七年级语文上册25《皇帝的新装》教案（新版）苏教版.doc

25、皇帝的新装课题25、皇帝的新装课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标1、通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。2、运用想象和夸张的写法。3、童话的特点。4、揣摩作品的意蕴。重难点重点：通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象，运用想象和夸张的写法，童话的特点。难点：揣摩作品的意蕴。教学过程一、导入新课、揭示目标(12分钟)1、导入新课2、出示学习目标(1)、通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。(2)、运用想象和夸张的写法。（3）、童话的特点。（4）、揣摩作品的意蕴。二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)1、品味句子，分析人物形象：A以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子”为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。B作者采用哪些描写手法塑造人物形象的？2、分角色朗读课文。三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)1、简介作者2、简介体裁童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。3、解决生字词4、梳理文章脉络引子-皇帝爱新装开端骗子织新装发展君臣看新装高潮皇帝穿新装结局小孩揭新装5、分析具体的表现爱新装表现:从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟目的: 写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。织新装的表现:开端：皇帝决定让骗子做新装能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性看新装的表现:发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美“真是美极了”四、巩固新知，当堂训练(15分钟)完成基础训练1-3题五、课外作业，拓展延伸(3分钟)阅读课文，理解其它有关情节。自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计25、皇帝的新装安徒生丹麦，童话作家卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭爱新装织新装看新装穿新装揭新装教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内