周 长 实践报告ppt课件.ppt

义务教育课程实验教科书（人教版）小学三年级上册,制作人：,周长,1,实践内容,教学内容分析,2,教材分析,教学内容,义务教育课程实验教科书（人教版）小学三年级上册,3,教材分析,地位作用,认识周长是本单元最基础的知识，长方形、正方形的周长是在学生掌握了周长概念的基础上进行教学的。,4,认知起点,二年级学会了测量长度，掌握了长方形、正方形的基本特征。,学习兴趣,学生思维活跃，求知欲旺盛；他们渴望在分享、合作中实现自我价值。,学习障碍,建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。,5,“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”,波利亚,激发兴趣，体验学习,自主探究合作交流,6,学生被赋能增权，成为学习的主体。,7,创设三种情境、探究式问题情境；、兴趣式活动情境；、辅助性教学情境。,化难为易，注入活力,8,依据新课程标准，加强学科知识与学生实际生活主题的结合。,9,教学目标,三维目标,10,3、通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。,1、知道周长的含义，建立周长的概念。结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、长方形、树叶等图形的周长。,2、在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。,11,教学重点、难点,重点难点,教学重点：理解周长的概念，理解用不同方法测量周长。,教学难点：理解封闭图形，建立周长的空间观念。,12,教学策略,【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。,13,学法指导,启发探究,课堂讨论,观察发现,提出问题解决问题,14,教学五环节,(约2分钟),(约15分钟),(约15分钟),(约5分钟),(约3分钟),15,环节一情境导课,16,环节二角色互动认识周长,17,环节二角色互动，认识周长,18,环节三合作探究，量中理解。,好的实践活动能让学生主动合作与交流，通过量一量、围一围、等方法量出不同图形的周长，让学生在主动参与的过程中获得成功的体验，感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。使学生明白，在解决问题的过程中，应针对不同的情境采用不同的对策。,19,环节四联系生活、应用周长。,设计了“智慧大闯关”和“智慧冲浪”两个灵动，有趣的练习，进一步的激发了学生用数学知识解决问题的积极性。加强数学与生活的联系，增强学生的应用数学的意识。,20,一节课最后的总结是很必要的，主要总结思路是：学了什么？怎么用？注意什么？帮助学生梳理新知识，有效的巩固和掌握要点。,小结,21,环节五走近生活,从今天开始，请你们带着这个知识留意观察你的生活中哪儿有周长，哪儿又用到了周长。在生活中找一找周长，可以用什么方法测量周长？,22,环节五课堂评价,评价表格：,设计理由：通过开放的对学生学习活动效果、活动态度和活动能力等进行可测量的评价。,23,板书设计,周长封闭图形一周的长度，是它的周长。,24,立足于时代背景，着眼于学生的发展需求，体现“研学后教”的教学模式。,创设丰富多样的教学活动，将课堂的主动权交给学生。重视学生自身对知识的理解，倾听他们的声音，实现教学的预设目标。,25,注重反思性学习，提高思变能力。,为了深化学生对周长含义的了解，出示了一些不封闭的和封闭的图形，让学生从中找出那些图形有周长，学生从认为所有图形都有周长，到认为只有封闭图形才有周长这一反思性转变是非常有趣的。,26,让学生学悟在前，充分展示在前，老师引导在后。,在整个教学过程中，让学生自学、悟在前，充分展示在前，这样教学就可以充分的把握学生的学情，把教学引导用在重心之处和关键处。虽然老师在课堂上讲得少了，但是对老师解读学生学情的能力是有更高的要求。,27,比如：学生在课堂上，说的是否到