七年级语文上册第13课《皇帝的新装》教案语文版 .doc

皇帝的新装 1教学目标 知识与技能(1)了解童话相关常识(2)学会从多角度概括故事情节。过程与方法。学会从童话塑造的人物形象中体会文章主旨。情感态度与价值观括通过本文的学习,培养学生真诚的品性,能认识骗局,认识自我和他人,用一生践行本课所学到的品行。2新设计 一、了解文体,知作者,明目标1.童话是根据儿童的特点来创作的,通过丰富的想像、幻想和夸张、拟人来塑造形象,反映生活,进行思想教育。弘扬真善美,摒弃假恶丑。按表现手法分为:超人体童话 常人体童话拟人体童话2.作者我来说3.明确教学目的:读故事理情节析人物探主旨二、多角度概括童话情节,初步思考主题1.假如你们是导演,要拍摄电影皇帝的新装,你们准备拍哪些情节?(人物+事件)此事引起了公司法的极大关注,中国的包公也坐不住了,前往丹麦处理此事,包公通过详细调查,认为这纯属一个大骗局,通过最高法院多日审定,宣布:骗子是主谋,设下了骗局;皇帝是受害者,不过这一切都是虚荣心、自私心、没有正确大臣、百姓是帮凶,帮骗传骗、狼狈为奸;小孩是此事件的公证人,是大义凛然的英雄。对此法院论功行赏,给予了公平、公正的褒贬。由于此事受害群众广泛,为了让广大市民认识到骗局的真相,今日说法的主持人来到了丹麦,要采访现场的当事人,(分派小组当事人),请各小组当事人,思考3分钟:你们为什么设骗、帮骗、传骗、受骗、挨骗、揭骗?4、通过以上的分析,我们知道,请说一说:如果他们 ,就不会被骗。三、深入探讨,研究被骗缘由1.赏析,分析皇帝兴趣学好许多年以前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”(1)皇帝的爱好是什么?2、赏析骗子的广告词他们自称是织工,说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美丽,而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药人,都看不见这衣服。用第一人称吆喝广告词.骗子狡猾吗?按照前面皇帝正常的逻辑说一说: 那正是理想的衣服!”皇帝心里想,“ ”。 文中的皇帝却是这么想的3、赏析皇帝听了骗子的广告词后的心思“那正是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。(1)看到这样的衣服,皇帝是想着衣服的漂亮了吗?他是如何看自己和他人的?4、在等待过程中皇帝的心里“我倒很想知道,他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。读出一波三折此事皇帝的心理有变化吗?从哪些词可以看出来?5、皇帝看了所织的新装后的心思“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”此时的皇帝内心怎样?如果你是一个十分自信的皇帝,你会怎么说,说一说:“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!.(3)可是这童话中的皇帝却是这么做的“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看见。(4)此时的皇帝已经完全否定了自我6、游行大典时皇帝的心里“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气,他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。不敢面对错误,终将得面对,躲是躲不过,不敢面对错误,终将酿成更大的错误,甚至走到走投无路的境地。为何出丑之后的皇帝还要摆出一副更骄傲的神情?小结:皇帝之所以被骗启示我们,正解认识自我,凡事勿过度。这样的现象不只在童话中出现吗?四、拓展延伸,归纳总结1、一天,苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说:“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说:“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过,并要求大家仔细地闻一闻,空中是否有苹果的气味。这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台,又重复刚才的问题。这一次,除了一名学生外,其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说:“难道你真的什么气味也没有闻到吗?”那位学生肯定地说:“我真的什么气味也没闻到!”这时,苏格拉底对大家宣布:“他是对的,因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。2、赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰:“马也。”二世笑曰:“丞相误邪?谓鹿为马。”问左右,左右或默,或言马以阿顺赵高。史记秦始皇本纪3、1958年,我国有一场轰轰烈烈的大跃进活动,许多新闻都报道有些地方农民水稻的亩产已经达到了十几万斤。但凡一个有常识的人,谁会从内心真正的相信呢?但是,上至中央领导下至平民百姓,又有谁在当时就说出了事情真相呢?傅书华面对精神麻醉的反省五、课后思考:“前车之鉴,后车之覆”这样的故事、这样的人物现在也时时上演,谋、帮、传、受、挨骗大有人在,如传销、邪教、假冒伪劣商品等,希望同学们从今天这课所学到的中,能擦亮你的慧眼,不设骗、帮骗、传骗、受骗,并正确认识自己和他人,勇于、敢于、善于揭露骗局,做童话中的那个小孩,用一生去践行,同学们你们能做到吗?如果那样,我们的社会将更将的和谐、友善,中国梦的实现将指日可待。3学情分析 初一的学生第一次接触通话,应该让他们多读多演。结合他们的年龄特点和语文基础。4重点难点 1.学会从多角度概括故事情节 2.学会从童话塑造的人物形象中体会文章主旨。 5教学过程 5.1 第一学时 活动1【讲授】皇帝的新装 一、了解文体,知作者,明目标1.童话是根据儿童的特点来创作的,通过丰富的想像、幻想和夸张、拟人来塑造形象,反映生活,进行思想教育。弘扬真善美,摒弃假恶丑。按表现手法分为:超人体童话 常人体童话拟人体童话2.作者我来说3.明确教学目的:读故事理情节析人物探主旨二、多角度概括童话情节,初步思考主题1.假如你们是导演,要拍摄电影皇帝的新装,你们准备拍哪些情节?(人物+事件)此事引起了公司法的极大关注,中国的包公也坐不住了,前往丹麦处理此事,包公通过详细调查,认为这纯属一个大骗局,通过最高法院多日审定,宣布:骗子是主谋,设下了骗局;皇帝是受害者,不过这一切都是虚荣心、自私心、没有正确大臣、百姓是帮凶,帮骗传骗、狼狈为奸;小孩是此事件的公证人,是大义凛然的英雄。对此法院论功行赏,给予了公平、公正的褒贬。由于此事受害群众广泛,为了让广大市民认识到骗局的真相,今日说法的主持人来到了丹麦,要采访现场的当事人,(分派小组当事人),请各小组当事人,思考3分钟:你们为什么设骗、帮骗、传骗、受骗、挨骗、揭骗?4、通过以上的分析,我们知道,请说一说:如果他们 ,就不会被骗。三、深入探讨,研究被骗缘由1.赏析,分析皇帝兴趣学好许多年以前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”(1)皇帝的爱好是什么?2、赏析骗子的广告词他们自称是织工,说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美丽,而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药人,都看不见这衣服。用第一人称吆喝广告词.骗子狡猾吗?按照前面皇帝正常的逻辑说一说: 那正是理想的衣服!”皇帝心里想,“ ”。 文中的皇帝却是这么想的3、赏析皇帝听了骗子的广告词后的心思“那正是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。(1)看到这样的衣服,皇帝是想着衣服的漂亮了吗?他是如何看自己和他人的?4、在等待过程中皇帝的心里“我倒很想知道,他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。读出一波三折此事皇帝的心理有变化吗?从哪些词可以看出来?5、皇帝看了所织的新装后的心思“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”此时的皇帝内心怎样?如果你是一个十分自信的皇帝,你会怎么说,说一说:“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!.(3)可是这童话中的皇帝却是这么做的“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看见。(4)此时的皇帝已经完全否定了自我6、游行大典时皇帝的心里“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气,他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。不敢面对错误,终将得面对,躲是躲不过,不敢面对错误,终将酿成更大的错误,甚至走到走投无路的境地。为何出丑之后的皇帝还要摆出一副更骄傲的神情?小结:皇帝之所以被骗启示我们,正解认识自我,凡事勿过度。这样的现象不只在童话中出现吗?四、拓展延伸,归纳总结1、一天,苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说:“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说:“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过,并要求大家仔细地闻一闻,空中是否有苹果的气味。这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台,又重复刚才的问题。这一次,除了一名学生外,其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说:“难道你真的什么气味也没有闻到吗?”那位学生肯定地说:“我真的什么气味也没闻到!”这时,苏格拉底对大家宣布:“他是对的,因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。2、赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰:“马也。”二世笑曰:“丞相误邪?谓鹿为马。”问左右,左右或默,或言马以阿顺赵高。史记秦始皇本纪3、1958年,我国有一场轰轰烈烈的大跃进活动,许多新闻都报道有些地方农民水稻的亩产已经达到了十几万斤。但凡一个有常识的人,谁会从内心真正