中国书法创作说课稿.doc

中国书法创作说课稿 说课稿的准备可以让教师的上课思路清晰那么中国书法创作说课稿有些大家不妨来看看小编推送的中国书法创作说课稿希望给大家带来帮助！ 今天我要说课的题目是中国书法艺术下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握让学生开始对书法的入门学习有一定了解 书法作为中国特有的一门线条艺术在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰是中国人民勤劳智慧的结晶是举世公认的艺术奇葩早在5000年以前的甲骨文就初露端倪书法从文字产生到形成文字的书写体系几经变革创造了多种体式的书写艺术 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况通过分析代表作品获得如何欣赏书法作品的知识并能作简单的书法练习 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识掌握其基本特点进行大量的书法练习 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美 3、教具准备： 粉笔钢笔书写纸等 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获并达到一定的教学目标在本节课的教学中我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品使学生对书法产生浓厚的兴趣 （2）讲授法：讲解书法文字的发展简史和形式特征让学生对书法作进一步的了解和认识通过对书法理论的了解更深刻的认识书法从而为以后的书法练习作重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧请学生进行局部临摹练习 三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具如钢笔书与纸等;做好上课准备以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛 （二）引入新课 通过对上节课所学知识的总结让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品使学生对书法产生浓厚的兴趣 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解更深刻的认识书法从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史： 古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期由于生产力的发展人们掌握了金属的治炼技术便在金属器皿上铸上当时的一些天文历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”为了有别于以前的大篆又称小篆（请学生讨论这几种字体的特点）古文字是一种以象形为主的字体 今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期各地交流日见繁多而小篆书写较慢不能满足需要隶书便在这种情况下产生了隶书另一层意思是平民使用同时还出现了一种草写的章草（独草）这时笔墨纸都已出现对书法的独立创作起到了积极的推动作用狂草在魏晋出现唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现唐朝达到顶峰著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权（请学生谈一下对今文字是怎样理解的）教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化 B主要书体的形式特征 古文字：甲骨文由于它处于文明的萌芽时期故字形错落有致辞纯古可爱目前发现的总共有3000多字可认识的约1800字金文处在文明的发展初期线条朴实质感饱满而丰腴因它多附在金属器皿上所以保存完整石鼓文是战国时期秦的文字记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体艺术价值很小 今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体课本图例张迁碑结构方正四周平稳刚劲沉着是汉碑方笔的典范章草是在隶书基础上更艺术化实用化的字体索靖急就章便是这种字体的代表作字字独立高古凝重楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表前者气势纵横雄浑深厚劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强浑穆古拙、浑厚刚健神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界他们都是不拘泥于传统的章法和技能对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用 3、欣赏要点： 先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则或如何来欣赏一幅书法作品学生谈完后对他们的观点进行归纳总结然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动有着不同于其它艺术门类的特征欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容去探讨言词语汇上的优劣进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式从客观物象各种美的体态安致这些独有的特性中使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片并与一般的书法作品进行比较让学生在比较中得出什么是格调节器高雅什么是粗庸平常）书法可以说是无声的音乐抽象的绘画线条流动的诗歌 四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书让学生体会到祖国书法艺术的博大精深着重分析学生