（体育教育训练学专业论文）江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究.pdf

江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 中文摘要 江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 中文摘要 为了进一步加快江苏省大学生定向越野运动的发展，以江苏省l o 所普通高校定向 越野队的大学生运动员和教练员为研究对象，采用文献资料法、调查法、数理统计法 等方法对江苏省普通高校定向越野队的现状进行了调查。探讨运动队发展的指导思想 和基本依据，从高校竞技体育管理机制、运动员选材机制、运动员文化学习、运动训 练管理制度、教练员选拔、培训管理制度，高校定向越野的发展方向等角度提出建议 和对策。主要研究结论如下： 1 、高水平招生、校内选拔是江苏省高校定向越野运动员主要途径。9 2 的运动 员为全日制普通高等学校在校大学生说明定向越野运动得到普通大学生的认可。同 时，反映江苏省在中小学开展定向越野运动方面还有很大的发展空间。 2 、江苏省高校有8 0 的定向越野运动教练员的年龄在4 5 岁以下。9 0 以上的教 练员为大学本科以上学历。5 0 以上的教练员具有6 年以上的执教经历。只有2 5 的 教练员曾经参加过专门的赛事。 3 、教练员认为自己对赛前指导( 4 5 ) 和定向制图( 6 5 ) 方面知识较缺乏。 在训练理论和训练方法上分别仅有1 5 和2 0 的教练员认为自己是丰富的。教练员的 专业训练科研成果占其研究成果的比例仅为2 0 。教练员教育和培训机会少。主要原 因有专项经费支出、教练员教学工作压力、相关培训次数与时机等问题。 4 、江苏省高校定向越野运动队的组织模式主要采用教练员负责制下的定期与不 定期训练。9 0 以上的高校都能够保证每周2 次，每次1 小时以上的训练时间。参赛主 要以省内单项锦标赛和四年一届的全省运动会为主。江苏省高校定向越野运动水平呈 下降趋势，提示我们亟待加强高校定向越野运动的推进。 5 、对现有的大学生定向越野运动员毕业就业的调查发现，4 5 9 的学生对自己的 就业状况满意和4 5 9 的学生认为一般。大学学习定向越野运动的学生运动员在择业 时能够充分发挥其沟通、交往能力，在就业后具有一定的优势。 中文摘要江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 6 、江苏省普通高校开展定向越野运动的学校都有专门的定向越野运动训练场地。 开展定向越野运动的高校经费投入不平衡。各校经费来源单一，高校运动队的社会化 程度不高。 7 、江苏省高校定向越野队组织管理中存在的主要问题是主管部门推广力度不足， 专项运动训练系统性不完善，运动员和教练员参赛机会不多；教练员专业基础较低。 经费来源的单一和专门场地器材的保障不足是制约高校定向越野运动发展的瓶颈。 8 、江苏省高校定向越野运动管理与发展的对策是：加大主管部门的管理力度， 与校园文化建设相结合，积极推广定向越野运动；完善教练员选拔、考核、教育培训 制度，拓宽教练员教育的培养途径；积极吸引校内和社会资源，扩大运动队经费来源 渠道，加快场地器材等硬件设施建设步伐；进一步提高高校运动队训练与比赛的组织 管理水平，提高运动队组织绩效。 关键词运动队管理；定向越野运动；运动训练；组织与管理；大学生 作者：李海珍 指导老师：熊焰 o n o r i e n t e e r i n gt e a mt r a i n i n go r g a n i z a t i o na n d m a n a g e m e n t m o d ei nj i a n gs u c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s a b s t r a c t i no r d e rt of u r t h e ra c c e l e r a t et h ed e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t ys t u d e n t s o r i e n t e e r i n gi n j i a n g s up r o v i n c e ，t h et h e s i st a k e so r i e n t e e r i n ga t h l e t e sa n dc o a c h e si n10c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e si nj i a n g s up r o v i n c ef o rt h e s t u d y ，a n du s e sl i t e r a t u r e ，i n v e s t i g a t i o na n d m a t h e m a t i c a la n ds t a t i s t i c a lm e t h o d s ，e t ct o s t u d yp r e s e n ts i t u a t i o ni nc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s i nj i a n g s u a n di te x p l o r e st h eg u i d i n gi d e o l o g ya n db a s i s ，a n do f f e r ss o m e a d v i c ea n ds t r a t e g i e sf r o md i f f e r e n tp e r s p e c t i v ef r o mt h eu n i v e r s i t ys p o r t sm a n a g e m e n t m e c h a n i s m ，t h es e l e c t i o nm e c h a n i s m ，k n o w l e d g el e a r n i n g ，s p o r t st r a i n i n gm a n a g e m e n t s y s t e m ，c o a c hs e l e c t i o nt ot r a i n i n gm a n a g e m e n ts y s t e m t h em a i nf i n d i n g sa l ea sf o l l o w s ： 1 h i g hl e v e l so fe n r o l l m e n ta n ds c h o o ls e l e c t i o na let h em a i nw a y so fo d e n t e e r i n g a t h l e t e s t h ef a c tt h a t9 2 o ft h e a t h l e t e s a l ef u l l - t i m es t u d e n t si nc o h e g e sa n d u n i v e r s i t i e ss h o w so r i e n t e e r i n gh a sb e e nr e c o g n i z e db yc o l l e g es t u d e n t s a tt h es a m e t i m e ，i tr e f l e c t st h a tt h e r ei ss t i l lm u c hr o o mf o rp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l st oc a r r y o u to r i e n t e e r i n gi nj i a n g s up r o v i n c e 2 8 0 o f o r i e n t e e r i n gc o a c h e s a g e si nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nj i a n g s up r o v i n c ea l e b e l o w4 5 9 0 o ft h ec o a c h e sh a v eb a c h e l o rd e g r e eo ra b o v e 5 0 o ft h ec o a c h e sh a v e c o a c h i n ge x p e r i e n c ef o rm o r et h a ns i xy e a r s o n l y2 5 o ft h ec o a c h e sh a v eo n c e p a r t i c i p a t e di ns p e c i a le v e n t s 3 c o a c h e st h i n kt h e yl a c ke x p e r i e n c ei nb e f o r e - m a t c hg u i d a n c e ( 4 5 ) a n do r i e n t a t i o n m a p p i n g ( 6 5 ) o n l y1 5 a n d2 0 o ft h ec o a c h e st h i n kt h a th ei sr i c hi nt r a i n i n g t h e o r ya n dm e t h o d sr e s p e c t i v e l y p r o f e s s i o n a lt r a i n i n gf i n d i n g so fc o a c h e sa l eo n l y 2 0 o ft h e i rr e s e a r c hf i n d i n g s c h a n c e so fc o a c he d u c a t i o na n dt r a i n i n ga r es m a l l m a i n l yb e c a u s eo fs p e c i a le x p e n d i t u r e s ，c o a c h e st e a c h i n gs t r e s s ，f r e q u e n c ya n dt i m i n g o fr e l a t e dt r a i n i n ga n do t h e ri s s u e s 4 t h eo r g a n i z a t i o n a lm o d e l so fj i a n g s uu n i v e r s i t yo r i e n t e e r i n gt e a ma l er e g u l a ra n d i r r e g u l a rt r a i n i n gi nc h a r g eo fc o a c h e s 9 0 o fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa l ea b l et o i i i a b s t r a c to no r i e n t e e r i n gt e a mt r a i n i n go r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n tm o d ei nj i a n gs uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s g u a r a n t e e2t i m e saw e e k ，a n dm o r et h a n1h o u re a c ht i m ef o rt r a i n i n g s i n g l ei t e m t o u r n a m e n ta n daf o u r - y e a r - s e s s i o n g a m et h r o u g h o u tt h ep r o v i n c ea r et h em a i nf o r m s o fm a t c h e s t h ed r o pt e n d e n c yo fo r i e n t i n gi n j i a n g s uu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e s p r o m p t su st os t r e n g t h e ni t 5 t h es u r v e yo fp r e s e n te m p l o y m e n to fo r i e n t e e r i n ga t h l e t eg r a d u a t e ss h o w st h a t4 5 9 o fs t u d e n t sa r es a t i s f i e dw i t ht h e i re m p l o y m e n ta n d4 5 9 o ft h es t u d e n t st h i n ki ti so k t h e yc a ng i v et h e i rc o m m u n i c a t i o ns k i l lt oi t sf u l lp l a yw h e nc h o o s i n gaj o ba n da l s o h a v et h e i ro w n a d v a n t a g e sa f t e re m p l o y m e n t 6 c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s c a r r y i n go u to r i e n t i n gi nj i a n g s up r o v i n c eh a v es p e c i a l t r a i n i n gg r o u n d s t h ef u n d i n go fo r i e n t e e r i n gc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si si m b a l a n c e d t h es o u r c eo ff u n d i n gi s s i n g l ea n dc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss p o r t st e a m sa r en o t h i g h l ys o c i a l 7 i n s u f f i c i e n tp r o m o t i o ni st h em a i np r o b l e mo fo r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n to f j i a n g s u u n i v e r s i t yo r i e n t e e r i n gt e a m s p e c i f i cs p o r t st r a i n i n gs y s t e mi si m p e r f e c t i o n s a t h l e t e s a n dc o a c h e sh a v ef e wc h a n c e st o p a r t i c i p a t e i nm a t c h e s c o a c h e sh a v el o w p r o f e s s i o n a lb a s i s s i n g l es o u r c eo ff u n d i n ga n dl a c ko fe q u i p m e n ta n ds p e c i a ls p a c e a r et h ec o n s t r a i n t so fd e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t yo r i e n t e e r i n g 8 j i a n g s uu n i v e r s i t yo r i e n t e e r i n gm a n a g e m e n ta n dd e v e l o p m e n t s t r a t e g i e s a r e t o i n c r e a s et h ed e p a r t m e n t sm a n a g e m e n tp o w e r ，t oc o m b i n ei tw i t hc o n s t r u c t i o no f c a m p u sc u l t u r e ，t oa c t i v e l yp r o m o t et h es p o r to fo r i e n t e e r i n g ；t op e r f e c tc o a c hs e l e c t i o n ， a s s e s s m e n t ，e d u c a t i o na n dt r a i n i n gs y s t e m ，t ob r o a d e nt h et r a i n i n ga p p r o a c hf o r c o a c h e s ；t oa t t r a c ti n t e r n a la n ds o c i a lr e s o u r c e s ，t oe x p a n ds o u r c e so ff u n d i n go fs p o r t s t e a m s ，t os p e e du pt h ep a c eo fv e n u ee q u i p m e n ta n do t h e rh a r d w a r ef a c i l i t i e sb u i l d i n g ； t of u r t h e ri m p r o v et h eu n i v e r s i t y ss p o r t st e a mt r a i n i n ga n dc o m p e t i t i o no r g a n i z a t i o n a n dm a n a g e m e n tl e v e la n dt oi m p r o v eo r g a n i z a t i o n a lp e r f o r m a n c eo fs p o r t st e a m s k e y w o r d s ：s p o r t st e a mm a n a g e m e n t ；o r i e n t e e r i n g ；s p o r t st r a i n i n g ；o r g a n i z a t i o na n d m a n a g e m e n t ；u n i v e r s i t ys t u d e n t s i v w r i t t e n b y l ih a i z h e n s u p e r v i s e db yx i o n gy a n 江苏省普通高校定向越野队训练组织0 管理模式研究1 前言 1前言 1 1 选题依据 随着现代经济和科学技术的迅速发展，激烈的市场竞争也随之而来，人们为了生 存在激烈的竞争条件下，承受着巨大的工作和生活压力，使人们的心理和身体受到不 同程度的损害。保持健康的身体越来越受到人们广泛的重视。联合国教科文组织对健 康定义的重新诊释，把健康延伸到不但身体没有疾病，还包括充足体力、活跃的智力 和独立思维能力以及对问题做出迅速准确判断的能力。从另一角度来说，因为缺少运 动而形成的各种身体病变已成为现今社会所重点关注的问题。国家提出全民健身计 划，就是要促使更多人参与体育锻炼，选择那种适合自己的项目就成为了大众所关心 的重点问题。 目前，国内兴起的各类户外体验型运动就代表了这种潮流。比如深受大学生喜欢 的野外生存、攀岩、朔溪、登山等户外运动，目前在国内发展最为迅速的是定向越野 运动，它的发展包括政策规定、竞赛体制、训练、教学培训、参与对象、项目价值等 方面，作为一项新兴运动在短短2 0 余年时间内能够发展如此迅速，既有项目本身的 特点，同时又有政府职能部门的正确引导，最重要的是社会的需要，社会的需要本身 又促进了该项运动的发展。 近几年以来，国内关于定向越野运动的研究首先大多集中在定向越野运动的普及 推广；其次是围绕定向越野基本技战术的教学与训练方面的社会学、以及定向越野运 动中的心理学问题、生理与生化、定向运动的场地与器材的研究及规则与裁判法等内 容。总之，定向运动的理论基础较为薄弱，研究内容偏向于普及和训练比赛中技战术 方面，从系统上没有对整体观念进行分析整合；且未能看到深入研究我国普通高校定 向运动队方面文献资料，缺少理论研究基础和现代科学指导。 1 2 研究意义 高等院校具有开展定向越野运动得天独厚的条件。因此，我们有必要客观而深入 地分析当前普通高校定向越野运动的训练、管理以及制度等方面的现状，以求找到继 l l 前言江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 续提高的突破口。从未来发展的角度对高校定向越野运动的发展提出对策与建议。为 此，本文从管理学、教育学、训练学角度对江苏省高校定向越野运动的发展现状和趋 势进行调查，以期为从事高校定向越野队建设的工作者、决策者提供建议和参考依据。 1 3 国内外研究现状 1 3 1 定向越野运动的演变与发展 o r i e n t e e r i n g ( 定向) 源自瑞典语o r i e n t e r i n g 一词，其原意是：借助地图和指北 针，穿越未知地带。定向通常被人们看成日常生活、工作和户外娱乐活动中的重要工 具，一种找到安静的垂钓地、偏僻的野餐地的工具，一种帮助确定自己在森林中的位 置，走出森林的工具。军人、野外勘测者、狩猎者、垂钓者、徒步旅行者、登山者、 探险者以及其它许多人都有机会体会到定向的重要性。随着越来越多的人参加以回归 自然为主题的户外运动，定向又成了一种必需掌握的生存技能。我们将会发现，现代 生活中定向的应用几乎是无所不在，它的重要性不仅在于它的有用性，而且也在于它 的趣味性。 定向运动通常在森林中举行，也可以在公园、校园，甚至城市街头举行；而且定 向运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线， 因此参与定向运动很少受到条件限制。根据国外有关报道，定向运动的参赛者年龄最 小的才3 岁，最大的则已达8 0 多岁的高龄。在欧洲，特别是在定向运动发源地斯堪 的纳维亚半岛，定向运动通常是一种全家人参与的富有情趣的户外运动，父母与子女 一起去参加一项比赛，或者各自根据自己的年龄、技能水平分别参加专门设计的比赛 项目。而在其他一些国家，定向运动更趋向于是一种令人兴奋的，充满挑战性的“智 者”的竞技性运动，或一种是冒险者的运动，一种体适能爱好者的运动。你将会看到， 它不但考验人们的体能、智能和定向技能，还考验人们在环境压力下迅速做出正确判 断和果断决策的能力及应变能力，这一点更具挑战性。定向运动还是一种个人体验型 运动。这可能也可以说是它的一个缺点。从目前来看，定向运动主要还是在森林和公 园中进行，不论是现场观赏、还是电视传播都受到很多限制，因此除了亲身体验，观 众很难体会到其中的挑战、刺激和乐趣。 定向运动有许多形式，按照运动模式，国际定向运动( i n t e r n a t i o n a l o r i e n t e e r i n g f e d e r a t i o n ， 2 江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究1 前言 i o f ) ( 以下简称国际定联) 将定向运动( o r i e n t e e r i n g ) 项目划分为徒步定向或定向越野、 滑雪定向、山地自行车定向和轮椅定向。本文主要讨论徒步定向，因此，此后书中的涉及 到定向运动定向越野的内容，如果没有特别说明，定向越野均指徒步定向。 国际定向越野联合会，定向越野运动1 9 4 9 年成为国际奥委会承认的运动项目， 1 9 6 1 年由l o 个国家的协会发起成立，现有4 6 个协会会员。该组织是国际单项体育 联合会总会成员。工作用语为英语。国际定向越野联合会总部设在芬兰。中国定向越 野协会是该联合会的成员。该组织的宗旨是普及和发展定向越野运动，加强各国运动 员的友好关系，尊重奥林匹克宪章。为此，联合会委托并监督定向越野世界锦标 赛和国际比赛，为该项目制定统一的规则并监督其实施，确保会员在联合会所有活动 中的自主与平等，作为最终裁决人处理定向越野中的冲突，在与之合作的其他体育组 织中维护定向越野运动的利益。 1 3 2 我国大学生定向越野组织建设和赛事运作 成立于2 0 0 3 年，隶属于中国大学生体育协会的中国大学生体育协会定向运动分 会，简称“中国学生定向协会”( 英文译名“s t u d e n to r i e n t e e r i n g a s s o c i a t i o n o fc h i n a ，缩写“s o c n ”) 。协会在中国大学生体育协会的领导下及授权的范围内 开展各项工作。其性质是由全国各省、自治区、直辖市教育行政部门相关人员和学校 师生自愿组成，非营利性的全国性学生单项体育协会组织。 协会的宗旨是：遵守中华人民共和国宪法、法律和国家政策，团结全体会员和全 国教育系统的定向运动工作者、爱好者及关心、支持定向运动的海内外各界人士，促 进学校定向运动的发展、普及与提高，为广大师生增强体质，提高素质服务。本分会 努力提倡社会公德，体育道德风尚，培养学生良好的思想品质和快速的思维能力和判 断能力，强身健体、益智健魄，为提高学校体育运动技术水平而努力。 同时，协会致力于加强中国与世界相应的单项体育联合会及各国学生定向运动 组织间的联系，开展国际问的学生定向运动的交流和竞赛活动，以增进我国学生与世 界各国学生之间的友谊，取长补短，不断提高我国学生运动员定向运动的技术水平。 中国学生定向运动协会每年举办包括全国学生锦标赛、全国学生精英赛、全国大 学校园巡回赛、全国学生定向越野挑战赛定向、国际交流赛、汽车定向、城市定向、 定向拓展、滑雪定向及百米定向在内的许多国家级、国际级定向比赛及活动。自2 0 0 3 t 。 1 前言江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 年以来，随着赛事的推广，我国普通高校建立的大学生定向协会数量逐年增加。目 前，已有近1 0 0 所院校成立了大学定向协会，还有学校尚在组建中。 “全国学生定向越野锦标赛 极大地推动了大学生定向运动的普及和提高。从刚 开始的2 0 几所院校参赛，至l j 2 0 1 0 年全国大学生定向赛，参赛院校已达到近1 0 0 所，其 中包括香港、澳门两地的院校。就地区而言，各省市的普通高校大学生定向越野竞赛 也在逐步形成气候，如部分省市一年一度的定向越野锦标赛，部分高校竞赛已形成规 模，有每年举行一届的校内比赛等。 1 3 3 我国定向越野运动研究的现状 1 3 3 1 定向运动普及可行性方面的研究 韩军梅认为，定向运动在高校的开展有利于学生体育理论知识与实践的结合，培 养学生终身体育意识。特别是有利于学生在生理、心理和环境适应能力方面的全面发 展，符合“健康第一”的教育理念。有利于拓展学校体育的内容和空间，有利于增强 学生识图用图能力和国防素质教剖。 肖波等人结合定向运动开展的硬件条件( 场地、器材) ，提出了在高等院校要加 大宣传力度、健全组织机构，加强教学训练来促使定向运动的普及和提古【2 1 ，但是文 章并没有对教学的可行性做出针对的分析。 潘华山等人在我国高校定向越野运动开展状况的调查与分析中，通过多参加 2 0 0 2 年全国学生定向锦标赛的5 2 所高校的研究，总结出推广普及定向运动要解决的几 个问题：如师资、场地、器材、教材等【3 】；该研究通过对定向越野教学的试验性工作， 说明定向越野对提高学生的全面素质有很好的促进作用，特别是在对学生体能与智能 的均衡发展，培养学生的野外生存能力及团队合作能力方面。 浙江树人大学朱建清在关于在浙江学校推广与普及定向运动的研究一文中， 从浙江定向运动开展的现状和各种比赛结果分析，指出现在制约定向越野运动发展的 因素是：普及程度不够；受场地和器材等因素的限制；学校教师对定向运动的教学训 练工作缺泛经验。改进这些制约因素的途径是：加强宣传力度，提高普及程度：健全组 1 韩军梅胡本东定向运动作为高校公共体育必修课的可行性分析山东体育科技2 0 0 4 期：1 l l 一1 1 2 页 2 肖波郑豫东江西省高校开展定向运动的可行性研究f j l 赣南师范学院学报2 0 0 5 年0 6 期8 7 页 3 潘华山我国高校定向运动开展状况的调查与分析广州体育学院学报2 0 0 3 年：第2 期：5 2 页 4 江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究1前言 织机构；进行器材的研制和开发；加强国际间的交流；增加赛事，积累经验，提高竞 技水平；加强学习和培训，提高教师的业务水平【1 1 。 湖南科技大学邵永祥在高校开展定向越野运动的可行性及对策分析一文中对 高校开展定向越野运动的意义指出开设意义：第一它符合普通学校体育课程教学指 导纲要要求，第二丰富学生课余生活，拓展学校体育内容和空间，第三对学生身体 素质和心理素质进行全面的锻炼，第四提高学生的创造性、主动性和独立性以及野外 生存能力【2 】a 长沙理工大学何晓知在湖南省推广普及定向运动的可行性分析一文从定向运 动在学校和社会推广的意义，在学校意义中指出，定向运动作为一种体育项目在学校 中开展，主要在于，它是一项集健身、趣味、竞技与一体的新型体育活动，符合青少 年身心发展需要。对社会推广意义中指出，定向运动是融合人与自然的运动、是合作 与和谐的运动、是智力与体力双重的运动。他还提出在湖南推广要解决师资、场地、 器材和教材的问题【3 】。 贵州大学体教部刘炜在贵州高校开展定向越野的思考一文中，他在对贵州定 向越野运动开展的地形地貌指出贵州地处云贵高原，海拔在1 2 0 0 米左右，有极丰富 的地理环境资源，地形地貌有难有易，适合开展定向越野运动，从他研究可以看出地 形地貌对定向越野运动开展的影响 4 1 。 浙江宁波北仑职业高级中学邱亚玖在新课程背景下中学开展定向运动可行性尝 试一文中从影响中学定向越野运动开展的因素来分析中学开展定向运动的可行性。 它指出影响中学定向越野运动开展的因素是：危险因素即由于定向运动在自然环境下 运动有不可预见的危险。家长因素即家长担心子女出危险，不想让子女吃苦。学生因 素即由于学生自理能力差、身体素质下降以及学生担心影响等。教师因素即教师担心 学生出危险，另外没有相关的资料让很多老师对定向运动了解不多【5 1 。 1 3 3 2 定向运动的教学与训练研究 浙江海洋学院赵丌尔在高校开展定向运动教学与训练的尝试一文从定向运动 1 朱建清张浩年关于在浙江学校推广一l - j 普及定向运动的研究浙江体育科学2 0 0 1 年：第5 期：2 7 页 2 邵永祥高校开展定向运动的可行性及对策分析湘潭学院学报2 0 0 5 年：第4 期：1 0 0 页 3 何晓知湖南省推厂普及定向运动的可行件分析体育成人教育学刊2 0 0 4 年：第2 期：2 8 页 4 刘炜贵州高校开展定向运动的思考贵州体育科技2 0 0 4 年：第4 期：7 页 5 邱皿玖新课程背景下中学开展定向运动町行性尝试湖北体育科技2 0 0 5 年：第2 期：2 6 5 页 5 1前 言江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 4 的几种动作分类研究各种动作的方法以及教学方法，另外还从定向运动训练的几个方 面研究，揭示定向运动训练的方法。在文章研究中他指出定向运动比赛不仅是体力方 面的竞争，而且也是智力和技巧方面的竞争【l 】。 湖南师范大学体育学院张克沙在定向越野应用于农村中学生中长跑训练的实验 研究中指出以定向越野作为耐力训练主要内容的训练方法，能有效的提高耐力素质 和学生的心肺功能。通过阅读大量文献资料从中可以得到现在定向运动主要在学校中 开展，而且可以从资料中得到现在全国开展的大体情况、在开展过程中出现的各种问 题以及针对各种问题所应对的方法【z 】。 从目前公开发表的对定向运动研究的文献来看，研究主要集中在探讨、普及介绍 等浅层面的文章，对于定向运动发展的一些社会学分析、教育学价值以及推动这项运 动发展的内部动力等方面的研究比较，研究内容偏向于普及和训练比赛中技战术方 面，从系统上没有对整体观念进行分析整合；更未能看到深入研究我国普通高校定向 运动队方面完整的文献资料，缺少理论研究基础和现代科学指导。 本文通过调查江苏省开展定向运动较好的高等院校，对各高校定向越野队的选 材、训练、竞赛、管理进行全面分析，通过对参加比赛的运动员和教练员发放调查问 卷，获得第一手的资料。期望从不同的角度对定向队的组织、管理、训练、比赛的结 构和做出分析，为广大的定向运动参与部门、团体、和个人提供较为科学的研究资料， 同时更好的促进高等学校定向运动的发展。 1 赵开尔高校开展定向运动教学- k i l l 练的尝试浙江海洋学院学报2 0 0 2 年：第l 期：8 2 页 2 张克莎定向运动应用于农村中学生中长跑训练的实验研究南华人学学报2 0 0 4 年：第【l j 期：1 0 1 页 6 江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 2 研究对象与研究方法 江苏省普通高校中选取1 0 所已经组建定向越野运动队，代表学校参加省级( 省级 以上) 定向赛事，参加普通组和精英组的大学生运动员、教练员以及学校相关领导。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 在研究过程中，根据研究的需要，检索和查阅了中国学术期刊网和学位论文数据 库所有关于国内外高校运动队的建设、管理和发展等有关文献和著作，查阅、收集和 整理有关体育书刊中关于定向越野运动研究的不同资料。根据本论文的研究需要，通 过查阅定向越野运动和运动训练学等相关书籍、利用网络在中国期刊网内检索有关定 向越野运动现状研究的文献资料，有关文献资料还涵盖相关报纸杂志报导以及网络信 息。从而为论文的研究确立理论基础，为顺利进行论文工作打下基础。 2 2 2 问卷调查法 采用问卷法，根据研究任务，遵循体育科研方法中关于问卷设计的基本要求，设 计了“体育教师调查问卷 、“运动员调查问卷 。对江苏省1 0 所已组建定向越野 运动队的普通高等学校的体育教师及大学生运动员的状况进行调查，共发放教师问卷 4 0 份，回收3 8 份，有效问卷3 7 份，( 教练员2 0 份、其他体育教师1 7 份) ，有效回 收率为9 2 5 ，学生发放2 0 0 ，回收1 9 5 份，有效问卷1 8 6 份，有效回收率为9 3 。 2 2 3 数理统计法 对调查所获得的有关各校定向越野运动队运动员、教练员等人才基本信息、各校 定向越野队训练与比赛的组织与实施等相关数据运用数理统计方法进行分析。 2 2 4 专家访谈法 采用面谈、电话和邮件的方式对有关官员和专家进行访谈。使用事先拟定的访谈 7 2 研究对象与研究方法 江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 提纲与主要问题对1 位国家教育部学生体协联合秘书处负责定向越野运动管理的官员 和l o 位高校运动队方面的专家进行面谈、发送邮件及电话采访。为了解江苏省各级各 类学校定向越野运动开展的现状，走访相关学校领导及各级教练员，从他们那里得到 许多详实可靠的相关资料。 表1 访谈专家名单基本情况一览表 8 江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究3 研究结果与分析 研究结果与分析 3 1 江苏省普通高校定向越野队的人力资源现状 3 1 1 运动员基本情况 3 1 1 1 大学生定向越野运动员的来源 目前，江苏省拥有定向越野运动队设置和运动员招生的十所高校调查中，有中国 矿业大学和东南大学具有招收高水平运动员的资格。截止2 0 1 0 年为止，目前在校的 高水平定向越野运动员有1 5 人，其中国家集训队队员3 人。这些队员具有多年的训 练经历，在初、高中就开始接触并较为系统地接受了定向越野的训练。另外9 2 的运 动员为全日制普通高等学校在校大学生( 见表1 ) 。普通大学生为主体的运动员群体 结构和组织从推广定向越野运动是有积极意义的。少数高水平的运动员在其间发挥着 领头和带动的作用，尽管他们只是在两所高校之中，这也为定向越野运动在全省高校 中的推广与发展提供了良好的基础。 表1 江苏省普通高校定向越野队运动员的来源( n = 1 8 6 ) 高水平运动员的选拔是经过省招办以及相关学校共同完成的。而对于绝大多数在 校大学生而言，定向越野运动员的选拔主要集中在各院系、各专业普通大学生。主要 途径是经验选拔和兴趣选拔。教练员( 教师) 通过在体育教学和俱乐部活动中发现和 测试选拔运动员，学生主动申请并通过基本测试。在对全省各高校定向越野队成员来 源队员选材的调查中，有3 名教练员是根据个人经验选材，有2 名教练员是根据学生 兴趣选材，有9 名教练是通过一定测试手段选材，有6 名教练是通过比赛中表现选材。 总体来看，3 0 的运动员是通过教练员的经验选拔而来，9 0 的教练员是通过专门的 测试来选拔运动员。在目前江苏省高水平定向越野运动员中，以湖南地区学生居多。 9 3 研究结果与分析江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究 反映湖南省中小学定向越野运动开展的情况优于其它地区。这些学生进入大学后，仍 投入大量时间进行训练，以争取获得优异成绩。 在参与调查的1 8 6 名运动员的文化成绩表现上，有3 9 人表现优秀，有8 1 人表现 良好，有6 6 人只能达到中等或合格，在平时爱好上有4 4 3 7 的人喜欢打篮球，2 3 4 6 的人喜欢其他体育运动，还有3 4 1 8 的人喜欢看书等其它活动。从成绩上看，参加 定向越野运动对学习影响不大。而对其余八所高校来说，学生的训练多安排在没有课 程的下午七八节课和周末，并不影响学生的正常教学活动，而且多数学生都能在训练 之余进行其他自己感兴趣的活动。 3 1 1 2 大学生定向越野运动员参训与比赛的态度与动机 我们对中国矿业大学和东南大学的专业运动员和另外8 所普通高校的业余运动 员分别进行了运动员训练比赛参与动机的调查。结果显示，绝大多数大学生参与定 向越野运动的动机是多元的。强健身体和丰富课余生活分别占到9 7 7 3 和9 3 1 8 。 提高社会适应能力、社交能力和个人的兴趣爱好分别占到8 1 8 2 、7 6 1 4 和7 8 4 1 ， 这一动因也反映了当前大学生体育参与的层次发生变化。他们已经不满足于将体育 活动参与仅仅是作为健身的手段，而是将体育参与作为在社会文化与校园文化融合 过程中自身能力和价值的体现。 表2 江苏省高校定向越野队运动员训练比赛动因分析表( n = 1 8 6 ) 除此之外，自己本身就是定向特招生进入大学，发挥自己的专业特长既是学校需 要也是个人发展的需要。另外有一部分从学校田径队转项学习定向越野的运动员对项 目的兴趣是专业需要使然。由于学校鼓励大学生参与各种社会活动，尤其是通过参与 体育比赛取得优异成绩后可以增加学分和额外加分，在奖学金方面也有一定优势，乃 1 0 江苏省普通高校定向越野队训练组织与管理模式研究3 研究结果与分析 至与在重大赛事中取得优异成绩的运动员在保送研究生方面也有优势。 对运动员的调查访谈发现，大多数运动员认为，定向运动是一项广交朋友的社交 性体育项目。学生通过定向训练与比赛，为学生创造了适宜的交往机会、融洽和谐的 交往气氛，因而能提高学生的交际能力。同时，定向运动对培养学生独立分析解决问 题的能力和良好的逻辑思维能力也具有一定的帮助，这在一定程度上满足了未来社会 对大学生提出的专门适应能力要求。经常到户外锻炼，具有明显的强身健体的作用。 对于增强大学生身体免疫力，培养吃苦耐劳的精神均有积极意义。所以说，强身健体 为参与动机的学生达到9 7 7 3 ，可见在学生中普遍希望这种通过娱乐与运动结合的 方式进行体育锻炼，以保证身体健康。 3 1 1 3 运动员就业情况 普通大学生的就业一直是当今大学生与社会接轨，服务社会，报效社会，展现个 人能力的重要渠道。作为运动员的普通大学生的就业有其优势的一面。 表3 运动员就业满意度调查表( n - - 5 0 ) 就所知运动员毕业后的就业工作情况进行调查后，如表3 所示，有4 5 9 的人认 为满意和4 5 9 的人认为一般，整体就业情况呈现良好态势。定向越野专业的运动员 在择业有的选择或兼职与定向越野相关的职业，如：在俱乐部或是其他有关部门从事 教练员、培等相关工作；普通大学生在除了个人专业知识外掌握不错的定向越野技能， 以及通过参赛积累的沟通、交往能力，相对来说就业有一定的优势。 3 1 2 教练员基本情况 教练员队伍是竞技体育组织和运动队建设的一个重要组成部分。教练员综合水平 的高低极大地影响着运动员竞技能力水平的提高和运动项目的发展，是运动员获取理 想运动成绩的直接保障。 教练员的综合能力或水平主要包括专业能力和职业能力两个方面。专业能力包括 个人的年龄、学历、职称和运动经历、对运动队的管理及协调能力；职业能力包括执 教经历、执教成绩以及教练员对运动项目最新发展动态的了解与把握、获取外界信息 3 研究结果与分析江苏省普通i 荔校定向越野队训练组织与管理模式研究 的能力、整合外界资源的能力；敬业和奉献精神、对事业的执着与热情；教练员队伍 内部之间的分工与配合、团队的合作精神等等。教练员综合能力是建设一个运动队考 虑的首要因素，也是决定因素之一。 3 1 2 1 教练员的性别年龄结构 表4 江苏省普通高校定向越野队教练员年龄统计 ( n = 2 0 ) 从表4 可以看出，江苏省高校定向越野运动中运动队教练员中，3 5 岁以下4 人 占2 0 ，3 5 岁一4 5 岁之间1 2 人，占6 0 ，4 5 岁以上4 人，占2 0 。由此可见目前 江苏省高校定向越野队教练员年龄结构以中青年为主，多数都有多年的带队经历，并 具多数教练员都具有裁判员证书等，这些条件为从事高水平竞训工作奠定了基础。但 是他们的临场指挥经验和实战经验较少。但年轻教练较多有利于教练员更快地接