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齐齐哈尔市区中小学（男生）足球运动开展的现状调查及影响因素分析齐齐哈尔市区中小学（男生）足球运动开展的现状调查及影响因素分析 专业：体育教育训练学 指导教师：陈易章 研究生：王治国 摘要：摘要：我国足球职业化改革以来，足球运动得到进一步发展，中国国家男子足球队首次打入 世界杯决赛圈。在取得如此令人振奋的成绩的同时，不可否认的事实是：作为足球运动发展 基础的青少年后备力量培养，其前景却是不容乐观。 市场经济的发展，职业化的不断深入，使一些省市由于种种原因解散了省队、市队，使 青少年足球队陷入困境。 但是职业化的形成促进了足球运动在一些城市的普及， 一些业余俱 乐部、足球学校纷纷建立起来，这些业余俱乐部、足球学校的建立，丰富了计划经济时代培 养人才的单一渠道。 中、小学作为“金字塔”型训练体系的基石，如何把它“做大做实” ，是为各职业足球 俱乐部输送人才、提高我国足球运动整体水平需要解决的问题。 齐齐哈尔市地处边疆， 足球运动不发达， 并且冬季寒冷， 持续时间较长； 由于气温较低， 使中小学生在其他季节参加的室外活动项目，如排球、羽毛球、乒乓球等受到限制，导致很 多学生冬季锻炼减少，身体抵抗力减弱，所以经常会患上感冒、发烧。但是当地拥有丰富的 冰雪资源， 可以利用这个特殊的季节在学校里开展雪地足球运动， 既可以丰富中小学生的课 余生活，又可以引导学生锻炼身体，预防疾病。 本文通过对齐齐哈尔市区中小学的调查，得出了以下结论： 1 齐齐哈尔市区中小学足球队的教练员由本校体育教师组成，并且没有受过足球专业训练， 初中、小学参加市区比赛较为积极，高中近年来没有组队参加；中小学没有组织校内的足球 比赛，足球运动在齐齐哈尔市中小学的普及程度较差。 2 调查结果显示，多年以来，齐齐哈尔市包括足球运动在内的学校体育地位不受校领导的重 视。学校体育工作得不到有力的支持，表现在经费缺乏，场地、器材条件有限。 3 市体育局、教育局每年组织中小学的足球赛，对于足球运动在学校的普及起到一定作用。 尤其冬季的“雪地足球”赛，对于丰富学生的课余生活，调动学生参加课外活动的积极性有 一定作用。但每个学校实际参加的比赛场次较少。 4 齐齐哈尔市区中小学男生中有半数左右的学生愿意参加学校足球队， 希望在校队中得到锻 炼，但学校足球队所能容纳人数有限，学生的愿望不能实现。 5 齐齐哈尔市中小学足球队队员的家长对于学生参加学校足球队的情况，不同阶段表现不 同，小学阶段要好一些。家长、班主任对学生参加足球运动表现出不支持影响了齐齐哈尔市 区中小学足球运动的开展。 6 齐齐哈尔市冬季天气寒冷，场地积雪较滑，成为了学生参加足球运动的障碍，影响了齐齐 哈尔市区中小学足球运动的开展。 7 学校足球队的教练员的训练无报酬；并且学生如果在训练中受伤，教练员要承担相应的责 任，这在很大程度上影响教练员的带队积极性，成为了影响齐齐哈尔市区足球运动开展的又 一因素。 关键词：关键词： 足球运动足球运动;影响因素影响因素 1 齐齐哈尔市区中小学（男生）足球运动开展的现状调查及影响因素分析齐齐哈尔市区中小学（男生）足球运动开展的现状调查及影响因素分析 1国内外研究现状与选题依据： （包括目的、意义）国内外研究现状与选题依据： （包括目的、意义） 1.1 选题依据： （包括目的、意义）选题依据： （包括目的、意义） 我国足球职业化改革以来， 足球运动得到进一步发展， 中国国家男子足球队首次打入世 界杯决赛圈。在取得如此令人振奋的成绩的同时，不可否认的事实是：作为足球运动发展基 础的青少年后备力量培养，其前景却是不容乐观。 市场经济的发展，职业化的不断深入，使一些省市由于种种原因解散了省队、市队， 使青少年足球队陷入困境。 但是职业化的形成促进了足球运动在一些城市的普及， 一些业余 俱乐部、足球学校纷纷建立起来，这些业余俱乐部、足球学校的建立，丰富了计划经济时代 由基层学校业余体校省市专业队培养人才的单一渠道。 但是这些俱乐部、 足球学校 在东部 、足球发达城市分布较广，而在中西部、北部边疆地区却寥寥无几。 如何提高足球运动水平，是青少年足球人才培养体制需要解决的问题。在现阶段我国 社会主义市场经济初级阶段，中、小学作为“金字塔”型训练体系的基石，如何把它“做大 做实” ，真正把 2000 年 8 月中国足球工作会议上提出“工作重心要向青少年转移”的精神落 实到具体工作中去，是我们足球工作者必需努力和考虑的方向1。 世界各国足球成功的经验主要有两条：一条是以职业俱乐部的基地为轴心（或专门的 青少年俱乐部） ，通过吸纳青少年会员定期开展足球活动，由于这些俱乐部基地有良好的场 地设施，又在市区附近，孩子们参加活动非常方便，形成了社区化活动网络，这类俱乐部也 有严格的系统，孩子们很容易从这些逐级比赛中脱颖而出。荷兰便是这方面的典范。另一条 是以学校为中心。学校具有良好的足球场地，可供学生自由活动。足协以组织各级各类学校 足球比赛为己任。 有些职业俱乐部会选派一些有经验的教练员去中、 小学去指导孩子们踢球， 同时物色足球苗子。亚洲的日本和韩国就是走的这条路2。 目前我国的大、中、小学生共有两亿七千多万在校学生，中、小学作为足球后备人才 培养的基层单位， 在社会主义市场经济和职业化改革的冲击下， 已经暴露出自身的不适应性 和局限性。由于各方面利益与矛盾的交织，现阶段的中、小学足球的业余训练，远没有发挥 它内在的巨大潜力3。 齐齐哈尔市地处边疆，属黑龙江省第二大城市。黑龙江省本身足球水平不发达，属于 落后地区。齐齐哈尔市在上世纪 90 年代以前，经常会给省队输送人才。90 年代后，职业化 改革的进行，市场经济的发展，省市足球队相继解体，少体校也名存实亡，人才培养的脚步 开始停滞不前。 时至今日， 青少年足球发展得如何？人才培养的状况是否有所改变？伴随市 场经济应运而生的人才培养模式在当地有怎样的体现？是否适应当地的发展？这些问题的 存在，为如今的足球运动开展调查、科学研究提供了可能，而这些问题的研究、解决，对当 地青少年足球运动的发展会带来较大的益处。 黑龙江省冬季较为漫长，一年中有将近 5 个月是在冰天雪地中度过，在冬季开展体育 运动一直是较为困难的重要问题。特别是近年来，冰场的建设早已不如往日，许多学校为了 节约开支，已经不再浇冰场，再加上室内场馆很少，且空间有限，参加室外篮球、排球、羽 毛球等运动又冷得伸不出手，所以冬季学生参加户外活动限制很大。 1998 年中共中央国务院召开的全国教育工作会议明确指出： 调整和改革课程体系结构、 内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和校本课程。这表明我国基础 1 刘兵现阶段我国学校足球业余训练的现状与发展对策j 安徽体育科技， 2002 年 6 月 2 谢朝忠当前我国青少年足球运动存在的主要问题分析j 武汉体院学报，2001 年 6 月 3 崔恩雷日本学校足球开展状况对开展我国学校足球运动的启示j 北体大硕士学位论文，2002 年 2 教育课程改革的政策和方向正从原来单一的国家课程模式走向国家、 地方、 学校三级课程管 理模式， 把部分课程决策权下放到地方和学校， 从中央集中统一管理的课程体制过渡到中央、 地方、学校三级管理课程的体制。新颁布的课程标准在内容设置、课时分配等方面体现 了较大的弹性和灵活性， 为地方课程及校本课程的开发留有较大的空间， 体现了时代发展的 需要和历史性的进步。我国人口众多、幅员辽阔，地理环境不一，经济发展不平横，国家课 程很难顾及不同地区的教育需求4。 黑龙江省地处寒冷地带，有着丰富的冰雪资源，黑龙江人对冰雪运动有着特殊的感情， 青少年对此也有着迫切的需要。 然而中小学冬季体育课的内容却相对单一， 许多冰雪体育活 动未能在学校体育中得到开发和利用， 开发冬季体育课程资源， 构建当地冬季特色体育课程 体系是课程改革的需要。20 世纪 6070 年代许多学校不仅开设滑冰课，还组织有速滑、 冰球等项目的课余训练， 许多滑冰场所向社会开放， 冰雪运动是青少年学生主要的户外活动。 然而八、 九十年代后， 受经济利益驱动和应试教育的影响， 户外活动的场地变小， 时间变少， 形成现今绝大多数学生不会滑冰的现象， 很少学校浇冰场， 大多数学校冬季体育课的内容是 雪地慢跑，丰富的冰雪活动内容没有得到开发和利用。由于冬季缺乏体育锻炼，使得原本就 易患感冒的季节增添了青少年患病的人数，气管炎、肺炎、关节炎在我黑龙江省冬季发病率 较高5。因此，冬季加强体育锻炼，开展丰富多样的体育活动是增强体制、抵抗疾病的最佳 手段。 根据黑龙江省的地域特点和体育文化传统，从满足中小学生冬季体育锻炼的兴趣和需 求出发，利用自然地理资源，开发冬季地方体育课程资源，使学生学习和掌握具有地域特色 的健身方法和生存技能，增强体制，增进健康，提高机体在冬季的防冻和耐寒能力及对自然 环境的适应能力， 改变黑龙江省中小学冬季体育课程资源载体单一的现状， 弥补国家课程统 一的不足， 保护地域体育文化的特色与个性， 构建黑龙江省冬季特色体育课程体系是课程改 革的需要。 冬季在当地开展足球运动对于中小学生来说， 是一项对体能和意志的考验， 极具北方特 色。它的运动形式和竞争手段又是其它冬季运动项目不能替代的。 由于齐齐哈尔市大多数中学都是土场， 冬季的时候基本被白雪覆盖， 可以很好的被用来 开展雪地足球。在雪地足球运动中，参与者的活动方式包括奔跑、追逐、运球、过人、射门 等许多激烈动作，这些动作具有较高的健身价值，可以使参与者在娱乐的同时增进健康。游 戏性和竞技性完美的统一在一起是雪地足球运动最为突出的特点。 它具备了游戏的大部分特 征，使参与者在运动中得到娱乐，在娱乐中得到锻炼。而二者又可根据情况有所侧重，是理 想的校园冬季体育项目。 在雪地足球运动的学习过程中，对于改善和提高中小学生的基本身体素质起到重要作 用，具有积极的意义。雪地足球运动是从足球运动中发展而来，受到东北地区大、中、小学 生的喜爱。体育界的行家们一致认为，在学校开展雪地足球运动更有它的实际意义：一是能 够提高中枢神经系统的调节功能， 适应东北寒冷的气候； 二是使身体的各部分肌肉均匀的得 到锻炼，改善和提高大、中、小学生的基本身体素质；再有，作为集体项目，雪地足球运动 充分体现了团结协作的团队精神，为了取得胜利，队员除了完成个人攻防任务外，还要相互 配合进行掩护、协防等，所有这些都会增强学生的集体主义观念、纪律感、责任感，拼搏和 敬业精神6。 雪地足球以其特有的魅力，吸引着学生们来投入其中。学生们穿著厚厚的棉衣在雪地 4 薛红黑龙江省冬季体育课程资源开发探析j 冰雪运动，2002 年 12 月第 4 期 5马晓天等东北地区高校开展雪地足球运动的前景与对策j 冰雪运动，2002 年 3 月 6 同5 3 上踢球，享受着大自然赋予的快乐。这样既可以丰富大、中、小学生的课余生活，又能解决 冬季室外活动少，缺乏锻炼手段的目的。并且还能很好的锻炼身体，增强自己的抵抗力。齐 齐哈尔市中、小学大多拥有足球场，而一般的雪地足球活动并不需要修建专门的场地，正规 的足球场地也可以同时进行雪地足球比赛， 而且只要有一块开阔平整的雪地就可以进行雪地 足球运动。 本文以齐齐哈尔市市区的 15 所中学、9 所小学作为研究对象，通过对市体育局、教育 局、气象局的相关人员的调查访问，通过对市区中、小学的带队教练员、运动员及运动员家 长、学校里的普通同学（非足球队队员）的 2600 份问卷的发放，对当地体育局、教育局的 相关领导、足球队教练的调查访问详细了解、掌握当地青少年足球运动的开展状况，找出制 约其发展的原因， 并且提出针对性的解决对策， 为促进当地青少年足球运动的发展和整体水 平的提高，同时为其它落后地区青少年足球运动的开展提供借鉴和参考。 1.2 文献综述（国内外研究现状）文献综述（国内外研究现状） 只有拥有一个雄厚的后备人才基础和源源不断的人才大军， 才能在足球运动的激烈竞争 中立于不败之地7。当前不少体育强国都把发展学校体育作为提高全国体育水平的战略重 点。例如阿根廷有 3000 多个俱乐部，足协规定每个甲级队必须有 8 个级别的青少年队，乙 级队设有 5 个级别的青少年队。各队一般每年比赛 60 场，这些青少年成员都来自学校，其 学校足球运动开展极为普及。 再如德国常年参加足球活动的青少年达 150 万人之多， 前苏联 有足球学校 370 所，常年参加训练的青少年超过 300 万8。在日本，除了青少年足球俱乐部 外，以小学、初中到高中几乎每个学校都有一支球队。据统计，日本的学生足球运动员有 60 万人以上。正是有了这么多的青少年足球队和足球运动员，才使得日本优秀足球运动员 层出不穷，提高了国家队的整体实力。 目前，我国足球后备人才的培养，还缺少一个强大的普及层面。阿根廷在 243 名运动员 里有一个职业球员， 德国 5000 多人才产生一个职业选手， 而我国 33 名运动员中就产生一名 职业球员，说明职业化基础还相当薄弱。 教练员在整个训练过程中起主导作用， 是训练过程的设计者和组织者， 是运动员的教育 者和指导者，教练水平的高低直接影响到训练水平。为了改进青少年球员的训练质量，在当 今世界都很重视教练员的培养。 如德国对各级教练员建立了严格的教练员证书制度， 定期进 行考核评定。 前南斯拉夫每年定期组织一定数量的青少年教练员参加培训， 让他们学习如何 发展青少年球员的基本技战术能力9。在青少年足球教练员这一环节上，国内外存在着较大 差距。我国青少年足球学校教练员主要来自以前球队中退役的球员或接受过专业训练的球 员。 而在中小学里带队训练的主要是体育院校毕业的学生， 有很多在体育院校毕业前学的并 不是足球。可以说国内教练员的水平严重制约了青少年能力的提高。 在学校开展足球运动，校领导的重视、家长和班主任的支持无疑会左右活动的开展。在 日本的大、中、小学，足球运动不仅受到了学校领导的重视，而且得到了学生家长的大力支 持10。因此，学生参加的积极性非常高。我国现阶段学校业余训练工作存在一些问题，固 然与训练条件、教练员的训练水平、场地因素有一定关系，但不能排除由于学校业余训练的 各方面利益冲突对其产生的巨大影响， 学校方面： 没有明确的指标和要求必须抓好业余训练， 7 朗健根深才能叶茂 ，青少年足球运动基础探讨j 足球世界，1996 年第 8 期 8 季履刚殊途国内j.中国足球报, 1996 年 8 月 9 赞争德国培养后备人才的奥秘j 1996 年 7 月 10 崔恩雷日本学校足球开展状况对开展我国学校足球运动的启示j 北体大硕士学位论文 2002 年 4 他们的工作好坏不和学校声誉、领导业绩挂钩，加上我国教育的现状，一切教学活动都是围 绕着考试来开展，学校根本就无暇顾及这方面工作；从学生和家长的角度来看，只要升学压 力和就业压力存在，即使有让孩子参与的想法，但在残酷的现实面前，就无法让大多数学生 去操场踢球。 近年来， 谈到青少年培养， 大多数文章集中在职业俱乐部梯队、 业余俱乐部、 足球学校， 说到学校足球运动开展的相对较少。其中赵厚华，孙永生对辽宁省中学生足球运动开展现 状的调查研究中谈到：辽宁省传统学校的经费投入要比一般学校好，足球教练员队伍普遍 存在师资少的问题，场地条件传统学校稍好，每年只有一次比赛。焦敬伟北京市中学生女 子足球后备力量及潜在来源的调查分析对中学女子后备力量进行了阐述。崔恩雷日本足 球开展状况对开展我国足球运动的启示 从整体上论述了我国中学足球的开展状况。 高赞 北 京市少年足球俱乐部、足球学校的现状研究及发展对策对北京市足球学校、少儿足球俱乐 部的建设过程中的问题进行了针对性的研究。王广对沈阳、大连市 1317 岁青少年足 球现状调查及对策研究等。这些文章大多集中在足球发达省、市，对相对较为落后省市调 查的文章有：侯会生山西省足球重点地区男子后备力量的培养现状分析及对策研究 ，欧 超对徐州市 612 岁少儿业余足球训练现状及参训少儿家长态度的调查研究 ，而对经 济发展落后， 足球运动不发达、 又处在边疆地区的青少年足球运动开展状况研究的文章寥寥 无几，更突出了本课题研究的价值所在。 目前，研究冬季足球运动的文章相对较少，马晓天东北地区高校开展雪地足球运动的 前景与分析 ，赵德龙浅论东北院校的冬季雪上足球运动教学谈到高校教学情况及前景； 还有的具体谈到教学及比赛实施，高宝泉雪地足球限制性教学比赛的设计与实施方案 ， 王军等谈雪地足球比赛与技战术特点 。涉及到中小学生的较少，陶永纯对哈尔滨市中 小学开展雪地足球运动的研究 ，对哈尔滨市中小学雪地足球运动整体上进行了描述。涉及 到学校足球冬季训练、比赛情况的文章几乎没有，再次突出了本课题的价值性。 5 2 研究对象和研究方法研究对象和研究方法 2.1 研究对象研究对象 由于本文是研究齐齐哈尔市区中小学（男生）足球运动开展的现状调查及影响因素，而 齐齐哈尔市区有近百所中小学。由于时间和精力的有限，不能一一展开调查，因而抽取了其 中的 24 所中小学部分在校学生及其家长和所在学校的体育教师作为研究对象。为了使选取 的学校具有代表性，我依照以下几个方面来选取这 24 所学校： （1 重点学校、普通学校和职业学校 （2 足球传统学校和非足球传统学校 （3 城区、城郊学校 （4 参加过市区比赛和从未参加过市区比赛的学校 调查基本情况如下表： 表 1 调查人员基本情况 学校数目学校数目 学生人数学生人数 家长人数家长人数 体育教师人数体育教师人数 24 2670 270 48 表表 2 被调查的学校性质被调查的学校性质 参加过市区统一组织比赛参加过市区统一组织比赛 传统学校传统学校 重点学校重点学校 职业学校职业学校 城郊学校城郊学校 小学小学 5 1 3 2 初中初中 5 1 3 2 高中高中 4 1 2 1 1 2.2 研究方法研究方法 2.2.1 文献资料法文献资料法 在本文的完成过程中，为了全面客观的了解和掌握本文的相关内容，研读了教育学、训 练学、心理学、管理学以及有关青少年足球的专著、教材。另外，还检索、查阅了 1995 2005 年的相关文献 100 余篇。 2.2.2 访问调查法访问调查法 为了掌握有关领导对齐齐哈尔市区中小学足球运动开展现状的态度、体育局及教育局 的政策保障的资料，对齐齐哈尔市体育局、教育局的相关领导进行访问。 为了了解、掌握齐齐哈尔市“雪地足球”开展状况、趋势以及雪地训练的相关情况， 对齐齐哈尔大学体育学院足球教研室的相关专家进行访问。 2.2.3 问卷调查法问卷调查法 为了获取有关教练员、学生、校足球队队员及家长的基本情况的材料，设计了问卷调 查表。 2.2.3.1 问卷的发放与回收问卷的发放与回收 第一轮，2005 年 11 月 1 日2005 年 11 月 10 日，对齐齐哈尔市区中小学（男子）学 生、校足球队队员及家长、教练发放问卷。有关问卷的发放与回收见下表： 第二轮，2005 年 11 月 20 日2005 年 11 月 30 日，对齐齐哈尔市区中小学（男子） 部分（与上次同一对象）学生、校足球队队员及家长、教练员发放问卷。有关问卷的发放与 回收见下表： 6 表 3 教练员问卷的发放与回收 2005.11.12005.11.10 2005.11.202005.11.30 小学 初中 高中 小学 初中 高中 发放 18 18 12 18 18 12 回收 18 18 12 18 18 12 有效 18 18 12 18 18 12 回收率 100% 100% 100% 100% 100% 100% 有效率 100% 100% 100% 100% 100% 100% 表 4 普通同学问卷的发放与回收 2005.11.12005.11.10 2005.11.202005.11.30 小学 初中 高中 小学 初中 高中 发放 900 900 600 300 300 200 回收 890 892 587 295 289 191 有效 881 856 541 281 262 167 回收率 98.89% 99.11% 97.83% 98.33% 96.33% 95.5% 有效率 98.99% 95.96% 92.16% 95.25% 90.66% 87.43% 表 5 学校足球队队员问卷的发放与回收 2005.11.12005.11.10 2005.11.202005.11.30 小学 初中 小学 初中 发放 135 135 45 45 回收 128 126 41 39 有效 116 120 35 33 回收率 94.81% 93.33% 91.11% 86.67% 有效率 90.63% 95.24% 85.37% 84.62% 表 6 学校足球队队员家长问卷的发放与回收 2005.11.12005.11.10 2005.11.202005.11.30 小学 初中 小学 初中 发放 135 135 45 45 回收 130 124 41 38 有效 121 117 34 32 回收率 96.30% 91.85% 91.11% 84.44% 有效率 93.08% 94.35% 82.93% 84.21% 2.2.3.2 问卷的效度和信度检验问卷的效度和信度检验 2.2.3.2.1 问卷的效度检验问卷的效度检验 问卷设计完成后，广泛征求了北京体育大学有关专家的意见。经过认真的修改，对北 7 京体育大学、华东师范大学、齐齐哈尔大学体育学院 11 位专家发放问卷，以对问卷的有效 性进行评价，回收问卷 11 份，有效问卷 11 份，有效率为 100%。 表 7 专家的结构及效度检验 专家构成 人数 百分比 教授 4 36.36% 副教授 7 63.64% 表 8 专家对问卷有效性的评价结果 评价程度 很有效 有效 基本有效 无效 问卷 1 1 9.1% 3 27.3% 7 63.6% 0 问卷 2 4 36.4% 7 63.6% 0 问卷 3 1 9.1% 2 18.2% 8 72.7% 0 问卷 4 4 36.4% 7 63.6% 0 从以上的统计可以看出，问卷的设计基本符合要求。 2.2.3.2.2 问卷的信度检验问卷的信度检验 为了检验问卷的信度，采用了“测量与再测量的相关系数估计可靠性” ，采用了对同一 组对象的重复测试方法，两次测试之间间隔 20 天，将两次测试结果计算其可靠性，问卷 1： r=0.87；问卷 2：r=0.84；问卷 3：r=0.89；问卷 4：r=0.86。问卷符合社会学研究的要求， 调查结果可以接受。 2.2.4 逻辑分析法逻辑分析法 在本文的完成过程中，运用了逻辑分析的方法，结合专业方面知识对问卷内容进行了 逻辑分析。 2.2.5 数理统计法数理统计法 运用计算机对所得的调查结果进行分类统计。 8 3研究结果与分析研究结果与分析 3.1 齐齐哈尔市区中小学足球队教练员的现状调查及对策分析 齐齐哈尔市区中小学足球队教练员的现状调查及对策分析 3.1.1 教练员基本情况的调查分析 教练员基本情况的调查分析 3.1.1.1 教练员的知识结构、运动经历教练员的知识结构、运动经历 教练员的知识结构和运动经历在其带队过程中起着至关重要的作用。从问卷的统计结 果来看，24 所中小学带队教练中 36 人获得国家最高学历是本科，12 人是大学专科学历。只 有 4 个人在大学时是足球专业的，44 个人是非足球专业毕业。从运动经历来看，4 个足球专 业的教练员也只是参加过市里举行的中学生的足球赛， 没有参加过更高水平的比赛。 曾获得 运动员最高等级的情况来看， 只有一位教练上中学时获得足球二级运动员。 有 4 个人是从师 范学校毕业走上教练员岗位的， 6 个人是从大学专科毕业走上教练员岗位的， 14 个人从大学 本科毕业走上教练员岗位的。 中小学生中有很多学生愿意参加足球队， 有的是想为学校争光， 有的是想提高自己的水平。 但是这些学生的足球运动水平提高以及足球队整体水平的提高是 要经过科学的训练。总体来看，齐齐哈尔市区中小学足球队教练员的运动经历很少，在很大 程度上限制了他们的教学和训练能力，限制了学生运动水平的提高。 3.1.1.2 中小学足球队教练员需要完善知识中小学足球队教练员需要完善知识 表 9 中小学足球队教练员需要完善知识统计表 体育基础 理论知识 足球专项 理论知识 心理学、 教育学 运动医学管理、 社会 学科知识 哲学、谋 略学 小学（人次） % 4 13.79% 7 24.14% 12 41.38% 0 6 20.69% 0 初中（人次） % 0 14 36.84% 8 21.05% 9 23.68% 4 10.53% 3 7.89% 高中（人次） % 0 8 47.06% 5 29.41% 1 5.88% 1 5.88% 2 11.76% 从调查中可以看出，小学教练员最需要完善的知识中依次是心理学、教育学，占总人次 的 41.38%；管理学、社会学，占 20.69%；足球专项理论知识，占 24.14%；初中教练员最需 要完善的知识中依次是足球专项理论，占 36.84%；运动医学，占 23.68%；心理学、教育学， 占 21.05%；高级中学是足球专项理论知识，占 47.06%；接着是心理学、教育学，占 29.41%； 哲学、谋略学，占 11.76%。缺乏心理学、教育学的知识是中小学教练员共同的反映，说明 还没有掌握青少年心理发展规律和教育规律， 是急需解决的问题； 共同反映欠缺的知识还有 足球专项理论， 说明齐齐哈尔市区中小学足球队教练员在专项理论方面相对接受的学习还很 少。 3.1.1.3 中小学教练员需要完善能力统计中小学教练员需要完善能力统计 表 10 中小学教练员需要完善能力统计表 动作示范 临场指挥 语言表达组织管理创新 制定教学 训练文件 分析问题 解决问题 小学（人 次） 11 7 1 2 13 5 5 9 % 25 15.90% 2.27% 4.55% 29.55% 11.36% 11.36% 初中（人 次） % 13 28.26% 12 26.09% 3 6.52% 2 4.35% 10 21.74% 2 4.35% 4 8.70% 高中（人 次） % 9 25.71% 10 28.57% 4 11.43% 1 2.86% 6 17.14% 3 8.57% 2 5.71% 在调查中发现，齐齐哈尔市区中小学足球队教练员最需要完善的能力集中在动作示范、 临场指挥、 创新能力， 也从另一个角度说明当地中小学足球队教练员大多数没有接受过专项 训练，运动技能水平较低，严重阻碍了教练员教学、训练的科学化，是应该有关部门立即引 起重视的。 3.1.1.4 中小学教练员对接受培训的态度中小学教练员对接受培训的态度 足球专业知识、技能的欠缺是齐齐哈尔市区中小学目前存在的普遍问题，但在有机会 的条件下是否愿意接受相关的培训则是提高其带队能力的前提。 表 11 教练员对接受足球相关理论、实践培训的态度 很愿意 愿意 还可以 不愿意 小学（人次） 6 9 3 0 % 33.33% 50% 16.67% 初中（人次） 9 7 2 0 % 50% 38.89% 11.11% 高中（人次） 5 5 2 0 % 41.67% 41.67% 16.66% 在对教练员的问卷调查可以看出，多数教练员对待培训的态度是积极的，多数表示愿 意接受相关的理论与实践的再学习； 愿意在有条件的情况下继续充实自己。 但从走访的情况 来看，齐齐哈尔市从未组织过足球教练员的培训班，使许多体育教师的愿望不能实现。 3.1.2 发展对策发展对策 齐齐哈尔市区中小学足球队教练员多数专业知识欠缺，运动技能较差；为了能推动足球 运动在中小学的普及，并且使学生在德、智、体全面发展，学校领导应充分给予重视；能够 为足球队的教练员提供更多的机会继续深造，加大在职培训力度，增加教练员出去交流、学 习的机会；同时引导教练员增强自身的自学能力，加强自学。 3.2 齐齐哈尔市区中小学足球训练场地设施现状调查及对策分析齐齐哈尔市区中小学足球训练场地设施现状调查及对策分析 3.2.1 齐齐哈尔市区中、小学场地设施及经费情况齐齐哈尔市区中、小学场地设施及经费情况 齐齐哈尔市中小学目前只有一块人造 7 人制草场，在被调查的小学中，9 所学校场地都 较小，并且其中两所是水泥场地；初中只有两所是标准的土场，而且久不维修，场地凹凸不 平，5 所是非标准的土场，其中一所较为平整，其它学校情况较差。还有两所学校，一所是 水泥场地，一所是砖地。高中情况相对较好，6 所学校中有四所是标准的土场，没有大的石 子，场地较为平整。另外两所高中虽不是标准土场，但也是相对较为平整。另外，从本人走 访的齐齐哈尔市其它学校来看，情况基本类似，标准足球场很少，小学场地相对较小，但作 为足球队训练来说，并不会受到太大影响。 10 表 12 中小学足球队训练的辅助设施统计表 力 量 训 练 器械 碟 形 标 志 物 锥 形 标 志 物 球门网 足球墙 海绵垫 小学 2 0 0 2 0 5 初中 4 0 0 3 0 3 高中 3 0 0 3 0 3 从表可以看出，各学校进行训练的辅助设施情况不同，好一点的有力量训练器械、球门 网、海绵垫，还有部分学校除了场地外，甚至没有任何训练设施。 训练比赛所需经费情况如下： 表 13 中小学足球队训练比赛所需经费的来源统计表 上级拨款 学校经费划 拨 企业赞助 收取训练费 无经费 小学 0 6 0 2 1 初中 0 7 0 2 高中 0 5 0 1 近几年，足球传统学校取消后，已经没有上级为足球的专门拨款，而学校为体育的拨款 又很少， 所以足球队训练比赛经费捉襟见肘。 各别学校没有经费投入， 让带队教练员很为难。 3.2.2 发展对策发展对策 为了给学校足球队的科学训练提供各种保障，教练员应该积极协调各种关系，引导领 导重视，尽量争取更多的经费，来改善教学、训练条件；同时做好学生的思想工作，带领学 生克服教学、训练的外部困难，主要精力放在提高自身的竞技能力上。 3.3 齐齐哈尔市区中小学组织足球训练、比赛的现状调查分析及发展对策齐齐哈尔市区中小学组织足球训练、比赛的现状调查分析及发展对策 3.3.1 体育局、教育局对中小学足球比赛的组织现状分析及发展对策体育局、教育局对中小学足球比赛的组织现状分析及发展对策 3.3.1.1 现状分析现状分析 齐齐哈尔市体育局每年暑假期间组织中学生的“希望杯”足球赛，分初中和高中两个 组别， 到现在已经进行了十几年， 对推动学校足球的开展起到了积极作用。 但从调查中得知， 近几年参加“希望杯”的学校越来越少，直至发展到 2005 年的高中组无人报名，初中组也 只有四五所学校参加比赛的尴尬境地。 和体育局相比，教育局组织的比赛参赛学校比较踊跃。齐齐哈尔市教育局每年的比赛 时间不定在暑期，而是春季或者秋季，分小学和初中两个组别，比赛集中在周末进行。 表 14 教练员对市区举行比赛的建议统计 体育局报名费偏 高，应降低 教育局报名费偏 高，应降低 裁判员业务水平 低 应该统一给运动 员上保险 小学 频数 % 15 60% 10 40% 初中 频数 % 17 39.53% 14 32.56% 12 27.91% 高中 频数 % 10 34.48% 11 37.93% 8 27.59% 11 从调查中分析原因如下： a 体育局最近几年的报名费每个学校收取 600 元，并且还收取参赛学校的 1000 元押金，如 果出现严重违纪的情况，比如场上的打架等，押金将要扣除一部分。这使得很多学校的带队 教练在学校原本就不愿意出钱的情况下，再面对高额的报名费，抵押金望而却步，对教育局 收取的报名费每个学校只有 50100 元，没有抵押金。在对比赛的建议调查中，39.53% 的初中教练员集中在“体育局的报名费较高” ，34.48%的高中教练也于此，这也是体育局组 织比赛报名人数越来越少的主要原因所在。 b 体育局组织的比赛是邀请几所初中的体育教师做裁判员。教育局的比赛裁判员由各学校 的带队教练担任，中小学交叉进行比赛的裁判工作。调查中得知，60%的小学教练员认为裁 判员水平较低，初中、高中分别是 32.56%，37.93%。从实际情况来看，无论体育局还是教 育局的裁判员的水平都是较低的， 并没有参加过任何形式的裁判培训， 也使得比赛中对比赛 的控制较差，难免会有很多争议出现，严重影响了赛场的秩序和各带队教练的参赛积极性。 c 足球比赛场上的拼抢非常激烈，也使得教练员在暑期或者周末带学生出来比赛非常担 心，并且有些学校的学生在学校里没有上保险，所以学生一旦受伤，教练员就要承担很大的 责任。在对比赛的建议调查中，小学有 40%，初中有 27.91%，高中%27.59%的教练员选择 了应该给学生统一上保险。 3.3.1.2 发展对策发展对策 a 体育局内部加快改革进程，加大成本管理力度，使学校参加比赛的费用降到最低，能够使 更多的学校参加比赛成为现实，为学校足球运动的横向交流提供平台。 b 市体育局、 教育局、 当地的体育院校加强交流、 合作， 给教练员争取机会参加教练员培训， 加快教练员知识更新速度，拓展知识面，提高教学训练水平；同时加大裁判员的培训力度， 是比赛能够在公正、公平的环境中健康发展。 c 原有的足球传统学校近年来已经停办，应该重新恢复传统学校的建设，激发中小学生的参 与，以此来刺激和带动学校足球运动的普及和提高。 d 体育局、教育局加强监督职能，对学校足球真正给予大力的支持与扶持。 3.3.2 中小学校内组织足球训练的现状分析及发展对策中小学校内组织足球训练的现状分析及发展对策 3.3.2.1 学校组织足球运动的整体现状分析学校组织足球运动的整体现状分析 调查中得知，齐齐哈尔小学，初中对于市区举行的足球比赛多数能去参加，但参与的 人数只有二十几个人，范围较小。 本文选取了 24 所中小学作为研究对象，其中曾经参加过市区统一组织比赛的选取 14 所，从未参加过市区统一组织比赛的选取 10 所。调查中得知，少部分中小学对于市区统一 组织的比赛能派队参加，但参与人数只有二十几名学生；从整体学校足球运动发展来看，涉 及学生范围较小，人数较少。 还有很大一部分学校从未组队参加过市区举行的比赛，从对其中部分体育教师调查的 12 情况来看， 未参加的原因多数是由于校领导对学校体育工作未能给予充分的重视， 对学校开 展体育运动的重要性认识不足，怕承担责任，表现出“多一事不如少一事”的态度。 从对教练员的调查问卷可以看出，如表 24，这 24 所学校中只有两所小学、一所初中近 三年来曾经举行过学校内部班级之间的比赛， 其它学校近年来没有组织过校内的比赛， 说明 齐齐哈尔市区中小学足球运动开展较差。 3.3.2.2 参加学校足球运动的学生状况参加学校足球运动的学生状况 此项由两部分组成，第一部分是参加过市区统一组织比赛的 14 所学校中足球队的学生 状况调查；第二部分是对整体 24 所学校，包括未参加过市区统一组织比赛的学校学生的状 况调查。 （1 学校足球队队员的基本情况调查分析学校足球队队员的基本情况调查分析 a 学生参加学校足球队的目的学生参加学校足球队的目的 表 15 学生参加学校足球队的目的统计 将 来 成 为 职 业 运 动 员 展现自己， 为 学 校 争 光 锻炼身体 提 高 自 己 的 足 球 运 动水平 就是想玩 其它 小学% 24.14 21.55 32.75 14.66 6.90 无 初中% 23.33 26.67 30.00 17.50 2.5 无 从上表可以看出，在对齐齐哈尔市区中小学校足球队队员“参加校足球队的目的”调查 中，被选择比较多的选项分别是“锻炼身体” 、 “展现自己、为学校争光” 、 “将来成为职业运 动员” 。选择“锻炼身体”小学生占 32.75%、初中生占 30%。选择“展现自己，为学校争光” 小学生占 21.55%、初中生占 26.67%。选择“将来成为职业运动员”小学生占 24.14%、初中 生占 23.33%。把几项指标在中、小学生之间做比较，进行双侧 u 检验。u分别为 0.45、 0.92、0.15，p0.5，差异不具显著性。 b 学生参加学校足球队的提出者学生参加学校足球队的提出者 表 16 学生最初参加学校足球队的提出者调查 孩子自己 家长 体育教师 其它人 小学% 5862 1034 2759 345 初中% 7129 594 1782 495 由上表，在家长问卷对“学生最初参加学校足球队的提出者”的调查中可以看出，被 选择最多的选项是“孩子自己” ，小学生占整体的 58.62%，初中生占整体的 71.29%，对两 个数值做比较，进行假设检验，双侧 u0.05=1.96,u=2.051.96,则 0.01p0.05,差异具显著 性，说明初中生自己提出参加学校足球队的比例高于小学。其次被选择较多的选项是“体育 教师” ，小学生选择此项占整体的 27.59%，初中生占整体的 17.82%。再次是“家长” ，小学 生占整体的 10.34%，初中生占 5.94%。由此可知，大多数中小学生参加校足球队都是自己 提出来的，并且初中生自己提出参加学校足球队的比例高于小学。 13 c 学校足球队队员文化课学习成绩学校足球队队员文化课学习成绩 表 17 学校足球队队员文化课学习成绩 上游 中游 下游 小学% 3967 5041 992 初中% 2991 5897 1112 由上表，在家长问卷对“校足球队队员文化课学习成绩在班级中的位置”的调查中可以 看出，被选择最多的选项是“中游” ，小学生的选择的占 50.41%，初中生的选择占 58.97%, u 中游=1.33u0.05=1.96, p0.05,双侧检验结果， 差异不具显著性。 其次选择较多的是 “上游” ， 小学生占 39.67%，初中生占 29.91%，u 上游上游=1.58u0.05=1.96,p0.05,双侧检验结果，差异 不具显著性。被选择最少的是“下游” ，小学生占 9.92%，初中生占 11.12%。由此可知，齐 齐哈尔市中小学足球队队员中，半数多的队员学习成绩处于中游，其次是上游，少数处于下 游。 d 对学校足球队队员“家长是否支持你参加学校足球队的训练、比赛”情况调查对学校足球队队员“家长是否支持你参加学校足球队的训练、比赛”情况调查 中、 小学足球是学校足球发展的重要阶段， 是培养学生对足球运动产生兴趣的良好时期。 这个时期对学生的引导非常重要，学校活动组织、家长的支持都会对孩子参加球队训练、比 赛有影响。 表 18 家长对孩子参加校足球队训练、比赛的态度（学生问卷） 很支持 还可以 不支持 不好说 小学% 60.4 30.2 6.0 3.4 初中% 29.2 59.2 5.8 5.8 由上表，在学校足球队队员问卷对“父母支持你参加校足球队的训练、比赛吗”的调查 中可以看出， ”小学生认为，家长“很支持”的占 60.4%，中学生占 29.2%,对其进行假设检 验（双侧） ，结果 u 很支持很支持=4.82u0.01,p0.01,差异具高度显著性。小学生认为，家长“还 可以”的占 30.2%,中学生家长占 59.2%,u 还可以还可以=4.48u0.01,p0.01,差异具高度显著性。 大多数学生认为，家长对自己参加校足球队表示支持， “很支持”的小学明显高于初中， “还 可以”的初中明显高于小学。学生在上小学时，由于还没有涉及到升学的压力，很多家长希 望自己的孩子能够参加一些课外活动， 丰富业余生活， 所以多数家长对孩子参加学校足球队 表示支持。