七年级语文上册写作从生活中找米教案（新版）苏教版.doc

写作 从生活中找“米”课题写作 从生活中找“米”课时 1 2 3 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标一、学会从生活中找“米”；学习根据中心来选材。二、学习短文知识，教师进行写作指导，学生写作。三、懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。重难点重点：学会从生活中找“米”；选材要新。难点：掌握选材应注意的一些原则及方法。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课2、出示学习目标(1)训练学生如何观察生活(2)什么是作文的选材(3)掌握选材应注意的一些原则及方法。 （4）写作指导。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、什么是选材？2、写作材料的来源是什么？3、如何从生活中获取丰富的写作材料？4、选材应注意的原则是什么？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、什么是选材？蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。 选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。2、写作材料的来源是什么？写作材料来自生活，生活就是写作的“米仓”；一是家庭生活、学校生活、社会生活；二是他人或前人提供的材料；三是以生活和资料为基础的想像。资料是间接的生活，想象也源于生活。3、如何从生活中获取丰富的写作材料？就必须多留心、多观察、多思考、多积累。4、选材应注意的原则是什么？选材要紧扣中心 乐观向上关键是“真”-写真事抒真情 着眼要“小”-小事件大主题立意要“新”-发掘材料新意“趣”味要浓-写出事件理趣四、写作指导（8分钟左右）课后第一题提示：家里的情况，包括：有哪些人？各有什么经历、嗜好、习惯？家人之间、亲戚之间、邻里之间关系好吗？衣、食、住、行等各方面情况怎样？有哪些变化？从你记事以来，有哪些事最能表达家人的喜、怒、哀、乐？你觉得家里有什么“秘密”没有？你最爱家里什么？有什么心愿？这次作文不要求对家庭做全面介绍？你觉得什么最有意思就写什么。第二题提示：可以写人的行为美、心灵美、也可以写一种自然景色的美。文章是镜头式的，要写的短小精悍；但瞬间的人或景物所呈现的美的情态要写具体，写细致。五、范文欣赏（10分钟左右）见课件|七、写作训练（90分钟）1、学生构思写稿，教师巡视，个别指导。2、学生改稿、誊写。自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计 写作 从生活中找“米” 选材 材料来源获取材料方法 选材原则教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景