面。以学生游泳水平为依据作为学生的体 育成绩的评定方法，打击了身体素质较差而平时积极锻炼学生的积极性，助 长了那些具有一定基础、平时上课不努力学生的惰性，不能全面地检查和评 定学生的学习效果。 另外在考核评价的形式上，我省高校大部分游泳成绩的考核与评定一直 沿用传统的由任课教师对所任教班级进行自考自评的方法进行，存在着考核 与评定的标准和尺度不平衡等诸多弊端，可见，目前我省普通高校游泳公共 课的考核方法存在着明显的局限，很难激发学生学习的兴趣和热情。不利于 学生积极、自主地学习和掌握游泳理论知识、技术、技能。目前只有少数学 校的体育教学评价内容非常丰富，充分体现了全国普通高等学校体育教学 指导纲要精神，但是我们不能忽略大多数学校仍然还是以终结性评价为主， 1 7 哈尔滨t 程大学硕士学位论文 不考虑过程性的评价。在评价方式上，现阶段仍然是以教师测评为主，有少 数学校会采取学生参与评价。可见，我省游泳课的考核评价还有待进一步改 革。 3 1 5 游泳课外活动开展情况的调查分析 体育课外活动是指学生在课余时间里，运用各种身体练习方法，以发展 身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的 而进行的体育教育活动。体育课外活动和体育教学都承担着体育素质教育的 任务。 体育教学主要进行知识传授与科学健身技能教育，体育课外活动则将体 育课中学得的知识与技能具体运用到实践中去，以强化学生的体育认识、增 强体质、养成良好的体育习惯。游泳课注重的是学生的直接参与游泳的能力， 大学生在课外活动中进行游泳活动则完全有助于游泳课程目标的实现，所以 游泳课外活动的开展就显得格外重要，可以认为游泳课外活动开展地好坏是 关系到能否真正实现高校游泳课程改革的关键。 。 对黑龙江省部分高校关于游泳课外活动开展的调查结果表明，开展的游 泳课外活动的高校有3 所，不开展游泳课外活动的高校有9 所，分别占被调 查学校的2 5 和7 5 ；而学生参加游泳课外活动的热情很高，根据对黑龙江 省部分高校学生参加游泳课外活动的态度调查情况( 表3 1 ) 可知，有4 5