高校班级管理制度化建设探析.doc

高校班级管理制度化建设探析 周育山 （广州大学松田学院，广东广州511370） 摘要：高校的班级管理没有固定的模式，但有相同的目标，即实现教育功能。笔者结合个人对班级管理的理解与探索，通过班级制度的制定、健全与执行，进行班级管理制度化建设，并提出具体的实行与创新措施。 关键词：高校；班级管理；制度化建设；教育功能 DOI：10.16083/j.ki.22-1296/g4.xx.04.012 ：G641：A：16711580（xx）04002602 基金项目：xx年广东省教育厅思想政治教育课题（xxCY049）。 ：xx1028 作者简介：周育山（1980），男，广东梅州人。广州大学松田学院，讲师，研究方向：思想政治教育。 一、加强班级日常管理制度建设 （一）班级党团组织管理制度。首先，选拔几位素质高的学生负责党团组织发展工作，建立班级成员平时表现的档案。其次，需拓展活动阵地。再次，为密切党团、党群、团群关系，秉承党员“自我教育、自我管理、服务同学”的宗旨，学生党员应加强学习党的理论知识，辅导其他团员同学，解决其入党程序和与党相关知识的咨询问题，帮助其克服学习和生活中的困难。 （二）班级日常管理制度。班级日常管理制度的实现，首先，应建立在学生自发的需求基础上，合理、灵活地使用班级、小组等活动形式，使学生在班级里获得归属感，并在活动中学会处理各利益群体间的利益冲突；其次，通过班级制度为学生创设展示自身能力、获取成功的空间，选择适合自身发展的视角、思维方式、进度要求等，以培养自主学习能力；再次，应开展多方位、多层次的活动，保证学生具有自主选择参与集体活动的机会，既注重学生在某些利用方面的独有价值，又能给予学生足够的时空发展个性。 （三）学生宿舍管理制度。宿舍是学生在生活中驻留时间最长、出入最频繁的场所，也是班级再细化的一个小集体。应重视学生宿舍管理，将爱国主义、集体主义教育融入宿舍管理之中，丰富宿舍文体活动，增强学生的归属感、荣誉感和使命感，帮助学生养成良好的生活习惯，使学生在潜移默化中实现自身和谐发展。 二、加强班级干部选拔、培养、任用制度建设 （一）班级干部的选拔。班级干部的选拔应遵循“德才兼备、公开公平、用其所长”的原则。“德才兼备”是为了保证班级干部的先进性，保证班级制度能够在实际的管理中得到有效的落实；“公开公平”就是要全程公开选拔干部的过程，做到尊重每位班级成员的意愿，再由全班同学表决选举；“用其所长”是指充分发挥班级干部的特质与特长，因材适用，更好地发掘他们的潜质，为同学服务。 （二）班级干部的培养。制度的贯彻落实要靠班级干部的执行和推动，班级管理工作需要综合素质过硬、业务能力较强的班级干部队伍。班级干部的培养首先需要辅导员的引导；其次，为加大学生干部管理工作的力度，可以设立辅导员助理岗位，及时了解班级管理现状，帮助辅导员解决学生学习和生活中的困难，改进学生管理与教育工作；再次，建立班级干部评议制度，考察班级干部在德、勤、能、绩等方面的具体表现，以作为干部考核及继续任用与否的重要参考。 （三）班级干部的任用。在班级干部的任用方面，应做到对其充分信任，不干预其对班级的管理，在必要时对其行为加以引导。首先，班级干部的任期可采用固定与流动、长期与短期相结合的办法；其次，建立班级干部分工负责制度，使所有班级干部在明确职责的前提下，分工明确、各司其职，实现班级干部整体工作能力的提升和班级各项工作的良好运行；再次，要创造宽松、愉快、民主的班级氛围，创新班级干部管理制度，可以设立“古、今、中、外”观点组组长等班级干部岗位，让具备科研能力的同学得到锻炼的机会，提高他们的主观能动性、创造力和自我管理水平。 三、加强班级学习制度建设 （一）班级“两风”制度建设。在班级制度建设中，应以学风建设为核心，创建利于班风建设、适于学生管理的制度环境。首先，引导新生了解专业现状、发展前景，提出课题，激发其对所学专业的学习兴趣；其次，对学生的心理现状、职业倾向、人际交往能力等重要指标进行测评，引导其制订详细的大学职业生涯规划，确定近、中、长期目标；再次，尽可能多地开展以学生成长为主题的班级活动，构建丰富多彩的班级文化；最后，应鼓励班级成员积极参加学校的学术报告、学习经验交流会，使他们了解专业学习的方法和技巧，提高专业水平。 （二）班集体与个人评价制度建设。 班级综合测评制度主要从思想政治建设、班团组织建设、学风建设、班风建设、品德表现等五个方面来评价学生的学习情况，每个学期评价一次。从每个班级综合测评结果中可观测到每位学生的学习情况、活动参与情况、党团员的先进性表现、行为轨迹、对班集体的贡献度等。在个人综合测评制度方面，首先，建立阶段性检测激励制度。每隔一段时间对学生进行合理评价，及时进行表扬或批评，采取灵活有效的策略，引导学生全面、和谐发展。其次，建立学生发展激励制度。对于健康的个性特长，除了要给予积极的制度扶持外，还要因势利导，引导学生根据自身的实际情况相互取长补短。 （三）班级素质教育制度建设。首先，落实专业导师制度。考虑到学生的专业学习及科研兴趣培养，学校应选聘高学历、高职称的优秀教师担任专业导师；辅导员应坚持随堂听课，及时地了解学生遇到的学习困难，并举办有针对性的学习方法研讨、座谈会，提高学生的学习效率。其次，营造班级民主氛围。奖学金的名单确定等应通过民主的方式进行决策。对于普通事务，大家都有参与权。对于部分学生的失误，也应全面听取学生意见，特别是当事学生的意见，再做相关决定。再次，坚持班务公开。奖学金评定、优秀学生干部及三好学生评选、干部使用及党员发展等事项涉及到学生的切身利益，制度公开就显得十分重要。 四、加强班级信息化建设 （一）建设信息管理数据库。辅导员可以通过班级信息库的建设，从繁琐的事务性工作中解脱出来，实现对班级的高效管理。将学生的家庭住址、家庭结构等信息建成一个数据库，形成学生的电子档案，便于辅导员及时和学生、家长联系。辅导员还应该有计划地逐步优化和资料，如每学期开学的一周内进行新信息的统计与更新，确保信息数据的准确与详细，全方位记录学生的成长过程。 （二）利用手机短信加强家校联系。飞信等网络工具能够快速、便捷地将短信群发到学生或家长的手机上，让班级管理更加高效。这些网络工具主要用来向家长和学生发送紧急消息或学校通知等。另外，短信平台不仅可以较迅速地传递信息，还可以发挥不同的教育功效，用短信的方式可以婉转地对学生提出意见和建议，能够让他们心平气和地思考问题。 （三）运用现代载体促进各方沟通。充分运用微博、QQ群、微信等，开展形式多样、符合当代学生特点的教育活动。从20世纪80年代自制幻灯片，到90年代使用电脑做课件，再到建立班级QQ群、开博客、“织”微博，高校教师一直将各种“潮”手段应用于教学中。 （四）正确使用学校信息资源。作为高校的管理者，可以尝试建设网络家长学校，使家长们能够及时地了解学生在学校中的学习和生活情况，配合学校做好学生的思想教育工作。可以尝试利用网络开家长会，让家长浏览班级主页，家长也可以通过校园BBS或E-mail向辅导员提出意见和建议，使学校能够及时地掌握学生的家庭教育情况，促进学生管理工作。 参考文献