《南宁市逸夫小学》PPT课件.ppt

新教材新理念新方法,南宁市逸夫小学陆俊达,2009年桂教版中小学信息技术新教材培训,请大家欣赏,请大家欣赏以下2个视频片段，它们分别代表了当前最高级的数字加工技术与模具制造技术，不知大家看了以后有何感想？5轴联动数控加工中心3D打印机,我们的教育如何迎接信息时代,纵观当今世界信息技术的发展，讨论中小学信息技术课已经不是做与不做的问题，而是如何做好的问题。,看看别人是怎么起步的,英国在1988年就将信息技术课程列入全国统一课程中。要求10个中学生、18个小学生使用一台计算机。日本1997年提出从小学到高中都开设信息技术课。小学开设“综合性学习时间”，目的是培养学生对电脑的亲近感，学习目标上没有明确的任务。初中必须开设技术与家庭的“情报基础”课。法国于1985年在小学新设“科学与技术课”，并从四年级开始设置计算机入门必修课。1997年，美国总统克林顿提出“12岁的孩子能连接因特网，接受多媒体网络化教育”。韩国更是世界上第一个中小学因特网连接成功的国家，也是世界上第一个向中小学和高等学校提供免费因特网服务的国家。我国的台湾省的教育管理部门也在1998年提出，在2002年前所有中小学都实现专线联网，国中每35个班、国小每40个班一个电脑教室，每24个学生一台电脑的水平。,第一个问题,开设中小学信息技术课的目的是什么？满足课程多样化和本地化的需要；顺应国际潮流的一种做法；培养学生对信息技术的兴趣；培养学生操作计算机的能力；提升学生的综合素质和竞争力；,问题的答案是,总的来说，中小学开设信息技术课的目的就是要通过信息技术课这一途径来提升学生的信息素养！,第二个问题,什么是信息素养？我们如何去通俗的理解它？一种观念一种方法一种情感,第二个问题,何谓一种观念？观念是人类支配行为的主观意识，是一个人去做任何事情的内在动因，观念正确与否直接影响到行为的结果。对于学生的信息素养来说，观念即是对信息技术的兴趣与思维方式。,第二个问题,何谓一种方法？方法就是为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。对于学生的信息素养来说，方法即利用信息技术工具来解决问题的能力。,第二个问题,何谓一种情感？情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，是态度在生理上较复杂而又稳定的生理评价和体验。对于学生的信息素养来说，情感即是指使用信息技术工具的正确态度。,它们值得我们思考,信息技术课常见误区：重方法，轻观念重技术，轻情感重传授，轻启发重课堂，轻课外重学习，轻应用,第三个问题,如何上好信息技术课？,第三个问题,在教学思想上要领会新教材的精神和理念。教学内容上以目标为依据，灵活处理教材，教学内容生活化，培养学生应用信息技术处理实际问题的能力。精心设计课程结构，将课程化整为零，由浅入深，逐步推进。教学活动要处理好怎样教，如何学的问题。学生活动要充足，要有一定的深度，既做到全体参与，又要根据学生个体差异，分层提出要求，给以相应的指导，使各层次的学生都能学有所得，能力有所发展。,小故事,一位老和尚，他身边聚拢着一群虔诚的弟子。有一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人并最终成为了一代大师。,大哲理,世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。历览