七年级语文上册《难忘寄园情》教学设计浙教版.doc

难忘寄园情教学设计教学三维目标1、知识与能力：了解回忆性的叙事文的主要特点；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。2、过程与方法：初步学会按照内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。3、情感态度与价值观：感受作者对老师的真切感情。重点、难点1、重点：把握先生教诲学生的五个事例。2、难点：先生的“揶揄”之语。教学方法讲授法。教学时数3课时。第一课时教学目标1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。2、理清全文思路，归纳钱先生教诲学生的五个事例。重点、难点1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。2、难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。教学方法讲解法、讨论法。教学过程（一）导入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。（板书课题）（二）课题简析，作者介绍。1、课文题目告诉了我们什么？学生讨论，明确：、回忆性、记叙性（投影）、点明地点。、“情”中心内容2、题目又使我们产生了哪些问题？学生讨论、归纳：、关于“寄园”（投影）、为何难忘？、怎样的一种感情？3、要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。学生讨论，明确：、寄园作者少年时求学的地方（读书园）（投影）、难点钱名山先生的教诲。、情对钱先生的深切怀念之情。作者：谢稚柳，现代著名画家、书法家。（投影出示作者照片）（三）字词教学，幻灯出示。、加点字注音：呵斥（）（）懊丧（）蕴寓（）悼念（）赋（）敷衍（）（）临摹（）促膝（）驰骋（）瓣（）癖好（）（）悚然（）伫立（）熟谙（）寥（）揶揄（）（）灵柩（）怠慢（）、根据语意，写出相应的词语。（1）说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。（）（2）前后相接，连续不断。（）（3）形容讲话生动、使人爱听。（）（4）像茅草堵塞着道路，忽然被开通了，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。（5）喜爱学习，不知疲倦。（）（四）听课文录音，思考：文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事文章：难忘寄园难忘钱先生具体事例1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情（1）见课文（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。（4）钱先生评论“我”的一幅画。（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。（五）分组分段朗读课文。（六）课堂练习：板书设计：难忘寄园情谢稚柳回忆性师生之情第一部分（1）简述从小求学于寄园，引出授课的钱名山先生。第二部分（2-7）具体写当年在寄园读书时的五件事。第三部分（8）抒发对钱名山先生的无限怀念之情。第二课时教学目标1、理解在寄园读书时的五件事情的前三件事。2、熟练朗读课文。重、难点1、重点：前三件事的主要内容及表达的意思。2、难点：前三件事情所想表达的意思。教学过程（一）检查学生生词掌握情况，听写几个词语：呵斥敷衍络绎不绝促膝娓娓动听蕴寓癖好临摹寥寥茅塞顿开驰骋揶揄悚然悼念（二）分析第一件事情。1、听第一件事的录音（课文2、3段）。2、找出表观钱先生言行的词和“我”的感受的词语。明确：钱先生的动作：拉、抚摸。钱先生的语言：温和地问道：“近来你读了些什么书？”语重心长地说：“要把文章做好啊！”“我”的感受：胆颤心惊、出乎我的意料、老实、心跳耳热、惭愧、后悔、懊丧。3、这件事情主要想表达什么意思？学生思考回答。明确：表现出钱先生对学生要求很严，但很注意教育方法。（三）分析第二件事。1、全班学生齐读第4段。2、本段记叙了什么事情？明确：写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。3、划分本段的结构层次，并指出其中的结构关系。明确：分三层：|结构关系：总分总。4、找出中心句。明确：第一句，即“少年的读书生活富有童话的色彩。”5、指出“上下五千年，纵横九万里”的修辞方法。明确：对偶。6、本段所记叙的事情主要想表达什么意思？明确：表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。7、学生再次齐读本段。（四）分析第三件小事。1、请一位学生朗读第五段。其余学生认真听，注意有否读错。2、本段记叙了什么事情？明确：写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。3、这段的层次怎样划分？层次间的结构关系怎样？明确：分三层|结构关系：总分总。4、这件事主要想表达什么意思？明确：表现出钱先生“熟谙”每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。（五）课堂练习。（六）课堂练习。指出下列句子的修辞方法：1、上下五千年，纵横九万里。（）2、这里的井成了他们的救星。（）3、周总理，你在哪里？在哪里。（）（七）布置作业：背诵课文第四段。板书设计：记叙了什么事情想表达什么意思因为要去捉蟋蟀，匆匆忙忙写作文，被钱先生叫去谈话。说明钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。表现出钱先生学识渊博，与学生亲密无间写“我”常到先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。表现出钱先生熟谙每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。第三课时教学目标1、理解四、五两件事想表达的意思。2、归纳课文中心思想。重点、难点1、重点：四、五两件事表达的意思。2、难点：对课题的理解，中心的归纳。教学过程（一）复习旧课。学生讲讲前三件事的内容及表达的意思。1、写“我”为了捉蟋蟀，作文很马虎，结果被钱先生叫去谈话，表现出钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。2、写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天，表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。3、写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品，表现出钱先生“熟谙每一位学生”，重视发展学生的兴趣爱好。（二）分析第四件事。1、听课文录音第六段。2、本段主要记叙了什么事？明确：写钱先生评论“我”的一幅画。3、这件事想表达什么意思？明确：表现出钱先生有深厚的艺术修养，对“我”的影响很大。（三）学生讨论第五件事。1、齐读课文第七段。2、该段记叙了什么事？想表达什么意思？（学生讨论后回答）明确：写钱先生有一次批评“我”炫耀诗才，表现出钱先生非常重视学生的品德修养。（四）归纳课文中心。1、这五件事情表达了一个怎样的中心？明确：五件小事，每一件都是一个抒情侧面，五个侧面表达一个中心难忘钱先生教诲深情。2、归纳全文中心思想。作者通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。（五）回顾课文，理解为什么用难忘寄园情作标题。学生讨论，回答。明确：这个标题简洁而又准确地概括了文章的内容。（六）课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。内容：回忆小学时的一位老师。要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。口头表述。（七）布置作业：完成作业本，预习16课。板书设计：1、要求严方法好课顺序合理、叙议结合2、学识渊博亲密无间内课文通过写当年在寄园读书时3、熟谙学生、发展个性与自己有关的几件小事，表现钱先生4、艺术修养深对“我”影响大是一位热爱学生，学识渊博、教育5、重视德育发人深省课有方的好老师，抒发了作者对钱外生深切怀念之情。教学后记：学生对五件小事的内容掌握较好，“表达的意思”未能很快领悟。2、归纳全文中心思想。作者通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。（五）回顾课文，理解为什么用难忘寄园情作标题。学生讨论，回答。明确：这个标题简洁而又准确地概括了文章的内容。（六）课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。内容：回忆小学时的一位老师。要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。口头表述。（七）布置作业：完成作业本，预习16课。