（体育教育训练学专业论文）对网球运动战术意识培养策略的探讨.pdf

对网球运动战术意识培养策略的探讨 体育教育训练学专业 研究生余红亮指导教师王洪 摘要：随着我国女子网球运动员在2 0 0 4 年雅典奥运会上的一举夺冠，网 球运动在国人心中的地位也日益提高。然而，如何进步提高中国职业网球运 动水平，带动中国网球运动整体水平的发展，却仍是我们目前迫切需要探讨的 课题。 影响网球运动水平的因素是多方面的，笔者通过对四川省网球队、成都市 网球队有关战术意识的问卷调查，及对多位网球教练、专家的访谈结果分析显 示：运动员战术意识的整体水平不高，故其对战术行动选择的有效性产生着较 大影响，而这，也会因此影响到比赛结果。本文以此为切入点对网球战术意识 的培养进行了探讨，有必要明确的是，战术意识的培养与提高是一个循序渐进 的过程，其始终贯穿于整个训练过程当中，并非一蹴而就。 因此，如何更快更好地提高战术意识水平也正是本文所力图探讨的问题。 针对此，本文通过文献资料研究、专家访谈、问卷调查及逻辑推理等方法，从 主、客观方面予以了分析并总结，提出了影响战术意识形成、发展及赛中发挥 的各种主客观因素，并认为无意注意( 有意后注意) 是运动员战术意识运用的 最高境界。以此为基础，本文从技战术知识、战术的专门训练、运动员的个人 文化素养、观察能力、战术思维能力、心理及比赛经验等方面对如何培养战术 意识进行了探讨。目的即在于通过本文的研究，对网球运动员战术意识的有效 培养提供一定的理论参考。 关键词：网球战术意识培养策略 o nt h ea p p r o a c h e st of o s t e rt e n n i sp l a y e r s s t r a t e g y a w a r e n es s m a jo r ：p h y s i c a le d u c a t i o na n dt r a i n i n g p o s t g r a d u a t e ：y uh o n g l i a n gt u t o r ：w a n gh o n g a b s t r a c t ：s i n c ec h i n e s ew o m e nt e n n i sp l a y e r sm a d eab r e a k t h r o u g hi nt h e2 0 0 4 a t h e n so l y m p i cg a m e s ，t e n n i ss p o r th a sb e c o m ep o p u l a ra r o u n dc h i n a h o w e v e l c h i n a s p r o f e s s i o n a l t e n n i sl e v e l sn e e dt ob ee n h a n c e d ，w h i c hc a r lr a i s et h e c o u n t r y sw h o l et e n n i sl e v e l b a s e do nd o c u m e n t a r yr e s e a r c h i n g ，e x p e r t s i n t e r v i e w , s u r v e ya n dr e a s o n i n g ， i ti sg e n e r a l i z e dt h a tt h el e v e lo fc h i n a st e n n i ss p o r ti sa f f e c t e db ym a n yf a c t o r s a n da m o n gt h o s ef a c t o r st h et o t a ll e v e lo ft e n n i sp l a y e r s s t r a t e g ya w a r e n e s s a f f e c t sm o s t , b e c a u s ei ta f f e c t st h ee f f e c t i v e n e s so ft h ep l a y e r s c h o i c eo fs t r a t e g y a n di nt u r nt oa f f e c tt h er e s u l to ft h e g a m e a n da sas t a r t i n gp o i n tf o rt h e c u l t i v a t i o no ft a c t i c a la w a r e n e s st e n n i s e x p l o r e s oi t s h o u l db en o t e dt h a t c u l t i v a t i o na n d i m p r o v i n gi f t e n n i s p l a y e r s s t r a t e g y a w a r e n e s sc a n n o tb e a c c o m p l i s h e di no n es t e p ，a n di ti sag r a d u a lp r o c e s sw h i c hm u s tb ep a i dm o r e a t t e n t i o ni ne v e r ys k i l lo rs t r a t e g yt r a i n i n g h o wt oc u l t i v a t ea n dd e v e l o pt h e i ra w a r e n e s sp r o p e r l ya n dr a p i d l yi sw h a tt h e t h e s i sf o c u s e so n a n dt h et h e s i sa l s o ，w i t ht h ea i do f a n a l y z i n ga n dg e n e r a l i z i n go n d o c u m e n t a r yr e s e a r c h i n g e x p e l s i n t e r v i e w , s u r v e ya n dr e a s o n i n g ，s t a t et h a tt h e s u p r e m es t a t eo fa p p l y i n gs t r a t e g ya w a r e n e s si n t op r a c t i c ef o ra p l a y e ri st ou s et h e s t r a t e g i e s i no r d e rt oa c h i e v et h es u p r e m es t a l e ，t e n n i st r a i n i n gs h o u l db e e n h a n c e df r o m f o l l o w i r l ga s p e c t s ：t h ek n o w l e d g eo ft e n n i ss t r a t e g i e s ，s p e c i a l s t r a t e g yt r a i n i n g t e n n i sp l a y e r s e d u c a t i o nl e v e l t h e i rk e e n n e s s ，t h i n k i n g ，m e n t a l q u a l i t ya n dt h e i rc o m p e t i t i o ne x p e r i e n c e a l li na l l ，t h et h e s i sa i m st op r o v i d e t h e o r e t i c a lr e f e r e n c ef o ri m p m v m gc h i n a st e n n i ss p o r t sl e v e l k e yw o r d s ：t e n n i s ：t a c t i c a la w a r e n e s st r a i n i n gm e t h o d s 四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师至送指导下，独立进行 研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他 个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个 人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而 引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥 有学位论文的部分使用权，即：1 ) 已获学位的研究生必须按学校规定提交印 刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供 检索；2 ) 为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密 后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文 全文数据库，并通过网络向社会公众提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 签字日，胡。汐户 导师签名： 7 砒嘭 签翎期：婶垆月2 1 ：) 日 1 前言 1 1 选题依据 自2 0 0 4 年雅典奥运会我国选手李婷、孙甜甜一举夺得女子网球双打冠军 以来，了解并积极地参与到网球运动中来的人数日益增多。民众的踊跃参与不 仅有效地体现了水平不断提高的职业网球运动对业余网球运动开展所起的重 要推动作用，更为重要的是对我国已进入职业化的网球运动水平的提高亦起到 了促进作用。 随着科学技术以及相关学科的迅速发展，网球运动在器材与技术方面都有 了质的飞跃，而这也促使世界网球运动水平得以不断地提升。网球运动传入我 国虽然较早，但国内网球发展的整体水平却始终处于较低状态。综观我国近几 年来的网球运动发展，其整体水平虽已有一定程度的提高，却仍难与当今国际 水平抗衡，在世界网坛取得一席之地。 近几年来，我国网坛出现了一批w t a ( 国际女子职业联合会) 世界排名前 1 0 0 的女运动员，如李娜，邓洁，晏紫，彭帅等，她们在世界网球大赛中都取 得了前所未有的好成绩：李娜单打最好世界排名为第1 6 位，郑洁的最高排名 为第1 8 位，彭帅的最高排名为第3 1 位，晏紫的最高排名为第4 0 位。至2 0 0 9 年2 月2 3 目止，在女子球员w t a 世界排名中，郑洁排名第1 8 位，彭帅排名第 2 9 位，李娜排名第4 1 位，晏紫排名第1 2 2 位，袁梦排名第1 2 3 位。哗打水 平的提高同样会促进双打水平的提高。2 0 0 6 年，由邓洁与晏紫组合的女子双 打即获得了国际网坛四大满贯赛事中的澳大利亚网球公开赛与温布尔顿网球 公开赛双打冠军，此后两人在同一年又进入法国网球公开赛女双四强，以及年 度w t a 总决赛女双四强。这些，皆足以证明我国女子双打水平已经进入了世界 先进水平行列，并能够与世界众多高手抗衡。 诚然，我国女子双打比赛优异成绩的取得是多方面原因的结果，其中配合 意识就是取得比赛胜利的重要因素之一。在我国，女子双打选手从小就进行双 打组合训练，且很少更换同伴，故其在比赛中配合非常默契，且在个人单打能 力得到提高的前提下，女子双打能力及水平亦得到大幅度提高。而在国外，双 打选手大多数为临时( 或跨国) 组合，其组合时间较短，相比之下，其配合的 中国燃球协会官方例站一郑清、簦紫专弓! ( h t t p ：s t a r s p o r t s c n z h e n g v a n i n d e x h t m 】) l 默契度自然也受到一定的影响。雅典奥运会上我国女子双打选手李婷与孙甜甜 之所以获得冠军，原因之一就是其对手为临时组合，当然，心理因素亦很重要， 李婷与孙甜甜的比赛心态较为放松，而对手虽为临时组合，但其中之一曾是世 界双打冠军，对比赛结果期待的心理压力较我国选手而言要大得多。同样，在 2 0 0 8 年的北京奥运会上，李娜网球单打进入四强，郑洁、晏紫组成的双打则 夺得了奥运会铜牌。虽然我国女子选手取得了以上一系列骄人的成绩，但我们 仍必须面对现实，那就是：在国际赛事上，我国女子网球运动员的单打水平仍 很难与国际强劲对手抗衡，w t a 世界排名虽有所靠前，但大多只能在前几十名 左右徘徊；而综观我国男子网球运动的发展，情形则更不容人忽视，其整体水 平虽有所提高，但在国际性赛事中，无论是双打还是单打，仍很难看到其身影。 在a t p ( 国际男子职业职合会) 世界排名前3 0 0 位中亦很少看到中国人的名字， 只有一个美裔华人张德培曾经获得过法网冠军，但他从一开始训练到夺冠就一 直在美国接受训练，而我国大部分选手就算有机会参加一些国际大赛，其大多 也是在前一两轮即被淘汰，可说是举步维艰。 是什么原因导致此种局面的出现? 何以国际赛事上很难看到中国运动员 的身影? 是什么束缚了中国运动员的手脚? 是外在客观因素还是内在主观心 理因素? 这一系列的问题不能不引起我们深思。无可否认，此种差距的形成， 显然是由多方面因素引起的，但笔者以为，其中至为重要的因素应是运动员的 战术意识，因为战术意识是比赛的灵魂，它支配着技、战术的运用，且战术意 识的强弱还极大程度地影响着技、战术的发挥，以至影响着整场比赛结果。因 此，如何培养战术意识至关重要，也应引起我国教练员与运动员的高度重视， 并将此战术意识有意识地运用于平时的训练实践，以更好地指导对战术的运 用。 无可否认，网球运动是一项花费较大的运动，它需要有强大的经济后盾。 我国女子双打因其在国际上所取得的优异成绩，已获到越来越多的商家赞助， 而经费的相对充足，也使得我国女子运动员有更多的机会参加国际比赛，并以 此形成“以赛代练”的训练模式，也正因如此，我国女子运动员能够通过不断 地参加高水平的国际赛事来积累比赛经验，从而在面对强大对手时能通过正确 战术的运用以提高其战术意识水平与运用能力，并促使战术意识的培养逐渐贯 穿于其整个训练与高水平比赛当中。可见，战术意识对我国女子运动员在国际 性赛事中战胜对手、取得辉煌成绩产生着至关重要的影响。 那么，应如何培养这种战术意识? 如何将这种战术意识正确地运用于运动 员平时的训练当中以提高其训练水平，并最终在高水平比赛中取得更好地成 绩? 这也正是本论文所力图达到的目的所在。 1 2 文献综述 1 2 1 相关概念的诠释 1 。2 1 1 意识 虽然“意识”( c o n s c i o u s n e s s ) 一词在各行各业中已经成为较为普遍的一 个词语，但究竟何为意识，则是历来争论最多的问题。 其实，“意识”从不同角度分析具有不同的含义：在哲学上，通常把思维、 精神与意识作为同一概念来运用，都是指人脑对客观现实的反映。马克思指出： 意识是人脑对客观事实的反映，是一种能动性的反映；在生理学上，一般把意 识看作是觉醒、知晓的状态；而在心理学上则认为意识“就其实质看，它是人 的头脑包括有关的感觉器官对于现实世界的反映活动，是对客观事物的映像的 活动，也就是在任何一个时候最概括的综合的认识活动”出，意识是人们对客 观事物特有的反映形式，是一种自觉的心理活动或思维活动。 “意识不仅包括外部的知识，而且包括自己的知识，即意识也以自我意识 的形式表现出来。懈在知识的基础上可以确定个人的自觉行为和活动的标准。 个人的行为与活动是受知识指导的，个人估量过去和预见未来，选择最合理的 行为或动作的方式。 锄由此推理，网球意识也应包含了所有一切相关的知识， 包括网球专业理论知识与科学文化知识等。在训练与比赛中，运用所掌握的知 识，处理所面临的赛场形势( 这种赛场形势作为一种环境刺激信息) ，以及通 过处理这些信息来选择最合理的战术来达到预期目的等，这些，都有赖于运动 员对这一刺激信息的认识( 知识) 与体验，也即运动员的意识水平，运动员的 ? 潘菽意识一心理学的研冗商务日j 辛馆出版1 9 9 8 年第2 ( ) 页 。：苏? b b 波果斯洛夫斯基，a r 科瓦列又等普通心理学魏庆安，等译北京：人民教育 版社 1 9 8 1 年第5 2 贝 。：苏 b b 波果斯洛大斯基a r 科瓦列夫等普通心理学魏庆安等译北京：人民教育出版社， 1 9 8 1 年第5 3 璇 网球意识只有建立在相关的知识上才能建立起来，才能正确地反映出客观现 实。 1 2 1 2 战术意识 对于战术意识，我国运动训练学理论与运动心理学中对其概念都进行过描 述。2 0 0 0 年体育院校通用教材运动训练学中将战术意识定义为“是指运 动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程。舢过 家兴等编著的运动训练学一书中则认为：“战术意识是指运动员在比赛复 杂、多变、困难的环境下，及时准确地观察场上情况，随机应变，迅速而有准 确地决定自己的行动方案和与同伴配合的能力。从心理学的角度看，战术意 识实际上是一种战术思维能力的表现。因此，也可以说战术意识在很大程 度上是一种心理活动在战术上的反映。罾而在1 9 8 8 年出版的全国体育学院通 用教材运动心理学一书中，其对战术意识的描述则是：“所谓战术意识， 是指运动员在比赛中按照一定的战术目的正确合理地运用技术和战术的自觉 心理活动。”电它是“运动员技术与战术水平的综合体现，它常常表现为运动员 在紧张、激烈、复杂的战斗中迅速选择战术和合理运用技术的瞬时决断能 力。战术意识表现在比赛的全过程之中，如果运动员的战术意识不强，便不能 做到与同伴默契配合，个人也容易造成失误。”蛳 国内从事运动训练学研究的诸多学者如田麦久、邢文华、徐本力、钟添发 等，也都在自己的著作中阐述了战术意识概念，皆一致认为战术意识是人头脑 中的思维活动，其通过比赛中的战术行动所表现出来。 1 2 1 3 网球战术意识 通过对运动训练学理论、运动心理学理论与专项训练理论的了解及分析， 结合网球比赛的具体实践，笔者以为，网球比赛中的战术意识是通过运动员头 脑中的思维活动，指导运动员在比赛中完成各种技战术行为的一种特殊能力， 它是运动员在比赛中观察判断能力、应变能力与合理运用技战术方法能力的综 台体现。网球运动员在比赛中的战术意识，亦是其在比赛中按照一定的战术目 。全国体育阮技敦利委员会审定运动训练学北京：人民体育出版社，2 0 0 0 年第2 版第2 6 9 页 。过家兴等运动训练学北京：北京体育学院 版礼1 9 8 6 年第2 1 8 页 缸垒固体育学院教材委员会审定运动，d 理学北京：人民体育：f j 版社，1 9 8 8 年第2 4 4 页 “垒固体育学院教材委员会审定运动心理学北京：人民体育出版社，1 9 8 8 年第2 4 4 页 4 的来运用技术与战术，并根据对手在赛中的表现情况进行及时有效调整的思维 过程，它是运动员技术与战术能力的综合体现，其常常表现为运动员在紧张、 激烈的比赛中能迅速选择战术方法与合理运用技术手段的瞬时决断能力。因 此，网球比赛战术意识表现在其整个比赛过程之中，是运动员夺取每一分、每 一局乃至最后取得胜利的基础条件。 王洪在试论网球运动的战术意识及培养一文中指出：“网球战术意识 是运动员在比赛实践中，战术发展、变化的现实在运动员头脑中的反映，这种 特殊的意识是运动员对比赛现实反映和对网球运动规律性反映结合在一起的 思维过程。它的最大特点是运动员的战术思维必须和战术行动结合起来才具有 实际意义，并产生特定的能动作用 。嘶 实际上，网球运动中比赛的现实反映与规律性反映是通过运动员的思维活 动紧密地联系在一起并构成完整的战术意识的，且其作用于运动员的战术行动 上。在网球运动中，其现实反映包括两方面的内容：方面为赛前对自我水平 状态的客观评价与关于对手各方面信息收集的可靠性，如对手的训练水平、实 力、技战术特点、心理状态及比赛开始前这些实际能力改变前景等等。因此， 运动员应结合自己与对手的实际情况制定相应的战略指导思想；另一方面，则 是比赛过程中双方技战术水平的发挥与运用的实际情况及心理状态等在运动 员头脑中的反映。如何全面、客观、准确、及时地反映比赛中的具体实际情况， 除取决于收集关于对手各方面的可靠性信息外，还取决于运动员在比赛过程中 快速、准确的观察分析、判断综合的思维能力。而关于网球运动中的规律性反 映，其从促进战术意识的能动作用上来看，则体现为运动员头脑中的这种规律 性反映的作用更大，它能使运动员的战术行动更符合网球运动的规律、更富有 灵活性与创造性，且其与运动员专项智力的发展与经验的积累有着密切的联 系。专项智力水平与经验是运动员在比赛中发现问题、解决问题的基础，它能 促进思维过程中分析综合、判断与预见能力的提高，使思维过程更为灵活、敏 捷，从而为运动员在比赛过程中的创造性行动奠定良好的基础。同时，规律性 反映又具有与比赛现实紧密联系的特点，它伴随着比赛中每一战术行动的现实 丽产生。比赛中的每一次击球，每一个比分的争夺，运动员总是要动员头脑中 1 。王洪试论p 6 9 球运动的战术意识及培养，四川体育科学，2 0 0 1 年，第4 期：第1 7 页 5 贮存的知识与经验来有效地解决比赛中出现的实际问题，或是在已有的知识经 验的基础上创造出解决现实问题的新方法。因此，当运动员的头脑对现实产生 反映时，规律性的反映也随之相应产生了，此二者是密不可分的。 ， 要言之，网球战术意识是运动员在头脑中对网球比赛现实的规律性反映， 是一种特殊的思维活动，它是在人的思维活动支配下，在比赛中通过战术行动 表现出来的思维活动能力。 1 2 1 4 无意注意( 有意后注意) 任何知识的学习包括对动作的学习都离不开有意注意，“有意注意是一种 有预定目的、有时还需要一定意志努力的注意。 m “无意注意则是指事先没有 预定目的，也不需要作意志努力的注意。”印有意注意可以转化为无意注意，这 种由有意注意转化而来的无意注意，在心理学上称之为有意后注意。可见，“有 意后注意是一种高级类型的注意，它具有高度的稳定性，是人类从事创造性活 动的必要条件。一切有成就的科学家都会高度专注于自己的事业，达到废寝 忘食、如醉如痴的入迷状态，为人类的科学事业做出创造性的贡献。” 固因此，将这种无意注意( 有意后注意) 应用到网球运动中来，使运动员在网球 训练过程中达到一种“入迷”的状态，也即在不需要意志努力的情况下自然而 然地将注意力保持在练习活动上，让技战术水平达到高度自动化状态，这是网 球运动创造最好成绩的一个必备条件，也是攀登科学高峰与争夺世界冠军极其 重要的因素。 1 2 2 网球战术意识的研究现状 笔者通过对中文期刊数据库1 9 7 9 年至2 0 0 8 年文章的搜索结果显示，研究网 球方面的文章约有3 6 2 0 篇，其中大部分文章集中于后十五年，即网球在我国发 展较快的阶段，考虑到研究成果的科学性，本文对1 9 9 4 年至2 0 0 8 年发表的有关 网球f l , 勺2 6 1 1 篇文章进行了筛选，从中选取了对网球运动发展具有一定理论与实 践研究价值的论文1 0 5 9 篇。从筛选结果来看，如表l 所示，其研究内容与研究方 向主要集中于运动医学研究上，所占比例达到7 4 5 】4 。此外，关于基本技战 。郭黎岩心理学，南京：南京大学i l ；版社2 0 0 2 年第7 1 页 “郭黎岩心理学，南京：大学i i j 版礼，2 0 0 2 年笫6 9 页 咯郭黎岩心理学，南京：大学出版社。2 0 0 2 年笫7 3 页 6 术的教学- 与i ) l l 练方面的论文则分别为2 3 9 8 、1 8 9 8 ，网球运动中的心理学方 面的为5 1 9 ，生物力学方面的为1 7 9 生理与生化方面的为1 0 4 ，网球运动的 社会学方面的为8 1 2 、网球运动的场地与器材的研究方面的为3 5 9 ，规则与 裁判法方面的为2 1 7 。 表1 不同研究方向论文数量统计情况 在所搜索的文章中，其中大部分为对网球运动中运动损伤的研究，而专门 进行网球战术意识方面研究的文章则只有4 篇，仅占所有论文的0 3 8 。其中， 一篇为王洪的试论网球运动的战术意识及培养，该文对网球运动战术意识 的概念、构成、特点等进行了分析，并从网球技术知识、专门战术训练及比赛 经验积累等方面对运动员战术意识的培养提出了自己的观点，文中还简单分析 了网球战术思维活动的特征；一篇为周孝水的浅谈如何培养和提高网球运动 员的战术意识，该文简要地分析了网球运动员战术意识强弱的表现，简要地 提出了应从知识，技、战术，意志，品质及临场观察与应变能力等方面来培养 战术意识；另一篇则为李雪莉的网球运动员的战术意识及培养方法，该文 通过对第十一届全国大学生网球锦标赛乙组5 0 名运动员的研究，表明战术的有 效运用对比赛的取胜起着至关重要的作用，文中通过调查指出目前大部分教练 7 对培养运动员的战术意识不够重视，该文还通过对网球知识及其发展趋势的概 述提出应从心理等方面对网球战术意识方面进行培养；第四篇则是张方的网 球战术意识理论浅析，该文从战术意识的含义、结构、表现特点及生理与心 理学机制等进行了简单分析。 1 2 2 1 文献研究的重视程度远远不及其它球类项目 在整个网球运动科学研究领域中，对网球运动战术意识的文献研究资料 非常少，从数量上分析，远不及学者对其它球类战术意识的研究，笔者通过对 中文期刊数据库1 9 9 4 年至2 0 0 0 年文章的搜索结果显示( 图1 ) ，网球战术意识的 文献研究是最少的。因此，战术意识理论上的研究远远达不到对战术意识培养 的要求。 r “， 、，。 ，7 一 ”| i2 9 8 豳 l q n 仟稍艺竺； i 篮球排球足球乒乓球网球 图1不同球类对战术意识理论研究数量( 篇) 统计结果 1 2 2 2 文献中对战术意识的研究不如对网球其它方面的研究 在当前有关网球运动研究方面的论文中，研究战术意识方面的论文仅占整 个网球研究的0 3 8 ( 如表l 所示) ，其他大部分则是对网球运动医学的研究， 其所占比例约为整个网球运动研究的4 5 1 4 。此外，有关技术动作教学与训练 学方面研究的论文也较多，分别为2 3 9 8 、1 8 9 8 ，都远远高于对网球运动战 术意识的研究比例。 1 2 2 3 忽略对制约网球战术意识发展与提高因素的研究 在当前研究网球运动战术意识的现有资料中，一个明显的缺陷即缺乏有针 0 0 0 0 o 0 o 0 0 o 5 0 5 o 5 o 5 4 3 3 2 2 1 1 对性地分析与提出制约网球战术意识发展与提高的因素，而在实际情况中，运 动员若对这些影响因素没有充分的了解与认识，其战术意识的培养就很难有本 质上的提高，且教练员与运动员对战术意识的培养也会具有盲目性，从而影响 战术运用的实效性。 1 2 2 4 缺乏较为完善的培养途径 在对网球战术意识的培养问题上，多数学者都是从技、战术以及自身的 经验等方面来进行分析、提出对战术意识的培养，其尽管对战术意识水平的提 高有一定指导作用，但却缺少理论依据，更缺少明确的理论指导，从而使其在 实践操作过程中盲目性较大，所提出的发展手段与建议也较为笼统与泛泛，故 不能有针对性地指导运动员对战术意识的培养。 总之，前人对网球战术意识的研究，不够深入，也不够全面，既没有突出 网球战术意识的表现特点，又没有对网球运动中所特有的战术意识之形成与发 展过程，以及比赛中战术意识的影响因素等进行深入研究，且大都只注重分析 战术意识培养之主观方面的因素，对客观方面的因素则没有作更进一步地探 究，故综观当前之研究现状，无论从文章数量上还是从研究的内容及深度上显 然都难以再满足我国网球运动发展的需求。 1 3 研究目的及意义、 本文通过对网球运动队教练员与运动员战术意识相关情况的调查，从中分 析得出网球运动员在战术意识方面存在的问题，并以此为切入点，探讨影响运 动员战术意识提高之因素，从而对运动员战术意识的培养策略进行深入分析与 探讨，以达到为运动员战术意识培养提供理论指导之目的。 同时，我国女子双打网球水平不断得到提高，随着参加国际比赛次数的增 多，其与世界排名靠前的选手进行比赛的机会亦随之增加，其“以赛代练”的 训练模式，也使得我国女子运动员在强对抗下能不断总结经验，故其战术意识 也必然随之加强，并最终在世界女子双打赛事上取得了一席之地。在对抗性非 常激烈的世界网球比赛中，提高我国女子运动员的对抗能力一般以选择国内优 秀男子运动员进行陪练以得到加强对抗之目的，因此，女子运动员水平的提高 从某种程度上讲，还间接地依赖国内男子运动员水平，以达到提高其对抗强度 9 并在高强度对抗下提高战术意识之目的。虽然我国女子运动员这种获得成功的 方式只能看成是一个特例，但这也正说明了高水平战术意识之重要性。相较而 言，我国男子运动员战术意识水平的提高则只能从平时的训练中寻找突破口， 因为我国男子运动员很难有机会通过自己的能力参加世界高水平比赛来提高 自己在赛中的对抗能力与战术意识水平，且通过“以赛代练 来达到提高运动 员比赛能力的方式还需以强大的经济后盾作为支撑。此外，网球运动员水平的 提高是一个长期过程，不能一蹴而就，而如篮球或足球一样去请网球指导水平 高的外籍教练并不能从根本上解决问题，况且请外籍教练需要大笔费用。因此， 要提高我国网球运动员的比赛水平，首先需提高他们的比赛意识，特别是在比 赛中战术意识的提高。由此可见，进行网球运动战术意识的理论研究迫在眉睫， 并具有非常重要的意义。 2 研究内容与方法 2 1 研究内容 对运动员提高技战术训练水平、观察能力、思维判断能力的培养，以及对 促进运动员战术意识形成与提高的主要因素的培养。 2 2 研究方法 2 2 ，1 文献资料法 笔者通过中文科技期刊数据库查阅了1 9 9 4 年至2 0 0 8 年的有关网球方面有 一定研究价值的文章，并收集了相关数据与信息，阅读了大量有关网球战术意 识方面的学术期刊与相关专著，从而为本研究提供理论依据。 2 2 2 问卷调查法 本研究对四川省网球队、成都市网球队进行了问卷调查，将制定的有关战 术意识方面问题的调查问卷进行了现场发放。在调查中共发放了运动员问卷 5 8 份，回收5 6 份，回收率为9 6 5 5 ，有效问卷5 6 份，有效率为1 0 0 。发放 网球教练及专家问卷l o 份，回收1 0 份，回收率1 0 0 ，有效率1 0 0 0 是。 2 2 2 1 问卷的设计 笔者依照体育科研方法的基本要求设计制定了问卷调查表，结合本课题的 研究内容与目的，在访谈了相关专家与多名网球教练的基础上，设计了针对队 员与教练的问卷。 2 2 2 2 问卷效度检验 该问卷基于众多专家的意见与建议，为了保证问卷设计之内容与调查研究 之事物、问题的特征有较高一致性，笔者对问卷初稿的拟定征求了一些专家的 意见，并经反复修改，又请相关专业学者对调查问卷的内容效度进行了评价， 结果显示，本问卷具有较高的有效性。 2 2 2 3 问卷信度检验 为了解问卷调查得到的材料其可靠性程度，笔者又对本问卷进行了信度检 验，即对运动员问卷采用“再测法”进行信度检验：在第一次填写问卷相隔1 5 天后，由原调查对象再次填写，其两次填写闯卷的相关系数大于o 8 。从检验 结果来看，信度系数r 值接近于1 ，说明两者高度相关、可靠性显著，问卷具有 较高的信度，为本研究提供了较为科学的依据。 2 2 3 专家访谈法 在长达一年的论文写作前期，笔者网球运动队的教练员及专家进行了多次 面对面的访谈，以了解战术意识相关方面的情况。 2 2 4 数理统计法 将资料核实后的调查结果进行统计，将有效数据输入计算机，在e x c e l 中 进行分析处理。 2 2 5 逻辑推理法 在阅读文献资料的基础上，从整体与宏观上对文献中相关的信息进行归 纳、演绎、分析、综合，揭示其本质联系，得出合乎逻辑的分析推理结果。 3 结果与分析 3 1 运动员的年龄结构 从所调查运动员的年龄结构来分析，如表2 ，其中1 2 岁以下的运动员占调 查人数的2 1 4 3 ，1 2 1 4 岁之间的占2 5 0 0 ，1 4 1 8 岁之间的占3 2 1 4 ，1 8 岁以 上的则占了总人数的2 1 4 3 。在被调查中，各年龄段运动员人数所占比例大体 相当，由此说明，所调查的内容情况能够从各个不同年龄段反映出来，且能够 反映被调查对象战术意识的整体情况。同时，所调查对象大都在1 8 岁以下，而 在网球训练过程中，此阶段是运动员形成良好战术意识的重要阶段，是进入成 年后取得好的比赛成绩的基础，因此，通过对这一年龄段运动员战术意识情况 的调查，更能够体现出在平时训练中运动员战术意识的培养状况。 表2运动员的年龄结构 3 2 运动员网球训练年限 如表3 所示，在被调查的运动员中，网球训练年限在4 年以下的占3 2 1 4 ， 训练年限在4 - 8 年之间的运动员则占了4 6 4 3 ，而训练年限达到8 年以上的 运动员则只占2 1 4 3 。由此反映出，大部分运动员的训练年限在8 年以下， 还没有达到能够“以赛代练”的运动水平，且其大部分时间还是以平时技战术 训练为主。因此，对运动员相关战术意识方面的问卷调查，能准确反应出其在 平时训练过程中战术意识的培养状况。 表3运动员的训练年限 3 3 对战术意识内涵的了解 笔者从对战术意识内涵之了解情况的调查中所得，如表4 所示，有3 2 1 4 的队运动员选择比较了解，而选择不太了解与不了解的运动员分别为4 6 4 3 、 2 1 4 3 。在对教练员的调查中，1 0 0 的教练员都选择了比较了解战术意识的内 涵。可见，队员对战术意识内涵的理解还不够深入，因此，教练员应加强对运 动员战术意识的理论指导，只有运动员对战术意识有了更清晰的认识，其战术 意识才能得到更好地发展。 表4对战术意识内涵的了懈 3 4 对战术意识的重视程度 从在对网球队调查问卷情况的分析中得知，如表5 所示，所有教练员以及 有9 2 8 6 的运动员都认为战术意识在比赛中处于比较重要的地位，有7 1 4 的运动员认为战术意识非常重要。由此说明，教练员与大部分的运动员都认识 到了比赛中战术意识至关重要。 表5 对战术意识的重视程度 3 5 运动员的理论水平 如表6 所示，在对专业理论知识进行学习的调查中，偶尔进行专业理论知 识学习的运动员所占比例为8 2 14 而经常学习专业理论知识的则仅有 】0 7 1 ，有7 1 4 的运动员则从来不进行专业理论知识的学习。在对教练员组 织运动员进行专业理论知识学习的调查中，有3 0 0 0 的教练员经常组织运动 员学习专业理论知识，而偶尔组织运动员进行学习的教练员则占了7 0 0 0 。 同时，在通过对调查对象的访谈中了解到，运动员的课堂学习时间亦比较少， 其大部分时间都花在平时的训练中。可见，应加强对专业理论知识与科学文化 知识的学习，只有掌握这些知识，才能做到理论与实践相结合，才能更好地理 解战术意识内涵，才能有助于战术意识的提高。 表6 运动员是否进行专业理论学习 3 6 运动员的观察能力 通过对运动员在观看比赛时所关注对象的调查结果显示，如表7 ，选择关 注比赛双方的技战术水平的运动员为5 3 。5 7 ，选择关注比分与场面的运动员 为2 1 4 3 ，选择关注比赛双方的优、缺点的运动员则为1 7 8 6 ，选择其它的 为7 1 4 。由此可反映出，大部分运动员在观看比赛或比赛录像时，其思维只 停留于初始阶段，只注重比赛双方的技战术水平及场面的激烈程度，缺乏对比 赛整体情况的分析与宏观把握，从而也必然欠缺发现关键性问题的能力。 表7观看比赛、录像时最关注的对象 3 7 临场观察与判断能力 对比赛中当对手打法或战术发生改变时队员是否能及时发现的调查结果 显示，如表8 ，有5 3 5 7 的队员是在比赛中逐渐发现对手打法或战术发生改变 的，仅有2 8 5 7 的队员能够及时发现，有1 0 7 1 的队员则在比赛后才会发现， 还有7 1 4 的队员选择的则是不在意对手打法或战术的改变。此外，通过对教 练员的调查显示，如表9 ，9 0 0 0 的教练员都认为只有少数运动员具备在比赛 中具有发现并解决问题的能力，只有1 0 0 0 的教练员认为大部分的运动员具 备发现问题并解决问题的能力。可见，运动员缺乏较好的观察与判断能力，而 观察与判断能力是有效发挥战术意识水平不可或缺的一部分。 表8运动员的临场观察能力 表9教练员是否认为运动员具备发现并解决问题能力 3 8 运动员战术意识的思维能力 3 8 1 思维应变能力 如表l o 所示，在对运动员思维应变能力的调查中，5 7 1 4 的运动员在比 赛中选择按比赛习惯进行比赛，3 2 1 4 的运动员选择预备多个战术应对策略， 7 1 4 的运动员则选择赛前偶尔制定战术策略这一选项，3 5 7 的运动员选择在 比赛中只有一个战术策略这一选项。由调查结果可知，大部分运动员在比赛中 是按照训练习惯来选择战术的，缺乏较强的自主分析、判断与应变的思维能力。 表10运动员的思维应变能力 1 6 3 8 2 赛中思维决策能力 通过对运动员在比赛中若用同样战术却不能奏效的情况下，运动员会采用 何种应对方式这一问题的调查结果显示，如表1 1 ，有5 7 1 4 的运动员选择了 仍然坚持原来的打法，有3 5 7 1 的运动员选择了能够自己及时改变这一选项， 7 1 4 的运动员则选择了不在意。从教练员对运动员在比赛中随机应变能力评 价的调查结果显示，如表1 2 ，8 0 0 0 的教练员皆认为本队只有少数运动员具 备能够随机应变的能力，只有2 0 0 0 的教练员认为本队大部分运动员具备随 机应变的能力。由此，我们可以看出，大部分的运动员缺乏有效的思维决策能 力，不能发挥出思维的能动作用，这也必然影响其战术意识水平的提高。 表11 运动员的思维决策能力 都完全具备 人部分队员具备少数队员具备都不具备 3 9 运动员的比赛经验积累 3 9 1 观看比赛或比赛录像情况 通过对运动员观看比赛及录像情况的调查结果显示，如表1 3 ，7 1 4 3 f 1 勺 运动员选择经常观看比赛或比赛录像这一选项，2 8 5 7 的队员则选择了只是偶 尔观看比赛或比赛录像。在被调查的教练员中，8 0 o o 的教练员经常会组织运 动员观看比赛或比赛录像，2 0 0 0 的教练员则只是偶尔组织运动员观看比赛或 录像。可见，大部分运动员有较好的观看比赛或录像的习惯。笔者以为，观看 比赛或比赛录像能够不断促进运动员间接经验的积累，而间接经验的积累则是 有效地促进战术意识之形成与发展的重要前提。 表1 3组织观看比赛或比赛录像情况 3 9 2 运动员进行小比赛训练的情况 参加比赛是运动员获得直接经验的有效途径之一，亦是运动员获得较高战 术意识水平的重要组成部分。通过对在训练中进行比赛这一情况的调查显示， 如表1 4 ，有8 9 2 9 的运动员选择经常结合小比赛进行训练，有1 0 7 1 的运动 员选择在训练中偶尔进行小比赛。在对教练员的调查中，有8 0 0 0 的教练员 经常组织运动员进行小比赛训练，有2 0 0 0 的教练员则选择偶尔进行小比赛 训练。同时，笔者通过访谈教练员对运动员参加高水平或高级别比赛的情况中 了解到，只有少数运动员参加过国际性的网球赛事，而大部分运动员参加过的 最高级别的比赛也只是国内的一些赛事，其只能偶尔与少数国家的网球运动员 进行赛事中的友好交流。由此可知，虽然大部分运动员通过经常参加比赛训练 及一些国内赛事，在一定程度上积累了比赛经验，但因其较少机会参加国际性 高水平网球比赛，从而也不可避免地导致其缺乏高水平赛事的经验积累，因而 对运动员较高的战术意识水平的形成也产生着较大的影晌。 表1 4平时训练中进行小比赛的情况 3 1o 对每次训练目的的了解情况 如表1 5 所示，在笔者所调查的教练员中，有7 0 。o o f i 勺教练员总会知道每 次训练的目的，有3 0 0 0 教练则是经常知道每次训练的目的，这表明教练员 基本上都清楚每次训练的目的。而对队员的调查结果显示，有7 5 0 0 的运动 员只是有时候知道训练目的，而选择总会、经常的运动员则为7 1 4 - 与1 7 8 6 。 由此可知，运动员只是按照教练的要求来完成训练任务，却并不了解这样训练 的目的所在，这从一定程度上也影响了运动员战术意识水平的提高。 表1 5对训练目的了解情况 3 11 对战术意识水平的评价 笔者通过对教练员对其运动员战术意识水平评价的调查结果显示，如表 1 6 ，有9 0 0 0 的教练员认为只有少数运动员具备了良好的战术意识，只有 1 0 0 0 的教练员认为大部分运动员具备了良好的战术意识。而在对运动员对自 己战术意识水平评价的调查中，如表1 7 所示，有6 7 8 6 的运动员觉得自己还 不太具备良好的战术意识，有3 2 1 4 的运动员则认为自己己比较具备良好的 战术意识。结果表明，大部分运动员的战术意识还处于较低的水平，而战术意 识水平的高低则在一定程度上影响着比赛的结果，因此，运动员的战术意识水 平还亟待提高。 表1 6 教练员对运动员战术意识的评价 1 9 表17运动员对自己战术意识水平的评价 综观分析以上所有问卷调查结果，笔者以为，大部分运动员认为战术意识 在比赛中处于比较重要的地位，但从运动员的理论知识水平、观察判断能力、 思维能力、每次训练的目的、与高水平运动员比赛的经验积累以及对战术意识 的评价等方面来分析，运动员战术意识的整体水平还不高，由此亦说明，以上 各种综合因素影响着运动员战术意识的形成与发展。 2 0 4 网球战术意识培养过程中的理论探讨 4 1 战术意识的形成与发展及其影响因素 心理学认为，人的意识是人在改造客观现实的社会实践过程中发